第七课 拥有财产的权利
第七课 拥有财产的权利1
3、下列财产和或收入中受国家法律保 护的有（ A ）
A. 每月的工资和津贴
B. 来源不明的财产
C. 放高利贷的收入
D. 毒品
4、材料分析题
金、吴夫妇生育了四个儿女。甲男、丙
女在家务农，乙女、丁男在城里工作，四人 都已成家，共同承担赡养父母的义务。老两 口相继病故后留有房产三间。丙女提出丁男 收入丰厚就别继承房产了，三间房由其他三
兄妹各继承一间，而丁男却不同意。
身体有病、生活比较困难的甲男说： “大家都是父母的亲骨肉，大妹、小弟虽在 城里工作，仍尽了赡养父母的义务。三间房 你们每人继承一间，作为长兄我就不要了。” 丁男见状，也不争了，说：“大哥、三姐在 家务农，十分不容易，我俩放弃继承权，三 间房由大哥、三姐继承。”经过四人多次谦 让和协商，最后甲男继承了两间房产，丙女 继承了一间房产。
法律保护合法财产的所有权
★ 法律保障公民的合法财产权 ★ 民事法律是财产权保障的有力武器
●当财产所有权受到侵害时
我怎样运用 法律保障我的财 产权呢？
首先，要确认财产所有权的归属。
要想保障自己的财产所有权，就要利用合 法手段使不法分子返回属于自己的财产。如果 自己的财产受到不法侵害、毁坏或消灭时，应 向人民法院提起诉讼保障自己的权利。
知识目标：
●掌握财产所有权的含义； ●掌握法律保护公民合法财产及其所有权的 重要意义、方式；
●掌握遗产的含义及其必备条件。 ●了解被继承人、继承人、继承权的含义以 及法定继承人的范围、继承顺序； ●掌握智力成果的含义、表现及作用； ●明确智力成果包含的内容，依法维护智力 成果权。
重点：
●公民合法财产所有权受法律保护
法律保护未成年人的智力成果 权，同样也约束未成年人不侵犯他 人的智力成果权。
第七课《拥有财产的权利》知识点
第七课《拥有财产的权利》知识点1、财产分为哪几类，公民的合法财产包括哪些？社会上的财产按归属划分：国家所有、集体所有、个人所有。
（施工发现的所有人不明的埋藏物、捡拾到的遗失物、采用非法手段获得的财产，不属于个人所有）公民的个人合法财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。
2、什么叫财产所有权？（p70）财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
3、在我国，公民合法财产的所有权受法律保护。
为什么要保护公民合法财产的所有权？①它直接关系到公民本人及家庭成员的衣、食、住、行，是公民实现其他权利的物质基础②对于维护公民的正常生活，激励其积累财富、创造财富，具有重要意义。
4、我国法律如何保护公民合法财产的所有权？（p71--73 ）（1）民事法律，是保护公民的合法财产及其所有权的重要武器。
（方式：恢复原状、赔偿经济损失等。
）（2）刑事法律，是保护公民的合法财产及其所有权的锐利武器。
（手段：有期徒刑、无期徒刑、死刑等）5、公民维护自己合法财产所有权的方式有哪些？（P74）（1）确认财产所有权的归属，这是实施法律规定的其他各种保护合法财产所有权方式的前提（可依法向人民法院起诉，请求确认其所有权）（2）也可请求①返还原物②赔偿损失。
（3）向人民法院提起行政诉讼，要求依法撤销裁决，或予以行政赔偿。
6、什么叫遗产？作为遗传必须具备哪些条件？（P76）被继承人遗留的个人的合法财产称为遗产。
作为遗产的三个必备的条件：一、必须是公民死亡时遗留的财产；二、必须是公民个人所有的财产；三、必须是合法的财产7、什么叫被继承人和继承人？（p76--77）法律上将遗留财产的死者称为被继承人。
依法继承死者遗产的人，称为继承人。
8、继承人包括那些人？继承人的范围是根据什么确定的？（p77）配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
《拥有财产的权利》课件
4
排他性控制
财产所有人可以对其财产进行控制，而其他人不得干涉或侵犯其权利。
保护财产权利的途径
政府法规
了解政府在保护个人和公司财产权方面采取的措施，以及这些措施是如何实施的。
交易安全的重要性
保护个人的财产，了解如何防止盗窃和欺诈交易并确保自己的资金和财产安全。
审慎投资
理解投资的基本规则，例如风险管理和资产分散化，以便保证自己的财产在长期内增值。
《拥有财产的权利》PPT 课件
探索财产权，了解它对我们的生活意义以及维护我们财产权的方法。
问题提出
1 财产权有多重要？
探讨人们为何需要拥有财产权以及这种权利对我们的生活、社会和经济有何影响。
2 财产权的限制
财产权的限制属于哪一类？政府可以对其进行限制吗？
前言
背景
财产权典型案例的历史渊 源是什么？为什么财产权 对古今中外治理制度的变 迁，在保障私有财产方面 扮演着如此重要的角色？ 了解上下文背景可以让你 更好地掌握财产权的重要 性。
定义
财产权是什么？在法律意 义上，它又是怎样定义的？ 如何将这些定义应用到我 们的日常生活中？
指导原则
财产权的基本原则有哪些？ 每个原则对实现财产权的 目标有何重要作用？
了解财产权利的意义
保障私人财产
财产权的基本意义是它可以 为个体拥有者提供掌控个人 资源的机会和能力。
鼓励经济发展
财产权改善了投资和增长环 境，激励企业家和创新者投 入资源和劳动力来生产更多 的产品和服务。
1 财产权是一个重
要的概念
了解财产权的基本原 则和它如何影响我们 的经济和社会。
2 个人财产权的保护 3 财产权的限制
了解如何防范欺诈和 保护自己的财产，通 过学习相关法律知识 来掌握保护自己财产 的基本方法。
第七课 拥有财产的权利
3、我国法律保护公民合法财产所有权的手段：
停止侵害 排除妨害 管制 拘役 有期徒刑 无期徒刑 死刑 罚金 剥夺政治权利 没收财产
民事法 律手段
返还财产
恢复原状 赔偿损失等
刑罚手段
三、当财产所有权受到侵害时
①通过民事法律手段保护公民合法财产所有权是最 重要的武器，也是最普遍的做法。 停止侵害、排除妨害、返还财产、 具体要求： 恢复原状、赔偿损失等 ②通过刑事法律手段保护公民合法财产所有权是锐 利武器，也是最有效的做法。
14.如何维护智力成果权 （1）提高公众的意识：
①学会依法维护自己的智力成果权
②要尊重他人的脑力劳动，发现侵权行为及时举报等。
（2）执法部门严格执法，加大打 击侵权
1、小文同学的文曲星借给别人使用而出现了下面的 情况，你认为采取哪种方式可以保护合法财产的所有权？
面对归属问题的争议 文 曲 星
请求排除妨害
面对可修复的争议
只借不还
请求赔偿损失
请求确认所有权
损害至无法使用
请求恢复原状
2、下列公民的财产所有权是否受法律保护，为 什么？ 1）、张强从事劳动获得的工资 2）、李某赌博赢得3000元钱 3）、小商贩陈某新近的一批黄色光盘 4）、演员小赵将钱存入银行获得的利息 5）、小杨买彩票中奖的500万元 6）、刘某撰写文章得的稿费
3、继承方式—— 法定继承 和 遗嘱继承 。 法定继承是指既由法律直接规定继承人范围和 继承顺序，又由法律直接规定遗产份额分配原则 的继承方式。 遗产份额的分配原则：第一，一般情况下，应 当均等分配；第二，特殊情况下，也可以不均等， 如：照顾性原则、权利义务一致性原则。 遗嘱继承是指继承人按照被继承人所立遗嘱， 继承被继承人遗产的方式。
第七课拥有财产的权利
宝柱所立的遗嘱，为什么不合法？
遗赠 ：公民将自己的财产待死后不留
给亲属，而赠给法定继承人以外的人
公民可以立遗嘱将个人财产赠给国 家、集体或者法定继承人以外的人。 《中华人民共和国继承法》
遗赠不属于遗嘱继承且受法律保护
当继承权发生争 议或受到侵犯时该怎 么办？
“5·12” 地震，让年仅30岁的小 湖失去了丈夫，让六旬上下的一对 老人没有了儿子，接下来,新的不幸 暗中滋长：因为处理家庭财产方面 的一些琐事，原本相敬如宾的媳妇 与公公婆婆误会连连，亲情遭遇前 所未有的寒流，公公婆婆狠心将媳 妇拒之门外，无奈之下的媳妇请来 律师，要与老人对簿公堂。律师说： “作为家庭成员应该多多自我反省， 相互体谅， 亲情震裂了，钢筋水泥 是无法重建的”。
公民在世时拥有的个 人财产不是遗产，不产生 继承问题。只有当其死亡 时遗留的个人合法财产， 才可继承。P76
第一，必须是公民 产；
第二，必须是公民 第三，必须是 的财产
遗留的财
的财产；
【1】法定继承：是指既由法律直接规定继
承人的范围和继承顺序，又有法律直接规 定遗产份额分配原则的继承方式。
我国《继承法》中规定法定继承人包括：
被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐
妹、祖父母、外祖父母
第一顺序继承人：配偶、子女、父母 第二顺序继承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母
继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。 没有第一顺序继承人继承或第一顺序继承人放弃继承权的，由 第二顺序继承人继承。
2、遗嘱继承人必须是法定继承人范围内的 一人或多人且不受继承顺序的限制。
宝柱上有70岁老母，下有12岁儿子小柱。 由于伤病，宝柱身体越来越差，又恐将来小 柱的生活无人照顾，即决定立遗嘱，在自己 死后，有小柱继承全部遗产。宝柱到公证处 办理公证时，公证员得知其尚有老母，就告 诉他，这个遗嘱内容违法，不能予以公证。
第七课 拥有财产的权利
第七课拥有财产的权一、教学目标知识目标：⑴了解社会财产的分类和个人财产的内容及财产所有权的含义。
⑵明确公民合法财产所有权的法律规定和保护。
⑶明确遗产必须具备的三个条件继承权的含义及实现方式。
⑷明确智力成果的含义，依法保护智力成果权。
能力目标：⑴知道法律保护公民的合法财产所有权。
⑵未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯。
⑶学会运用法律手段维护自己的经济权利。
情感态度价值观目标：⑴在遗产继承中，除了要严格遵守法律规定外，还要大力传承和弘扬中华传统美德，践行社会主义道德。
⑵保护智力成果权，要树立维权意识。
二、教学重难点教学重点：运用法律维护自己的合法财产权。
遗产继承的条件、方式、途径和继承人。
教学难点：对个人财产合法性的认识。
遗嘱继承的法定条件。
三、教学方法：主要采用情景教学和案例教学，引导学生自主学习、合作探究四、课时安排3课时每框各1课时五、备课时间：2011年5月2号授课时间：2011年5月号六教学过程第一课时财产属于谁一、导入新课材料1：——拾钱捐献失主索还（大屏幕展示）本报讯成都消息：目前，成都市某公司宋女士不慎遗失了一个信封，内装现金一万元。
本月3日。
信封被宋某的同事王某拾，在找不到失主的情况下，王某以个人名义把拾到的钱捐了某贫困地区。
不久，宋得知此事，找上门来要钱。
失主一脸的委屈，拾者连声喊冤。
一个问：“感谢你拾金不昧，但我的钱你怎能随便捐献？”一个说：“我没贪你一分钱，凭啥叫我还钱？”宋女士认为，王某承认捡到了她的钱，就应把钱还给她。
谁把钱捐出去的，谁就应负责把钱追回来。
王某却说，他拾到钱后曾经到处寻找失主，未果。
他不能老把钱放在家里，所以就把钱捐给贫困地区了。
在这件事上，他没有任何过错。
成都市慈善总会有关人士表示，这种情况他们没有遇到过，但一旦以个人名义填写了认捐书，一般是不能反悔的。
也就是说，这笔钱王某是要不回来了。
四川华楚律师事务所黄超律师说，王某没有权利支配拾来的钱款，也没有权利擅自捐赠出去。
八下思品第7课拥有财产的权利
第七课拥有财产的权利1.财产是人们赖以生存和发展的物质基础和保障。
财产继承权是一种与财产所有权有关的财产权。
知识和智慧是无形的财产。
确认财产所有权的归属，是实施法律规定的其他各种保护合法财产所有权方式的前提。
依照我国继承法，继承方式包括法定继承和遗嘱继承两种。
2.财产的归属：属于个人所有、集体所有、国家所有。
P683.公民的个人财产有哪些？P69根据法律规定，公民的个人财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。
（以下财产不属个人所有，不受法律保护：①施工所发现的所有人不明的埋藏物。
②捡拾到的他人遗失物。
③采取非法手段获得的财产。
）4.什么是公民的合法财产？是指取得的方式、内容都符合法律规定的财产。
5.财产所有权的含义。
P70财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
它是财产归谁所有在法律上的表现，是一种直接与经济利益相联系的民事权利。
（区分占有权、使用权、收益权、处分权，见课本70页相关链接）6. 法律为什么要保护公民财产的所有权？P71①公民个人所有的合法财产，直接关系到公民本人及其家庭成员的衣食住行，是实现公民其他权利的物质基础。
②切实保护公民个人所有的合法财产及其所有权，对于维护公民的正常生活，激励其积累财富、创造财富，具有重要意义。
（3）我国法律明确做出国家保护公民合法财产所有权的规定。
7. 法律保护公民合法财产所有权的方式。
P72—73（1）运用民事法律保护的方式——是最普遍的做法。
民事法律是保护公民合法财产及其所有权的重要武器。
人民法院依据民事法律，采用责令侵权人停止侵害、排除妨碍、返还财产、恢复原状、赔偿损失等方式，追究侵权人的民事责任，保护公民的合法财产所有权。
（2）运用刑事法律保护的方式——是最有效地做法。
刑事法律是保护公民合法财产及其所有权的锐利武器。
人民法院依据刑法，通常采用判处罪犯罚金、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑等刑罚手段，追究犯罪分子的刑事责任，保护公民的合法财产所有权。
拥有财产的权利课件
优点
快速、简便、成本低，有 利于维护双方当事人的友 好关系。
适用范围
适用于争议较小、事实清 楚的财产权纠纷。
调解解决
定义
在第三方调解人的主持下， 双方当事人通过协商、沟 通，达成调解协议，解决 财产权纠纷。
优点
调解结果具有法律约束力， 可以避免诉讼时间和成本 的浪费。
适用范围
适用于各种类型的财产权 纠纷，特别是双方当事人 均有调解意愿的情况。
仲裁解决
定义
双方当事人自愿将财产权纠纷提 交仲裁机构进行仲裁，仲裁裁决
具有法律约束力。
优点
仲裁程序简便、裁决结果具有法 律约束力，可以避免诉讼时间和
成本的浪费。
适用范围
适用于各种类型的财产权纠纷， 特别是双方当事人均有仲裁意愿
的情况。
诉讼解决
定义
双方当事人通过向法院提起诉讼，由法院依法审 理并作出判决，解决财产权纠纷。
拥有财产的权利课件
• 拥有财产权利的重要性 • 财产权的定义与分类 • 财产权的取得与保护 • 财产权的限制与剥夺 • 财产权纠纷的解决方式 • 财产权的发展趋势与展望
01
拥有财产权利的重要性
个人自由与安全
个人自由
拥有财产是实现个人自由的基础 ，人们可以自由地使用和处置自 己的财产，不受他人的无理干涉 。
有形财产与无形财产
有形财产是指具有实体形态的财 产，如房屋、车辆、设备等。
无形财产是指不具有实体形态的 财产，如专利权、商标权、著作
权、商业秘密等。
有形财产和无形财产在法律上具 有不同的权利属性和保护方式， 例如专利权需要经过申请和审批
才能获得保护。
03
财产权的取得与保护
取得方式
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第七课拥有财产的权利第一框财产属于谁一、导入新课“拾金不昧”。
教师：哪位同学解释一下这个成语？（学生回答）“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。
教师：现实生活中，对于拾金不昧的人社会是怎样评价的呢？（学生回答）教师：的确正如同学们说的，拾金不昧是中华民族的优良美德。
对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。
我们看看这张图片。
就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容：出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。
王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。
李某发现后，打开一看，内有5000元现金。
此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。
李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。
教师：看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为？（学生说这个司机善良、有爱心，但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。
）教师:看来大家是很能辩证地看待这位出租车司机的行为的。
丢钱的王某肯定是心急如焚,相信他会找到司机李某。
那么如果你是失主，当你找到李某听到他将5000元捐给了白血病患者的消息后,你会做出什么反映?(学生回答)让我们看看王某的做法:王某上了火车后发现钱包不见了,经回忆,钱包可能丢在了出租车上,于是他根据票上的车号找到了李某,要求返还钱包中的5000元现金。
李某说钱已经捐给了患白血病的大学生,自己并没有得到利益,并拿出汇款存根为凭证,因而拒绝返还钱款.王某向人民法院提起了诉讼,要求李某返还5000元现金。
教师：你支持王某的行为吗?为什么?(支持)好，让我们来看看法院最后做出了怎样的处理?法院依据《民法通则》的有关规定,经调解后,李某自愿返还王某3000元,王某愿意放弃剩余的2000元。
对于这个结果,有的同学可能会想拾金不昧为什么还要赔偿,这是否有悖情理,法院做出如此处理的依据是什么?要解决大家头脑中的这个疑问,就需要我们从财产的归属问题说起，因此今天我们一起来学习“财产属于谁”这一课的内容。
板书：财产属于谁一、合法财产及其所有权要想理解刚才那个案例中法院的判决，我们首先要明确什么是财产所有权。
（一）财产所有权教师：同学们每天都在教室里上课，相信大家最盼望的就是放假了。
那么，一年365天，你最喜欢过哪个节日（法定节日）？（学生回答）教师：春节期间大家一般可以收到多少压岁钱？（学生回答）教师提问：好。
假设春节期间你收到了1000元压岁钱，你会如何安排这些钱呢？（学生回答）教师：你会把这1000元放在哪里？（学生回答存银行)老师说，看来同学们年纪虽小但却十分具有理财思想。
近期央行根据国内经济形势调高了存贷款利率，相信你这时存钱会给你带来更多的经济效益。
）教师：如果你去商店看到了自己十分喜爱的物品，你会怎么办？（学生回答）教师：（找存银行的同学继续提问）刚才你说会把这500元存入银行。
如果你过一段时间去银行取钱，钱是多了还是少了？多了的部分叫什么？是归银行还是归你自己。
（学生回答）教师：如果你在报纸上也看到了类似出租车司机李某听到的消息，你会怎么做？（学生回答）教师：从我们拿到这500元到现在，在这个过程中你对这500元都做了哪些事呢？其实将大家做的这些行为后面加上一个“权”字就是我们财产所有权的全部内容。
财产所有权即：所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
了解了财产所有权的含义之后，回过头我们再看看刚才那个案例中法院的处理结果，谁能将法院作出处理的理由给我们大家试着分析一下。
（学生回答，教师总结）教师：好！了解了财产所有权的含义。
下面请大家想想在生活中你都对周围的哪些财产享有所有权呢？（学生回答）教师：通过同学们的回答，我感到在我们周围可为我们所有的财产越来越多，刚才有同学说到对家庭财产（家庭中的电脑、电视等）享有所有权。
前两天，我的一个朋友接到了这样一个咨询电话：6月初，我花3600元买了一架数码相机。
三个月后，我发现相机不见了，经再三追问，儿子说他将相机以1000元的价格卖给了同学。
我找到那位同学及其家长，表示愿以1000元将相机赎回，但那位同学的家长认为：张明是14岁的中学生，不是小孩，说话是算数的，买卖已成交并写有字据，双方出于自愿，哪有反悔之理，不同意退回。
请问我该怎么办？教师：你如何看待中学生张明的卖出行为？(学生讨论回答)归纳总结：我国民法通则第11条和第12条规定：“18周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人”，“10周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人，可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动……”。
根据这些规定，一般情况下，10周岁以上、不满18周岁的人为“限制民事行为能力人”。
从上述材料看，一个只有14岁的孩子属限制民事行为能力人，他只能进行简单的与其智力、年龄相适应的民事活动。
出卖家里的高档照相机的行为已经超出了14岁的孩子的行为能力。
因此，其与买方之间的买卖行为应是无效的。
我们在生活中决不能做案例中张明所做的事，虽然我们是家庭中的一员，但是由于年龄、智力等因素的影响，我们目前对家里的财产只有使用权，只有在征得父母的同意后才可以行使对财产的处分权。
教师：刚才大家列举了那么多属于自己的财产。
下面请看图片，看看这些财产的所有权都归属于谁？（出示图片：学校的桌椅、路边的电话亭等。
）教师：我们如何划分财产归属的种类呢？（学生回答）我们可以将财产分为个人所有、集体所有和国家所有。
由此可见，不是所有的财产都属于公民个人，我国法律规定属于公民个人的合法财产有哪些呢？（二）公民合法财产的范围财产范围的法律规定：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。
教师：我们看教材第68～69页出示的五种财产占有情况，判断一下哪些应该属于个人，哪些不属于个人？为什么？（学生判断，教师总结）所谓合法财产是指公民通过符合法律规定的方式、方法取得的内容合法的财产。
因此在我国法律中明确规定，公民的个人财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。
这个规定强调合法性。
过渡:了解了财产所有权和合法财产的范围,那么生活中我们的合法财产受到侵犯应该怎么办呢?（过渡：请同学们看家庭盗窃现场的图片）教师：如果你放学回家，看到了图片中的情形，你的反映是什么？（家中被盗了）教师：看到如此情景，你接下来会做什么？（打电话告诉家长，或直接打110报警）教师：由同学们对刚才情景所作出的反映，我感到大家还是很有法律意识的。
即在自己财产受到侵害的时候，第一个想到的是通过法律途径解决。
应该说依靠法律是保护公民合法财产所有权的最有利的武器。
（三）法律保护合法财产的所有权为了切实保护公民合法财产所有权，我国的根本***——宪法做出了具体的规定。
现实生活中保护公民合法财产的具体手段有那些呢?我们先来看一个案例:案例：农民甲于1991年3月2日，在县城农贸市场以600元买了一只毛驴。
1991年3月4日，甲一时疏忽，毛驴从家中走失。
这只毛驴恰被邻村农民乙发现并将其赶回了自家。
乙对其邻居说这只毛驴是刚从集市上买来的。
1991年3月23日，乙赶着这头毛驴到集市上去卖，正好经过甲家门口，当即被甲认出。
甲即向其索要。
乙拒绝返还，在争执不下的情况下，甲遂向县人民法院起诉。
我们请左边三组同学注意,如果你是案件中的甲,你怎样向法院提出诉讼请求?我们请右边三组同学注意,如果你是法官，你又会做出怎样的处理?（学生讨论，回答问题）（PPT）以上通过民事法律手段保护公民合法财产的所有权是最普遍的做法。
生活中如果出现了下面的情况我们又该怎么办呢?播放FLASH──抢劫教师提问：画面中的开车人遇到了什么事情?（学生回答抢劫）教师提问：抢劫行为使你的什么权利遭到了损害？（学生回答财产所有权和人身安全）教师提问：如果该抢劫犯在对你进行抢劫时，恰好被公安机关抓获，你认为应怎样处理他？并说明你的理由。
（学生回答）教师总结：相信大家对他的处理意见是一致的，即交由公、检、法机关依法对其进行相应的惩罚。
具体来讲，就是运用刑法这一最为严厉的法律武器对犯罪人进行最有力、最有效的打击，从而保护公民财产所有权不受侵犯。
因为这些进行抢劫、盗窃、诈骗、抢夺、敲诈勒索行为的犯罪人，他们的存在不仅会给公民财产带来一定的损害，而且还对公民的人身安全造成了威胁。
不仅如此，这类实行侵犯财产所有权犯罪的犯罪人，还会成为社会的不安定因素，影响社会的稳定和国家的经济建设，如果仅用民事手段来解决，根本无法起到威慑、保护作用。
因此，国家在规定通过民事法律手段保护公民财产所有权的同时，还规定了公民可以通过刑事法律手段保护自己的合法财产。
第二框财产留给谁对应的课标内容3．6 知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。
教学目标情感、态度、价值观目标：通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良的传统美德。
过程和方法目标：以晓军一家的遗产继承故事为线索，通过案例分析、角色扮演等方法，让学生积极参与整个教学过程，从而能够运用所学知识解决一些生活中面临的实际问题。
知识能力目标：了解有关遗产继承的几个概念、继承权的实现方式以及在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法；提高分析问题和解决问题的能力。
教学重点、难点：我国遗产继承权的实现方式，培养学生优良的传统美德和道德是非判断。
提高学生在实际生活中运用法律的能力。
教学准备：多媒体制作、节目编排等教学过程导入新课我们的同龄人晓军因为家庭财产问题非常困惑，现在他一家人来到了我们这儿，请看活动一：角色扮演学生分角色扮演晓军一家人（材料：中学生晓军，全家共六口人，属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有五间私房、彩电、冰箱等。
因晓军父亲病情恶化，晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑都在在谈论财产继承问题，都认为自己有权继承晓军父亲的财产和所有的家产。
晓军也觉得似乎有理。
）师：看了晓军家的情况，请你谈谈一家人谁说的有道理？生1：晓军的父亲尚未辞世，其财产不能继承。
生2：即使晓军父亲死亡，也不是所有的财产和家产都能继承。
生3、假如晓军父亲的财产中有来源不明的，晓军的家人就不能继承。
生4：父亲死亡后，他的所有个人财产如稿酬存款、图书字画、宝石古玩等可以作为遗产继承。
生5：还有家产五间私房、彩电、冰箱等属于父亲的那部分可以作为财产继承。
师：同学们分析的非常好。
谁来归纳作为遗产必须具备哪些条件？学生归纳得出：遗产是公民死亡时遗留的合法的个人财产。