苏州园林公开课教案
苏州园林教案(多篇)
苏州园林教案(精选多篇)第一章：苏州园林概述教学目标：1. 了解苏州园林的历史背景和发展历程。
2. 掌握苏州园林的主要特点和风格。
3. 了解苏州园林的重要地位和文化价值。
教学内容：1. 苏州园林的历史背景和发展历程。
2. 苏州园林的主要特点和风格，如假山、水池、亭台楼阁等。
3. 苏州园林的重要地位和文化价值，如世界文化遗产、园林艺术的代表等。
教学活动：1. 引入苏州园林的图片，引起学生兴趣。
2. 讲解苏州园林的历史背景和发展历程。
3. 引导学生分析苏州园林的主要特点和风格。
4. 探讨苏州园林的重要地位和文化价值。
第二章：苏州园林的构成要素教学目标：1. 了解苏州园林的基本构成要素。
2. 掌握苏州园林中各种建筑和景观的设计和布局。
3. 了解苏州园林中的植物配置和园林意境。
教学内容：1. 苏州园林的基本构成要素，如假山、水池、亭台楼阁等。
2. 苏州园林中各种建筑和景观的设计和布局，如入口、庭院、走廊等。
3. 苏州园林中的植物配置和园林意境，如植物的选择和搭配、山水意境的营造等。
教学活动：1. 引入苏州园林的图片，引导学生观察和分析。
2. 讲解苏州园林的基本构成要素。
3. 通过案例分析，讲解苏州园林中各种建筑和景观的设计和布局。
4. 探讨苏州园林中的植物配置和园林意境。
第三章：苏州园林的代表作品教学目标：1. 了解苏州园林的代表作品。
2. 掌握苏州园林代表作品的特点和风格。
3. 了解苏州园林代表作品的历史和文化背景。
教学内容：1. 苏州园林的代表作品，如拙政园、留园、狮子林等。
2. 苏州园林代表作品的特点和风格，如园林布局、建筑风格等。
3. 苏州园林代表作品的历史和文化背景，如建造年代、历史变迁等。
教学活动：1. 引入苏州园林代表作品的图片，引导学生观察和分析。
2. 讲解苏州园林代表作品的特点和风格。
3. 通过案例分析，讲解苏州园林代表作品的历史和文化背景。
4. 引导学生进行讨论和评价。
第四章：苏州园林的保护与传承教学目标：1. 了解苏州园林的保护现状和问题。
《苏州园林》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《苏州园林》教案一、教学目标1. 了解苏州园林的历史背景和特点；2. 掌握苏州园林的设计原则和建筑特色；3. 培养学生欣赏和鉴赏苏州园林的能力；4. 培养学生的创造性思维和审美能力。
二、教学内容1. 苏州园林的历史背景；2. 苏州园林的分类和特点；3. 苏州园林的设计原则；4. 苏州园林的建筑元素；5. 苏州园林的文化内涵；6. 苏州园林的保护与传承。
三、教学重点1. 掌握苏州园林的设计原则和建筑特色；2. 培养学生欣赏和鉴赏苏州园林的能力；3. 培养学生的创造性思维和审美能力。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍苏州园林的历史背景、分类和特点；2. 示范法：展示苏州园林的设计原则和建筑元素，引导学生进行观察和思考；3. 实践法：组织学生进行苏州园林的模拟设计和创作。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示苏州园林的图片，向学生激发对苏州园林的兴趣和好奇心，并引发学生对苏州园林的一些疑问。
2. 正文（40分钟）（1）历史背景和分类特点教师向学生介绍苏州园林的历史背景、分类特点和地理位置，帮助学生对苏州园林有一个整体的了解。
（2）设计原则和建筑特色教师讲解苏州园林的设计原则，如“远近宜度”，“密不透风”等，重点介绍苏州园林的建筑特色，如假山、水景、廊架等。
（3）文化内涵教师以苏州园林为例，向学生介绍中国园林文化的特点和传统价值观，引导学生从文化角度欣赏苏州园林。
3. 拓展（40分钟）（1）模拟设计教师组织学生进行苏州园林的模拟设计，要求学生按照苏州园林的设计原则和特点进行设计，并以故事或诗词赋予园林情感。
（2）园林游览组织学生进行苏州园林的实地观摩，通过亲身体验，进一步加深对苏州园林的理解和欣赏。
4. 总结（10分钟）教师进行课堂总结，回顾所学内容，鼓励学生表达对苏州园林的感受和理解。
六、作业布置要求学生撰写一篇文章，结合自己的观察和感受，讲述自己对苏州园林的理解和评价。
七、教学评价1. 在课堂上观察学生对苏州园林的理解和表达；2. 对学生的设计作品进行评价；3. 对学生撰写的文章进行评分。
《苏州园林》的优秀教案
《苏州园林》的优秀教案《苏州园林》的优秀教案模板汇编十篇《苏州园林》的优秀教案篇1一、导入新课同学们好！我们常听到有人说：“上有天堂，下有苏杭。
”这句话是说苏杭很美，美到可以和传说中的天堂相比，那么苏杭美在哪里呢？杭州美在西湖，苏州美在园林，苏州是个有悠久艺术传统的历史名城，据说全城有一百多处园林，有句话说“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”，苏州园林可以说是集园林艺术之大成。
那么苏州园林究竟魅力何在呢？让我们一起来欣赏苏州园林的图片，共同感受苏州园林的美。
二、欣赏图片刚才我们看到的就是苏州四大历史名园——拙政园、沧浪亭、狮子林、留园。
看到图片里如画的美景，同学们是否已心生向往之情？今天，就让我们跟随叶圣陶先生一起去欣赏美丽如画的苏州园林。
首先我们来看本文的学习目标。
三、教学目标：1. 学习本文抓住事物特征，由总到分的说明顺序。
2.品味准确生动的说明语言。
3.学习掌握作比较、举例子等说明方法。
四、介绍作者：现在我们来看本文的作者，叶圣陶是我们比较熟悉的一位作家，很多同学读过他的童话《稻草人》《古代英雄的石像》等，叶老的童话文字优美，思想内容深刻，现在我们来看大屏幕，更全面的了解叶圣陶先生。
叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。
代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。
出版有《叶圣陶全集》。
本文是叶老病愈后为摄影集《苏州园林》写的序言。
五、字词检测：《苏州园林》这篇课文语言朴实而又生动，生字词并不多，大家看看下面这些字词你都认识吗？#轩榭丘壑嶙峋相间镂空蔷薇斟酌重峦叠嶂这些字词中，相间的间，镂空的镂，重峦的重都是容易读错的字，大家要注意它的读音，其他的重点记字词，请同学们看着大屏幕复习一遍。
六、自渎课文，思考问题复习完字词，让我们来学习课文，请大家自读课文，思考讨论下面的问题。
1.本文的说明对象是什么？2.苏州园林的整体特点是什么？3.为体现整体特点，设计者是从哪几方面设计的？明确：1.本文的说明对象：苏州园林2.苏州园林的整体特点:务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
苏州园林教案(优秀4篇)
苏州园林教案（优秀4篇）《苏州园林》教案篇一知识与能力：1、了解作者，识记生字2、了解说明对象及对象特征。
3、理清本文的结构及顺序。
4、掌握说明方法。
5、欣赏准确、生动的说明语言。
过程与方法：图片导入，激发学生的阅读兴趣；小组合作探究式学习；指导学生利用说明文知识阅读课文，获取知识。
情感态度价值观：培养对祖国历史文化的感情。
第一课时教学过程：一、导入，培养兴趣，强化动机。
师：我国有一座建筑，在世界最大的博物馆──美国纽约大都会博物馆获得金奖，你们知道是什么建筑吗？师：它叫“明轩”。
想看看吗？师：就是这个（图）。
但它的原名不叫“明轩”，叫“殿春簃”，“簃”是书房。
这是它的内景（图）。
它是苏州的一个著名园林“网狮园”中的一个庭院。
这是它的庭院（图）。
美不美？师在苏州，像这样的园林很多，有些甚至比“殿春簃”这样美的园林建筑更美！不信咱们再看一些图片。
（背景音乐：在古筝曲《高山流水》中欣赏苏州园林）这是网狮园？？这是留园？？这是狮子林？？这是拙政园？？这是沧浪亭？？问题：谈谈你的感受？用一个比喻形容你刚刚看到的苏州园林的风景？提示：苏州园林就像一幅幅美丽的风景画，令人陶醉如果能去苏州游览它的园林，会是一种终生难忘的艺术享受。
但限于条件，现在去不了，只好退而求其次──学习叶圣陶先生的文章《苏州园林》，“神游”苏州园林，领略苏州园林的美丽风景。
二、多媒体出示“学习目标”1、了解作者，识记字词。
2、了解说明对象及对象特征。
3、理清本文的结构及顺序。
三、作者介绍他教过小学，教过中学，教过大学，做过教育部副部长，是我国现代首屈一指的语文教育家？？他写过童话、写过散文、写过小说、写过诗歌，他是有名的作家？？他编写过教材、编辑过《小说月报》《中学生》等刊物，是编辑家？？，担任过国家出版总署副署长、人民教育出版社社长、。
（投影介绍：叶圣陶，教育家，作家，儿童文学家，苏州人）四生字检查预习（多媒体投影）轩榭（ｘｕāｎｘｉa）重峦叠嶂（ｚｈàｎｇ）丘壑（ｈa）嶙峋（ｌíｎｘúｎ）阑干（ｌáｎ）池沼（zhao）镂空（lòu）相间（jiàn）模样（mú）着眼zhuo（易读错的有“镂、间、着、沼”易写错的有“嶂、壑”）五、整体感知课文1、配笛子独奏《姑苏行》，学生以自己喜欢的方式自由朗读课文。
语文初二八年级上册苏州园林公开课教案优质课教学设计[全文5篇]
![语文初二八年级上册苏州园林公开课教案优质课教学设计[全文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/40e4ea44f56527d3240c844769eae009581ba26b.png)
语文初二八年级上册苏州园林公开课教案优质课教学设计[全文5篇]第一篇：语文初二八年级上册苏州园林公开课教案优质课教学设计八年级13、苏州园林教学设计(一)导入教学中国古典园林艺术家陈从国曾说，“江南园林甲天下，苏州园林甲天下”足见苏州园林之美。
“上有天堂，下有苏杭”,苏州之所以获得‘天堂’的美称，在很大程度上是由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。
苏州园林，处处呈现诗情画意，充满人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其乐。
苏州有四大名园：拙政园、沧浪亭、狮子林和留园，都是园林中的精品极品，处处体现中国江南宅第园林的独有特点。
(多媒体放映图片)有一位从小在苏州长大的著名作家,他以一双欣赏美的慧眼,以对故乡的丝丝眷情,写下了一篇质朴又典雅的文字,引领我们去探访苏州园林之美.这就是叶圣陶的《苏州园林》.设计依据:以情境教学法导入新课，生动有趣，又补充了与课文有关的具体情况，增强直观感受，能有效吸引学生注意力，便于进入理想的学习氛围。
(二)整体感知,把握说明对象特征1.作者介绍2.检查字词预习3.设疑引导速读课文问:作为苏州人的叶圣陶认为苏州园林具体一种什么样的美? 提示:可以用文中的句子回答,也可以用自己的语言概括为一个词.4.学生速读全文,教师佐以学法指导----扫视法：找中心词、句、段，抓文章起始句、收结句、起始段、结尾段；借助注释、提示、思考和练习迅速把握文章。
带着明确的目标扫视课文，取己所需，省略其余。
5.提问并引导明确:苏州园林的总特征是“务必使浏览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”,并概括为“图画美”设计依据与目的:本环节主要是以问答式教学法进行教学,用一个提纲挈领式的问题引导学生把握文章说明对象的总特征.并在过程中给予学生“扫视法”这一学法的指导, 培养学生默读、速读的习惯，提高概括能力。
(三)品读课文，交流探究美与思路 1.提问式引导过渡问:①为实现“图画美”设计者和匠师们是从哪几个方面考虑的?(亭台轩榭的布局,假山池沼的配合,花草树木的映衬,近景远景的层次)②他们的愿望达到了吗?(“他们的成绩实现了他们的愿望”)③文中哪句话是为此证明?(“浏览者来到园里,没有一个不心里想着口头想着“如在画图中”的”)④你读了作者的文章,也有同样的感受吗?设计依据与目的:这四个问题紧跟第(二)环节,环环相扣,步步引导,答案都在第二自然段,学生很容易就能把握,紧跟着教师的引导进入本环节.2.自读课文3-9段,划出能具体表现图画美的句子,在小组中交流互读.3.多媒体出示图片,让学生用刚才从文中找到的句子里所表现的“美”去鉴赏图片,说说“美在……” 4.归纳学生所说,逐步补充板书亭台轩榭的布局角落的修饰假山池沼的配合↖ ↗ 图画美门窗的图案花草树木的映衬↙ ↘近景远景的层次色调的处理设计依据与目的:充分展示自主学习和合作探究的魅力,并运用情境教学法,让学生发现美,领略美,并学着鉴赏美,以图片和文字互相配合补充, 全面深刻地领会苏州园林“图画美”特征,同时在让他们的口头表达能力也得到训练.5.对照板书,思考回答⑤3-9段与第2自然段是什么关系(2段是总说,3-9段是分说,他们之间是总分关系)6.小结本文结构----总分总设计依据与目的:对照板书,学生对文章结构的认识一目了然.(四)小结拓展,引申练习1.小结:苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，从主要设计到次要的细节都处处都注意到了图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于始终强调苏州园林总的特征。
苏州园林教案《苏州园林》的优秀教案优秀9篇
苏州园林教案《苏州园林》的优秀教案优秀9篇作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？学而不思则罔，思而不学则殆，下面是可爱的小编帮助大家分享的9篇《苏州园林》的优秀教案，希望对大家有一些参考价值。
《苏州园林》教案篇一教学目的及要求：1、学习本文说明事物特点得计种说明方法。
2、认识说明文语言准确性的重要性。
3、初步认识和了解说明文和记叙文的区别。
教学重点：说明事物应紧扣事物的特征教学难点：说明文语言特点的学习。
教学设想：1、抓好预习，熟悉课文。
2、抓住关键文体特点进行教学。
3、领导学生在抓住中国石拱桥主要特点的基础上，列出文章的结构提纲，进一步领会文章的内容。
4、2课时一课时一、教学要点：1、理清课文层次，理解总和分的关系。
2、进一步学习说明文的文体特点。
二、教学过程：单元一：扫清阅读障碍1、字词注音或写字：弧形拱桥陡坡和谐张zhuo 饮涧桥墩匀称2、解释：巧妙绝伦惟妙惟肖匀称3、作者介绍：茅以升，我国有名的桥梁专家主持修建了我国一座现代化大型桥梁钱塘江大桥。
单元二：分析课文一、整体感知，通读课文思考。
1、本文的说明对象是什么？主要介绍了那几座桥？石拱桥为何会取得如此辉煌的成绩？它的前景如何？2、根据上述问题给课文划分层次。
二、分析一部分：1、中国石拱桥有哪写特点？作者用了哪些说明方法来分别说明的，是按照怎样的顺序来说明的？2、石拱桥形式优表现在何初处？3、2段中作者用“不但，而且”来说明桥的特点，能否删去或颠倒？为何？4、第3段在全文结构有何作用？单元三：抓重点，解难点，学习第二部分。
1、读4—8完成课后一题2、读5自然段(1)划分层次(2)说明顺序是(3)对“赵州桥在当时可算是世界上较长的'……”一句中“可算”如何理解？(4)作者如何说明赵州桥特点的？(5)2、3句采用怎样的说明方法？分别说明了哪些方面？3、读6—9段回答(1)6段用了怎样的说明方法？作者主要抓住了该桥()()两个方面来写。
苏州园林(公开课教案)
苏州园林(公开课教案)第一章：苏州园林概述1.1 教学目标了解苏州园林的定义与发展历程掌握苏州园林的主要特点和艺术价值了解苏州园林在国内外的影响和地位1.2 教学内容苏州园林的定义与发展历程苏州园林的主要特点和艺术价值苏州园林的代表作品及国内外影响1.3 教学方法讲授法：讲解苏州园林的定义、发展历程、主要特点和艺术价值案例分析法：分析苏州园林的代表作品，讨论其国内外影响1.4 教学活动引入话题：介绍苏州园林的定义和发展历程讲解知识点：详细讲解苏州园林的主要特点和艺术价值案例分析：分析苏州园林的代表作品，讨论其国内外影响第二章：苏州园林的规划与设计2.1 教学目标了解苏州园林的规划与设计理念掌握苏州园林中的园林要素及其布局了解苏州园林中的园林建筑与园林景观的相互关系2.2 教学内容苏州园林的规划与设计理念苏州园林中的园林要素及其布局苏州园林中的园林建筑与园林景观的相互关系2.3 教学方法讲授法：讲解苏州园林的规划与设计理念、园林要素及其布局案例分析法：分析苏州园林中的园林建筑与园林景观的相互关系2.4 教学活动引入话题：介绍苏州园林的规划与设计理念讲解知识点：详细讲解苏州园林中的园林要素及其布局案例分析：分析苏州园林中的园林建筑与园林景观的相互关系第三章：苏州园林的园林建筑3.1 教学目标了解苏州园林中的园林建筑特点掌握苏州园林中不同类型的园林建筑及其功能了解苏州园林中园林建筑的构造技术3.2 教学内容苏州园林中的园林建筑特点苏州园林中不同类型的园林建筑及其功能苏州园林中园林建筑的构造技术3.3 教学方法讲授法：讲解苏州园林中的园林建筑特点、不同类型的园林建筑及其功能实地考察法：考察苏州园林中的园林建筑，了解其构造技术3.4 教学活动引入话题：介绍苏州园林中的园林建筑特点讲解知识点：详细讲解苏州园林中不同类型的园林建筑及其功能实地考察：考察苏州园林中的园林建筑，了解其构造技术第四章：苏州园林的园林景观4.1 教学目标了解苏州园林中的园林景观特点掌握苏州园林中不同类型的园林景观及其营造手法了解苏州园林中的园林景观与园林建筑的相互关系4.2 教学内容苏州园林中的园林景观特点苏州园林中不同类型的园林景观及其营造手法苏州园林中的园林景观与园林建筑的相互关系4.3 教学方法讲授法：讲解苏州园林中的园林景观特点、不同类型的园林景观及其营造手法案例分析法：分析苏州园林中的园林景观与园林建筑的相互关系4.4 教学活动引入话题：介绍苏州园林中的园林景观特点讲解知识点：详细讲解苏州园林中不同类型的园林景观及其营造手法案例分析：分析苏州园林中的园林景观与园林建筑的相互关系第五章：苏州园林的保护与传承5.1 教学目标了解苏州园林的保护与传承现状掌握苏州园林保护与传承的方法与措施了解苏州园林在当代社会中的价值与意义5.2 教学内容苏州园林的保护与传承现状苏州园林保护与传承的方法与措施苏州园林在当代社会中的价值与意义5.3 教学方法讲授法：讲解苏州园林的保护与传承现状、保护与传承的方法与措施案例分析法：分析苏州园林在当代社会中的价值与意义5.4 教学活动引入话题：介绍苏州园林的保护与传承现状讲解知识点：详细讲解苏州园林保护与传承的方法与措施案例分析：分析苏州园林在当代社会中的价值与意义第六章：苏州园林的文化内涵6.1 教学目标了解苏州园林与文化的关联掌握苏州园林中所蕴含的文化元素了解苏州园林在不同历史时期的文化意义6.2 教学内容苏州园林与文化的关联苏州园林中所蕴含的文化元素苏州园林在不同历史时期的文化意义6.3 教学方法讲授法：讲解苏州园林与文化的关联，以及文化元素案例分析法：分析苏州园林在不同历史时期的文化意义6.4 教学活动引入话题：介绍苏州园林与文化的关联讲解知识点：详细讲解苏州园林中所蕴含的文化元素案例分析：分析苏州园林在不同历史时期的文化意义第七章：苏州园林的艺术表现7.1 教学目标了解苏州园林的艺术表现形式掌握苏州园林中各种艺术手法的运用了解苏州园林艺术的价值和影响7.2 教学内容苏州园林的艺术表现形式苏州园林中各种艺术手法的运用苏州园林艺术的价值和影响7.3 教学方法讲授法：讲解苏州园林的艺术表现形式及其价值案例分析法：分析苏州园林中各种艺术手法的运用7.4 教学活动引入话题：介绍苏州园林的艺术表现形式讲解知识点：详细讲解苏州园林中各种艺术手法的运用案例分析：分析苏州园林艺术的价值和影响第八章：苏州园林的旅游价值8.1 教学目标了解苏州园林的旅游资源特点掌握苏州园林的旅游开发与利用了解苏州园林旅游的价值和影响8.2 教学内容苏州园林的旅游资源特点苏州园林的旅游开发与利用苏州园林旅游的价值和影响8.3 教学方法讲授法：讲解苏州园林的旅游资源特点、旅游开发与利用案例分析法：分析苏州园林旅游的价值和影响8.4 教学活动引入话题：介绍苏州园林的旅游资源特点讲解知识点：详细讲解苏州园林的旅游开发与利用案例分析：分析苏州园林旅游的价值和影响第九章：苏州园林的保护与传承实例分析9.1 教学目标了解苏州园林保护与传承的具体实例掌握苏州园林保护与传承的成功经验和问题了解苏州园林保护与传承的未来发展趋势9.2 教学内容苏州园林保护与传承的具体实例苏州园林保护与传承的成功经验和问题苏州园林保护与传承的未来发展趋势9.3 教学方法讲授法：讲解苏州园林保护与传承的具体实例及其成功经验和问题案例分析法：分析苏州园林保护与传承的未来发展趋势9.4 教学活动引入话题：介绍苏州园林保护与传承的具体实例讲解知识点：详细讲解苏州园林保护与传承的成功经验和问题案例分析：分析苏州园林保护与传承的未来发展趋势第十章：苏州园林的综合实践10.1 教学目标培养学生对苏州园林的全面认识培养学生对苏州园林保护与传承的责任感培养学生运用所学知识解决实际问题的能力10.2 教学内容苏州园林的综合实践活动安排苏州园林保护与传承的实践操作苏州园林实际问题解决的方法和技巧10.3 教学方法实践教学法：组织学生进行苏州园林的综合实践活动问题解决法：引导学生解决苏州园林实际问题10.4 教学活动引入话题：介绍苏州园林的综合实践活动安排实践操作：组织学生进行苏州园林保护与传承的实践操作问题解决：引导学生解决苏州园林实际问题重点和难点解析1. 苏州园林的定义与发展历程：这一环节是了解苏州园林的基础，需要掌握其历史背景和特点。
《苏州园林》教案15篇
《苏州园林》教案15篇《苏州园林》教案1［教学设想］：一、__着笔于苏州园林的总特点，有很强的概括性，理清作者思路，了解文中总说和分说的自然结合，是教学的重点。
二、苏州园林的总特点就是画意美，教学时应尽可能将有关文字还原成画面。
三、__以说明为主，有时也穿插使用了议论、描写等多样化的语言表达方式，教学时应适当分析，这是教学难点。
四、__的语言很有特色，教学时要引导学生仔细领会，认真辨析。
［教学目标］：一、知识与技能：等有关工具书，掌握生字的字形、读音，了解文中部分字词的意义。
学习__多样化的语言。
二、过程与方法：有感情地朗读课文，整体感知把握课文的主要内容，了解作者的思路，把握__总说和分说的结构层次。
三、情感态度与价值观：领略苏州园林的画意美，激发学生爱美爱国。
［教学重点］：一、整体感知把握__的主要内容。
二、理清全文的结构布局。
［教学难点］：学习说明方法，领会描写句、议论句的作用。
［教具准备］：苏州园林的图片、课件［教学要点］：1、把握苏州园林的总特征。
2、理清说明顺序。
3、感受苏州园林的图画美。
［教学过程］：一、布置预习：粗读课文，抓住__的说明中心，划分课文段落，借助工具书弄懂生字词。
二、导入新课：人们常说：“上有天堂，下有苏杭。
”杭州美在西湖，苏州美在园林，那么苏州园林究竟魅力何在呢？让我们伴着清雅的古筝曲，一起来欣赏一组苏州园林的图片，感受一下苏州园林的美趣。
三、课件显示图片欣赏，请同学们说说看图片后的感受。
［感受苏州园林的美趣，激发学生学习__的兴趣，激发对祖国文化的自豪感］1、图片介绍了哪些园林？（拙政园、沧浪亭、狮子林、留园——苏州四大名园）2、说说你对苏州园林总的印象。
（鼓励学生运用诗句）四、整体感知，理清思路。
［感受画意美的同时，把握苏州园林的总特征，理清__说明的思路，培养学生独立解决问题的能力。
］下面请同学们听听叶圣陶对苏州园林的评价，看看叶圣陶先生跟你们有没有同感。
［幻灯出示思考题］ :1、作者对苏州园林总的印象是什么？2、作者是怎样用一句话概括苏州园林的特点的？3、作者分项概括，又从四个方面体现以上特点，是哪四个方面？4、课文余下部分又介绍了什么？5、结合是上述问题，标明全文说明顺序。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
备注
教学内容
师生活动
一．导入新课：
1、情景导入
师：凡是游览过苏州园林的人，没有不为苏州园林典雅别致的造型，处处入画的设计赞叹不已的。我国现代著名作家，语文教育家叶圣陶先生22岁之前一直生活在苏州，他不仅对苏州园林有着深厚的感情，还有着深入的研究。这节课我们就跟随叶圣陶先生的介绍，一起走进苏州园林。
苏州园林教学设计
课题
苏州园林
学习目标
1.学习本文抓住事物特征，从整体到局部多方面说明事物的方法。
2.引导学生感知园林的画意美。
3.体会文章的语言美。
重点
1.调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美。
2.从反复诵读、重点词句赏析中，体会文章的语言美
难点
学习本文抓住事物特征，从整体到局部多方面说明事物的方法
5、文章的题目原为“拙政诸园寄深眷”从文中哪些地方可以看出作者对苏州园林的深切眷恋呢？
四、拓展延伸
在我们的身边也有很多美好的景物，请你把你最喜欢的地方来向大家做一个介绍。
五、布置作业
以”美”为话题,写一段话.谈谈你喜欢的美.
生自由朗读，小组讨论交流。
发言展示。
1． 生有感情地朗读。
2． 同学们闭上眼，仔细听，仔细体会。
2、作者对假山与池沼的这段介绍优美生动。大家推荐一位朗读最好的同学朗读本段， 学生交流感受。
3、大家看，写到这儿，叶圣陶先生已经把四个“讲究”介绍的很清楚了，苏州园林的“画意美”也给我们留下了很深的印象，他为什么还要写7、8、9段呢？去掉行吗？同学们快速浏览这几段。小组讨论。
4、文中最后一句话能不能删去，为什么？
我们要感谢作者，是他用简洁生动的语言，条理清晰的说明，让我们领略了苏州园林的图画美，为我们揭示了苏园美丽的奥秘。我们更要感谢作者他让我们明白了，我们不仅可以发现美我们更能用我们的智慧和双手去创造美。我也祝愿我们所有同学可以用你的智慧和双手创造出你的美丽人生。
教学反思
2、明确目标
二．读一读，找一找。
苏州园林的总体特征是什么？
为了达到这一目的他ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是怎么做的呢？
除了以上两方面，你还有哪些发现，或疑问，请你在文中做好勾画、批注。
三．重点研读
1、这篇课文像是一把钥匙，给我们打开了苏州园林的美的奥秘之门。下面请同学们以自己喜欢的方式来仔细阅
边欣赏边交流感受
学生发言交流观后感受
指生读音，师正音，强调，齐读两遍。
1．学生自由朗读课文谈一谈自己的发现、收获、感受或疑问。
2．教师小结
要求大家边读边标画关键句，并尝试在课本空白处做旁批。
教学过程
备注
教学内容
师生活动
读课文的三至六段，①.看看苏州园林在具体设计时是如何体现四个“讲究”的。 .找出能够体现图画美的句子，读一读、品一品、说一说好在哪里？ 看一看使用了哪些说明方法？
3． 听读后学生交流感受，看到了什么？
生速读后讨论回答。
不能去掉。苏州园林大处十分讲究，是“一幅完美的图画”，小处也没有忽视，每一个角落都注意图画美，门和窗简朴而别具匠心。彩绘也“自出心裁”，更进一步说明了苏州园林的“处处入画”。
学生讨论后回答。
四．小结
师：对，这也正是作者写作本文的“深眷”所在。的确，苏州园林值得我们了解的还有很多很多