幼儿园唱歌教案幼儿园歌唱活动教案
唱歌教案幼儿园范文5篇
唱歌教案幼儿园范文5篇爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。
爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。
以下是我整理了关于唱歌教案幼儿园范文，期望你宠爱。
唱歌教案幼儿园篇一哈喽歌抛问：1、此活动中，老师用何种方式来进行歌曲的教授2、此活动中的玩耍设计与幼儿的年龄特点的关系是什么3、此活动中反思评价的内容是什么【活动目标】1、能够大胆的跟唱，并感受音高的不同。
2、情愿参与律动，并能替换歌词进行演唱。
3、感受与老师同伴共同边唱边玩耍的欢快。
【活动预备】吉他、手偶小鸟、桌子、椅子。
【活动过程】一、导入活动。
“今日，我要用一种特殊的方式来跟客人老师打招呼哦。
〞“老师们，请跟我互动起来哦!〞“友爱的小伴侣们，现在，我要来和你们打招呼了。
预备好了吗开头喽!〞二、幼儿学习跟唱。
“在我们唱歌的时候，飞来了一只小鸟，它也想跟你们打招呼。
〞“小鸟飞来喽!〞“小鸟唱歌的时候，你们唱不唱呀“对了，要认真听什么时候唱〞“小鸟来啦。
〞(老师带着幼儿练习“哈喽〞)“那我们再跟小鸟唱一次。
〞三、幼儿尝试辨别音高。
“刚刚小鸟飞的高度是一样的吗〞“怎么不一样呢〞“哦，小鸟有时候飞得……高高的，有时候又飞得……低低的。
〞“还会飞到这儿。
〞“那我来唱，你们帮小鸟找一找。
好吗〞“哈喽(65)，小鸟飞到了这儿。
〞“哈喽(高)，小鸟要飞到哪里去呢〞“哈喽(低)，现在飞哪儿呢〞四、幼儿变小鸟玩玩耍。
1、变小树。
“现在，小鸟要飞到树上了，我的身体就变成了一棵树〞“小鸟飞来喽。
〞“你们的小鸟呢赶快变出来吧。
〞“刚刚，我看到有几只小鸟特殊厉害，当我唱31的时候，它就飞得低低的〞“那小鸟什么时候飞得高高的，什么时候飞到中间呢〞“我们再飞一次，好吗〞2、变大树。
“小树长大了，变成了一棵大树。
〞“你们也变成一棵大树吧〞。
“小鸟飞来喽。
〞“你们的小鸟呢〞五、捉迷藏玩耍。
幼儿园童声嘹亮：歌唱比赛活动教案
幼儿园童声嘹亮：歌唱比赛活动教案一、背景介绍在幼儿园教育中，音乐活动是非常重要的一部分。
而举办歌唱比赛活动不仅可以锻炼幼儿的音乐感知和表达能力，还可以增强他们的自信心和团队合作意识。
本文将提供一份针对幼儿园歌唱比赛活动的教案。
二、教案设计1. 活动目标1.1 培养幼儿对音乐的热爱和感知能力；1.2 提升幼儿的歌唱表达能力；1.3 增强幼儿的自信心和团队合作意识。
2. 活动准备2.1 确定比赛形式：可根据幼儿园的实际情况，选择个人表演、合唱表演或者小组PK等形式。
2.2 确定比赛曲目：根据幼儿的芳龄和音乐水平，选择简单易学的儿歌或儿童歌曲。
2.3 资源准备：准备音乐播放设备、麦克风等设备，并确保音响效果良好。
2.4 宣传推广：制作比赛海报，邀请家长和其他班级师生前来观赏。
3. 活动流程3.1 报名阶段：在幼儿园班级内开展比赛报名，鼓励幼儿参与。
3.2 练习指导：老师带领幼儿进行歌曲练习和表达指导，鼓励他们发挥自己的特长。
3.3 决赛表演：经过初赛选拔后，组织决赛表演，让所有幼儿展示自己的歌唱才华。
4. 活动评选4.1 评委设置：邀请音乐老师、家长代表等组成评委团队。
4.2 评选标准：考察幼儿的音准、表现力、舞台表现和整体效果等方面。
4.3 颁奖环节：根据评选结果，为优胜者颁发奖杯和奖状，并为所有参与者颁发参与奖。
三、教案总结通过这样的歌唱比赛活动，不仅可以锻炼幼儿的音乐能力，更可以培养他们的自信心和团队意识。
也为家长提供了一个观赏孩子表现的机会，增进了师生之间的感情。
希望本教案能够对幼儿园进行歌唱比赛活动有所帮助。
在这个教案中，我们强调了活动目标的设置、活动准备的重要性、活动流程的安排以及活动评选的标准，以完整呈现了一场幼儿园歌唱比赛活动。
通过参与这样的活动，幼儿将会在音乐表达和团队合作方面得到锻炼，这对他们的综合素质提升将会是一次很好的机会。
希望本教案对你在幼儿园举办歌唱比赛活动时有所帮助，期待你的活动能够取得圆满成功。
(2024年)幼儿园唱歌教案
针对不同幼儿的特点和需求，采用个性化 的教学方法和手段，确保每个幼儿都能得 到充分的关注和指导。
2024/3/26
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03 教学过程设计
2024/3/26
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热身活动与导入
2024/3/26
热身游戏
通过简单的身体运动或互动游戏 ，激发幼儿的兴趣和活力，为接 下来的唱歌活动做好准备。
导入话题
以轻松自然的方式引入唱歌的主 题，可以通过提问、分享或展示 相关图片等方式，引发幼儿对歌 曲的好奇心和期待。
2024/3/26
创意表演
鼓励幼儿根据歌曲的内容和情感，进行创意性的表演，如 舞蹈、戏剧、绘画等，培养幼儿的艺术表现力和创造力。
家园共育
鼓励家长在家中与幼儿一起复习和演唱所学的歌曲，促进 家园合作和亲子互动，共同培养幼儿的音乐兴趣和素养。
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04 教学评价与反馈
2024/3/26
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学生表现评价标准
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唱歌技巧训练
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呼吸训练
指导幼儿掌握正确的呼吸方法 ，如深呼吸、均匀呼吸等，以 增强气息控制能力和肺活量。
发声训练
引导幼儿发出清晰、准确的声 音，练习不同的音高和音色，
提高音质和表现力。
节奏感训练
通过拍手、跺脚、敲打乐器等 方式，帮助幼儿感受和理解音
乐的节奏和节拍。
表现力训练
鼓励幼儿根据歌曲内容和情感 表达需要，运用表情、动作等
歌声准确度
学生是否能够准确地唱 出歌曲的旋律和节奏，
不跑调。
2024/3/26
歌词理解
学生是否能够理解歌词 的含义，并通过歌声表
达出来。
情感表达
自信心
歌唱活动教案幼儿园(热门12篇)
歌唱活动教案幼儿园（热门12篇）歌唱活动教案幼儿园第1篇活动目标：1、记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。
2、通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手的动作激发幼儿学动作的兴趣。
3、让幼儿理解同伴间应互相帮助、友爱相处。
活动准备：歌曲磁带课前排练好两个幼儿表演（梳头、扣纽扣、拉手等动作）活动过程：一、律动：拍手点头，练声：小鸭和小鸡游戏：举你的手儿摆一摆师：幼儿园里有许多好朋友，大家一起拍拍手、点点头、跳跳舞真高兴。
（一开始我就为幼儿创设了一个良好的音乐氛围，让幼儿感受大家在一起玩的快乐，以律动、练声、音乐游戏等多种形式激起幼儿愉快的情感和对音乐活动的兴趣。
）二、今天，我们除了玩游戏之外，老师请小朋友们来看一段表演请两个幼儿上来表演后提问：他们在干什么？（小朋友在梳头、扣纽扣）请大家一起学学图片上小朋友的动作，并学说句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。
请你用“你帮我来………我帮你来…….”说一句话。
大家都怎样？（团结友爱）怎样用动作来表示团结友爱？（手拉手）团结友爱手拉手，我们都是什么？我们都是好朋友。
幼儿园小朋友在一起都是好朋友，大家除了玩具一起玩，还应该互相帮助，友爱相处，就像图片中的小朋友一样。
（为了让幼儿更好地理解和记忆歌词，我先让幼儿欣赏一段表演，让幼儿说说他们在干什么？通过表演和学学动作孩子们很快理解了歌词内容，对学习新歌也产生了兴趣。
另外我还请小朋友根据歌词的句式来学说一句话，孩子们纷纷踊跃发言：你帮我来洗洗脸，我帮你来穿衣服；你帮我来擦擦手，我帮你来拿玩具；你帮我来穿鞋子，我帮你来拉裤子……孩子们不但学会了歌词，还发挥了想象力，创编出许多歌词，也进一步理解了团结友爱手拉手，我们都是好朋友的含义。
团结友爱不是光嘴上说说的，还要付诸于行动中。
）三、学唱歌曲“好朋友”老师把刚才小朋友表演的内容编成了一首好听的歌，我们一起来学学。
1、欣赏一次，幼儿个别集体学讲歌名。
2、欣赏二次，幼儿熟悉旋律，跟着旋律打节奏。
幼儿歌唱活动教案(精选)ppt
歌词解析
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简单易懂
歌词内容应简单易懂，易 于幼儿理解，避免使用过 于复杂或抽象的词汇。
故事性
通过歌词讲述有趣的故事 ，吸引幼儿的注意力，帮 助他们更好地理解和记忆 歌曲。
教育意义
选择具有教育意义的歌曲 ，帮助幼儿树立正确的价 值观和行为习惯。
音乐知识
基本节奏
介绍基本节奏概念，让幼 儿通过拍手、跺脚等方式 感受节奏的变化。
教学方法三：示范法
在此添加您的文本16字
评估结果：示范法对于规范幼儿的歌唱技巧起到了很好的 作用，但需注意示范者的水平。
改进措施与建议
改进措施一：加强个性化 教学
改进措施二：提高教师教 学水平
改进建议三：丰富教学资 源
具体措施：针对不同幼儿 的特点和需求，制定个性
化的教学方案。
具体措施：定期组织教师 进行教学交流，提高教学
音乐符号
认识基本的音乐符号，如 音符、休止符等，了解它 们在歌曲中的意义和作用 。
音乐欣赏
培养幼儿的音乐欣赏能力 ，让他们感受不同风格和 特点的音乐作品，提高他 们的音乐审美水平。
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教学过程
导入环节
激发兴趣
通过播放优美的歌曲或展示有趣 的乐器，吸引幼儿的注意力，激 发他们对歌唱活动的兴趣。
回顾旧知
讲解法
总结词
通过语言讲解，帮助幼儿理解歌曲内容 和歌唱技巧。
VS
详细描述
教师在教授歌曲时，用简洁明了的语言解 释歌曲的主题、情感和意义，帮助幼儿理 解歌曲的内涵。同时，教师也可以讲解歌 唱技巧，让幼儿通过理论学习与实践相结 合的方式，更好地掌握歌唱技能。
互动法
总结词
通过师生互动，引导幼儿积极参与歌唱活动 。
幼儿园歌唱活动方案6篇
幼儿园歌唱活动方案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园音乐教学之唱歌教案
幼儿园音乐教学之唱歌教案一、教学目标1.了解唱歌的基本原理。
2.通过唱歌，培养幼儿们的良好习惯和正确发音。
3.通过唱歌，增强幼儿们的自信心和表现力。
二、教学内容1.唱歌的基本原理2.唱歌的注意事项3.唱歌的技巧4.唱歌的表现力三、教学重难点1.如何正确唱歌2.如何发挥自己的表现力四、教学方法1.情境教学法。
通过唱歌，营造轻松的氛围，让幼儿在愉快的氛围中学习。
2.游戏教学法。
在唱歌中加入游戏元素，增加幼儿的参与性和互动性，提高学习效果。
五、教学过程1.热身活动教师先以自己的音乐唱一首儿歌或蹦蹦跳跳引导学生在音乐中进入状态。
2.引入新知教师为学生讲解唱歌的基本原理：用力从腹部呼出气息，顺势将空气挤向喉咙，使声带振动而发声。
3.新知呈现教师通过示范和反复练习，让学生掌握正确的发声方法，并演唱一首儿歌。
4.操练教师分别指导学生用正确的发音唱出先前学过的儿歌，帮助学生改正错误发音，重点训练拼字和语调。
5.游戏教师为学生介绍唱歌的表现力，借助唱歌的节奏和旋律，引导孩子用肢体语言表现出歌曲的意境，并进行游戏，增加乐趣和记忆。
6.总结教师与学生一起反思唱歌的学习过程，帮助学生回忆本节课所学的内容，加深印象。
六、教师评价1.教师应注意培养学生的自信心，鼓励学生大胆地唱歌。
2.教师应注意学生的口音和发音，确保学生能够正确理解歌词的意义。
3.教师应通过反馈与修改的方式纠正学生的错误。
七、家长指导1.鼓励孩子在家中唱歌，比如在洗澡、吃饭等时间段，让孩子自由地表情吐纳，训练呼吸和肢体协调。
2.家长可以配合教师，教孩子唱歌时将歌词表达出来的情感和意境转化为行为，加强孩子的表现力。
3.家长可以购买适当的音乐教材，帮助孩子更深入地学习唱歌的基础知识和技巧。
八、教学资源1.典型代表性的儿歌。
比如《小星星》等等。
2.一些具有显著特点或激发幼童学习兴趣的作品。
比如《丑小鸭》等等。
九、教学反思唱歌是幼儿园音乐教学中必不可少的一部分，在教学过程中，教师应该从幼儿的音乐爱好、天性特征出发，用轻松有趣的教学方式，激发幼儿的兴趣和潜力，让他们愉快地学唱歌，在表现力、自信心以及人际交往等方面受益。
歌唱活动幼儿教案5篇
歌唱活动幼儿教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿歌唱活动教案
幼儿歌唱活动教案一、活动背景概述幼儿园是儿童成长和发展的关键阶段，歌唱是幼儿园教育中常见的活动之一。
幼儿歌唱活动可以促进幼儿语言能力、音乐感知能力以及社交能力的发展。
本文档旨在为教师提供一份幼儿歌唱活动的教案，帮助教师有效地组织和进行歌唱活动，促进幼儿全面发展。
二、活动目标1.帮助幼儿培养对音乐的兴趣，增强音乐表达能力；2.提高幼儿的听力和语言表达能力；3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力；4.发展幼儿的兴趣和爱好，促进身心全面发展。
三、活动内容1.温暖的声音–活动介绍：通过唱歌来传达温暖与爱–活动准备：准备家庭常唱的歌曲，播放器或乐器–活动过程：教师带领幼儿唱歌，学习歌词和节奏–活动目标：促进幼儿的音乐感知和表达能力2.快乐的合唱–活动介绍：在团体中体验合唱的乐趣–活动准备：准备一些简单易唱的合唱歌曲–活动过程：组织幼儿分组进行合唱，教师指导节奏和声部–活动目标：培养幼儿的团队合作精神和表达能力四、教学方法1.情绪导入法：通过唱歌表达不同情绪，引发幼儿的情感共鸣；2.渐进法：从简单到复杂，逐步提高歌曲难度，让幼儿逐渐提升技能；3.游戏化教学：通过游戏方式进行歌唱训练，增加活动趣味性，激发幼儿学习兴趣。
五、评估方法1.观察评估：观察幼儿在活动中的参与度、表现和进步情况；2.反馈评估：向家长征求反馈意见，了解幼儿在家中的歌唱表现和乐趣体验；3.自我评估：让幼儿自主评价自己的歌唱能力和表现，激发自信心。
六、活动延伸1.音乐游戏–活动介绍：通过音乐游戏培养幼儿音乐感知和协调能力–活动内容：如音乐热土、音乐猜谜等游戏–活动目标：激发幼儿对音乐的兴趣，锻炼协作和动手能力2.音乐剧表演–活动介绍：通过制作小型音乐剧激发幼儿表演兴趣–活动准备：准备故事情节和歌曲–活动过程：让幼儿参与角色扮演和歌唱演出–活动目标：培养幼儿的表演天赋和创造力七、活动总结通过歌唱活动的组织和开展，幼儿不仅能够享受音乐带来的快乐，还能提高语言表达能力、音乐感知和团队合作能力。
幼儿园大班歌唱活动《我是猫》教案
幼儿园大班歌唱活动《我是猫》教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解猫的生活习性和特点，培养幼儿对动物的兴趣和好奇心。
2. 技能目标：通过歌唱活动，培养幼儿的音准、节奏感、表达能力及合作精神。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、关爱动物的美好情感。
二、活动准备1. 教具准备：图片、挂图、歌曲CD、小猫道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
三、活动过程1. 导入：教师出示小猫图片，引导幼儿观察并说出小猫的特点，如：猫咪有尖尖的爪子、长长的胡须等。
2. 新歌教学：教师播放歌曲《我是猫》，引导幼儿倾听歌词，学习歌曲。
a. 教师带领幼儿一起唱，帮助幼儿掌握歌词和旋律。
b. 教师逐句教唱，重点讲解歌词中的猫的特点。
c. 幼儿跟唱，教师纠正发音和节奏。
3. 分组练习：将幼儿分成若干小组，每组选择一段歌词进行练习，互相观摩、学习。
4. 展示环节：每组轮流表演，其他幼儿观看、鼓掌。
5. 总结：教师带领幼儿回顾歌曲内容，强调关爱动物的重要性。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴幼儿一起唱歌，增进亲子关系。
2. 环境创设：让幼儿用自己的方式表达对小猫的喜爱，如绘画、手工制作等。
3. 社会实践：组织幼儿参观动物园，了解更多动物的生活习性和特点。
五、教学评价1. 观察幼儿在歌唱活动中的参与程度，了解他们对歌曲的掌握情况。
2. 关注幼儿在小组练习中的合作精神，以及他们在展示环节的表现。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的歌唱表现。
4. 通过社会实践，观察幼儿对动物的关爱程度及兴趣。
六、教学内容1. 歌曲《我是猫》的完整学习，确保幼儿能够独立唱出歌曲。
2. 学习关于猫的手指游戏，增强幼儿的手眼协调能力。
3. 创作关于猫的简短故事，培养幼儿的想象力和创造力。
七、教学方法1. 直观法：通过图片、挂图、实物等直观教具，帮助幼儿理解和记忆。
2. 互动法：通过小组讨论、角色扮演等方式，促进幼儿之间的交流与合作。
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幼儿园唱歌教案幼儿园歌唱活动教案让幼儿理解故事情节、喜欢模仿小动物的叫声和动作，以及故事中的对话。
懂得唱歌要用“不轻不响，不快也不慢”的声音唱才是最好听的。
以下是精心的幼儿园唱歌教案的相关资料，希望对你有帮助!《唱歌比赛》【活动目标】1、理解故事情节、喜欢模仿小动物的叫声和动作，以及故事中的对话。
2、懂得唱歌要用“不轻不响，不快也不慢”的声音唱才是最好听的。
【活动准备】《唱歌比赛》课件;巧虎手偶。
【活动过程】一、谈话引出课题，激发幼儿兴趣。
1、出示手偶“巧虎”跟幼儿打招呼。
2、巧虎：“今天森林里要举行一场别开生面的唱歌比赛，我们一起去做评委吧。
”二、分段欣赏故事，引导幼儿理解故事内容。
(一)出示舞台，这是什么地方?(舞台)(二)教师操作课件讲述故事1、鼓掌欢迎第一位选手。
第一位选手是谁啊?(小鸡)师：你觉得小鸡唱的怎么样?巧虎说小鸡唱的怎么样?(学习词：太轻)幼儿模仿小鸡的叫声。
小鸡演唱时的动作是什么样的?(集体学)请一幼儿模仿小鸡唱歌，其余幼儿模仿巧虎评判。
2、小鸭。
师：你觉得小鸭唱的怎么样?巧虎说小鸭唱的怎么样?(学习词：太响)幼儿模仿小鸭的叫声。
小鸭演唱时的动作是什么样的?(集体学)请一幼儿模仿小鸭唱歌，其余幼儿模仿巧虎评判。
3、小狗。
师：“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱?你觉得小狗唱的怎么样?巧虎说小狗唱的怎么样?(学习词：太快)幼儿模仿小狗的叫声。
小狗演唱时的动作是什么样的?(集体学)请一幼儿模仿小狗唱歌，其余幼儿模仿巧虎评判。
4、小羊。
师：“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱?你觉得小羊唱的怎么样?巧虎说小羊唱的怎么样?(学习词：太慢)幼儿模仿小羊的叫声。
小羊演唱时的动作是什么样的?(集体学)请一幼儿模仿小羊唱歌，其余幼儿模仿巧虎评判。
5、师：最后轮到谁?(小猫)巧虎说小猫唱得怎么样?(学讲：不快、不慢、不响、不轻)幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。
小猫演唱时的动作是什么样的?(集体学)请一幼儿模仿小帽唱歌，其余幼儿模仿巧虎评判。
6、师：你觉得谁可以得第一名?为什么?小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的?不好在哪里?小猫是怎么唱的，好在哪里?)(看课件——小猫得第一名)小猫得了第一名我们可以和它说什么祝福的话?三、观看课件《唱歌比赛》，完整的欣赏故事。
师：我们一起再来看看、讲讲这个有趣的唱歌比赛吧。
我们可以一边表演一边说。
四、学习用“不轻不响，不快也不慢”的声音唱歌。
1、巧虎：小朋友你们会用“不轻不响，不快也不慢”的声音唱歌了吗?那我们一起来用好听的声音唱唱“我上幼儿园吧”。
2、你们唱的真好，我送你们两本巧虎书作为奖励吧!希望我们小朋友以后都能用“不轻不响，不快也不慢”的好听声音唱歌哦!《哈喽歌》抛问：1、此活动中，教师用何种方式来进行歌曲的教授?2、此活动中的游戏设计与幼儿的年龄特点的关系是什么?3、此活动中反思评价的内容是什么?【活动目标】1、能够大胆的跟唱，并感受音高的不同。
2、愿意参与律动，并能替换歌词进行演唱。
3、感受与老师同伴共同边唱边游戏的快乐。
【活动准备】吉他、手偶小鸟、桌子、椅子。
【活动过程】一、导入活动。
“今天，我要用一种特殊的方式来跟客人老师打招呼哦。
”“老师们，请跟我互动起来哦!”“亲爱的小朋友们，现在，我要来和你们打招呼了。
准备好了吗?开始喽!”二、幼儿学习跟唱。
“在我们唱歌的时候，飞来了一只小鸟，它也想跟你们打招呼。
”“小鸟飞来喽!”“小鸟唱歌的时候，你们唱不唱呀?“对了，要仔细听什么时候唱?”“小鸟来啦。
”(教师带领幼儿练习“哈喽”)“那我们再跟小鸟唱一次。
”三、幼儿尝试分辨音高。
“刚刚小鸟飞的高度是一样的吗?”“怎么不一样呢?”“哦，小鸟有时候飞得……高高的，有时候又飞得……低低的。
”“还会飞到这儿。
”“那我来唱，你们帮小鸟找一找。
好吗?”“哈喽(65)，小鸟飞到了这儿。
”“哈喽(高)，小鸟要飞到哪里去呢?”“哈喽(低)，现在飞哪儿呢?”四、幼儿变小鸟玩游戏。
1、变小树。
“现在，小鸟要飞到树上了，我的身体就变成了一棵树”“小鸟飞来喽。
”“你们的小鸟呢?赶快变出来吧。
”“刚刚，我看到有几只小鸟特别厉害，当我唱31的时候，它就飞得低低的?”“那小鸟什么时候飞得高高的，什么时候飞到中间呢?”“我们再飞一次，好吗?”2、变大树。
“小树长大了，变成了一棵大树。
”“你们也变成一棵大树吧”。
“小鸟飞来喽。
”“你们的小鸟呢?”五、捉迷藏游戏。
“小花猫，听到你们好听的声音，也来了。
”提问：小花猫是怎么叫的?“哎，宝贝们，妈妈要带你们玩一个捉迷藏的游戏了。
等妈妈来找你们的时候，你们要回答我哦。
妈妈来喽!”“咦，我好像听到了大灰狼的声音，宝贝们，赶紧躲起来吧。
”“大灰狼走了，妈妈来找你们喽!”《青蛙唱歌》【活动目标】1、学习辨别音乐的强弱、高低、并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。
2、掌握歌曲的节奏型，看图学唱歌词，体会演唱的乐趣。
【活动准备】大荷叶一片;故事图画4幅;节奏图;彩笔筒人手一个;音乐。
【活动过程】一、播放音乐《小跳蛙》，带领幼儿出场。
师：小朋友们，跟着老师到池塘边去看看吧!(播放音乐，幼儿随老师学青蛙进教室)师：咦!你们看这是什么呀?(出示大荷叶)师：哦!原来是一片大大地、绿绿地荷叶呀!我们和荷叶宝宝一起静静的躺在水面上休息一会儿吧!闭上眼睛。
(将荷叶放在地上，幼儿围着荷叶坐下)二、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。
1、播放音乐，轻风。
师：听，这是什么声音?你感觉这是一阵什么样的风?教师小结幼儿的回答：哦!美美的风、轻轻的风、温柔的风吹在荷叶宝宝身上它会怎样动呢?我们一起来试试。
(再次播放音乐，轻风。
师幼一起轻轻抖动荷叶转一圈)2、播放音乐，狂风。
师：哇，又来了一阵风，你感觉这又是一阵什么样的风?教师小结幼儿的回答：如果大风、狂风、龙卷风都吹来了，荷叶宝宝又会怎么样动呢?我们一起来试试。
(再次播放音乐，狂风。
师幼一起狂抖动荷叶转一圈)师：嘘!风停了，让荷叶宝宝休息会儿!(示意幼儿坐下)3、弹奏音乐，辨别音乐的强弱。
师：今天，老师还准备了两段音乐，我们一起来听听哪段音乐代表轻风，哪段音乐代表狂风。
(分别弹奏，让幼儿比较音乐的强弱)4、游戏。
跟着老师弹奏的音乐，幼儿做出相应的风吹荷叶的动作。
5、音乐停止。
师：风，总算停了，太阳出来了。
你们知道谁最喜欢呆在荷叶上吗?(引导幼儿说是青蛙)我们一起学青蛙跳到荷叶上吧!(集体坐到荷叶上)师：小青蛙是怎么样唱歌的?(幼儿模仿青蛙不同的歌声)教师小结：哇，你们学得可真棒!小青蛙可会唱歌了，它可是一位“天才音乐家”，我们一起来学小青蛙唱歌吧!三、掌握《小青蛙》的节奏型。
1、出示节奏图，比较不同，认识附点，学习打节奏。
师：第一张节奏图上面的两个叉叉一条横线是一拍，那么第一张节奏图我们一共要打四拍。
(教师示范)师：第一张节奏图与第二张节奏图有什么不同?(引导幼儿发现第二张多了附点)当遇到附点，打拍子的时候手要抬高点。
2、教师教幼儿看图打节奏。
(彩笔筒人手一个)3、引导幼儿发现除了老师发的彩笔筒，还可以到自己或同伴的身上拍打节奏。
四、看图学习歌词，将歌词带进节奏。
1、依次出示图片，每张图片代表一句歌词，引导幼儿看图边打节奏边学唱歌词。
2、教师完整示范表演歌曲。
3、幼儿跟音乐完整表演歌曲。
五、歌曲表演。
可分小组表演。
一组唱歌，另一组打节奏。
或一组边唱边拍打身体，另一组边唱边拍打地板。
结束：小朋友们，你们表演得可太棒了。
听，外面有好多青蛙都看见你们精彩的节目了，都说想和你们比比赛，看谁才是第一名，走，跟着老师去挑战吧!(播放音乐《小跳蛙》带领幼儿出去，结束活动)【教学反思】本次活动通过优美的音乐、琴声、辅以提问和插问，引领幼儿在游戏中充分地感受、体验、探索音乐的变化。
自主地用动作表现音乐的高低、快慢。
从荷叶与风的大小变化，联系到荷叶上的青蛙，从倾听风的变化声，转换到拨动荷叶动作和表现不同的风速。
在学习歌曲上，运用节奏图与歌词故事图，让幼儿自主发现节奏图上的符号，认识这些节奏符号，学会正确地打节奏。
并看故事图，理解歌词内容，将歌词带入节奏中歌唱。
活动中还有许多处理不当的地方。
如：语言带有强制性，过渡语衔接不自然;在出示打节奏的物体时，教师应讲解清楚其敲打的方式，或让幼儿自主探索;在打节奏时，可以让幼儿尝试一下打快节奏，也可以让幼儿用各种物体来打节奏;歌曲表演时，可将幼儿分组表演，丰富歌曲表演形式。
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