【配套K12】品德与社会《家庭的日常消费》教学设计
家庭的日常消费教学计划
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，过力根管保据线护生0高不产中仅工资可艺料以高试解中卷决资配吊料置顶试技层卷术配要是置求指不，机规对组范电在高气进中设行资备继料进电试行保卷空护问载高题与中2带2资，负料而荷试且下卷可高总保中体障资配2料3置2试3时各卷，类调需管控要路试在习验最2；3大2对3限2设题度备到内进位来行。确调在保整管机使路组其敷高在设中正过资常程料工1试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且2作5尽5下2可2都2能护可地1以关缩正于小常管故工路障作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保连破护接坏进管范行口围整处，核理或对高者定中对值资某，料些审试异核卷常与弯高校扁中对度资图固料纸定试，盒卷编位工写置况复.进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
《家庭的日常消费》设计
《家庭的日常消费》教学设计【学习目标】1.知道自己家庭经济来源和日常消费，懂得经济收入是消费的基础。
2.懂得尊重父母及他人的劳动成果，养成勤俭节约的习惯。
3.提高自己与家长、同学沟通交流的能力和语言表能力。
【教学重点】知道自己家庭经济来源和日常消费的多种形式，学习在日常生活中合理消费。
【教学难点】培养学生收集整理资料的能力和绘制简单图表的能力。
【教法学法】说一说、议一议、画一画、填一填。
【课前准备】1.收集自己家庭日常消费的情况，并做简单的记录。
2.调查自己家庭经济收入来源和农民主要收入来源的情况，在课堂上与同学交流。
第一课时【自主学习】学习板块一家庭收入来之不易活动一：了解家庭的日常消费1.自主阅读课本26页插图，思考：家庭的日常消费主要有哪些？2.看一看，每一幅图片各属于哪一种消费呢？3.小组讨论:家庭的日常消费可以归结为哪几大类？温馨提示：在讨论时，可以结合你课前对自己家庭消费情况的调查来说。
活动二：了解家庭收入的来源1.自学27页，图上父子之间的对话说明什么？2.与同桌说一说你的父母工作、经济收入情况，并填写27页父母工作情况调查表。
3.小组讨论:如果爸爸、妈妈都没有了工作，没有了经济收入，我们的生活会是什么样的呢？如今，我们应该怎么做？活动三：了解农民收入来源1.小组交流：农民的主要收入来源是什么？【课堂检测】1.家庭的日常消费主要有：（）（）（）（）等。
2.为了保证家庭的正常消费，就要有一定的（）。
3.劳动（），靠（）才能致富。
4.爸爸、妈妈每天忙忙碌碌地工作、辛辛苦苦地挣钱是为了什么？我们应该怎么做呢？5.如今，农民的收入渠道越来越多，生活越来越好，靠的是什么？第二课时【学习目标】1.知道自己在家庭消费中所占比例，养成勤俭节约的习惯。
2.学会制定计划，学会合理消费。
3.提高自我约束能力，做一个有计划的孩子。
【课前准备】收集的的自己家庭的记账本，算一算自己一个月的学习和生活开支。
【自主学习】一、温故知新（同桌说说）爸爸、妈妈每天忙忙碌碌地工作、辛辛苦苦地挣钱是为了什么？我们应该怎么做呢？二、设问导读学习板块二：勤俭持家量入为出活动一：了解家庭的日常开支1.展示课前收集的的自己家庭的记账本，算一算自己一个月的学习和生活开支。
家庭消费的内容教案
家庭消费的内容教案一、教学目标1.了解家庭消费的概念和重要性。
2.掌握家庭消费的基本知识。
3.培养学生合理理性的家庭消费观念。
4.培养学生良好的家庭理财能力。
二、教学内容1.家庭消费的定义和意义2.家庭日常消费3.家庭购买大件物品时的消费决策4.家庭预算与储蓄5.家庭消费与环境保护三、教学重点1.家庭日常消费的合理安排与管理。
2.家庭购买大件物品时的消费决策。
四、教学难点1.培养学生良好的家庭理财能力。
2.培养学生对环境保护的意识。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解家庭消费的基本概念、原则和方法，提高学生对家庭消费的理解和认识。
2.案例分析法：通过真实案例分析，让学生了解家庭购买大件物品时的消费决策过程，并引导他们进行讨论和思考。
3.合作学习法：组织学生小组讨论，共同制定家庭预算和储蓄计划，培养学生合作和规划能力。
六、教学过程1. 引入导入（10分钟）通过提问和讨论，引导学生思考以下问题：•你家的日常消费都包括哪些方面？•你对家庭消费有什么看法？•家庭消费和个人消费有什么区别？2. 家庭消费的定义和意义（10分钟）•家庭消费是指家庭成员为满足生活和生产需求而进行的物质和服务的消费活动。
•家庭消费的意义在于保证家庭成员的正常生活需求和提高生活质量，同时也对家庭经济和社会经济产生一定的影响。
3. 家庭日常消费（20分钟）•家庭日常消费是指家庭成员为满足日常生活需要而进行的消费活动，包括食品、衣物、住房、交通、教育、文化娱乐等方面。
•学生讨论家庭日常消费的合理安排与管理，如如何控制开支、节约用水用电等。
4. 家庭购买大件物品时的消费决策（30分钟）•学生通过案例分析，了解家庭购买大件物品时的消费决策过程，包括需求分析、比较选择和价格谈判等方面。
•学生讨论如何在购买大件物品时选择合适的品牌、适当的规格和型号，以及如何通过适当的方式和时机进行价格谈判。
5. 家庭预算与储蓄（20分钟）•家庭预算是指家庭对收入和支出进行合理规划和安排的活动。
冀教版品德与社会四年级上册《__家庭的日常消费》说课稿
冀教版品德与社会四年级上册《__家庭的日常消费》说课稿一. 教材分析冀教版品德与社会四年级上册《家庭的日常消费》这一课，主要让学生了解家庭的日常消费状况，通过分析家庭消费的内容和方式，使学生认识到合理消费的重要性，培养他们节约、环保、合理消费的良好习惯。
教材内容由浅入深，从生活中的具体实例出发，引导学生思考和探讨，使学生在实践中学会合理消费。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家庭消费有了一定的认识。
但他们在消费观念上可能还存在一些误区，如盲目追求名牌、浪费现象等。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，帮助他们树立正确的消费观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家庭的日常消费状况，学会分析家庭消费的内容和方式，提高合理消费的能力。
2.过程与方法：通过、讨论、实践等环节，培养学生的合作意识、探究能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到合理消费的重要性，树立环保、节约的消费观念，养成良好的消费习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解家庭的日常消费状况，学会分析家庭消费的内容和方式。
2.难点：培养学生正确消费观念，使他们能够在实际生活中做到合理消费。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受和理解家庭消费。
2.法：让学生进行家庭消费，了解家庭的消费状况。
3.讨论法：分组讨论，引导学生思考和探讨家庭消费的问题和解决办法。
4.实践操作法：让学生动手操作，实际体验合理消费的过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，引发学生对家庭消费的思考，导入新课。
2.展示：让学生展示自己家庭消费的结果，了解家庭的消费状况。
3.讨论分析：分组讨论，引导学生思考和探讨家庭消费的问题和解决办法。
4.实践体验：让学生动手操作，实际体验合理消费的过程。
5.总结提升：总结本节课的学习内容，使学生树立正确的消费观念。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容，如家庭消费状况、合理消费的好处等。
《家庭的日常消费》教案新部编本2
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《家庭的日常消费》教案教学指导1．家庭经济收人的来源什么是家庭经济收人的来源，学生不容易从字面上理解，教材采用了直观的图片和照片来提示，如城市的工薪家庭、个体劳动者、农村的农户，来说明不同家庭经济收人来源的情况。
教材呈现的是典型家庭的事例，随着我国改革开放的深人，学生家庭经济收人的来源会出现多样化。
复杂化，教师要有一定的认识基础，有的学生可能说不出家长的工作性质或家庭经济收人的来源，例如城市的自由职业者。
失业人员等。
鉴于孩子的接受能力，教师不要过多分析，只需要说明是靠父母的劳动所得就可以了。
父母下岗的学生，他们往往不愿多说，或闪烁其词，教师要淡化处理，不要伤害孩子的自尊心。
2．我家的日常消费在学生了解了家庭的经济收人来源之后，教师可以组织学生看图，提问他们家庭的日常消费和家庭的经济收人有什么关系？此处的照片与图画和第2页图的侧重点不同，在这里更强调一个家庭具体的日常生活消费，所以要在学生看过图片之后，分小组讨论自己家的日常消费，充分了解家庭消．费的多样性。
复杂性，为后面认识商业满足人们的各种需求奠定学习基础。
为了提高学生的学习兴趣，在讨论的基础上，可以让学生画一些象征自己家庭常买的东西的小画片，随意贴在黑板上，如电视．（电）、水龙头（水）、电灯（电）、公交车（交通）、各种食品等。
然后教师引导大家分析，这样的杂乱无章，不如来分类。
指导学生把家庭消费归类于：吃、穿、住、行、文化、教育、交通等，这样就可以使家庭的消费一目了然。
与此同时培养和训练对学生归类的思维意识，为学生制作“小账本”打好基础。
至于学生制作家庭或自己零花钱的小账本，一个是培养他们的调查、动手能力，其次就是向学生渗透“理财” 意识。
国外无论家庭还是学校都很重视对孩子的“理财”教育，而我们在这方面还是比较薄弱的。
冀教版品德与社会四年级上册《家庭的日常消费3》教学设计
冀教版品德与社会四年级上册《家庭的日常消费3》教学设计一. 教材分析《品德与社会》四年级上册第四单元《家庭的日常消费3》的内容，主要围绕家庭日常消费展开，让学生了解家庭消费的种类、消费观的不同以及如何合理消费。
通过本节课的学习，学生能够理解合理消费的重要性，培养正确的消费观。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家庭消费有了一定的了解。
但是，他们对消费观的认知还不够成熟，容易受到广告、同伴等因素的影响，产生盲目消费的行为。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导他们树立正确的消费观。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解家庭日常消费的种类，学会分辨合理消费与不合理消费，培养正确的消费观。
2.过程与方法：通过调查、讨论等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度价值观：引导学生认识到合理消费的重要性，树立正确的消费观。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家庭日常消费的种类，学会分辨合理消费与不合理消费。
2.难点：培养学生正确的消费观，自觉抵制盲目消费、过度消费的行为。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在具体的情境中感受家庭消费，培养正确的消费观。
2.讨论教学法：分组讨论，引导学生独立思考，培养合作交流的能力。
3.实践教学法：让学生在实际生活中运用所学知识，践行正确的消费观。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例、图片等教学资源。
2.设计好讨论话题，准备好相关问题。
3.安排好课堂活动的时间和流程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、实例等资源，引导学生关注家庭消费，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示家庭消费的种类，让学生了解各种消费项目的特点，为后面讨论合理消费打下基础。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论家庭消费中哪些是合理消费，哪些是不合理消费。
引导学生独立思考，培养合作交流的能力。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论结果，教师进行总结，明确合理消费与不合理消费的界限。
冀教版品德与社会四年级上册《__家庭的日常消费》教学设计
冀教版品德与社会四年级上册《__家庭的日常消费》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会四年级上册《家庭的日常消费》一课，旨在让学生了解家庭日常消费的基本情况，认识到合理消费的重要性，培养节约资源的意识。
通过本节课的学习，学生将能够理解家庭消费的构成，分析不同消费项目的特点，以及如何合理安排家庭消费。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家庭消费有了一定的认识。
但他们对家庭消费的理解还不够深入，对合理消费的观念还需要进一步培养。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，设计符合他们认知水平的学习活动。
三. 教学目标1.让学生了解家庭日常消费的基本情况，知道家庭消费的构成和特点。
2.培养学生合理消费的观念，提高他们的消费意识。
3.引导学生学会理财，培养他们独立生活的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家庭日常消费的基本情况，认识到合理消费的重要性。
2.难点：培养学生合理消费的观念，引导他们学会理财。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受家庭消费，提高他们的消费意识。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解家庭消费的构成和特点，培养他们的分析能力。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的消费观念，互相学习，共同提高。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境素材，如图片、视频等。
2.准备具体的消费案例，供学生分析。
3.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张家庭消费的图片，引导学生关注家庭消费，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现几个家庭消费的案例，让学生观察和分析，了解家庭消费的构成和特点。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分享自己的消费观念，互相学习，共同提高。
4.巩固（5分钟）教师引导学生总结家庭消费的基本情况，强化他们对家庭消费的认识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些理财的建议，让学生思考如何合理安排家庭消费，培养他们的独立生活能力。
冀教版品德与社会四年级上册《家庭的日常消费 2》教学设计
冀教版品德与社会四年级上册《家庭的日常消费2》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会四年级上册《家庭的日常消费2》这一章节，主要让学生了解家庭的日常消费，学会合理消费，培养学生的消费观念。
教材内容通过生活中的实例，让学生认识到消费的重要性，以及如何做到合理消费。
教材内容贴近学生的生活，具有很强的实用性，适合进行教学。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念，对日常消费有一定的了解。
但部分学生可能对家庭的日常消费细节了解不多，对合理消费的认识有待提高。
此外，学生对生活中的实例较为感兴趣，通过实例教学，可以激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的日常消费，知道消费的重要性。
2.培养学生合理消费的观念，学会合理支配家庭消费。
3.提高学生对生活中实例的分析能力，培养学生的消费意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家庭的日常消费，学会合理消费。
2.难点：培养学生对家庭消费的细节了解，提高合理消费的能力。
五. 教学方法1.实例分析法：通过生活中的实例，让学生了解家庭的日常消费，培养学生的消费观念。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对家庭消费的看法，提高学生的消费意识。
3.实践操作法：让学生实际操作，学会合理支配家庭消费。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，用于教学。
2.准备讨论题目，引导学生进行讨论。
3.准备实践操作的任务，让学生进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如家庭购物场景，引出本节课的主题——家庭的日常消费。
让学生思考，家庭消费的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现几个家庭消费的实例，让学生分析这些消费是否合理。
引导学生认识到合理消费的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个实例，进行讨论。
讨论如何使家庭消费更合理，讨论后各组分享讨论成果。
4.巩固（10分钟）让学生根据讨论的结果，制定一个合理的家庭消费计划。
教师进行点评，指出计划中的优点和不足，引导学生进行改进。
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品德与社会《家庭的日常消费》教学设计本主题围绕家庭的日常消费，从家庭不同的经济收人、日常消费支出、合理消费几个方面展开。
这部分内容既相对独立，又与后面的学习内容有着不可分割的联系，其中渗透着家庭与消费的关系、消费与商业的关系。
从内容上看，依然是以家庭为背景，但重点讲的是家庭的经济结构。
这点对于学生来说是不好理解的，所以教材用大量的图片。
照片、事例、故事，深人浅出地引导学生进行思考与探究。
教师在组织教学时，一定要让学生认真地阅读，教师可以根据本地区的情况，有针对性地补充一些相关资料，指导学生学习。
既然是与家庭有关，所以依然坚持以学生为主体的教学活动。
学生只有在实际的生活中、自己亲身的体验中，才能理解家庭经济收人。
消费和商业的关系。
这种体验还可以通过每个学生的调查、动手操作、讨论交流，达到大家共享。
所以，教师要注意让学生通过观察自己家庭、请教父母、收集家庭的照片等多种形式，参与学习，发现问题，在实际生活中寻求答案。
虽然在内容上重点讲家庭的日常消费，但是，教师不能忽视其中的多层面的教育，不要只落实到勤俭节约这一点上，例如在家庭消费支出的安排上，我国历来尊老爱幼，重视教育。
教师要注意以学生的体验和事例，不失时机地渗透思想教育。
本主题围绕家庭的日常消费，从家庭不同的经济收人、日常消费支出、合理消费几个方面展开。
这部分内容既相对独立，又与后面的学习内容有着不可分割的联系，其中渗透着家庭与消费的关系、消费与商业的关系。
从内容上看，依然是以家庭为背景，但重点讲的是家庭的经济结构。
这点对于学生来说是不好理解的，所以教材用大量的图片。
照片、事例、故事，深人浅出地引导学生进行思考与探究。
教师在组织教学时，一定要让学生认真地阅读，教师可以根据本地区的情况，有针对性地补充一些相关资料，指导学生学习。
既然是与家庭有关，所以依然坚持以学生为主体的教学活动。
学生只有在实际的生活中、自己亲身的体验中，才能理解家庭经济收人。
消费和商业的关系。
这种体验还可以通过每个学生的调查、动手操作、讨论交流，达到大家共享。
所以，教师要注意让学生通过观察自己家庭、请教父母、收集家庭的照片等多种形式，参与学习，发现问题，在实际生活中寻求答案。
虽然在内容上重点讲家庭的日常消费，但是，教师不能忽视其中的多层面的教育，不要只落实到勤俭节约这一点上，例如在家庭消费支出的安排上，我国历来尊老爱幼，重视教育。
教师要注意以学生的体验和事例，不失时机地渗透思想教育。
第25页是单元导入页，用三张照片反映了商场、商业街和学生在商店里做调查的情景，体现了本单元的基本内容。
第 26页的几幅图片，概括说明家庭与消费的关系，也是间接说明家庭与商业的关系。
此处只是让学生先大致知道什么是家庭日常消费，后面还会指导学生进行更为详细的探讨。
第 27－28页，通过四幅照片和三张图片展示了不同家庭经济收入的。
引导学生了解什么是家庭经济收人的，让他体验家庭中的一汤一饭、一针一线来之不易，要珍惜父母的劳动所得。
第29页的图片，通过每月花费明细账，说明家庭消费所含的内容。
由于教材篇幅所限，教师要引导学生结合自己的体验补充。
尝试是让学生动手绘制一张简单统计图表，让他们了解自己家庭一个月的日常消费。
四年级学生可能会感到困难，教师要进行适当辅导。
每个家庭都有自己的理财方式，教材用“我家的小账本”，引导学生知道家庭的记账本是合理安排家庭支出的办法之一。
可以结合下图，让学生做个调查：自己家是如何做好合理消费的。
第30页的几张图片，通过算算“我”的学习和生活开支活动，让学生了解自己的日常消费，引导学生要注意勤俭节约。
第31页的图片，通过让学生制订自己零用钱计划的活动，引导学生把零用钱花在有用的地方，要注意孝敬长辈，有计划、合理地用好自己的零用钱，学会理财。
第32页的文章，针对学生中存在的集卡现象，让学生通过阅读与思考了解哪些消费是有价值的，理解这次班会的意义，学会合理地消费。
随文配有两幅插图。
第33页的图片，通过对比是经常吃“洋快餐”，还是用这些钱买学习用品，引导学生讨论哪个更有意义和价值。
第25页是单元导入页，用三张照片反映了商场、商业街和学生在商店里做调查的情景，体现了本单元的基本内容。
第 26页的几幅图片，概括说明家庭与消费的关系，也是间接说明家庭与商业的关系。
此处只是让学生先大致知道什么是家庭日常消费，后面还会指导学生进行更为详细的探讨。
第 27－28页，通过四幅照片和三张图片展示了不同家庭经济收入的。
引导学生了解什么是家庭经济收人的，让他体验家庭中的一汤一饭、一针一线来之不易，要珍惜父母的劳动所得。
第29页的图片，通过每月花费明细账，说明家庭消费所含的内容。
由于教材篇幅所限，教师要引导学生结合自己的体验补充。
尝试是让学生动手绘制一张简单统计图表，让他们了解自己家庭一个月的日常消费。
四年级学生可能会感到困难，教师要进行适当辅导。
每个家庭都有自己的理财方式，教材用“我家的小账本”，引导学生知道家庭的记账本是合理安排家庭支出的办法之一。
可以结合下图，让学生做个调查：自己家是如何做好合理消费的。
第30页的几张图片，通过算算“我”的学习和生活开支活动，让学生了解自己的日常消费，引导学生要注意勤俭节约。
第31页的图片，通过让学生制订自己零用钱计划的活动，引导学生把零用钱花在有用的地方，要注意孝敬长辈，有计划、合理地用好自己的零用钱，学会理财。
第32页的文章，针对学生中存在的集卡现象，让学生通过阅读与思考了解哪些消费是有价值的，理解这次班会的意义，学会合理地消费。
随文配有两幅插图。
第33页的图片，通过对比是经常吃“洋快餐”，还是用这些钱买学习用品，引导学生讨论哪个更有意义和价值。
1．家庭经济收人的什么是家庭经济收人的，学生不容易从字面上理解，教材采用了直观的图片和照片来提示，如城市的工薪家庭、个体劳动者、农村的农户，来说明不同家庭经济收人的情况。
教材呈现的是典型家庭的事例，随着我国改革开放的深人，学生家庭经济收人的会出现多样化。
复杂化，教师要有一定的认识基础，有的学生可能说不出家长的工作性质或家庭经济收人的，例如城市的自由职业者。
失业人员等。
鉴于孩子的接受能力，教师不要过多分析，只需要说明是靠父母的劳动所得就可以了。
父母下岗的学生，他们往往不愿多说，或闪烁其词，教师要淡化处理，不要伤害孩子的自尊心。
2．我家的日常消费在学生了解了家庭的经济收人之后，教师可以组织学生看图，提问他们家庭的日常消费和家庭的经济收人有什么关系？此处的照片与图画和第2页图的侧重点不同，在这里更强调一个家庭具体的日常生活消费，所以要在学生看过图片之后，分小组讨论自己家的日常消费，充分了解家庭消．费的多样性。
复杂性，为后面认识商业满足人们的各种需求奠定学习基础。
为了提高学生的学习兴趣，在讨论的基础上，可以让学生画一些象征自己家庭常买的东西的小画片，随意贴在黑板上，如电视．、水龙头、电灯、公交车、各种食品等。
然后教师引导大家分析，这样的杂乱无章，不如来分类。
指导学生把家庭消费归类于：吃、穿、住、行、文化、教育、交通等，这样就可以使家庭的消费一目了然。
与此同时培养和训练对学生归类的思维意识，为学生制作“小账本”打好基础。
至于学生制作家庭或自己零花钱的小账本，一个是培养他们的调查、动手能力，其次就是向学生渗透“理财”意识。
国外无论家庭还是学校都很重视对孩子的“理财”教育，而我们在这方面还是比较薄弱的。
随着生活水平的提高，孩子有了更多的零用钱要帮助他们树立正确、科学的消费观，在本部分教材中渗透修这一理念，希望教师注意到这一点让小学生从小建立“理财”意识。
对于农村家庭的日常消费，教师要根据教材提示的内容，根据学校所在地区、学校、学生的特点，灵活掌握。
通过让学生了解自己的学习和生活消费的情况，引导学生认识自己的消费在家庭整体消费中的比例，要引导学生将零用钱花在有意义的地方，孝敬自己老人，尊重家人的劳动，并要注意勤俭节约。
不同的家庭有着不同的消费层次，这是社会生活的客观现实。
学生在分析自己家庭日常消费的项目时，教师要关注学生的思想动态，纠正孩子可能出现的相互攀比、互相摆阔的思想苗头。
正确引导他们的认识。
3．学会合理消费学会合理消费，对小学生来说，理解上有一定的难度，教材力求通过学生生活中的事例让他们体会什么是合理消费。
建议教学生自己来说明理由，引导学生自己解决问题，学会辩证思维的能力。
教师可以结合学生自己在日常生活中或家庭中的事情，就会有联想、有体会。
教师要更注重启发学生谈谈自己的认识与做法。
本部分内容涉及的概念性内容较多，教师要灵活地加以解释，要避免成人化。
概念化。
【导入新课】老师：同学们，从这个短片中，我们能学到什么呢？学生：老师：随着人们生活水平的提高，人们家庭的日常消费方式发生了一些变化。
下面我们就一起来看一看：家庭生活的日常消费都有哪些？【讲授新课】一、家庭的日常消费老师：大家打开课本第二十六页，认真看一看图上主要展示了人们哪些方面的消费？学生：老师：图上主要展示了人们在吃、穿、出行以及学生学习等方面的消费，你的家里，日常消费都有哪些呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：老师：可见，随着人们生活水平的提高，看电影、旅游、参加健身等方面的消费支出也在增加，人们的消费从开始的基础型消费，开始转向发展型和享受型消费，为了保证家庭的正常消费，就要有一定的经济收入。
大家说是不是啊？学生：老师：可你们知道家庭的收入是怎么来的吗？学生：老师：大家说的不错，家庭收入是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的，来之不易。
二、家庭收入来之不易老师：大家打开课本第二十七页，我们看第一幅图，那位同学和他的爸爸在谈什么呢？学生：老师：从父子俩的谈话中，我们知道了：存在信用卡里的钱是爸爸妈妈辛辛苦苦辛勤工作挣来的，可不是随便提取的。
你们的爸爸妈妈都是做什么工作的呢？他们的工作辛苦吗？学生：老师：下面大家分组说一说，你知道自己家的收入吗？你的爸爸妈妈是怎么辛苦工作的？学生：老师：在城市里，人们通过在工厂、机关、学校等单位工作，来积攒家庭收入；你知道在农村，农民的主要的收入是什么吗？学生：老师：大家打开课本第二十八页，我们看看图中的农民伯伯、阿姨们在做什么，他们是靠什么来增加收入的？学生：老师：从图中，我们可以看到，农民的收入渠道越来越多，生活越来越好，这主要是靠党的好政策和人们的辛勤劳动。
大家说是不是？你还知道农民伯伯有哪些收入呢？大家讨论一下，说一说。
学生：老师：爸爸、妈妈每天忙忙碌碌地工作，为了什么？我们应该怎样做呢？学生：老师：我们应该勤俭节约，合理消费。
三、勤俭节约，合理消费老师：勤俭节约，是中华民族的传统美德，“勤俭持家”、“量入为出”讲的就是合理安排家庭的日常消费。
我们的家里是怎么做的呢？学生：老师：下面大家算算你一个月的学习和日常生活开支。