最新人教版一年级下册语文 《一个接一个》教学设计
人教部编版一年级下册语文教案设计：第二单元3《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计：第二单元3《一个接一个》一、教学目标1.知识与能力–通过学习本课文，使学生掌握识字“接”、“加”、“不”、“积”、读懂课文。
–能够正确朗读课文，理解课文内容，培养学生的阅读能力。
–通过学习，培养学生的观察、思考和表达能力。
2.情感态度价值观–培养学生爱学习的兴趣，培养学生认真细心的学习习惯。
–培养学生团结互助的品质，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1.教学重点–识字“接”、“加”、“不”、“积”。
–让学生理解课文内容，培养学生的阅读能力。
2.教学难点–学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
–培养学生的观察、思考和表达能力。
三、教学准备1.课文教材：人教部编版一年级下册语文教材。
2.教学课件：相关与课文内容配套的教学PPT。
3.辅助教学工具：字卡、图片、实物等。
4.学生复习材料：相关练习册或作业本。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示课文图片，让学生猜测课文内容，引导学生进入学习状态。
第二步：课文理解（15分钟）教师带领学生读课文，重点讲解生字词“接”、“加”、“不”、“积”的意思，与学生一起探讨课文内容，帮助学生理解课文故事情节。
第三步：词语学习（10分钟）通过字卡、图片等辅助教学工具，帮助学生认识和掌握“接”、“加”、“不”、“积”四个字的读音和意思，并进行相关练习。
第四步：识字习作（10分钟）要求学生在小黑板上书写“接”、“加”、“不”、“积”四个字，并造句练习，巩固学习内容。
第五步：课文朗读（10分钟）学生分组互相朗读课文，并进行表演展示，培养学生的朗读和表达能力。
第六步：课后练习（5分钟）布置相关练习册或作业本上与课文内容相关的练习题目，巩固学生的学习成果。
五、教学反思教师应当根据学生的实际学习情况，适时调整教学步骤和方式，确保教学内容能够最大程度地被学生掌握和理解。
同时，要注重培养学生的语言表达能力和阅读能力，促进学生全面发展。
六、板书设计•接•加•不•积七、课后作业1.完成练习册上与课文相关的练习题。
一年级下册语文教案-《一个接一个》人教部编版
2.教学难点
-生字词的记忆与书写：对于一年级学生来说，记忆和书写生字词是一项挑战，尤其是形近字和易错字的区分。
-句型的灵活运用：学生在理解“一个接一个”的句型后，难以将其灵活运用于不同的语境中。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法和策略，目的是让学生更好地理解和掌握《一个接一个》这一课的内容。通过这次教学，我发现孩子们的接受能力和创造力是非常惊人的。他们在学习生字词和句型时，表现出了极高的兴趣和热情，尤其是在实践活动和小组讨论中，大家都能积极参与，互相学习。
然而，我也注意到，在讲授过程中，部分学生对“一个接一个”的概念仍然存在理解上的困难。为此，我及时调整了教学方法，通过举例和情境创设，帮助学生更好地消化这个概念。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，设计更具针对性的教学活动。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“一个接一个”的概念。它是一种顺序排列的方式，也可以表示事物按照一定的规律进行。它在我们的生活中非常常见，比如排队、玩游戏等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。故事中的主人公在玩游戏时，就是一个接一个地轮着来。这个案例展示了“一个接一个”在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-识字与写字：本节课的核心内容是学会生字词“一”、“个”、“接”、“一”等字的读音、结构和书写，这是学生语文学习的基础，需要教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-句型应用：掌握“一个接一个”的句型，并能将其应用于口语表达中，这是提高学生语言表达能力的关键。
一年级语文下册《一个接一个》教案、教学设计
（3）开展课后实践活动，鼓励学生在家庭、学校等环境中主动运用所学生字词。
2.针对课文朗读和理解，采用以下设想：
（1）教师示范朗读，指导学生模仿，培养学生的语感。
（2）组织学生分角色朗读，提高学生的参与度和兴趣。
（3）设计问题引导学生思考，帮助学生理解课文内容，把握故事情节。
2.作业要求：
（1）学生在完成作业时，要注重书写规范，养成良好的学习习惯。
（2）家长要关注学生的学习情况，积极协助学生完成作业，并进行督促和指导。
（3）教师要及时检查作业完成情况，给予评价和反馈，鼓励学生持续进步。
3.作业评价：
（1）评价学生的作业时，重点关注生字词的掌握、课文内容的理解、语言表达能力和情感体验。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本课内容进行总结，引导学生运用所学知识，培养情感态度与价值观。
2.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本课所学，总结生字词、课文内容和情感体验。
（2）学生分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学习收获，教师给予肯定和鼓励。
（3）教师强调本课的情感态度与价值观，如珍惜时间、关爱他人、团结协作等。
（4）布置课后作业，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
1.教学内容：学生分小组讨论，分享学习心得，提高语言表达能力。
2.教学过程：
（1）教师提出讨论问题，如：“课文中的‘一个接一个’是什么意思？你在生活中遇到过类似的情况吗？”
（2）学生分组讨论，互相分享自己的观点和经历。
（3）各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（4）针对学生的发言，教师进行总结，强调团结协作的重要性。
教学设计：
1.导入：通过谜语导入，激发学生的学习兴趣。
人教部编版一年级下册语文教案设计-3.《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计-3.《一个接一个》一、教学目标1.能够听懂、读懂并表演《一个接一个》。
2.能够掌握课文中出现的生字词。
3.能够模仿表演，培养表达能力和团队合作意识。
二、教学重难点1.重点：掌握课文内容和表演技巧。
2.难点：理解课文主题，表演连续性。
三、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册。
2.素材：学生表演道具。
3.工具：投影仪。
四、教学过程第一部分：导入1.利用投影仪播放相关视频引入课文。
2.通过提问和讨论，激发学生对主题的兴趣。
第二部分：学习课文1.逐段分析课文内容，帮助学生理解故事情节。
2.操读课文，注重语音语调的准确性。
3.生字词学习，帮助学生掌握生字词的拼读及意思。
第三部分：表演1.分组学生，让他们准备表演《一个接一个》。
2.指导学生在表演中展现故事连续性和情感表达。
3.学生表演后，教师和同学们进行评价和反馈。
第四部分：拓展1.鼓励学生进行自由创作，设计自己喜欢的故事表演。
2.小组合作，设计新的故事情节，进行联想游戏。
第五部分：课堂总结1.总结本节课的学习内容和收获。
2.帮助学生总结表演经验，指导他们在表达和合作方面的提升。
五、作业布置1.背诵课文。
2.准备下节课的主题表演。
六、教学反思通过本堂课的教学，学生在表演过程中参与度高，学生之间的合作氛围浓厚，但个别学生在表达方面还有不足之处，希望在下堂课能够加强个别学生的表达能力培养。
以上是本节课的教案设计，相信通过认真的准备和教学过程中的引导，学生能够在课文学习和表演中取得进步。
人教部编版一年级下册语文教案设计-3《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计-3《一个接一个》一、教学内容分析1. 教材分析本节课《一个接一个》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，主要围绕“一个接一个，排成一队”展开，通过具体的动作描述引导学生理解和掌握词语的意义。
2. 思想品德教育本课通过描述小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等生动的动作，引导学生关注小动物们的生活和行为，培养学生的爱心和对自然界的关爱。
二、教学目标1. 知识与能力目标•能听懂课文《一个接一个》中描述的动作内容；•能朗读课文并能用生动的语音、语调表达情感；•能通过观察和模仿小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等动作，理解并掌握相关词语的意义。
2. 情感态度目标•培养学生对小动物的关爱之心；•培养学生认真学习的态度，通过模仿动作表达词语的意义，激发学生学习兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点•学生能够听、说、读、写本课文中的词语；•能够模仿小动物的动作，理解词语的意义。
2. 教学难点•一年级学生对一些词语的含义理解可能较为模糊，需要通过具体动作引导学生理解。
四、教学过程安排1. 热身老师与学生进行轻松热身活动，如做操、唱歌等，让学生进入学习状态。
2. 导入利用图片或实物引出本课内容，激发学生的学习兴趣。
3. 学习过程1.跟读课文，学生理解课文内容。
2.教师解释课文中一些生词的意义，引导学生理解。
3.利用游戏等方式，让学生模仿小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等动作，理解词语的意义。
4. 拓展通过让学生编排类似的句子，拓展学生的语言表达能力。
5. 总结对本节课的内容进行简要总结，梳理重点内容。
五、教学反思本节课通过生动的课文内容和具体的动作引导学生理解和掌握词语的意义，有效激发了学生的学习兴趣。
但在教学过程中也发现一些问题，比如部分学生理解能力有待提高，需要通过更加具体的示范和引导来帮助他们理解词语的意义。
下一次教学中，可以结合更多的互动环节，进一步巩固学生的学习效果。
六、课后作业1.背诵课文《一个接一个》；2.用自己的语言描述小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等动作。
2024年部编版语文一年级下册一个接一个教学设计3篇
部编版语文一年级下册一个接一个教学设计３篇〖部编版语文一年级下册一个接一个教学设计第【1】篇〗《一个接一个》教学设计教学目标：1、认识13个生字，会写7个生字，认识“卩”旁，一个笔画“横折折撇”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会生活中的高兴和不高兴。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点：1、认识13个生字，会写7个生字，认识“卩”旁，一个笔画“横折折撇”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会生活中的高兴和不高兴。
教学难点：初步感受汉字的形体美，体会生活中的高兴和不高兴。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话导入你每天都会做些什么？（吃饭、睡觉、做游戏……）这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？对于你不喜欢的事，你是怎么想的？怎么做的？2、揭示课题今天我们来学习第3课《一个接一个》。
看看这个小朋友是怎么对待这些事的。
板书课题：一个接一个二、初读课文，认识生字。
1、听老师读课文，说说小诗人这一天当中都做了哪些事情？（师范读后，生汇报，相机板书：踩影子睡觉起床上学上课）2、自由读文，圈出生字，借助拼音把字音读准确。
3、检查生字：瞧！生字宝宝来了，跟他们打打招呼吧（带拼音）。
（自由读）齐读、指名读。
4、交流识字方法：你是怎么记住他们的？有什么好的方法？（相机认识“卩”旁）5、相信大家已经记住了它们的样子，现在它们去掉了帽子，你还认识它们吗？来，咱们一起来读一读。
6、读给同桌听听：互相考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。
7、开火车读。
8、认读词语。
齐读、分组读、男女生读。
三、指导写字。
1、出示生字：过各种样伙伴这（指名读）2、用字组词、扩词。
3、指导书写“种、样”分析字形结构（左右结构，左右等大），示范写，边写边提示各个偏旁在田字格中的位置。
“各”指名书空，范写并提示：撇和捺交叉的地方在田字格的中点位置。
生写。
“过、这”分析字形结构，半包围结构，重点指导“辶”。
人教版部编语文一年级下册第一单元第3课《一个接一个》教案
人教版部编语文一年级下册第一单元第3课《一个接一个》
教案
一、教学目标
1.能听懂、会读、会背诵课文。
2.能正确朗读课文。
3.能用朗读的方式表演课文。
4.能理解课文内容，体会到作者的用心和感情。
5.能够把插图和文字之间的联系联系起来。
6.培养学生用文字和插图描述事物的能力。
二、教学重点
1.掌握课文内容，能够正确朗读课文。
2.理解课文内容，能表达自己的感受。
三、教学过程
1. 热身
•引导学生唱歌、做操，帮助学生放松身心。
2. 导入
•利用图片和问题导入本节课的话题，引起学生的兴趣。
3. 学习课文
•分段读课文，每段读后进行简单的问题确认学生对内容的理解。
•模仿老师的朗读，学生跟读。
•学习语文课本图文的对应关系，让学生发现图文之间联系的方式。
4. 讨论
•小组内让学生表达课文内容给对话自己对课文的理解和感悟。
5. 朗读表演
•学生分组，每组准备一段课文进行表演。
6. 课后练习
•布置一些课后练习，例如背课文、做读书笔记等。
四、板书设计
•《一个接一个》
•接龙奇妙，生活增添色彩
•衔接文字与插图
五、教学反思
通过本节课的教学，学生学会了如何用文字和插图来描述事物，增强了对课文的理解和感悟，同时也培养了学生的合作能力和表达能力。
在以后的教学中，我们应该更多地关注学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
人教部编版一年级下册语文3《一个接一个》教案
人教部编版一年级下册语文3《一个接一个》教案一、教学目标1.能够听懂、读懂课文《一个接一个》。
2.能够正确朗读课文《一个接一个》。
3.能够理解故事情节，抓住主要内容。
4.能够根据课文内容完成相关的练习。
5.能够用简单的语言表达感想和情感。
二、教学重点1.掌握课文内容，理解故事情节。
2.能够正确朗读课文。
3.能够运用所学语言表达自己的想法。
三、教学难点1.对课文内容进行理解和归纳。
2.运用简单的语言表达感想和情感。
四、教学准备1.课本《人教部编版一年级下册》2.布置好的课堂环境3.教学课件五、教学过程1. 导入•制作一些与课文相关的图片或小道具来引入课文内容。
•通过问题引入：“你们知道《一个接一个》这个故事讲的是什么吗？”2. 学习课文•让学生跟随课件或老师的朗读，一起读一读课文。
•分段解读课文，理解每个小故事的内容。
3. 活动设计•分组讨论，让学生自由发挥，讨论课文中发生的事情。
•分角色朗读，让学生扮演故事中的角色，朗读对话。
4. 拓展练习•布置练习题：根据课文内容回答问题、填空等。
•扩展阅读：带领学生阅读相关内容，拓展课外知识。
5. 总结回顾•整理课文主要内容，学生交流归纳故事情节。
•感想分享：让学生表达对故事的感受和教训。
六、课后作业1.复述课文《一个接一个》。
2.完成相关练习题。
3.思考并写下关于友谊和帮助的体会。
七、教学反思通过本节课的教学，学生基本能够理解《一个接一个》这篇课文的内容，能够展示对友谊和帮助的理解。
在以后的教学中，可以通过更多的互动和实践，帮助学生深入理解课文内容，提高语文素养。
以上是本次课程设计的教案内容，希望对您有所帮助。
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3 《一个接一个》教学设计
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字，能正确美
观地书写“过、各、样、伙、伴、这”6个生字，并理解“各种各样、伙伴”的意思。
3、理解课文内容，了解课题中的“一个接一个”具体指的是什么。
4、感受童年生活的丰富多彩和快乐美好。
教学重点：识字写字，朗读课文，立即课题的具体意思。
教学难点：体会“我”的心理变化，感受童年生活的丰富多彩。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标
1、正确、流利地朗读4节小诗。
2、认识本课生字，能正确美观地书写“过、各、种、样”4个汉字，理解“各种各样”的
意思。
3、初步了解课文的主要内容，知道“一个接一个”的具体意思。
教学过程
一、板书课题、质疑导入
1、师板书课题：一个接一个，认识生字“接”，明确“扌”与动作有关。
指名生朗读课题。
2、引导生思考：读了课题，你有什么问题想问吗？
3、指名生交流，师适当梳理。
（预设：什么东西一个接一个？为什么是一个接一个？一个
接一个做什么呢？）
4、师过渡：是啊，这个课题可真奇怪，要想知道这篇课文究竟写的是什么，就让我们一起
捧起课本，好好地读一读吧。
二、初读课文，巩固识字，理解词语
1、播放课文录音，生认真倾听。
2、生借助拼音自主朗读课文，圈出生字，读准字音。
3、检查学生的自学情况。
（1）出示生字词：睡觉、不过、再、做梦、各种各样、小伙伴、却、有趣、这样。
（2）指名生带拼音朗读词语，根据生的认读情况相机正音：“觉”是三拼音节，“再、做”
是平舌音，“种、这”是翘舌音，“梦、样、种”是后鼻音。
（3）正音后采取多种形式（去拼音读，开火车读，男女生对读）认读词语，巩固读音。
4、分节朗读，巩固识字。
（1）师向生明确这是一首儿童诗，分为4小节。
（2）指名生分小节朗读课文，师生共同评价，在朗读的过程中相机出示词语卡片，进一步巩固识字成果，在出示卡片的过程中相机指导学生认识“夕”字底和“卩”部。
（3）重点理解“不过”和“各种各样”两词的意思，结合学生的生活实际，引导学生在具体的语言环境中练习说话，引导学生把句子说清楚，说通顺。
5、指导生字书写。
（1）出示本节课练写的4个汉字：过、各、种、样。
（2）引导学生进行观察，交流识记方式和书写要领。
（3）指名生交流，师适当指导：这四个字都可以采用熟字加偏旁的方法来识记，在书写时，“过”先写“寸”，后写走之儿；“种、样”师左右结构，“禾”部和“木”部的
最后一笔都要变成点；“各”上部的横撇和捺画要写舒展，盖住下方的“口”。
（4）师范写，生认真观察书空。
（5）生自主在课后田字格中描红、临写，师巡视了解书写情况，并及时指导。
三、再读课文，了解课题的具体意思
1、师过渡：对于课文的题目“一个接一个”，小朋友们的心里一定充满了好奇和困惑，现
在，让我们再来读一读课文，读完每一小节后再想一想，文中的小朋友分别在什么地方，左什么事情？相信这一次，你一定能解决这个问题。
2、生自主轻声朗读课文，并与同位轻声交流自己的读书收获。
3、再次指名生分节朗读课文，交流自己的读书收获。
根据生的交流情况，师适当小结并板
书：踩影子—做好梦—和小伙伴玩跳房子—听老师讲故事。
4、生根据板书内容说一说课题的意思，师引导学生把句子说通顺、说完整。
（“一个接一个”
的意思指文中的小朋友在不同的时间和地点里做着不同的事情，每一件事情又都让他感到很开心很快乐。
）
四、课堂小结
同学们，这节课我们初步学习了课文，也认识了很多的生字和词语，还通过自己的努力理解了课题“一个接一个”的意思，你们可真棒！下节课，我们继续学习。
第二课时
课时目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“我”的心理变化，从而感受“我”的天真可爱和童年生活的丰富
美好。
3、能正确美观地书写“伙、伴、这”3个生字，提高书写质量。
教学过程
一、回顾旧知，谈话导入
1、出示生字词语卡片，指名生认读。
2、指名生说一说“一个接一个”的具体意思。
3、师过渡：文中的小朋友在不同的时间，不同的地点做了不同的事情，他为什么会感到很
快乐呢？这节课我们就一起去认识这位可爱的小朋友吧！
二、理解课文内容，体会心情变化
1、学习第1小节。
（1）指名生朗读第1小节，说说事情发生的时间、地点，小朋友在玩什么。
（师小结：是在有月亮的夜晚，小朋友在玩踩影子的游戏）
（2）引导学生体会玩踩影子游戏时的心情（联系学生的生活实际进行交流）：非常开心。
（3）师过渡：如果这个时候大人喊你睡觉，呢的心情会怎样呢？
①引导学生结合自己的生活实际来谈感受。
②师小结：师啊，文中的小朋友和你们的想法一样，相机出示“唉，我好想再多玩一会儿
啊”这句话。
③指导学生有感情地朗读，重点是读好“唉”“多想”“再”这几个词语，整句话要读出失
望，扫兴的心情。
（4）体会感情的变化。
①师过渡：不过，咱们文中的小朋友可是个开心果呦，接下来的事情同样会让他感到开心。
请同学们读一读第一小节的第三句话。
（师多媒体出示“不过……各种各样的梦呢！”这句话）
②指名生交流从这句话中读懂了什么。
（鼓励学生畅所欲言，充分表达自己的读书体会：
如晚上睡觉可以让身体得到休息，睡着了可以做美梦，要做一个听话的孩子等等。
）
③师小结：是啊，虽然踩影子的游戏很好玩，但是在文中小朋友的眼中，睡觉也有许多的
乐趣呢！
（5）指名生完整地朗读第1小节，注意读出“开心—失望—开心”的情感变化。
2、自主学习第2、3小节。
（1）师过渡：这首儿童诗的第2、3小节和第1小节结构句式相同，相信小朋友通过自己的学习，也能够体会到文中“我”的心理变化。
读好第2、3小节之后，与同位相互交流。
（2）生自主读书，与同位轻声交流，师深入到学生中间了解学习情况。
（3）指名生交流自己的读书收获，师小结：不管是好梦被叫醒要去上学，还是和小伙伴玩的正开心要去上课，在文中小朋友的眼中，每一件事情都能给他带来快乐。
（4）指名生有感情地朗读第2、3小节，强调“唉”“不过”这些词语所表现出的心理变化。
3、学习第4小结。
（1）师过渡：文中的小朋友在遇到新活动的时候，总是想到快乐的一面。
他是这样想的，你们也是这样想的吗？
（2）鼓励生交流自己的真实感受，对于学生的想法，师不要轻易否定，要珍视学生的独特体验，引导他们凡事要往好的方面想，这样才能收获快乐。
（3）指导学生朗读最后一小节，引导学生把自己当作文中的小朋友，读出天真、好奇的感觉。
（4）全班共同朗读儿童诗。
三、指导生字书写
1、出示本课剩下的3个要求会写的生字：伙、伴、这。
2、生自主交流识记方法，师强调：“伙伴”两个字都是单人旁，表示的意思师与人有关；“这”
师半包围结构，书写时要先写“文”，后写走之儿，注意走之儿的第二笔是横折折撇，“文”
字的最后一笔捺要变成长点。
3、师范写指导，生观察书空后自主练习。
4、师深入到学生中间，了解书写情况，进行个别指导。
四、课堂小结
同学们，童年的生活是丰富多彩的，每一件事都可以带给我们快乐的体验，只要我们像文中的小朋友一样保持一颗快乐的童心，我们就会收获快乐的生活。
板书设计
3 一个接一个
踩影子——做美梦——和小伙伴玩———听老师讲故事
失望开心失望开心失望开心。