《苏州园林》1
《苏州园林》教学设计(1)
13、苏州园林叶圣陶教学目标：1、积累“镂空、轩榭”等词语，2、本课为第一课时，仅需整体感知课文内容并理清说明顺序。
3、学会写简单的导游词。
教学重点：理清课文思路，把握苏州园林的整体特点。
教学难点：分析本文的说明顺序。
课时安排：第一课时教学过程一、情境导学对联导入，自然引出对《苏州园林》的学习。
二、探究促学1、作者简介。
2、初读课文，把握文章内容。
预设两个问题：（1）划出生僻字或易错字。
如：重峦叠嶂（zhàng）相间（jiàn）丘壑（hè）镂（lòu）空轩榭（xuānxiè）（2）为课题加前缀。
三、演练固学1、大家对苏州园林的总印象是什么？2、插入介绍说明文的文体知识。
3、合作探究：整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？亭台轩榭的布局主要假山池沼的配合花草树木的映衬主苏州园林的图画美花墙廊子的层次角落的图画美细微门窗的图案美次色彩的搭配美四、延展拓学我来当导游……示例：游客朋友们：大家好！欢迎来到旅游胜地苏州园林。
苏州园林，人杰地灵，苏州园林以山水秀丽、典雅而闻名天下，有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”的美称。
它的布局主题以水为中心，各种亭台轩榭多临水而筑。
园林内的湖石假山多且精美，建筑分布错落有致，景深丰富，个性分明，假山洞壑匠心独具，一草一木别有风韵。
五、小结六、布置作业课后第三题。
附：板书设计：苏州园林叶圣陶结构形式：总——分——总整体——局部说明顺序：逻辑顺序主要——次要《苏州园林》教学设计第三师第一中学封捷。
《苏州园林1》
叶圣陶
狮子林 吴江退思园
沧浪亭 留园 网师园1 拙政园1
环秀山庄 耦园 网师园2 拙政园2
苏州四大园林
宋代沧浪亭 明代拙政园
元代狮子林 清代留园
苏州园林图片欣赏 作者介绍 课文讲解 语言特点 说明方法
作者简介
叶圣陶: (1894--1988),原名叶绍钧，
现代著名作家、教育家，有“优秀的语 言艺术家”之称，代表作是长篇小说 《倪焕之》。他原籍是江苏苏州，所以 对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。
局部方面 细微方面
亭台轩榭的布局
假山池沼的配合
高树与低树俯仰生姿
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不同的源自种花树相间。苏州园林的墙壁上有砖砌 的镂空图案
廊子是隔而不隔，界而未 界
对称的建筑是图案画
园林是美术画，美术画 要求自然之趣，是不讲 究对称的。
假山 池沼
鱼戏莲叶间
池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏 秋季荷花或睡莲开放.游览者看 “鱼戏莲叶间”,又是入画的一 景.
表达方式：记叙 、说明 、议论 、描写 、抒情
物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换 所作的叙说和交代。 (2)描写。把描写对象的状貌、情态描绘出来，它是记 叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般 的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手 段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使 读者如见其人、如闻其声、如临其境。 (3)抒情。。在一般的文学作品和记叙文中，也常常把 它作为重要的辅助表达手段。
读准下列词语
轩（xuān） 榭（ xiè） 池沼(zhǎo)
丘壑 (hè)
嶙(l ín) 峋 (xún)
镂(lòu) 空 蔷 (qiáng) 薇(wēi)
八年级语文苏州园林1
3段 内
容
4段 上
一
5段
一 对
应
6段
分说
对称的建筑是图案画
园林是美术画，美术画 要求自然之趣，是不讲 究对称的。
池沼或河道的 边沿很少砌齐整 的石岸，总是高 低屈曲任其自然。
假山的堆 叠，是一项 艺术而不仅 是技术。
高树与低树俯仰生姿
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
苏州四大名园 ——沧浪亭
在苏州市城南人民路三元 坊，原为吴越时（907～926 年）广陵王的花园。宋庆历 四年（1044年）诗人苏舜钦 在园内始建沧浪亭，并写 《沧浪亭记》。南宋初年成 为抗金名将韩世忠的宅第。 为苏州历史最悠久的一所名 园。
苏州四大名园
位于苏州市城东北 园林路，是苏州四大名 园之一。元至正二年 （1342年）天如禅师为 其师中峰和尚而建，名 “菩提正宗寺”，后易 名“狮林寺”。因为园 中有很多石峰都似狮子 形，故名“狮子林”
特征
游览者无论站在 哪个点上,眼前总 是一幅完美的图 画。②
地位价值：标 本 ；不可错过
概括
苏州园林
说明方法
亭台轩榭的布局——不对称 ③
假山池沼的配合——艺 主
术④
花草树木的映衬—— 重画意 ⑤
近景远景的层次—— 景致深 ⑥
？
园林角落的配置——享 受⑦
雕镂琢磨的匠心——图
案美 ⑧
色彩调配的协调——安 静闲适⑨
——狮子林
苏州四大名园
位于苏州市城内东 北街，为苏州最大的 名园。它是苏州四大 古典名园（沧浪亭、 狮子林、拙政园、留 园）之一，而且还是 全国四大古典名园之 一，实为苏州园林之 冠。
——拙政园
苏州园林1
合作学习，整体把握课文
1、 苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？
局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”中四个“讲究”的次
园聘请你为园林设计师，你将会从哪几个方面进行设计，如何设计，让游客有“如在画图中”
4、苏州园林追求完美的图画，除了上面讨论的四个“讲究”外，还注意了哪些细节？
明确 美这个目的，具体表现在“亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的
2、不能。因为这四“讲究”是总写，后面的3、4、5、6四个自然段就是按这四句话的
பைடு நூலகம்
【语文知识点】八年级苏州园林课文原文
【语文知识点】八年级苏州园林课文原文苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
其他地方的园林我也到过一些。
倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。
可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。
苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
苏州园林里都有假山和池沼。
假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
至于池沼，大多引用活水。
有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。
水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
人教部编版八年级语文上册 《苏州园林》课件1
掌握生字新词 轩榭（xuān xiè） 丘壑（hè） 嶙峋（lín xún） 蔷薇（qiáng wēi） 阑干（lán） 重峦叠嶂（zhàng）
整体感知
字形辨析 峦： 榭： 恋： 谢： 多音多义 澄：
嶂： 障：
曲：
整体感知
词语释义 标本：一类事物中可以作为代表的典型。本文用来说明苏州园 林的价值。 斟酌：反复考虑以后决定取舍。这里是指考虑光和影是否恰当。 丘壑：①山和溪谷。泛指山水美丽的地方。②乡村；家乡。 嶙峋：突兀的样子。形容石、人或动物消瘦露骨。
品析：用解说的方法写花墙和廊子。文中说明了园子时 而幽曲，时而开朗，看似山重水复，实际花墙和廊子的作用 只是缓冲视线，使得游人自始至终都会游兴不减，乐在其中。
局部探究
4.苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 品析：用作比较的说明方法来突出苏州园林的特色，即 色彩的淡雅，以青、绿、灰、白为主自成一派素净的美。 作比较是非常实用的一种说明方法，这句话将两者并列 而立，极少修饰，结论铮铮有声，戛然而止，足以显示出作 者的才识和运用文字的造诣。
3.文中是如何将画与建筑联系起来的？ 文中以中国画的审美效果为依据来判断园林的美。 画是显在的艺术形式之一，要想使人从凝固的艺术——建 筑中体会出美感，就必须用美的标准来衡量它，而画的形象性、 直观性正好用来比照，彰显建筑的美，所以用画来和苏州园林 的空间美、布局美相比较。
局部探究
4.“隔而不隔，界而未界”的艺术效果是如何形成的？
局部探究
2. “ 假 山 的 堆 叠 ， 可 以 说 是 一 项 艺 术 而 不 仅 是 技 术。”这里的“艺术”与“技术”有什么区别？
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人 以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固 定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般 可以大量复制。
八年级语文上册第19课《苏州园林》课件(1)
壹 要点梳理 YAODIANSHULI
★说明文语言生动性的体现：
1.比喻、拟人等修辞手法的运用。 2.运用记叙、描写等表达方式。 3.说明中融入个人情感（抒情）等手法。 4.动静结合、虚实结合等表现手法的运用。
贰 指点迷津 ZHIDIANMIJIN 题型：从文中找出一个能体现说明文语言特点（准确/生动）的语句， 并作简要分析。
词语积累
【标本】 指在同一类事物中可以作为代表的事物。 【鉴赏】 鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。 【轩榭】 轩，有窗户的廊子或小屋。榭，建筑在台上的房屋。 【胸中有丘壑】 意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明 构思。丘壑，山陵与溪谷，喻指深远的意境。 【鱼戏莲叶间】 语出汉乐府《江南》：“江南可采莲，莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。” 【嶙峋】 枯瘦的样子。 【俯仰生姿】高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。
文章首先说明苏州园林是各地园林的标本，总领全文。接着 具体介绍苏州园林的特点。具体介绍时首先概括苏州园林的共同 点——图画美。接着从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草 树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面来说明苏州园林的 特点，再从每一个角落的图画美、门窗的图案美、建筑的色彩美 等三个细微方面来具体说明其特点。最后总结全文，说明苏州园 林的美不止这些，给读者以想象，激发浏览苏州园林的愿望。
【答题格式】
举例句+分析 文中“××”（语句）准确（或生动形象 ）地说明了××的……特征。
壹 要点梳理 YAODIANSHULI
★说明文语言准确性、严谨性的体现：限制性词语
1.表时间：已经、早已、一直、渐渐、当时等 2.表程度范围：最、比较、几乎、相当、很、尤其都、大多数、少数、总共、有 些、大面积等 3.表频率：经常、常常、屡次、总是、有时、往往、通常等 4.表数量：多、有余、很少、之一等 5.表推测：大约、可能、左右等
人教版(新课程标准)语文苏州园林[上学期](1)
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5、朗读第二自然段，苏州园林有什么共 同点？具体表现在哪几方面？本段在全 文起着什么作用？
共同点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前 总是一幅完善的图画。
四个“讲究”构成一组动宾式排句。用词很恰当。 “布局”指整体，“配合”、“映衬”指部分，“层次” 指次序。这些词语准确地说明了苏州园林建造时很重视 整体上的安排，局部上景物的分工配合，远、近风景的 次序这些问题，赞扬了设计者和匠师们的智慧。
园始建于明正德年间（1506～1521 年），御史王献臣因官场失意，弃官还乡， 在元代大弘寺旧址拓建成园。园名“拙政” 系取晋代潘岳《闲居赋》中“灌园鬻蔬， 此亦拙者之为政也”之意，400 多年来， 沧桑变迁，屡易园主，但此园总体仍不失 明代遗风。
拙政园总体布局以水池为中心，各 式亭轩楼阁临水而筑，形成朴素开朗、平 淡天真的自然风格。园分东、中、西三部 分。
全园以五峰胜，辅以水池，有峭壁、峡谷、山洞、石 桥、古树、旱船、园亭、岩洞等景。园西南角有土墩， 俗传为唐柳毅墓。
退思园位于吴江同里镇东溪街，为古镇的主要风景 点，由清任兰先罢官归乡所建，含“退则思过”之意， 故名退思园。全园简朴淡雅，水面过半，建筑皆紧贴 水面，园如浮于水上，是全国唯一的贴水园建筑。园 分住宅和园林两部分。其中内园环绕水池而建，称贴 水园。园内绿水荡漾，古色古香，犹如步如水墨画中。 更有苍松翠柏，石峰林立，相间有致。
字 词 检 测
xuān xiè 轩榭
xiāng jiàn 相间
zhēn zhuó 斟酌 (zhǎo) 沼泽
qiū hè 丘壑
lín xún 嶙峋
lòu kōng qiáng wēi
镂空
蔷薇
chóng luán dié zhàng 重峦叠嶂
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留 园 可 亭
留 园 清 风 池 馆
留园冠云峰
留园楠木殿
速读全文，看看作者是如何概括 苏州园林的特点的。
• 作者对苏州园林的总印象是什么？这种 印象是怎么得来的？
——通过与其他地方的园林比较认为苏州园林 是各地园林的标本。
• 作者认为苏州园林的共同特点是什么？ 这个特点具体体现在哪些细节的设计上？
芭补 墙 如 蕉上 壁 果 。几 ， 开 竿太窗 竹单正 子调对 或了着 几，白 棵给色
门和窗图案设计和雕镂琢磨 工夫都是工艺美术的上品
的引 极 感起 少 觉人 使 们用 安彩 静绘 闲 适
……
——游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅 完美的图画 。体现在亭台轩榭的布局、假山池 沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次， 以及角落的点缀、门窗的设计、色彩的使用。
读读句子，讨论问题
为了达到这个目的，他们讲究亭台 轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲 究花草树木的映衬，讲究近景远景的层 次。
• 这四个排比的句子中“讲究”的 次序能不能任意调换？为什么？
总
分
游览者无论站在哪个点上，眼前总 是一幅完美的图画 亭台轩榭的布局 主 局部：假山池沼的配合 花草树木的映衬 近景远景的层次
角落的点缀 细处：门窗的设计 色彩的使用
次
总 不止以上写的这些
作业：
1.给划线字注音，并抄写词语。
倘若 蔷薇
轩榭 芭蕉 。
丘壑 斟酌
嶙峋 阑干
镂空 琢磨
2.解释词语
标本
因地制宜
苏州园林
叶圣陶
苏州四大园林
宋代沧浪亭 明代拙政园
元代狮子林
清代留园
苏州园林是建筑、山水、花木、雕 刻、书画的综合艺术，集自然美和艺术 美于一体，构成了曲折迂回、布移景换 的画面。全市现有园林60多个，其中拙 政园和留园列入全国四大名园（其余两 园是：北京颐和园，承德避暑山庄）， 并同网师园、环秀山庄一起于97年12月 被联合国教科文组织列入《世界遗传名 录》。
自出新裁
败笔
胸中有丘壑 嶙峋
珠光宝气
诸如此类
别具匠心
3.课后练习一。
不画 园 讲要 林 究求 是 对自 美 称然 术 的之 画 。趣 ， ，美 是术
假山的堆叠，可以说是一项艺术而不 仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是 几座小山配合着竹子花木……
池沼
苏州园林栽种和修剪树木也着眼于画意
隔而不隔，界而未界