高二政治必修四课件：第七课第一框

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人教版高中政治必修4课件：第七课第一框世界是普遍联系的(共46张PPT)

13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月 11日星期三2021/8/112021/8/112021/8/11
探究导学 1．联系具有普遍性：联系是普遍的，任何事物都处在联系之中，而不是孤立地存在着。 2．联系具有客观性：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。用主观臆造的联系来代替事物本身的联系，是唯心主义的表现。我们要把普遍联系的原理建立在唯物主义的基础上。 3．联系具有条件性：任何具体事物中的种种联系，都是有条件的，总是在一定条件下产生，又在一定条件下发展、灭亡。
【例 2】 1968 年，斯班瑟发明了胶水新配方，但根据新
配方研制的胶水粘不牢东西，人们认为这是不成功的发明。几
年后，弗雷应用斯班瑟的发明成功研制了不干胶记事贴，产品
行销世界各地。把“不成功”的发明用在合适的地方，成就了
成功的创意。这一事例给我们的哲学启示有
()
①联系是客观的，发明创造要避免改变事物的联系 ②联
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021 9:46:20 AM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/8/112021/8/112021/8/11Aug-2111- Aug-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/112021/8/112021/8/11Wednesday, August 11, 2021

高中政治第七课第一框世界是普遍联系的课件新人教版必修4

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15
世界上一切事物都处在普遍联系之中，并不等于任何两个事物之间都存在着联系，因为联系是有条件的，条件存在，才会产生某种联系。
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16
1含义：联系是事物本身所_固__有___的，不以人的意志为转移。
2．表现 (1)自在事物中的种种联系在人类产生以前就存在了，不以人的意志为转移。 (2)人为事物的联系是_人__类__实__践__的产物，尽管呈现着 “人化”的特点，但仍然是客观的，不以人的意志为转移。
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22
2．思考：“喜鹊报喜”“乌鸦叫丧”“‘8’预示着吉利祥和发财”。对这些说法，你怎么看？
【提示】联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。“喜鹊报喜”“乌鸦叫丧”“‘8’预示着吉利祥和发财”，是主观臆造的胡乱联系，否认了联系的客观性和条件性。
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8
●教学地位分析
高二学生的认知水平和思维特点，看问题处于感性认识向理性认识发展阶段，形象思维比较强，抽象思维在逐步发展。哲学是一种思维科学，理论比较抽象，学生没有实际的体验而无法理解抽象的理论，造成学习的困难。因此在教学中要结合身边具体事例和当今时政，善于利用学生身边的，贴近学生思想、生话、经验的例子，创造愉悦的教学情境。
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13
1.联系的含义：所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互__依__赖__、相互_影__响__、相互___制__约__和相互作用。
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14
2．联系的普遍性 (1)表现 ①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。 ②每一事物内部的各个_部__分__、_要__素_之间是相互联系的。 ③世界是一个普遍联系的_有__机__整__体__。 (2)要求：用联系的观点看问题。

高中政治必修四同步课件第7课第1框世界是普遍联系的

6．(2013·温州模拟)求真务实不能也不可能一蹴而就，一劳永
逸，彼时的“真”不能代表此时的“真”；彼事的
“实”不能代表此事的“实”。其中蕴含的哲理是( )
第十页，共44页。
1．含义
[识记层级]
联系是事物(shìwù)本所身固有的，不以人的意志为转移。
2．原因自在事物的(sh联ìw系ù) 和人为(rénwé的i)事联物系，它们都是客观的。
3．方法论要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
第十一页，共44页。
[理解层级]
正确理解联系的客观性与人的主观能动性的关系 (1)事物的联系是客观的，人们不能主观臆造联系，但并不是说联系是不能改变的，人们可以发挥主观能动性，根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。这充分体现了人的主观能动性，而绝不是否定事物联系的客观性。
第十二页，共44页。
(2)事物状态的改变，并没有否定事物与周围其他事物的联系，只是使事物联系的具体形式更加多样化了。如果把联系的客观性理解为联系是不可改变的，就否认了人们可以根据事物已有的条件创造新的联系。
(3)联系的客观性与人们可以发挥主观能动性，根据事物固有的联系建立新的联系是辩证统一的，不能对立起来；同时还要注意，人们可以根据事物固有的联系，建立新的联系与主观臆造某种联系不能等同。
孤立存在的。
第六页，共44页。
[理解层级]
全面理解联系的普遍性 (1)含义。 ①每一事物都处在普遍联系之中。 ②联系这种关系在世界万事万物中是普遍存在的，因而是普遍的。事物是普遍联系的，在这一点上是绝对的、无条件的。 (2)每一事物与其周围其他事物的联系又是具体的、有条件的。不能把联系的普遍性理解为世界上任何两个事物之间都是联系着的，因为这种看法混淆了联系的绝对性和相对性，忽视了联系是客观的、有条件的，极易陷入唯心主义的泥潭。 (3)方法论：用联系的观点看问题。

高中政治必修四课件：第七课第一框世界是普遍联系的(共35张PPT)

3、要求：注意分析和把握事物存在和发展的各种条件
有人说：“世界上任何两个事物之间都存在着联系。”这种说法对吗？为什么？
联系的条件性
普遍联系是绝对的、无条件的，世界上没有不与其他事物相互联系着的事物。但是，世界上每一具体联系又都是有条件的。
例：只有具备了氧气、水、适当的温度等必要条件，地球上的生命才能存在和发展起来。把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。当然，条件是可变的，人们可在实践中发挥主观能动性，改变条件、创造条件。
世界是普遍联系的
（一）什么是联系？
联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
（二)联系的特性（特点）１、联系的普遍性
２、联系的客观性
３、联系的多样性
易错易混·误区指正
误区一：任何两个事物之间都存在着必然的联系。世界上任何事物都处于联系之中，没有孤立存在的事物，但是联系是具体的、有条件的，缺乏一定的条件，任何两个事物也不存在必然的联系。误区二：联系是普遍的，任何事物都与周围事物无条件的联系着。世界上一切事物都与周围其他事物有这样或那样的联系，联系具有普遍性，但是并不是任意两个事物都有必然的联系，联系是有条件的。误区三：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移，所以人们不能改变事物的具体联系。
1、唯物辩证法的总特征（基本观点）——联
系的观点和发展的观点。
2、唯物辩证法的实质与核心——对立统一规
律；认识问题的根本方法——矛盾分析法。
3、唯物辩证法的本质——批判的、革命的和
创新的。
铁路国际标准间距为何是4.85英尺呢？原来美国第一条铁路是英国人修的，那么英国人为何用4.85 英尺这个奇怪的标准呢？原来这是英国城市电车轨道标准。那么英国电车轨道标准又是从哪里来的呢？原来最先设计电车的人是设计马车的，他用了马车的轮宽标准。那么马车为什么要用这样的轮距标准呢？因为英国古老的石板路上的辙迹宽度是4.85英尺。那么古老的辙迹又是从何而来呢？答案是古罗马军队压出来的，因为古罗马战车轮距宽度是4.85 英尺，而这个宽距恰好是两匹马屁股的宽度。就此可以断言：今天世界铁路轨道宽距，是由两千多年前两匹马屁股决定的。

高中政治必修四第三单元第七课第一框

栏目导引
第三单元思想方法与创新意识
(2)一切事物的存在和发展都是有条件的，条件是多样的、多变的,所以,任何具体事物的联系也是有条件的。认识和把握任何具体事物的联系都要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件(主客观条件、内外部条件、有利和不利条件等)，一切以时间、地点和条件为转移。
栏目导引
第三单元思想方法与创新意识
典例精析例2 (2012·高考大纲全国卷)物联网通过信息传感设备将各种物品与互联网连接起来，实现物品的自动识别、定位、跟
踪、控制和信息的互联、共享。近年来，物联网技术发展迅速，越来越广泛地应用于经济和社会生活。这进一步佐证了
() ①人们可以根据自己的主观愿望创造事物之间的联系 ②人们能够根据事物固有的联系建立新的具体的联系
栏目导引
第三单元思想方法与创新意识
3.联系的多样性的方法论要求联系的多样性要求我们善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。在认识世界和改造世界的过程中，既要注意客观条件，又要恰当运用自身的主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。总之，一切以时间、地点和条件为转移。
栏目导引
第三单元思想方法与创新意识
易混易错点拨 [易混比较]
1．联系的普遍性与联系的多样性联系的普遍性是指事物都不是孤立存在的，总是处于相互影响、相互制约和相互作用的状态下。联系的多样性是指事物的联系是多种多样的，各不相同。 2．联系的多样性与联系的条件性 (1)联系的多样性是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互联系的性质、形式、地位和作用多种多样。联系的多样性实际说的是联系是多种多样的、各有特点的。
栏目导引
第三单元思想方法与创新意识

人教版高二政治必修4课件：第七课第一框

●课标解读
本课标要求识记联系的含义、联系的普遍性和客观性，
理解联系的多样性、事物的联系与人的活动的关系。通过联
系概念的学习，体会哲学概念的形成和抽象过程；培养逻辑
思维能力。使学生初步具有从错综复杂的联系中认识和发现事物本质的、固有的、内在的联系的能力，初步学会用全面的、联系的观点看问题的能力。通过学习联系观点，逐步树立唯物辩证的世界观。
整原有的联系，建立新的联系。(
√ )
2．思考：“喜鹊报喜”“乌鸦叫丧”“‘8’预示着吉
利祥和发财”。对这些说法，你怎么看？
【提示】联系是客观的，是事物本身所固有的，不以
人的意志为转移。联系的客观性要求我们，要从事物固有的
联系中把握事物，切忌主观随意性。“ 喜鹊报喜 ”“ 乌鸦叫丧”“‘8’预示着吉利祥和发财”，是主观臆造的胡乱联系，否认了联系的客观性和条件性。
简单地说，日全食的出现与日、月、地三者的位置是有
联系的，这就和我们本节课要学习的内容有关。本节课我们
一起探究有关联系的有关知识。方式二：情景导入第二次世界大战期间，在伦敦给养司令部的墙上，醒目地写着一首 1620年的摇篮曲：
“缺了一枚铁钉，掉了一只马掌；
掉了一只马掌，失去一匹战马；
失去一匹战马，损了一位骑手；
体验升华”三个环节，师生互动。
●新课导入建议方式一：话题导入日全食是日、月、地三者处于特殊相位时发生的一种天
象。由于地球绕太阳和月球绕地球的公转运动规律，当月球
转到太阳和地球中间基本成一条基线时，太阳对地球会有一个投影，这时月球的影子落在地球上，就出现了日食。月球离地球越近影子越大，全食带的宽度也就越大，持续时间相应就越长。
影响、相互_______ 制约和相互依赖、相互_____ 诸要素之间的相互______

人教政治必修4第7课第1框

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1
主干知识梳理
2
释疑解惑升华
3
重点难点突破
4
随堂达标验收
5
课后素养演练
·
第三单元思想方法与创新意识
主干知识梳理
思想政治必修 ④ 人教版
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第三单元思想方法与创新意识
联系的普遍性
1．联系的含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的
_相__互__依__赖__、__相__互__影__响__、__相__互__制__约__和__相__互__作__用___。
思想政治必修 ④ 人教版
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·
第三单元思想方法与创新意识
3．联系的客观性是不是意味着联系固定不变呢？提示：不是。这种认识是错误的。①联系是客观的，无论是自在事物的联系还是人为事物的联系都是不以人的意志为转移的。联系的客观性要求我们不能用主观臆造的联系代替客观事物本身的联系。②事物的联系多种多样，不是固定不变的，而是可变的，会因条件的改变而改变。联系的形式是多样的、具体的、可变的，这是联系的辩证性。
思
想政
和相互作用的状态下。联系的多样性是说事物的联系是多样多样的，各不相
治
必修
同。
④
人教
版
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·
第三单元思想方法与创新意识
1．城市，是让人居住的。今天，人们在选择宜居城市时，会综合考虑经
济、气候、生活、环境等因素。这是因为( A )
A．事物是普遍联系的
B．任何事物之间都是相互联系的
C．事物之间的联系都是必然的
④
人教
版
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·
第三单元思想方法与创新意识
联系的客观性 1．联系是客观的，联系是事物本身____固__有____的，不以人的意志为转移。 2．分类：_自__在__事__物___的联系与_人__为__事__物___的联系。 3．要求：要从事物__固__有__的__联__系___中把握事物，切忌主观随意性。特别提醒：人为事物的联系也是客观的：新的联系也是事物本身固有的属性，不是人们强加的、主观臆造的。

高中政治人教版必修四课件：第三单元第七课第一框世界是普遍联系的

的多样性有哪些表现？ (1)含义：事物的联系是多种多样的。 (2)表现：联系可分为直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。 2．联系多样性的方法论要求是什么？方法论要求：我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，要一切以时间、地点和
[ 解析 ]
德国科研小组发现大脑特定区域对视觉障碍起到
关键作用，并找到了有效治疗视觉障碍的新方法，表明思维与存在具有同一性，故①正确；大脑特定区域对视觉障碍起到关键作用，体现了联系具有普遍性，故 ②正确；③与题意不符，故排除； ④说法错误，因为存在决定思维，故排除。故答案选 A。 [答案] A
辨析：事物的存在方式是运动。
正确理解联系的普遍性 (1)事物是普遍联系的，在这一点上是绝对的、无条件的。但每一事物与其周围其他事物的联系又是具体的、有条件的。不能把联系的普遍性理解为世界上任何两个事物之间都是联系着的，因为这种看法混淆了联系的绝对性和相对性，忽视了联系是客观的、有条件的，极易陷入唯心主义的泥潭。 (2)世界的物质统一性与世界的普遍联系：前者回答的是世界的本质“是什么”的问题，后者说明的是世界的状态“怎么样”的问题；从世界物质统一性原理出发，必然要承认客观世界的普遍联系。
目题(二)
联系的客观性
1．联系的客观性原理及其方法论是什么？ (1)原理：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。 (2)方法论 ①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 2．为什么联系是客观的？根据联系与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和

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东县、花莲县、宜兰县政府已宣布停止上班、上课；此外，
基隆市的海洋大学、基隆女中晚间停止上课。这说明
A、世界上任何两个事物之间都是有联系的 B、世界上任何事物都与周围事物有联系
B
C、关键部分的性能与状态对整体起着决定作用
D、人们可以根据事物固有的联系，建立新的联系
课堂巩固：
4、下列体现事物是普遍联系的成语典故的有
复习：
1、实践的含义？ 2、实践的三个特点？ 3、实践与认识的关系? 4、什么是真理？ 5、真理有哪三个特征？ 6、为什么说追求真理是一个过程？
日本3.11大地震的影响
2011年日本大地震影响评估
地震灾害自然界
引发海啸火山活动加剧
自然界
核辐射；
人员伤亡；财产损失；经济发展走向；
人类社会
（二）联系的特点： 1、联系具有普遍性： 2、联系具有客观性： 3、联系具有多样性：
蝴蝶效应
蝴蝶效应是气象学家洛伦兹1963年提出来的。其大意为：一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能在两周后引起美国德克萨斯引起一场龙卷风。其原因在于：蝴蝶翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并引起微弱气流的产生，而微弱气流的产生又会引起它四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起连锁反映，最终导致其他系统的极大变化。
1、漫画《中“头彩”》意在讽刺
B 某些人
A．否认了联系的普遍性 B．主观臆造本来并不存在的联系 C．混淆了自在事物的联系与人为
事物的联系的区别 D．否认了联系的多样性
课堂巩固：
2、目前，国际互联网发展很快，人们足不出户就
可以在网上阅读报刊、网上购物，并能在网上
和远隔千里之外的网友就一些问题展开讨论，
Ｂ、割裂了物质和意识的辩证关系Ｃ、否认了联系的客观性Ｄ、否认了联系的普遍性
课课堂堂巩巩固固：：
D 6、联系的客观性是指：
A、任何事物之间都存在着必然联系，整个世界就是一个普遍联系的统一整体
B、人们可以认识联系，但不能利用联系 C、联系是永恒的、不变的、无条件的 D、联系是事物本身所固有的，人们既不能凭空创
本质联系和非本质联系
分析下列漫画，启示我们：联系多样性的方法论要求：
注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。
始料不及
联系的含义
世
界是
联系具有普遍性
普遍
联
联系
系的的特
联系具有客观性
点
联系具有多样性
表现方法论含义原因方法论表现
方法论
课堂巩固：
1、联系的普遍性：
事物内部
每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的
事物之间
任何事物都处横向联系于联系之中纵向联系
整个世界
自然界
世界是一个普遍联系的有机整体
人类社会
人的思维
方法论：联系的普遍性要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。
判断：
√ 1、世界上任何事物都处在联系之中. × 2、世界上任何两个事物之间都有联系.
各述已见。这说明
A.世界上的任何两个事物都存在着联系 B.人们可以改变事物之间的联系 C.人们可以改变事物的状态，建立新的具体联系 D．事物的联系复杂多样，人们无法具体把握
课堂巩固：
3、2011年3月11日下午1时46分日本发生规模8.8强震，引
发10米大海啸，海啸预计下午17点32分到台湾，台湾的台
①唇亡齿寒
②城门失火，殃及池鱼
C
③螳螂捕蝉，黄雀在后
④刻舟求剑
A、①②④ B、①③④ C、①②③ D、②③④
课堂巩固：
5、一些大学生在招聘中遭遇“姓氏歧视”。一位“裴”姓同学就因为这“倒霉”的姓氏失去了即将到手的会计职位，因为老板说“裴”和“赔” 同音，不吉利。这种认识：
C Ａ、夸大了意识对客观事物的反作用
现象联系本质联系外部联系内部联系二童子学棋
“我看到了苹果落地，为什么没有看见引力？”
师傅领进门修行在个人
“不错，撞着我是偶然的，你的刹车不灵，能不撞人吗？”
偶然联系
必然联系
3、联系的多样性：
原因：世界上的事物千差万别
形式：直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等
造联系，又不能任意消灭联系
课堂巩固：
7、下列关于联系的说法正确的是：（ D ）
A、联系是人的主观意识赋予事物的。 B、人们可以认识联系，但不能利用联系。 C、自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。 D、联系是事物本身所固有的，人们既不能凭空创造联
系，又不能任意消灭联系。
课堂巩固：
8、一些人为了追求眼前的经济利益，不惜破坏自然资源和
各国提供提供人道主义援助
一些事迹感动人心；
对旅日同胞的挂念；
引发对核电安全的再认识；
……
思维
世界是普遍联系的
淮安市新马高级中学高二政治组
预习：
（一）联系的含义？（二）联系的特点？
(一)联系的含义：
事物与事物之间 (外部联系)
联系
事物内部诸要素之间 (内部联系)
相互影响相互制约相互作用
判断下列联系属于那种联系？
1、鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。直接联系
2、城门失火，殃及池鱼。间接联系 3、唇亡齿寒。内部联系和外部联系 4、时势造英雄。必然联系和偶然联系
5、无风不起浪。
因果联系
6、一分耕耘，一分收获。
7、牵一发而动全身。 8、一着不慎，满盘皆输。
整体与部分的联系
9、“我看到了苹果落地，为什么没有看见引力？”
注意：联系的普遍性，并不意味着任何
两个事物之间都存在联系，事物之间的联系是有条件的。
视频：地球在变暖
2、联系的客观性：
①含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
②为什么？
自在事物中的联上是条鱼，代表鱼米之乡，于是湖南闹雪灾了！一个福娃头上是风筝，代表潍坊，于是山东撞火车了；一个福娃头上是藏羚羊，于是西藏出事了；一个福娃头上是火炬，于是火炬出事了；是真实一个福娃头上是熊猫，于是四川地震了！联系吗？
③主观臆造的联系是违背联系的客观性的。
想一想
联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？
互联网
④联系具有客观性，但并不是说人们对事物的联系是无能为力的。人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。
⑤联系的客观性方法论：
要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。