小学科学五年级下册活动记录表
小学科学五年级下册学生必做实验活动 记录单
实验一：研究物体（小瓶子）在水中的沉浮规律(P6) 研究物体（小瓶子）在水中的沉浮规律记录表
小组成员：
1、实验器材：。
2、把一个空瓶子盖上盖子，让它浮在水面上。
3、往瓶子中一次次地加水，使瓶子浮在水中的不同位置，完成记录表。
实验二：下沉的物体受到水的浮力大小（P15）
下沉物体受到的浮力记录表
小组成员：
1、实验器材：。
2、正确使用弹簧测力计：
3、按要求完成实验并记录：
实验三：调制一杯使马铃薯浮起来的液体（P18）
调制液体实验记录表
小组成员：
1、实验器材：。
2、用量筒或烧杯取100毫升的水
3、按要求完成实验：
4、完成记录表：
实验四：物体（空气、液体）的热胀冷缩（P33）
空气的热胀冷缩记录表
小组成员：
1、实验器材：。
2、组装实验装置：
3、按要求完成实验并记录：
液体的热胀冷缩记录表
小组成员：
1、实验器材：。
2、组装实验装置：
3、按要求完成实验并记录：
研究摆的快慢与摆锤有关的记录表小组成员：
1、设计实验方案：
研究的问题：
所需的器材：
相同的条件：
不同的条件：
2、制作一个摆：
3、按要求完成实验并记录：
15秒时间里摆动次数记录
注：增加重量时注意不要改变摆长。
研究摆的快慢与摆长有关的记录表小组成员：
1、设计实验方案：
研究的问题：
所需的器材：
相同的条件：
不同的条件：
2、制作一个摆：
3、按要求完成实验并记录：
15秒时间里摆动次数记录。
小学教科版五年级下册科学实验报告单
五年级科学实验报告单
五年级科学实验报告单
五年级科学实验报告单
五年级科学实验报告单
五年级科学实验报告单
五年级科学实验报告单
五年级科学实验报告单
五年级科学实验报告单
五年级科学实验报告单
五年级科学实验报告单
五年级科学实验报告单
五年级科学实验报告单
五年级科学实验报告单
五年级科学实验报告单
五年级科学实验报告单
五年级科学实验报告单
五年级科学实验报告单
五年级科学实验报告单
五年级科学实验报告单
五年级科学实验报告单
五年级科学实验报告单
五年级科学实验报告单
五年级科学实验报告单。
苏教版小学科学五年级下册《科学》实验报告单
苏教版小学科学五年级下册实验报告单
实验结论：在阻力不变的情况下，离支点越近就越省力。
实验结论：使用定滑轮不能省力，但能改变方向；使用动滑轮不能改变方向，但能省力，使用滑轮组既能改变方向，又能省力。
实验结论：链条传动特点是齿轮转动的方向相同，速度不同，大齿轮转动
实验结论：齿轮传动特点是齿轮转动的方向相反，速度不同，大齿轮转动的
速度比小齿轮慢。
实验结论：不同形状的纸筒承受力是不同的，在不同的柱形纸筒中，圆柱
实验结论：不同形状的桥梁承受力是不同的。
桥梁的承受力与桥梁的厚
实验结论：岩石在颜色、结构、软硬、遇酸反映等方面各有特征。
实验内容：认识矿物的特征（第三单元）
课题：2、认识矿物的性质
实验器材：矿物标本盒、16K白纸1张、放大镜、玻璃片
实验类型：学生操作
实验结论：矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面各有特
实验结论：嗅觉和味觉是密切相关的，一旦嗅觉失灵，品味的能力就会下降许多。
小学科学学生探究活动记录表(五年级下)
学生探究活动记录表（小学五年级下册科学）
班级：_____小组：______
东胜区万正小学
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
课题或
实验名称
建桥梁（比较不同桥梁的承重力）
准备桥梁图片、硬纸板、木块、胶带、绳子、胶水、铅笔
小
组
人
员
名
单记录：
探究过程给桥梁分类：（连线）
梁桥、板桥、拱桥钢结构桥斜拉桥
教师评价
优良中
备注
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
小学科学学生探究活动记录表（五年级下）年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
课题或
实验名称
感觉（嗅觉与味觉的合作）
准备吸管、杯子、醋、盐水、糖水、苦丁茶叶、橘子汁
小
组
人
员
名
单记录：
探究过程
教师评价优良中
备注
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：。
03五年级下册科学实验报告单(学生用演示)
彭州市磁峰中远学校科学实验报告单05
五年级下册
班次
实验组别
时间
实验者
实验名称：测量钩码在不同液体中受到的浮力
实验目的：知道不同液体对物体的浮力作用大小不同。
实验器材：马铃薯、钩码、弹簧秤、清水、浓盐水、酒精、量筒、太平、图片、糖水
班次
实钢的传热比较
实验目的：1、知道不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。2、进行不同材料物体热传导性能的比较实验。3、分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。
实验器材：塑料勺、木勺、不锈钢勺、烧杯、热水、钢条、铝条、铜条、酒精灯、凡士林、火柴
实验猜想：金属传热快
2、能用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传导的现象。
实验器材：铁丝、火柴棒、蜡、铁架台、酒精灯、金属圆片等实验记录单
实验猜想：热总会从温度较高的一端(物体)传递到温变较低的一端(物体)
实验步骤：实验一：把金属条的一端浸在很烫的热水中，用触摸露出水而的那部分金属条。实验二：在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热在金属片中是怎样传递的？
3、10分钟后同时测量出三个杯子中热水的温度。
实验现象：
陶瓷杯传热慢，不锈钢杯传热快，传热性能差的材料（）能好。
实验结论：（ ）-------吸热快，散热快--------水温降得快
（ ）-------吸热慢，散热也慢-----水温降得慢。
彭州市磁峰中远学校科学实验报告单17
五年级下册
班次
实验组别
时间
实验现象：地轴的（）造成北极和南极出现（）和（）现象。地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。
教科版小学五年级科学下册记录单
平衡协调的办法
措施一
措施二
措施三
【班级记录表】
分析一个实际的环境问题（班级记录单）
班级：____ 日期：____
普通市民
湖区渔业养殖户
湖景区游船船主
环湖地区房地产开发商
污染行为
解决措施
协调措施
【学生记录单】《分析一个环来自问题》探究记录单第____组
选择角色
我们小组代表__________（谁）的观点
列举行为
这是我们小组在加剧城中湖环境问题严重性方面的一些行为：
1.
2.
3.
解决措施
这是我们小组在帮助解决城中湖环境问题方面提出的至少三种解决办法：
1.
2.
3.
协调措施
改善城中湖环境的有利影响
对本小组的不利影响
【新】青岛版小学科学五年级下册第六单元第一课时《春季星空》附记录表含反思及板书设计
第三部分是自由活动：在学生初步了解星座变化规律的基础上，预测春 季到夏季北斗七星和其他星座的变化。
第四部分是拓展活动：在天空中找到北极星，坚持观察；继续利
用观星箱观察记录北斗星及自己选定的观察目标的变化。让学生将观察活动持 续进行下去，鼓励学生完成观察星空的中长期科学探究活动，为发现、总结一 年中星空变化的规律做准备。
九、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性，通过自 主学习、合作探究，又激发了学生参与热情。此外，以教师自身学习经历鼓舞学 生具有更现实的意义不仅为学生的未来发展提供了一种可能，而且激发了学生对 国际事务的兴趣，为未来的外交官队伍培养优秀的后备人才。 改进之处：在教学过程中，教师要更加充分的调动学生参与的积极性，并通过及 时、有效、有针对性的评价语肯定和鼓励学生，从而形成“教师讲解-学生反馈教师评价-学生再反馈”的良性循环。 教学无止境。 在今后的教学中，我将树立终身学习的观念，继续带着思考去钻研学习，不断摸 索，积极提升自己的教育教学水平。
小结：北斗星由七颗星组成因此也叫北斗七星，由于它形状想个勺子，因此人们也把它 叫做“勺子星”。
活动二：了解春季星座。
1.课前老师布置给同学们搜集春季主要星座的资料，大家找到了吗？我们一起交流一下。 2.[PPT 6、7出示] 春季最显著的星座是狮子座。展示狮子座，介绍春季里代表星座。 3.[PPT 8出示]老师也搜集到狮子座的一些资料，我们一起来看一下。（春日的黄昏，当 太阳余晖散尽，星斗闪烁时，一头“大雄师”便在东南方苍穹现身，它就是春季星空的 代表星座——狮子座。1833年一个惊人的场面降临地球，整个天空被流星照亮，狮子座 中成千上万颗流星在天上飞舞。就象下雪时漫天的雪花在飘扬，这也就是著名的狮子座 流星雨。）
教科版小学五年级科学下册实验报告单2018.3
实验名称：10、用其他材料造船 实验类型：分组 实验器材：水槽、橡皮泥、木块、塑料瓶、 易拉罐等。 实验 步骤： 一、准备 1.决定造一艘什么船； 2.准备需要的材料。 二、制作 1.画出船的设想草图； 2.动手制作。 三、改进和完成 1.放到水里试试，找出需要改进的地方； 2.演示、介绍我的小船。 实验结论：用各种不同的材料都可以造出小 船，小船浸入水中的体积越大越容易浮，它 的装载量也随之增大。 小船浸入水中的体积 越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
教科版小学五年级科学下册
实验报告单
那克塔学校 于万江 2018.2
实验名称 1.观察物体的沉浮 实验类型： 演示 实验目的：观察物体的沉浮 实验材料：砖块、木块、水槽、水、、小刀、 泡沫塑料等各种材料。 实验过程： 1.取小石头、木块、等放入水中，观察它们 的沉浮。 2、把水槽放在展台上，取出泡沫塑料、别 放入水中观察它们的沉浮 。 实验结论：木块、泡沫塑料在水中是浮的； 砖块在水中是沉的。
实验名称：17.调制一杯使马铃薯浮起来的 液体 实验类型：分组 实验目的：探究是不是液体里只要溶解了其 他物质，马铃薯就一定能浮起来。 实验材料：烧杯、筷子、水、马铃薯、食盐 实验过程： 1.取100毫升水，往杯子里一次次加盐，食 盐溶解后，放人马铃薯检验是否浮起来，并 做好记录，直到马铃薯浮起来为止。 2.取100毫升水，往杯子里一次次加糖，糖 溶解后，放人马铃薯检验是否浮起来，并做 好记录。 观察到的现象 加入5g,马铃薯沉 入水底； 加入10g,马铃薯沉入水底； 加入 15g,马铃薯悬浮在水中； 加入20g,马铃薯 浮在水面上； 加入少量的糖，马铃薯沉入 水底； 一点一点加入糖，马铃薯慢慢从水 底浮上来。 实验结论：一定浓度的液体才能改变物体的 沉浮，这样的液体有许多。
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分组
支架、轮轴、测力计、钩码
※
6认识并组装滑轮
分组
滑轮、支架、线绳、钩码
※
7认识链条传动
演示
或
分组
简单机械活动盒
注：“※”表示必做项目。
小学 年级下册科学课活动记录手册
（ ）年上期 班级：学生人数： 任课教师： 课代表：
单元
活动名称
形式
所需仪器、材料及数量
实到
人数
时间
活动情况记载
科代表签字
※
2认识矿物的性质
分组Байду номын сангаас
岩石标本盒
※
五单元
1记忆测试※
分组
几种小物品
2神经敏感测试
分组
带笔尖的铅笔
3嗅觉与味觉
分组
果汁、吸管等
注：“※”表示必做项目。
教导处签章
应做分组
个数
已做分组个数
分组开出率
应做演示
个数
已做演示个数
演示开出率
任课教师
备注
活动开出率统计：
小学五年级下册科学课活动记录手册
（）年下期班级：学生人数：任课教师：课代表：
单元
活动名称
形式
所需仪器、材料及数量
实到
人数
时间
活动情况记载
科代表签字
备注
一单元
1杠杆
分组
平衡尺、钩码、测力计
※
2斜面坡度大小对小车拉力的影响
分组
斜面、小车、测力计、
※
3认识螺旋
演示
铅笔、三角形纸
4看谁拧得快
分组
木板、螺钉、螺丝刀
备注
二单元
1物体形状与承受力的关系
分组
纸片、书、不干胶
※
2搭支架
分组
纸、橡皮筋、吸管、透明胶带等
※
3探究不同桥梁的承受力不同
分组
桥礅、硬纸片、小车、钩码
※
4造房子
分组
纸、橡皮筋、吸管、透明胶带等
※
三单元
1植物根、茎、叶的繁殖
分组
植物
※
2怀孕负重体验
分组
书包
四单元
1研究岩石
分组
放大镜、滴管、小锤、稀盐酸、塑料瓶、水、石灰石、花岗石