《鸟的天堂》第二课时PPT

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《鸟的天堂》第二课时PPT演示课件

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23.鸟的天堂
第2课时
通过上节课的学习,我们知道了巴金爷爷曾两次去鸟的 天堂,分别看到了大榕树和许多鸟,详细情形到底怎样呢?
作者是按游览的顺序写 但影片最后的结尾给人一种振奋人心的希望!他用他的睿智,用他二十年来如一日的坚持,用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功
的。课文可以分为几个 一、(1—4)作者和朋友 越狱了!并且取走了监狱长所有非法所得的钱,并让他的丑闻大白于天下,最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心!而且,瑞德最终
过鸟的天堂见到的景象。 注。因为长得帅气,在狱中他还经常被有姐妹花之称的同性恋犯人骚扰。因为他懂得法律,金融知识,一个偶然的机会替其中一位狱
兵按排了免税的一笔遗产,从此成为众多士兵偷税漏税的免费会计师;因为出色的才干,他最终被监狱长相中,替他打断了姐妹花的
四、(14)作者对“鸟的 腿,再也不能骚扰他,并提拔他到图书馆工作,实际上则成为监狱长的免费的会计师,替他安排他收入,尽量免税,并将非法所得通
作者面对这样的榕树, 发出了什么样的感叹?
赞美榕树,赞美南国,
这美丽的南国的树! 赞美神奇的大自然。
请你选择自己喜欢的方式读 读课文,尽情地感受“群鸟 纷飞”的场面所表现出来的 动态美。鸟儿给人的感受是 什么?
鸟儿:多、欢快
我们继续拍掌,树上就变得热闹了, 两个“到处”,
到处是鸟声,到处是鸟影。
诸葛亮那样,不但自己有智慧,更要善于发现别人的优势,做到优势互补,分槽喂马,这是管理工作取得成效的重要保障。喜欢挑剔 的人总把目光集中别人的缺点上,人无完人,课堂上,每个学生都是不同的,表现的状态也会有差异,老师的智慧就体现在发现他们
到的景色,赞美了美 的优势,调动他们的情绪,给他们以恰当的肯定和激励,让他们充满自信,课堂就是自我展示的殿堂,有很多教育工作者和教育专家

部编教材五年级上册语文《鸟的天堂》精美PPT

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当我说许多株榕树的时候,朋 友们马上纠正我的错误。一个朋友 说那里只有一株榕树,另一个朋友 说是两株。我见过不少榕树,这样 大的还是第一次看见。
朗读指导:在朗读中表现出作 者对大榕树的赞美和喜爱。
这美丽的南国的树!
这句话赞美了生长茂盛的大榕树, 表达了作者的对大榕树的喜爱之情。
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岸上很湿,我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天 堂”,有许多鸟在这树上做巢,农民不许人去捉它们。
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我们继续拍掌,树上就变得热闹了, 到处都是鸟声,到处都是鸟影。
从两个“到处”感受这儿的鸟特别的多。
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首先,介绍了早晨鸟儿刚刚开始活动的情景:起初周围是静寂的。 后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。 接着又看见第二只,第三只。
接着,用排比句介绍了鸟儿的一系列活动:我们继续拍掌,树上 就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的, 黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。

《鸟的天堂》ppt课件

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2.鸟欢快
(1)“大的,小的,花的,黑的,有的站在 树枝上叫,有的飞起来,有的扑翅膀。” (有的……有的……有的……)说明鸟的姿态很 多
(2)“一只画眉鸟飞了起来,被我们的掌声一吓, 又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那 歌声真好听”
(想象一下树上还有哪些鸟,什么姿态的鸟?)
鸟: 种类多 数量多 姿态多 欢快
1.鸟多
(1)我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处是 鸟声,到处是鸟影。
(两个“到处”说明鸟很多)
(2)我注意地看着,眼睛应接不暇,看清了这只, 又错过了那只,看 见了那只,另一只又飞起来。
应接不暇:形容来的人或事情太多,接待应付不多来。这里 指鸟儿繁多,眼睛看不过来。
(“应接不暇”,说明鸟太多)
欢闹的景象。 • 第四部分(14)作者对鸟的天堂的留念和赞美
课文的写什出课么文了特写点榕出?了树读榕出的树 什么描特写点榕?树静画态出美的描 写榕句树子特。点的句子。
就像一株大树卧在水面上。
我有机会看清它的真面目,真是一株大树 ,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多 根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到 水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。
• 我们继续拍掌,树上就变得热闹 了,到处都是鸟声,到处都是鸟 影。大的,小的,花的,黑的, 有的站在树枝上叫,有的飞起来 ,有的在扑翅膀。
• 我注意地看着,眼睛应接不 暇,看清楚了这只,又错过了那 只,看见了那只,另一只又飞起 来了。
昨天是我的眼睛 骗了我,那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂 啊!
鸟 的 天 堂(第二课时)
(人教版四年级上册)
作者:巴 金
执教者:李清学
单位:永州市祁阳县塘弦湾完小
默读课文,思考作者是按什么样的 顺序来写这篇文的?

《鸟的天堂》ppt课件(第二课时)

《鸟的天堂》ppt课件(第二课时)

榕树的大
大榕树给鸟儿提供了广阔的生活空间。
走近榕树表演一下!
走近榕树 小组交流:这里为什么会成为“鸟的天堂”?
这棵榕树还具有什么特点? 叶多而茂盛
似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
榕树的生机勃勃
榕树生机勃勃给鸟儿提供了良好的、自由自在的生活环境。
鸟 欢 快 有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
动态美
走近群鸟 如果你是摄影师:你会在这里捕捉到鸟儿的哪些美好画面?
画正翔 画面 眉鸟枝头歌唱
走近群鸟 小组讨论:作者是怎样描写鸟儿的欢快场面的?
逻辑关系 描写手法
起初-后来-接着 有的 ……有的 ……有的
动静描写 详略描写
回味留恋 离开时,作者对"鸟的天堂"的情感态度是什么? 我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
巴金《筑渝道上》
运用了什么修辞手法? 表达了什么思想感情?
拓展升华
学完这篇课文,你有什么感受?
本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟 的天堂"时所看到的美丽景色。
本文描写了傍晚静态的大榕 树和早晨群鸟活动的场景。
表达了作者对大自然的热爱 和赞美之情。
拓展升华
人类也要懂得保护动物,保护大自然。
积累 的优美词句。
鸟的天堂
第二课时
温故知新
让我们一起欣赏美丽的鸟儿。
温故知新
让我们一起工整地书写生字。
温故知新
朗读课文,根据你的理解,填写下面内容。
作者巴金和他的朋友 两 次经过鸟的天堂,第一 次是在 黄昏 ,第二次是在 .早晨 。第 一次看到了
高大茂盛, 生机勃勃的大榕树 到
第二次看
群鸟飞鸣的热闹景象
导入课文

人教部编版五年级上册语文课件:23《鸟的天堂》第二课时(共10张PPT)

人教部编版五年级上册语文课件:23《鸟的天堂》第二课时(共10张PPT)

为了更好地保护鸟类,我们应该怎么做?
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力,成为了鸟的天 堂,作为人类也要保护动物、保护环境、保护大自然。
我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了 那只,另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又 飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。
1.思考作者如何写鸟儿的动态美,圈出表示事情发展顺序的 词。
仔细默读12、13自然段:
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见 一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就 变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的, 有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
部编版教材五年级上三自然段,说 说与第一次看到的“鸟的天堂”有何 不同?
仔细默读12、13自然段:
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见 一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就 变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的, 有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
a.大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞 起来,有的在扑翅膀。
形态各异 鸟类繁多
b.一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶 丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。
拟人 欢快
为什么独写一只画眉鸟?
这就是我们曾经说过的点面结 合的表达方法。以一只画眉鸟 展示鸟儿们的自由快乐,让我 们感受到了群鸟欢腾的壮观景 象,这叫动态描写,那么前面 的大榕树就属于静态描写,动 静结合。
我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了 那只,另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又 飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。

《鸟的天堂》第二课时pptx

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请为这幅优美图画取一个名字。
我注意地看着,眼睛应 接不暇,看清楚了这只,又 错过了那只,看见了那只, 另一只又飞起来了。
群 鸟 飞 舞 图
大场面镜头
请为第二幅图画取一个名字
一只画眉鸟飞了起来, 被我们的掌声一吓,又飞进 了叶丛,站在一根小枝上兴 奋地叫着,那歌声真好听。
画眉枝上歌唱图
特写镜头
13
见到的是:
到处都是鸟声, 到处都是鸟影。
齐读句子,说说下面这几个词的作用。
பைடு நூலகம்
起初周围是静寂的,后来忽然 起了一声鸟叫。我们把手一拍,便 看见一只大鸟飞了起来。接着又看 见第二只,第三只。我们继续拍 掌,树上就变得热闹了……
这几个词准确、清 晰地展现出“鸟的天 堂”由寂静到热闹的 变化过程。
我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这 只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来 了。一只画眉鸟飞了起来,被我们的掌声一吓,又 飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声 真好听。
拓展延伸
思考? 巴金1933年到鸟的天堂时,不仅见到 一株茂盛、富有生命力的大榕树,还目睹 里面群鸟纷飞、鸟儿们的生活十分自由、 幸福,那为什么现在的鸟的天堂鸟儿的数 量反而越来越少了呢?甚至鸟的种类也减 少了?
27
拓展延伸
保护环境 爱护动物
28
①作者第二次去“鸟的天堂”与第一次见到的景象 有什么不同?
②产生这两种不同景象的原因是什么?
抓住关键词,和组员交流。
起初周围是静寂的,后来忽然起了一声鸟叫。 我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又 看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得 热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的、小 的、花的、黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起 来,有的在扑翅膀。

人教部编版鸟的天堂PPT第二课时PPT

人教部编版鸟的天堂PPT第二课时PPT
23.鸟的天堂
第2课时
统编版语文五年级(上)
通过上节课的学习,我们知道了巴金爷爷曾两次去鸟的 天堂,分别看到了大榕树和许多鸟,详细情形到底怎样呢?
作者是按游览的顺序写 的。课文可以分为几个 部分?
一、(1—4)作者和朋友 划船出去游玩。
二、(5—9)第一次经过 鸟的天堂见到的景象。
三、(10—13)第二次经 过鸟的天堂见到的景象。 四、(14)作者对“鸟的
我也会说排比句
1.周末公园里的人很多,有的在放风筝,有的在下棋, 有的在打球,有的在聊天。 2.天上的云,变化多端,有的像羽毛,有的像绵羊、有 的像鱼鳞、还有的像高耸的宝塔。
看到这么一棵奇特的榕树,领略
到树上鸟儿欢腾的场面,作者又
昨天是我的眼睛骗了我,“鸟
发出了怎样的感叹呢?
的天堂”的确是鸟的天堂啊!
“应接不暇” 的意思 就是说人或事情很多, 接待,应付不起来。 在课文里是说鸟太多
了,眼睛看不过来了。
大的、小的、花的、黑的,有的站在树
枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
有的……有的……有的, 排比修辞,说明鸟的姿
一只画眉鸟飞了出来……站在一根 小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。
态很多,种类也很多。
我们从中体会到鸟儿 很欢快,快乐地叫着。
天堂”的留恋和赞美。
枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。
一、加一加变成本课新字再组词。
第二个“真”指的是确确实实。
榕树正在茂盛时期,好像要把它的全部生命力展示给我们看。
课文可以分为几个部分?
自.由朗读课文,画出描写 海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
一、加一加变成本课新字再组词。
我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。

《鸟的天堂》课件(第二课时)(共23张PPT)

《鸟的天堂》课件(第二课时)(共23张PPT)

写第二次经过“鸟的天堂”所看到的 群鸟欢腾的景象。
学习 课文
鸟的天堂
这一次是在早晨。阳光照耀在水面、树 梢上,一切都显得更加光明了。我们又把船 在树下泊了片刻。
这段话属于什么描写?有什么作用?
环境描写 为下文写能够清晰地看见那么多鸟做 铺垫。
学习 课文
鸟的天堂
我们继续拍掌,树上就变得热闹了, 到处都是鸟声,到处都是鸟影。
鸟儿为什么能有这么好的生活环境 ?这里的鸟为什么这么多?这么快乐 ?
学习 课文
鸟的天堂
昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂” 的确是鸟的天堂啊!
这句话中“的确”是什么意思?为什么 两个鸟的天堂,第一个打了引号,而第二 个没打呢?表达了作者怎样的思想感情?
学习 课文
鸟的天堂
拓展 延伸
鸟的天堂
说一说:
2023-2024学年 部编版电教组 全新完整版课件
鸟的天堂
巴金
学习目标 01
02 学习课文 03 拓展延伸
04
布置作业
学习 目标
鸟的天堂
学习目标
1、了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞 的壮观场景,体会作者对鸟的天堂的由衷 赞美,感受人与自然、动物的和谐之美。 2、学习作者抓住景物特点进行静态、动态 描写的方法。
学习 课文
鸟的天堂
默读课文1—4自然段,思考问题。 这一部分主要讲了什么?
写了划船出发的时间、地点、人物 以及当时的环境。
学习 课文
鸟的天堂
“三支桨有规律地在水里划,那声音就 像一支乐曲。”运用了什么修辞手法?有 什么作用?
比喻
把有规律的划水声比喻成一支乐曲,写出 了划水声的悦耳,表现了作者愉快的心情。
学习 课文
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看到这么一棵奇特的榕树,领略
到树上鸟儿欢腾的场面,作者又
发出了怎样的感叹呢?
昨天是我的眼睛骗了我,“鸟
的天堂”的确是鸟的天堂啊!
第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树,第 二个鸟的天堂指的是鸟儿真正的天堂。 鸟儿在这里栖息繁衍,过着幸福的生活。
什么原因使这棵大榕树成为了 “鸟的天堂”呢?
榕树的枝繁叶茂为鸟类提供 了生存空间、食物、水分, 当地的居民爱鸟、护鸟,同 时鸟的粪便成为榕树生长的 有机养料。使这棵榕树长得 愈加的繁茂。
自由朗读课文,画出描写榕 树样子的词句。思考:作者 看到的大榕树是什么样子? 课文从那几个方面描写大榕 树的?
榕树:大、茂盛

我见过不少榕树,这样大的还是第一次看见。
我有机会看清它的真面目,真是一株大树, 枝干的数目不可计数。
第一个“真”意 思是本来的,实 际的。第二个 “真”指的是确 确实实。应读出 惊叹的语气。
说明鸟很多。
我注意地看着,眼睛应接不暇,看
清楚了这只,又错过了那只,看见
多、欢快 了那只,另一只又飞起来。
“应接不暇” 的意思 就是说人或事情很多, 接待,应付不起来。 在课文里是说鸟太多 了,眼睛看不过来了。
大的、小的、花的、黑的,有的站在树 枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。 有的……有的……有的,
23.鸟的天堂
第2课时
通过上节课的学习,我们知道了巴金爷爷曾两次去鸟的 天堂,分别看到了大榕树和许多鸟,详细情形到底怎样呢?
作者是按游览的顺序写 的。课文可以分为几个 部分?
一、(1—4)作者和朋友 划船出去游玩。
二、(5—9)第一次经过 鸟的天堂见到的景象。
三、(10—13)第二次经 过鸟的天堂见到的景象。 四、(14)作者对“鸟的
作者面对这样的榕树, 发出了什么样的感叹?
赞美榕树,赞美南国,
这美丽的南国的树! 赞美神奇的大自然。
请你选择自己喜欢的方式读 读课文,尽情地感受“群鸟 纷飞”的场面所表现出来的 动态美。鸟儿给人的感受是 什么?
鸟儿:多、欢快
我们继续拍掌,树上就变得热闹了, 两个“到处”,
到处是鸟声,到处是鸟影。
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) 木+容=
(
)
拨 拨水
榕 榕树
木+庄= (
) 穴+乍=
(
)
桩 木桩
窄 窄小
二、照样子写句子。
例:太阳只留下一段灿烂的红霞。 太阳留下红霞。
1.我们在河边大树下发现了几只小船。 ____我__们__发__现__了__小__船__。__________________________
2.我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。 ____我__看__见__榕__树__。_______________________________
我躺在舱面上,仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明 半昧的星。船在动,星也在动,它们是这样低,真是摇摇欲坠 呢!渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周 围飞舞。海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。我望着那 许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们 在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着,我 沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。
排比修辞,说明鸟的姿
态很多,种类也很多。
一只画眉鸟飞了出来……站在一根 小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。
我们从中体会到鸟儿 很欢快,快乐地叫着。
我也会说排比句
1.周末公园里的人很多,有的在放风筝,有的在下棋, 有的在打球,有的在聊天。 2.天上的云,变化多端,有的像羽毛,有的像绵羊、有 的像鱼鳞、还有的像高耸的宝塔。
枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。 指树根很多。
一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一棵 大树卧在水面上。
指树占地 面积很大。
那么多的绿叶,一簇堆在另一 说明树叶多, 簇的上面,不留一点缝隙。 茂密。
茂盛
那翠绿的颜色,明亮地照耀着我 们的眼睛,似乎每一片树叶上都 有一个新的生命在颤动。
表现了榕树生 命力的旺盛。
三、判断下列句子哪些是比喻句,在括号里画“√”。
1.那声音就像一支乐曲。( √ )
2.榕树正在茂盛时期,好像要把它的全部生命力展示 给我们看。( × )
3.只有无数的树根立在地上,像许多根木桩。( √ )
鸟的天堂 田汉
三百年来榕一章,浓荫十亩鸟千双。 并肩只许木棉树,立脚长依天马江。 新枝还比旧枝壮,白鹤能眠灰鹤床。 历难经灾从不犯,人间毕竟有天堂。
天堂”的留恋和赞美。
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本文记叙了作者 和他的朋友们两次经 过“鸟的天堂”所看 到的景色,赞美了美 丽而富有生气的南国 风光,表达了作者对 大自然的热爱。
板书设计
作者和朋友划船出去游玩。

榕树 大而茂盛



鸟儿 多而欢快
“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊
美丽而富有 生气的南国
风光。
一、加一加变成本课新字再组词。
扌+发= (
-----巴金《点滴》
过自己喜欢的生活,成为自己喜欢的样子,其实很简单,就是把无数个“今天”过好,这就意味着不辜负不蹉跎时光,以饱满的热情迎接每一件 事,让生命的每一天都有滋有味。 宁可自己去原谅别人,莫等别人来原谅自己。 一个人最炫耀什么,说明其内心最缺乏什么;一个人越在意的地方,也是其最自卑的地方。 用最多的梦想面对未来。 成功永远属于马上行动的人。 只有不想做的,没有做不到的。 成功是一种观念,成功是一种思想,成功是一种习惯,成功是一种心态。 现实很近又很冷,梦想很远却很温暖。 一个人想要平庸,阻拦他(她)的人很少;一个人想要出众,阻拦他(她)的人就很多。那些与周围关系融洽的人,大都很平庸,与周围人 关系紧张的人,大都很出众。人都允许一个陌生人的发迹,却不能容忍一个身边人的晋升,因为同一层次的人之间存在着对比、利益的冲突 ,而与陌生人不存在这方面的问题。 只有想不到的事,没有做不到的事。 只要能收获甜蜜,荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。 利人乎即为,不利人乎即止。——《 墨子》 目标不是都能达到的,但它可以作为瞄准点。 许多人缺少的不是美,而是自信的气质。 无所不能的人实在一无所能,无所不专的专家实在是一无所专…… 希望,只有和勤奋作伴,才能如虎添翼。 自卑是剪了双翼的飞鸟,难上青天,这两者都是成才的大忌。 能把在面前行走的机会抓住的人,十有八九都会成功。 君子坦荡荡,小人常戚戚。——《论语》 能把在面前行走的机会抓住的人,十有八九都会成功。
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