苏州园林公开课课件
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苏州园林公开课一等奖ppt课件
• 例句运用了打比方的说明方法，把苏州 园林比喻成美术画，形象生动地说明了 苏州园林的亭台轩榭“要求自然之趣， 不讲究对称”的特点，从而也进一步说 明了 苏州园林的图画美 的特点。
34
我来试试看
• 在课文中找出运用了“打比方” 这种说明方法的句子，并且试着 分析用了这种说明方法的好处。
35
试着把红色变成黑色
分的池沼是引用活水的，并不是全部都
是这样的。如果去掉了，就表示所有的
池沼都是引用活水，这与事实不符，就
不能体现说明语言的准确性。
41
如何分析说明文语言的准确性
• 1、加点词语能否删去？为什么？
·分析思路（1）：不能。用了 “甲” 这个词语，
生动形象地（或具体、准确地）说明了……（说 明对象）的……（特征）。如果删去了就没有这 种效果。
7
苏州园林
8
假山的堆 叠，是一 项艺术而 不仅是技 术。
池沼或河道的边沿很 少砌齐整的石岸，总是高 低屈曲任其自然。
9
落叶树和常绿树 相间，花时不同 的多种花树相间。
苏州园林
10
墙壁上有砖砌的各式
镂空图案，廊子大多是两 边无所依傍的，实际是隔 而不隔,界而未界，因而更 增加了景致的深度。
苏州园林
• 运用作比较的说明方法，把苏州园林 与我国的建筑进行对比，突出了 苏 州园林 “要求自然之趣，不讲究 对称”的特点。
37
再来试试看
• 在课文中找出运
※记得
用了“作比较” 跟同学
这种说明方法的 句子，并且试着 分析用了这种说 明方法的好处。
交流 分享
哦！
38
如何分析说明文的语言特色
• 首先，了解说明文语言的特点——准确 性、科学性。
34
我来试试看
• 在课文中找出运用了“打比方” 这种说明方法的句子，并且试着 分析用了这种说明方法的好处。
35
试着把红色变成黑色
分的池沼是引用活水的，并不是全部都
是这样的。如果去掉了，就表示所有的
池沼都是引用活水，这与事实不符，就
不能体现说明语言的准确性。
41
如何分析说明文语言的准确性
• 1、加点词语能否删去？为什么？
·分析思路（1）：不能。用了 “甲” 这个词语，
生动形象地（或具体、准确地）说明了……（说 明对象）的……（特征）。如果删去了就没有这 种效果。
7
苏州园林
8
假山的堆 叠，是一 项艺术而 不仅是技 术。
池沼或河道的边沿很 少砌齐整的石岸，总是高 低屈曲任其自然。
9
落叶树和常绿树 相间，花时不同 的多种花树相间。
苏州园林
10
墙壁上有砖砌的各式
镂空图案，廊子大多是两 边无所依傍的，实际是隔 而不隔,界而未界，因而更 增加了景致的深度。
苏州园林
• 运用作比较的说明方法，把苏州园林 与我国的建筑进行对比，突出了 苏 州园林 “要求自然之趣，不讲究 对称”的特点。
37
再来试试看
• 在课文中找出运
※记得
用了“作比较” 跟同学
这种说明方法的 句子，并且试着 分析用了这种说 明方法的好处。
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哦！
38
如何分析说明文的语言特色
• 首先，了解说明文语言的特点——准确 性、科学性。
苏州园林精品课件优质市公开课一等奖省优质课获奖课件
近似，体量较小巧，可看做架空小楼层
第9页
2.假山池沼配合——假山堆叠
技术：长久重复劳动取得经验技巧 艺术：审美创造
第10页
2.假山池沼配合——池沼配合
宽大：作为全园中心 河道模样：安排桥梁
+石头 花草 鱼 莲
=一幅画
第11页
3.花草树木映衬
作比较 举例子 打比喻 摹状貌
着眼在写意
第12页
4.近景远景层次
工艺美术上品
第16页
7.颜色搭配
平静闲适
广漆，棕黑色 淡灰色方砖 屋瓦 檐漏 明艳花
白色墙壁
绿色草木
第17页
语段精读
阅读第三自然段，思索以下问题：
1.亭台轩榭布局有什么特点？（用文中话回答） “绝不考究对称”。
2.文中哪句话紧紧围绕“图画美”这一特征？
“我想，用图画来比喻，对称建筑是 图案画，不是美术画……” 3.本段用了什么说明方法？
预习检测
1.请同学们准确地朗诵以下字词。 池沼 轩榭 丘壑 嶙峋 蔷薇 2.依据课文，解释词语意思。
因地制宜 嶙峋 胸中有丘壑
镂空
蔓延
着眼
斟酌
3.本文说明对象是什么？是一篇什么说明文？
苏州园林。事物说明文。
4.作者对苏州园林印象怎样？
苏州园林是我国各地园林标本。
5.请试用文中一句话概括苏州园林总体特征。 游览者不论站在哪个点上，眼前总是一幅
无余地展现在游览者跟前，而是渐次展
开，给人“山重水复疑无路，柳暗花明
又一村”感觉。
第25页
说明方法
课文3—9节分写部分，利用了哪些说明方法？请分 别举例并说明其作用。 1、作比较 (1)以“我国建筑绝大部分是对称”与“苏州园林绝不考究 对称”相比较。 经过比较，突出了苏州园林布局不考究对称特点。
第9页
2.假山池沼配合——假山堆叠
技术：长久重复劳动取得经验技巧 艺术：审美创造
第10页
2.假山池沼配合——池沼配合
宽大：作为全园中心 河道模样：安排桥梁
+石头 花草 鱼 莲
=一幅画
第11页
3.花草树木映衬
作比较 举例子 打比喻 摹状貌
着眼在写意
第12页
4.近景远景层次
工艺美术上品
第16页
7.颜色搭配
平静闲适
广漆，棕黑色 淡灰色方砖 屋瓦 檐漏 明艳花
白色墙壁
绿色草木
第17页
语段精读
阅读第三自然段，思索以下问题：
1.亭台轩榭布局有什么特点？（用文中话回答） “绝不考究对称”。
2.文中哪句话紧紧围绕“图画美”这一特征？
“我想，用图画来比喻，对称建筑是 图案画，不是美术画……” 3.本段用了什么说明方法？
预习检测
1.请同学们准确地朗诵以下字词。 池沼 轩榭 丘壑 嶙峋 蔷薇 2.依据课文，解释词语意思。
因地制宜 嶙峋 胸中有丘壑
镂空
蔓延
着眼
斟酌
3.本文说明对象是什么？是一篇什么说明文？
苏州园林。事物说明文。
4.作者对苏州园林印象怎样？
苏州园林是我国各地园林标本。
5.请试用文中一句话概括苏州园林总体特征。 游览者不论站在哪个点上，眼前总是一幅
无余地展现在游览者跟前，而是渐次展
开，给人“山重水复疑无路，柳暗花明
又一村”感觉。
第25页
说明方法
课文3—9节分写部分，利用了哪些说明方法？请分 别举例并说明其作用。 1、作比较 (1)以“我国建筑绝大部分是对称”与“苏州园林绝不考究 对称”相比较。 经过比较，突出了苏州园林布局不考究对称特点。
《苏州园林》公开课优秀课件
假山的堆 叠，是一项艺 术而不仅是技
术。
池沼或河道 的边沿很少砌齐 整的石岸，总是 高低屈曲任其自 然。
第二十四页，共36页。
高树与低树俯仰生姿
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
第二十五页，共36页。
苏州园林的墙壁上有砖砌的镂 空图案。
廊子是隔而不隔，界而未界。
第二十六页，共36页。
讲究色彩的搭配
图个讲 画角究 美落每
的一
讲究门、窗的图案美
第二十七页，共36页。
文章结尾写什么？有什么作用？
文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很 多，文中所介绍说明的只是一些方面。
结尾留有余地，使人不断回味和思索， 也想亲自到苏州园林观赏一番，领略其中的 美景。
第二十八页，共36页。
1、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园 林是我国各地园林的标本。（“标本”在这
（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。
（2）“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”
指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰 当。
（3） “务必”“无论”“总是”强调了图画美。
（4）“绝大部分”是从范围上作出限制。
（5）“极少”则从数量上加以限制。 （6）“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形 象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为 动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言 的精练。
第十四页，共36页。
退 思 园
第十五页，共36页。
拙 政 园
第十六页，共36页。
总是一幅
完美的图画 网师园
拙政园之冬
第十七页，共36页。
留园
思考
1.文章的结构是怎么样的?请理清文章思路.
八年级语文上册第19课《苏州园林》课件(共28张PPT)
3.设计者为了追求图画美，都在哪些方面下了功夫？ 四个讲究（主要方面）：讲究亭台轩榭的布局、讲究假山池沼的配和、讲 究花草树木的映衬、讲究近景远景的层次。 三个注意（次要方面）：角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美。 4.请找出3-9段的中心句，并说说，这几段与1.2段的关系是怎样的。 第3段中心句为第2句，4-9段中心句是段首句。 这几段与1.2段是“总—分”的关系。
整体感知
1.本文的说明对象是什么？ 苏州园林 2.阅读课文，划分层次，说说本文在结构上的特点。 第一部分( 1-2 )：概括说明苏州园林的地位及特点。 第二部分( 3-9 )：具体说明苏州园林的艺术美。 第三部分( 10 )：指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。 总分总的结构 3.苏州园林的总体特点是什么？ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
嶙峋：枯瘦的样子。 斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 自出心裁：出于自心的剪裁、创造。 重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 别具匠心：另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。 胸中有丘壑：意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。
12.“隔而未隔，界而未界”是什么意思？请你结合插图描述一下这是怎样的 情形。
“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开 了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开 ，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而 是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次了。
13.作者是从哪三个方面来介绍苏州园林细节之处的图画美的？ 角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美。
角落的构图美
最新苏州园林公开课一等奖精品课件
29
展望未来发展趋势，提出改进措施
• 国际交流与合作：加强与国际相关领域的交流与合作，共 同推动世界园林艺术的繁荣与发展。
2024/1/28
30
展望未来发展趋势，提出改进措施
完善课程体系
对现有课程进行梳理与优化，形成更加系统、深入的苏州园林课程 体系。
加强实践教学
增加实地考察、模拟设计等实践教学环节，提高学生的实际操作能 力和创新意识。
留园始建于明代万历二十一年（公元 1593年），为太仆寺少卿徐泰时的私 家园林，时人称东园，其时东园“宏 丽轩举，前楼后厅，皆可醉客”。
2024/1/28
9
网师园
园林概述
网师园位于苏州古城东南部。始建于 南宋时期（公元1127～1279年）， 旧为宋代藏书家、官至侍郎的扬州文 人史正志的“万卷堂”故址，花园名 为“渔隐”，后废。至清乾隆年间（ 约公元1770年），退休的光禄寺少卿 宋宗元购之并重建，定园名为“网师 园”。
环水抱的态势。
2024/1/28
意境深远
运用借景、对景等手法，将自然景 色与人文景观融为一体，创造出深 远而富有诗意的意境。
空间层次
通过巧妙的空间划分和组合，形成 丰富多变的空间层次和景观深度。
13
建筑与景观融合
建筑点缀
建筑作为园林的点缀，与山水、植物 等自然元素相互映衬，形成和谐统一 的景观效果。
优秀作品展示
选取几件优秀的学生制作的苏州园林模型或手工艺品，进行展示 和欣赏。
创意与实用性探讨
针对每件作品，探讨其创意和实用性，以及如何在实际生活中加 以应用。
2024/1/28
22
学生撰写关于苏州园林心得体会文章分享
文章主题与内容概述
展望未来发展趋势，提出改进措施
• 国际交流与合作：加强与国际相关领域的交流与合作，共 同推动世界园林艺术的繁荣与发展。
2024/1/28
30
展望未来发展趋势，提出改进措施
完善课程体系
对现有课程进行梳理与优化，形成更加系统、深入的苏州园林课程 体系。
加强实践教学
增加实地考察、模拟设计等实践教学环节，提高学生的实际操作能 力和创新意识。
留园始建于明代万历二十一年（公元 1593年），为太仆寺少卿徐泰时的私 家园林，时人称东园，其时东园“宏 丽轩举，前楼后厅，皆可醉客”。
2024/1/28
9
网师园
园林概述
网师园位于苏州古城东南部。始建于 南宋时期（公元1127～1279年）， 旧为宋代藏书家、官至侍郎的扬州文 人史正志的“万卷堂”故址，花园名 为“渔隐”，后废。至清乾隆年间（ 约公元1770年），退休的光禄寺少卿 宋宗元购之并重建，定园名为“网师 园”。
环水抱的态势。
2024/1/28
意境深远
运用借景、对景等手法，将自然景 色与人文景观融为一体，创造出深 远而富有诗意的意境。
空间层次
通过巧妙的空间划分和组合，形成 丰富多变的空间层次和景观深度。
13
建筑与景观融合
建筑点缀
建筑作为园林的点缀，与山水、植物 等自然元素相互映衬，形成和谐统一 的景观效果。
优秀作品展示
选取几件优秀的学生制作的苏州园林模型或手工艺品，进行展示 和欣赏。
创意与实用性探讨
针对每件作品，探讨其创意和实用性，以及如何在实际生活中加 以应用。
2024/1/28
22
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文章主题与内容概述
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
—叶圣陶
作者简介
(1894~1988),原名叶绍钧，现 代著名作家、教育家，有“优秀的语 言艺术家”之称，代表作是长篇小说 《倪焕之》。他原籍是江苏苏州，所 以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研 究。
叶圣陶:
读准下列词语
（xuān） 榭（ xiè ） 池沼 (zhǎo) 轩 ) n) 峋 (xú n) 丘壑 (hè 嶙 (l í u) 空 镂 (lò 蔷 (qiáng) 薇 (wēi) ) 嶂 (zhà ng) 重峦叠 (dié
2.假山池沼的配合讲求自然美。
3.花草树木的映衬给人图画美。 4.近景远景的层次给人景致美。 5.每个角落人色彩美。 从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是 一幅完美的图画”这个总体特征。
苏 州 园 林
布局 大处讲究 配合 映衬 层次 角落图画美
完 美 的 图 画
细处注意
门窗图案美 建筑色彩美
文章结尾写什么？有什么特点？ 文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还 很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾 留有余地，给人回味无穷。
总说
——务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。 ⒈亭台轩榭的布局 ——自然之趣 ⒉假山池沼的配合 ——自然美
明确：文章是从欣赏者的角度，抓住苏州园林总
的特点条分缕析地介绍苏州园林的。
思 考 1.苏州园林的总体特征是什么？
2.文章怎样分项说明苏州园林的特征？ 3.文章结尾写什么？有什么特点？
苏州园林的总体特征
务必使游览者无论站在哪个点 上，眼前总是一幅完美的图画。
文章怎样分项说明苏州园林的特征？
1.亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。
欣赏完图片后，如果让你用一个比 喻句形容苏州园林：
你觉得——苏州园林就 像……
一幅幅优美的图画。
学生朗读课文,并思考：文章是从_____角度，抓住
_____的特点条分缕析地介绍________的。
角度：A、建筑学 B、园林历史 D、欣赏者
C、导游
特点：A、苏州园林总的特点 B、有代表性的园林
要注意紧紧抓住被说明事物的 特征。
• 你能用今天所学，运用一句话来概 括查湾或某个地方的特征吗？最好 再用两三句话对这个特征加以说明。
布置作业
小作文：
我们的校园
提示：先抓住学校的教学楼、宿舍楼、食堂的 共同点，先概述，后分说。 字数为150字。
⒊花草树木的映衬 ——图画美
四 个 讲 究
捎 带 说 明
分说
⒋近景远景的层次 ——景致美
⒌每个角落 ⒍门和窗 ⒎极少用彩绘
——图画美
——图案美
总说
——色彩美
总结全文，指出苏州园林的特点不止这些，留有余地，给人回味
小结
可见，苏州园林无论是整体，还是它 的每一个局部，甚至每一个细部处处都 注意到了图画美，作者反反复复用图画 作比，目的在于始终强调苏州园林总的 特征。由此我们可以知道说明文始终
作者简介
(1894~1988),原名叶绍钧，现 代著名作家、教育家，有“优秀的语 言艺术家”之称，代表作是长篇小说 《倪焕之》。他原籍是江苏苏州，所 以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研 究。
叶圣陶:
读准下列词语
（xuān） 榭（ xiè ） 池沼 (zhǎo) 轩 ) n) 峋 (xú n) 丘壑 (hè 嶙 (l í u) 空 镂 (lò 蔷 (qiáng) 薇 (wēi) ) 嶂 (zhà ng) 重峦叠 (dié
2.假山池沼的配合讲求自然美。
3.花草树木的映衬给人图画美。 4.近景远景的层次给人景致美。 5.每个角落人色彩美。 从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是 一幅完美的图画”这个总体特征。
苏 州 园 林
布局 大处讲究 配合 映衬 层次 角落图画美
完 美 的 图 画
细处注意
门窗图案美 建筑色彩美
文章结尾写什么？有什么特点？ 文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还 很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾 留有余地，给人回味无穷。
总说
——务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。 ⒈亭台轩榭的布局 ——自然之趣 ⒉假山池沼的配合 ——自然美
明确：文章是从欣赏者的角度，抓住苏州园林总
的特点条分缕析地介绍苏州园林的。
思 考 1.苏州园林的总体特征是什么？
2.文章怎样分项说明苏州园林的特征？ 3.文章结尾写什么？有什么特点？
苏州园林的总体特征
务必使游览者无论站在哪个点 上，眼前总是一幅完美的图画。
文章怎样分项说明苏州园林的特征？
1.亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。
欣赏完图片后，如果让你用一个比 喻句形容苏州园林：
你觉得——苏州园林就 像……
一幅幅优美的图画。
学生朗读课文,并思考：文章是从_____角度，抓住
_____的特点条分缕析地介绍________的。
角度：A、建筑学 B、园林历史 D、欣赏者
C、导游
特点：A、苏州园林总的特点 B、有代表性的园林
要注意紧紧抓住被说明事物的 特征。
• 你能用今天所学，运用一句话来概 括查湾或某个地方的特征吗？最好 再用两三句话对这个特征加以说明。
布置作业
小作文：
我们的校园
提示：先抓住学校的教学楼、宿舍楼、食堂的 共同点，先概述，后分说。 字数为150字。
⒊花草树木的映衬 ——图画美
四 个 讲 究
捎 带 说 明
分说
⒋近景远景的层次 ——景致美
⒌每个角落 ⒍门和窗 ⒎极少用彩绘
——图画美
——图案美
总说
——色彩美
总结全文，指出苏州园林的特点不止这些，留有余地，给人回味
小结
可见，苏州园林无论是整体，还是它 的每一个局部，甚至每一个细部处处都 注意到了图画美，作者反反复复用图画 作比，目的在于始终强调苏州园林总的 特征。由此我们可以知道说明文始终