《苏州园林》公开课ppt课件

第一部分（1～2）概括说明苏州园林 地位及特点。 第二部分（3～9）分类具体说明苏州 园林的艺术美。 第三部分（10）总结全文。
一、学生阅读课文后，谈谈本文的说明顺序。
明确：文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州
园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以 说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应， 前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线 索贯穿全篇。 作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从 游览者的角度概括苏州园林的特点，即“务必使游览 者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。 然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树 木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角 落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三 个细微方面来具体说明这个特点。
去掉“往往”，使表达失去了分寸。原句强调“大多是这 样，但又不全是”这一层意思。
⑹有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 开花的时候满眼的珠光宝气……（这个描写的句子有什么作 用？）
这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机 盎然，沁人耳目。
⑺“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大 多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而 未界，因而更增加了景致的深度。”句中“隔 而不隔，界而未界”是什么意思？ “隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛 一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙 壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并 没有真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得 景物不是一览无余地呈现在游览者跟前，而是 渐次展开，给人“山重水复疑无路，柳暗花明 又一村”的感觉。
学生找出文章中出现最多的词语，通过分析发现文中多次提到绘画， 把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建 筑印证绘画原理，从课文中找出几处例子加以简要说明。
明确：1、对称的建筑是图案画，……是不讲究对称的。2、没有修剪
得像宝塔那样的松柏，……这是不足取的。3、还在那儿布置几块玲 珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画 的效果。4、有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好 画。5、苏州园林在每个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带 草……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。6、有墙壁隔着，有廊子界着， 层次多了，景致就见得深了……实际上是隔而不隔，界而未界，因而 更增加了景致的深度。
结束语：我们的祖国，我们的先人
在长达几千年的发展历程中创造出了许 许多多令世人震惊的文化古迹，他们如 一颗颗散落的明珠将我们生活的国度点 缀成一个如诗如画的地方 。希望同学们 能随时随地、无时无刻的带着一颗欣赏 的心去观察、去思考，用我们的智慧和 力量去传承中华文化的火种，自觉珍惜 和保护文物古迹，珍惜文化遗产，让民 族的、世界的东西万古长存！
回避倾轧的官场、喧嚣的尘世，是苏州园林的起因；寻求 返璞归真、悠闲养性的氛围，是苏州园林的意境；折射道家的 哲学、文化的韵味，是苏州园林的底蕴；山水花木、亭台楼榭 构成苏州园林的基因，粉墙黛瓦、栗柱灰砖染出苏州园林的基 调。苏州园林是浓缩的自然景观，使人“不出城廓而获山林之 怡，身居闹市而有林泉之趣”；苏州园林更是珍贵的人文景观， 建筑家、哲学家、诗人画家、平民百姓各自从中体味到了他们 所寻觅的线条、哲理、诗情和韵律。把苏州园林平面地展开是 一幅最逼真的山水画；身居园中品茗抚琴吟诗插花最富灵感； 在对中国了解甚少的旅游者眼里，苏州园林是最好的博物馆。 苏州园林虽小，但古代造园家通过各种艺术手法，独具匠心地 创造出丰富多样的景致，在园中行游，或见“庭院深深深几 许”，或见“柳暗花明又一村”，或见小桥流水、粉墙黛瓦， 或见曲径通幽、峰回路转，或是步移景易、变幻无穷。至于那 些形式各异、图案精致的花窗，那些如锦缎般的在脚下延伸不 尽的铺路，那些似不经意散落在各个墙角的小品更使人观之不 尽，回味无穷。
苏州园林是中国十大名胜之一。早在春秋时, 吴国 始建姑苏台、馆娃宫等为苏州园林建筑的开始；东晋 时顾辟疆所筑辟疆园是江南最早的私家园林。五代时， 钱元轩在苏州“好治园林”，南园(已废)及现在的沧 浪亭即始建于此时。北宋末年，宋徽宗好奇花异石， 在苏州广为采运。在长期封建社会中，苏州园林迭有 兴废，清末，有记载可查的大小园林有270多处，至今 保存尚好的仍有六十九处。苏州园林的真正含义远非 苏州的园林，她已成为江南私家花园的总称。其中著 名的有宋代的沧浪亭、元代的狮子林、明代的拙政园、 清代的留园，称为苏州四大名园。以拙政园，留园， 网师园，环秀山庄为代表的苏州古典园林于1997年12 月被列入联合国教科文组织的“世界文化与自然遗产 名录” 。苏州园林不仅是中国的优秀历史文化遗产， 也是世界文化艺术宝库中的珍宝。
苏 州 园 林
安徽省泾县凌云中学 潘世鹏
叶 圣 陶
中华建筑——皖南民居
中华建筑——布达拉宫
中华建筑——北京故宫
中华建筑——南京中山陵
叶圣陶（1894～1988），现 代著名作家、教育家。名绍钧， 字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。 二三十年代的创作很多，短篇小 说集有《隔膜》、《火灾》等六 本，散文集有《脚步集》，童话 有《稻草人》《古代英雄的石 像》，长篇小说有《倪焕之》。 1925年“五卅”运动后，创作了 《夜》《多收了三五斗》等小说。 他创作态度严谨，语言洗练优美， 风格朴素自然，有“优美的语言 艺术家”之称。
学生朗读课文，试着划分文章层次，并思考：文章是从
_____角度，抓住_____的特点条分缕析地介 绍苏州园林的。 角度：A、建筑学 B、园林历史 C、导游 D、欣赏者 特点：A、苏州园林总的特点 B、有代表性的园林
明确：文章是从欣赏者的角度，抓住苏州园林总
的特点条分缕析地介绍的。
全文可分三部分：
⑴倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各 地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）
“标本”原指实物原样或经过整理、供学习研究时参考用的 动物、植物、矿物。这里是典范、样本的意思。用这个词非常简 练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广 泛影响。
⑵谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 （后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？）
目的：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美 的图画” 。（全文的中心）
采取的措施和方法：①四个“讲究” ②一切都要为构成完 美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合
四个讲究
四个“讲究” 概括下文的分 项说明
讲究花草树木的映衬
讲究近景远景的层次
认真品读课文，并揣摩下列句子意思：
谢谢观看！
北方皇家园林：庄严、肃穆
北方：大漠雄关、政治中心
南方私家园林：端庄、秀丽 南方：小桥流水人家、小家碧玉
注音：
轩榭（xuān xiè） 池沼（zhǎo） 邱壑（hè） 模（mú）样
重峦叠嶂（zhàng） 相间（jiàn）
嶙峋（lí xún） 庸俗（yōng） n 镂（lòu）空 蔷薇（qiáng wēi）
口语训练：观察苏州园林图片，用自己的
语言说说你所看到ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ苏州园林。
课后了解有关说明方法的知识，简析本文 采用了哪些说明方法？
①分类别 ：[“为了达到这个目的，他们讲究亭台 轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树 木的映衬，讲究近景远景的层次。” ] ②作比较： [“我国的建筑，从古代的宫殿到近代 的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可 绝不讲究对称。” ]/[“苏州园林与北京的园林不 同，极少使用彩绘。”]
1、2句以绘画原理分析园林建筑，以中国的审美观为依据，画 龙点睛地发表议论，透过景物表象，找出内在规律。3、4、5是 作者随手摘取的几幅小景，以园林建筑印证绘画原理，给人似 曾相识的审美感觉。６句虽未点明绘画原理，但作者的分析说 明却完全吻合传统的画论，这样的布局同国画采用“以大观小” 的画法、尺幅之中具千里之势的道理是一样的。
③引用 ：[“……游览者来到园里，没有一个 不心里想着口头说着‘如在画图中’的”。]
④举例子：[ “或者是重峦叠嶂，或者是几座 小山配合着竹子花木，……”]/[“阶砌旁边栽 几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木 香。” ]
⑤列数字：[ “四扇、八扇、十二扇，综合起 来看，谁都要赞叹这是高度的图画美。”]
不能，原句突出了“苏州园林”。
⑶总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许 有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”、“决不”，可以 吗？） 不能去掉，“一切”、“决不”表示十分肯定的意思，强调
苏州园林的总特点。
⑷假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 与“技术”有什么区别？）
（“艺术”
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美 愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手 法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。 ⑸水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（去掉“往往”好不 好？）