三年级语文上册第二单元7巨人的花园教案冀教版
《巨人的花园》教案【精选6篇】
《巨人的花园》教案【精选6篇】《巨人的花园》教案设计篇一【教学目标】1、认识12个字，会写8个字，自主积累词语。
2、能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容，巩固识字。
3、让学生懂得美好的东西应该与别人共享。
【教学重难点】1、认识12个字。
2、从故事中受到教育，能够懂得美好的东西应该与别人共享。
【教学方法】游戏法、竞赛法、表演法。
【教学准备】课件、生字卡。
【课时安排】三课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入小朋友们你们喜欢童话故事吗？你都读过哪些童话故事？今天我们要学的这个童话故事名字叫《巨人的花园》我们一起去看看吧！板书课题──《巨人的花园》，齐读课题。
二、学习课文，随文识字1、出示读文要求：⑴用自己喜欢的方式读课文，边读边把生字宝宝圈出来，并在新词下画上横线。
⑵数数本文有几段，在每段前依次标上序号，了解课文内容。
⑶注意读书姿势。
2、学生自由发言说说你读懂了什么。
3、听录音范读课文，再读课文。
三、学习生字宝宝1、在小组内自由学习生字。
2、汇报学习情况。
（小组长带读生字、一字开花游戏、猜字游戏）3、识字比赛。
四、将生字宝宝带到课文中朗读课文第二课时一、复习导入1、全班朗读课文。
2、游戏巩固认读生字。
二、细读课文1、老师出示问题，学生找出相应段落，老师指导朗读：⑴巨人不让小孩来花园玩，他做了什么？⑵小孩子不来花园后，花园什么样了？⑶孩子们来了以后，花园又是什么样呢？2、比较朗读：（学生试读、老师范读、学生再读）请学生抓住花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色不同的句子，练习有感情地朗读，体会花园里有孩子时的美丽与没有孩子时的荒凉。
个人挑战朗读自己喜爱的段落；3、积累词语库，除了课后的，你还从课文中积累了哪些词语？选择你喜欢的词说一句话。
三、齐读课文第三课时一、朗读课文二、认读生字宝宝三、学习田字格中的生字并指导学生书写1、让学生对要写的字进行一字开花，并且说说每个字的结构、偏旁、音序。
2、指导学生观察字的特点，并说说自己将怎样写好这个字。
巨人的花园教案 《巨人的花园》教案(优秀3篇)
巨人的花园教案《巨人的花园》教案（优秀3篇）《巨人的花园》教案篇一一、教学目标：1、了解本单元的学习内容和学习目的，喜欢童话。
2、认识8个生字，正确朗读“拆除、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快”等词语，正确书写“牌、添”两字。
3、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
二、教学重点：认读生字、词语，正确流利地朗读课文。
三、教学设计（第一课时）教师活动学生活动设计意图一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们喜欢童话吗？我们今天玩一个猜童话的游戏。
2、介绍童话。
二、学导读，整组扫读。
1、出示导读。
2、师引导小结本单元的学习目标，明确本节课的学习目标。
3、引导学生快速扫读整组课文。
4、引导学生谈一谈你有那些收获。
三、初读课文，解决生字词。
1、板书课题，指导朗读。
2、引导学生初读课文，圈画生字、词语。
3、提示学法，自学生字、词语。
4、检查自学。
（1）、易读错的词：火辣辣（2）、易读错的字：允拆（3）、理解词语：告示牌5、游戏巩固生词。
6、指导书写：添牌四、再读课文，了解内容。
1、激励学生再读课文，读准字音。
2、问：“哪些词出现的次数多？”3、板书“春天、孩子、巨人。
”问：“你能用这些词说上一句完整的话吗？五、总结，提示下节课的学习内容。
猜童话读导读，画出自己认为重要的句子，明确本单元和本节课的学习内容。
快速扫读，把能帮助记忆的句子画下来。
谈收获自由读课文，圈画生字。
回忆学法，自学生字词。
汇报自学情况。
按老师手势读词语写字读文，读准字音，思考：那些词语出现的次数较多。
句式练习创设情境，把孩子引入童话的世界，享受童年的乐趣。
了解整个单元的学习内容和学习目的，对四篇童话的内容有一个初步的认识，对文章的周边文字的作用有更深入的认识。
反复读文，了解文章的内容。
明确下节课要学习什么？巨人的花园教案篇二【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读“溢、允”等生字，规范书写“荫、砌”等生字，积累文中描写景色的词句。
巨人的花园教案设计(完美版)
巨人的花园教案设计(完美版)一、教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并朗读课文《巨人的花园》，掌握生字词，了解课文大意。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和巨人思想的转变。
1.3 情感态度与价值观二、教学重点2.1 生字词的学习与掌握2.2 课文内容的理解与分析2.3 巨人思想转变的过程及寓意三、教学难点3.1 巨人角色的分析与理解3.2 课文中所传达的道德观念的深化四、教学方法4.1 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
4.2 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思辨能力。
4.3 启发式教学法：引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的独立思考能力。
五、教学准备5.1 课文《巨人的花园》文本5.2 相关背景资料5.3 教学多媒体设备教案第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍课文《巨人的花园》的作者及背景。
2. 学生齐读课文，猜测课文内容。
二、自主学习1. 学生自读课文，标记出生字词。
2. 教师针对生字词进行讲解，引导学生理解并掌握。
三、课堂讲解1. 教师引导学生跟读课文，分析课文结构。
2. 学生探讨课文中巨人的形象，分析巨人的思想转变过程。
四、课堂练习1. 学生回答与课文相关的问题。
2. 教师点评并总结。
第二课时一、复习导入1. 学生复述上节课的学习内容。
2. 教师针对学生回答进行点评，引出本节课内容。
二、课堂讲解1. 教师分析课文中所传达的道德观念。
2. 学生讨论如何将道德观念运用到实际生活中。
三、课堂练习1. 学生回答与课文相关的问题。
2. 教师点评并总结。
四、课后作业1. 学生抄写生字词。
2. 学生写一篇关于课文主题的作文。
教学反思：通过两节课的学习，学生对课文《巨人的花园》有了较为深入的了解，基本掌握了生字词，能够理解课文内容。
在分析巨人思想转变的过程中，学生能够主动思考、积极参与讨论，较好地达到了教学目标。
《巨人的花园》教案
《巨人的花园》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《巨人的花园》的故事情节和寓意。
（2）能够把握住课文中的关键词语和表达方式。
（3）能够运用课文中的句子进行造句和表达。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、展示等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
（2）培养学生合作学习的精神和主动探究的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
二、教学内容1. 课文《巨人的花园》的阅读与理解。
2. 课文中关键词语和表达方式的解析。
3. 课文中的句子运用和造句练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《巨人的花园》的故事情节和寓意。
（2）掌握课文中关键词语和表达方式。
（3）能够运用课文中的句子进行造句和表达。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征手法。
（2）运用课文中的句子进行合理表达。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生对《巨人的花园》产生兴趣。
（2）简介课文作者及背景。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）分组讨论，解答疑问。
（3）教师讲解课文中的难点和重点。
3. 表达与运用：（1）学生选取课文中的关键词语，进行造句练习。
（2）学生展示自己的造句，互相评价和交流。
五、课后作业1. 根据课文内容，编写一个类似的寓言故事。
2. 结合自己的生活经验，谈谈对课文寓意的理解和体会。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况以及合作学习的表现。
2. 阅读理解评估：通过课后作业和课堂讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 表达能力评估：通过学生的造句展示和寓言故事编写，评估学生的表达能力和创造力。
七、教学资源1. 课文《巨人的花园》文本。
2. 与课文内容相关的图片或视频资料。
3. 学生作业本和评价表。
八、教学进度安排1. 第一课时：导入和阅读理解。
2. 第二课时：表达与运用。
巨人的花园教案(详)
巨人的花园教案(详)一、教学目标1.1 知识与技能(1) 学生能够理解故事情节，分析巨人的转变过程。
(2) 学生能够通过课文学习，运用比较、归纳等方法分析故事主题。
1.2 过程与方法(1) 学生通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力。
(2) 学生通过小组讨论，培养团队协作和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观(1) 学生能够理解分享、关爱他人的重要性。
二、教学重点2.1 故事情节的理解和分析(1) 学生能够复述故事情节，概括巨人的转变过程。
(2) 学生能够分析故事中的人物形象，理解故事主题。
2.2 词汇和句型的学习与应用(1) 学生掌握故事中的重点词汇，并能运用到实际情景中。
(2) 学生能够运用故事中的句型进行口语表达和写作。
三、教学难点3.1 故事情节的深入理解和分析(1) 学生能够从细节中感悟故事的主题，分析巨人的内心变化。
(2) 学生能够结合自己的生活经验，对故事进行个性化解读。
3.2 词汇和句型的运用(1) 学生能够在实际情景中灵活运用故事中的词汇和句型。
(2) 学生能够运用所学知识，进行创编故事或写作。
四、教学准备4.1 教学资源(1) 课文原文：巨人的花园(2) 相关图片或插图(3) 教学课件或黑板4.2 教学工具(1) 投影仪或白板(2) 教学录音机或音响设备(3) 纸质或电子版的教学材料五、教学过程5.1 导入(1) 引导学生关注花园主题，激发学生对故事的兴趣。
(2) 通过问题引导，让学生思考花园的意义和价值。
5.2 自主学习(1) 学生自主阅读课文，理解故事情节。
(2) 学生查找生词，了解词义，并结合上下文理解句子。
5.3 课堂讲解与讨论(1) 教师讲解课文内容，解答学生疑问。
(2) 学生通过小组讨论，分析人物形象和故事主题。
5.4 实践与应用(1) 学生进行角色扮演，演绎故事情节。
(2) 学生运用故事中的词汇和句型进行口语表达和写作。
5.5 总结与反思(1) 教师引导学生总结故事主题，分享学习心得。
《巨人的花园》语文教案
《巨人的花园》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文的背景知识，了解作者及作品的特点。
1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、问答等方式，培养学生的思维能力和表达能力。
（3）通过角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的创造力及表演能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的美好情感。
（3）激发学生勇敢面对困难、积极向上的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 课文简介《巨人的花园》是一部充满寓意的故事，讲述了一个巨人从一个自私、冷漠的态度，到学会关爱他人、享受友情的过程。
故事通过巨人花园的变化，揭示了分享、关爱他人才能获得幸福与快乐的道理。
2.2 教学重点与难点（1）教学重点：理解课文内容，掌握生字词，能够流利地朗读课文。
（2）教学难点：理解课文中巨人的心理变化，以及故事所传达的道理。
第三章：教学步骤3.1 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生关注巨人花园的美丽景色。
（2）邀请学生分享他们对花园的喜爱之处，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习（1）学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文大意。
（2）学生结合课后习题，巩固所学知识。
3.3 合作学习（1）分组讨论：让学生围绕课文中巨人的心理变化，谈谈自己的感受。
（2）小组分享：邀请各小组代表汇报讨论成果，培养学生的表达能力。
3.4 课堂讲解（1）讲解课文内容，分析巨人的心理变化，引导学生理解分享、关爱他人的重要性。
（2）通过提问、答疑等方式，帮助学生深入理解课文。
3.5 课堂实践（1）角色扮演：学生分组进行角色分配，表演课文情节，增强对课文的理解。
（2）情景模拟：让学生结合课文内容，模拟情景，培养学生的创造力及表演能力。
第四章：课后作业4.1 作业内容（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅巨人的花园图片。
《巨人的花园》的教案
《巨人的花园》的优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中花园的描述，能够画出自己心中的花园。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的合作意识和表现能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，引导学生学会关爱他人，懂得分享。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美好事物的向往和珍惜。
（2）引导学生学会关爱他人，懂得分享，树立正确的价值观。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生关爱他人，懂得分享的价值观。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的花园美景。
（2）引导学生学会关爱他人，懂得分享。
三、教学准备：1. 课文音频、视频资源。
2. 生字词卡片。
3. 画纸、画笔等绘画工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文音频、视频资源，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生跟读课文，熟悉课文语句。
2. 学习课文：（1）分角色朗读课文，培养学生的合作意识和表现能力。
（2）讲解生字词，让学生学会并能够运用到实际情景中。
（3）分析课文内容，引导学生理解花园的美丽景色。
3. 课堂练习：（1）让学生用自己的话复述课文内容。
（2）画出自己心中的花园，分享给大家。
4. 小组讨论：（1）讨论课文中巨人对待孩子们的态度，引导学生学会关爱他人。
（2）讨论孩子们在花园里的快乐时光，让学生懂得分享的重要性。
5. 小结：总结本节课的学习内容，强调关爱他人，懂得分享的价值观。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长协助孩子在家中种植一盆花，培养孩子的关爱意识。
3. 家长引导孩子与家人分享自己的快乐时光，培养孩子的分享意识。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
《巨人的花园》教案
《巨人的花园》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《巨人的花园》的故事情节和主题。
（2）能够运用词汇和语法知识，描述故事中的场景和人物。
（3）能够通过阅读和思考，分析故事中的道德和教育意义。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
（2）通过角色扮演、小组合作等方式，提高学生的表演和团队协作能力。
（3）通过写作、展示等方式，提升学生的写作和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、分享快乐的品质。
（2）培养学生勇于面对困难、坚持正义的精神。
（3）培养学生珍惜友情、团结合作的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《巨人的花园》的故事情节和主题。
（2）运用词汇和语法知识，描述故事中的场景和人物。
（3）通过阅读和思考，分析故事中的道德和教育意义。
2. 教学难点：（1）正确理解并运用词汇描述故事中的场景和人物。
（2）深入分析故事中的道德和教育意义。
三、教学准备：1. 课文《巨人的花园》文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学卡片（包括词汇和图片）。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
（2）通过提问方式，引导学生思考本节课的学习目标。
2. 朗读与理解：（1）教师带领学生朗读课文，引导学生跟读和模仿。
（2）学生自读课文，理解故事情节，回答问题。
（3）教师提问，检查学生对故事情节的理解程度。
3. 词汇与语法：（1）教师展示教学卡片，引导学生学习和运用词汇和语法知识。
（2）学生通过造句、互相问答等方式，巩固所学知识。
4. 角色扮演：（1）学生分组，选择角色进行扮演。
（2）教师指导学生表演，纠正发音和表达不准确的地方。
（3）学生展示角色扮演成果，其他学生评价。
5. 小组讨论：（1）学生分组讨论故事中的道德和教育意义。
（2）每组选出代表进行汇报，分享讨论成果。
6. 写作与展示：（1）学生根据故事情节，编写一篇小作文。
《巨人的花园》的教案
《巨人的花园》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《巨人的花园》的内容，把握故事情节的发展。
（2）能够分析课文中的角色形象，体会角色的心情和变化。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、表演等形式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
（2）通过分析课文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
（3）通过模仿课文中的写作风格，提升学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、分享快乐的良好品质。
（2）引导学生懂得珍惜友情，体会团结互助的重要性。
（3）让学生认识到自私带来的后果，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 课文的整体理解和分析。
2. 课文中的重点词语和句式的运用。
3. 学生通过表演、讨论等形式，深入理解故事情节和角色形象。
三、教学难点：1. 课文中所蕴含的哲理的理解和体会。
2. 学生运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
3. 学生通过表演、讨论等形式，准确表达故事情节和角色形象。
四、教学准备：1. 课文《巨人的花园》的文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 教学PPT或其他教学辅助工具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注巨人花园的美丽景色。
（2）简介课文《巨人的花园》，激发学生阅读兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生分小组讨论，分析角色形象和故事主题。
3. 角色表演：（1）学生分角色朗读课文，体会角色的心情和变化。
（2）学生进行角色表演，展示对故事情节和角色形象的理解。
4. 写作练习：（1）学生模仿课文中的写作风格，进行小练笔。
（2）学生分享自己的写作成果，教师进行评价和指导。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）学生分享学习收获，对课文主题进行深入思考。
巨人的花园》教学设计【冀教版】
巨人的花园》教学设计【冀教版】文本细读《巨人的花园》是一篇童话故事，讲述的是巨人的花园发生了几次重大的变化，及变化的缘故。
从这篇童话中，我们能够体会到，能和大伙儿一起分享的欢乐，才是真正的欢乐。
本文的显著特点是运用对比的方法展开故情况节，揭示道理。
文中多处进行了对比，如巨人砌墙与拆墙后花园情形的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比，感受的对比，正是在这些对比中，故情况节变得跌宕起伏。
故事所揭示的道理也自然地显现出来。
故事要告诉人们的道理确实是在生活中要学会宽容、学会分享。
知识与技能目标：1、正确认读本课7个生字，会写11个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、明白课文讲了一个关于巨人的花园的如何样的故事，明白巨人的花园发生了如何样的变化。
过程与方法目标：1、利用先勾画再交流的方法，关心学生明白得课文。
2、采取默读与适当方式的朗读相结合的方式，让学生读明白课文。
情感态度与价值观目标：摸索巨人的花园发生变化的缘故，体会故事要告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。
课前预备：课前预习，认读生字，了解故事的整个过程。
教学过程：一、引入老师明白同学们都专门喜爱读童话，相信这篇童话你们也读过几遍了，下面请同学们再次认真地读那个故事，因为还有好多的问题等着我们去解决呢。
二、初读课文，整体感知1、学生认真地读文。
2、检查学生的认字情形。
3、指名读文后，说一说，课文讲了一个如何样的故事。
4、指出文中不明白的词语、师生共同解决。
三、深入读文，品味探究。
1、默读课文，想一想，巨人的花园发生了几次重大的变化，什么缘故发生变化，在文中勾画出相应的语句，之后在小组内交流讨论。
班内汇报：（1）巨人的花园，鲜花盛开，是小孩们的乐园。
（2）春小姐没有光顾巨人的花园，仍是冬天的景象，因为巨人不喜爱小孩们到花园里玩，筑起了高墙围住花园。
（3）花园迎来了春色，因为小孩们从小爬进园子，巨人也意识到自己太自私了。
（4）春天跟着小孩们来到了园子，因为巨人拆了围墙，和小孩们欢乐地玩着。
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第7课巨人的花园第一课时1．正确认读“吓、示、牌、违、厌、私、仍、吼、弄、肯、泣、斧”等12个生字,正确书写“鲜、吓、示、准、私、仍、顶、倒”等8个生字。
2．有感情地朗读课文,想像情境,从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇妙。
3．体会“没有孩子的地方就没有春天”中心句的表层含义。
教具准备：多媒体课件、生字卡片。
教学过程：一、导入课题,解题趣。
师：同学们,你们喜欢童话故事吗？为什么？你们都读过谁写的哪些童话呢？请你告诉大家。
师：今天我们再来学习一篇童话故事《巨人的花园》,读了故事的名字,你最想知道什么呢？这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢？请小朋友们带着思考进入故事。
看课文插图,体会童话作品人物的奇妙。
二、学习生词,析词趣。
1．自读课文,注意读准字音,读通句子,想一想：故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象？2．字词教学。
（1）课件出示生词,指名读、说,齐读迷人讨厌荒凉哭泣孤零零动人苦恼吼叫光顾兴冲冲（2）联系上下文理解词语。
三、初识人物,感文趣。
1．说说故事的主人公是谁？给你留下了怎样的印象？2．小结：同一个巨人,同学们读出了不同的感受,这是初读课文巨人给我们留下的印象。
四、想象情境,品意趣1．品读故事开头,链接原文,体会巨人的孤独。
2．品读故事经过,情境演读,体会巨人的任性冷酷。
（1）画一画巨人对待孩子们的句子。
（2）交流演读巨人斥责孩子的句子,体会童话作品情节的奇妙。
3．品读故事结果,言语实践,体会巨人的醒悟过程。
（1）看插图质疑。
（2）分角色读4自然段。
思考：巨人为什么会醒悟？（3）交流：小男孩是怎么做的？巨人是如何醒悟的？并适时练笔。
（指名说）（4）齐读最后一个自然段,感受巨人的变化。
五、回顾内容,作小结。
课堂作业新设计：一、看拼音写汉字。
xiān huā zhǔn bèi tóu dǐng gào shìzì sī réng rán jīng xià二、给加点的字注拼音。
（）（）（）（）牌．子肯．定哭．泣斧．子（）（）（）（）讨厌．违．法吼．叫捉弄．三、连线。
漂亮的寒风快乐地训斥欢乐的严冬尽情地游戏刺骨的笑声大声地渡过漫长的花园孤独地玩耍四、修改病句。
1、苹果树上结满了许许多多又红又大的苹果。
__________________________________2、小明认真完成了各科作业和语文作业。
__________________________________3、全校师生和老师都参加了植树活动。
参考答案：一、鲜花准备头顶告示自私仍然惊吓二、pái kěn kū fǔ yàn wéi hǒu nòng三、漂亮的寒风快乐地训斥欢乐的严冬尽情地游戏刺骨的笑声大声地渡过漫长的花园孤独地玩耍四、1.苹果树上结满了又红又大的苹果。
2.小明认真完成了各科作业。
3.全校同学和老师都参加了植树活动。
第二课时教学目标正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的心理活动。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、想象展开师：同学们,首先老师要进行一项调查,你们喜欢童话作家吗？喜欢的同学请举手。
师：谁来谈一谈喜欢童话作家的原因？（学生回答）给学生机会,让其充分阐述。
师：既然同学们这么喜欢童话作家,老师就让你们尝试一下当童话作家的感觉,一份想象快餐送给你们,(多媒体出示)面对这幅卡通图画,发挥你们的想象力,构思一个美丽的故事吧！发挥学生想像能力,只要说得得当就给以肯定。
师：你有着丰富的想象力和善良纯洁的心灵,才会想象出这么动人的童话故事,你比故事中的小孩更出色！指名另一名同学来编故事。
师：思路清晰,构思独特,你已具备童话作家的基本素质,如果有一天你成为童话作家,老师一定不会意外！二、合作探究师：同学们的想象力让老师折服,那就让我们带着这非凡的想象力再次走进王尔德的童话故事《巨人的花园》吧！(媒体出示课题及作者)（板书课题：7 巨人的花园）通过上节课的学习,同学们成功的收获了字词,了解了故事内容,那么在本节课你会不会满载而归呢？请同学们快速朗读课文,找出你感兴趣的问题,或者是你不理解的内容,并记录在纸上。
(媒体出示“认真读书吧,你会从书中发现很多的奥秒！”)开始！学生一边读书,一边将不懂的问题写下来。
教师到学生中,与学生一起探讨。
师：同学们不仅想象力丰富,而且善于思索,把你们的问题提出来,看谁的更精彩。
（学生提出不懂的问题,教师此时不必回答）师：同学们的问题提的很深入,很有研究价值,老师将你们的问题归纳一下,共有这几方面：（多媒体展示：1.为什么巨人不愿与大家共享花园的美？2.为什么春天要离开巨人的花园？3.为什么后来春天又回到了巨人的花园？4.这个童话故事告诉我们一个什么道理？）下面你们带着这些问题再把课文大声的朗读一遍,开始！师：我们一起来思考第一个问题：为什么巨人不愿与大家共享花园的美？生：孩子在花园里乱蹦乱跳,会踩坏绿茵,会折断花枝,会破坏花园的美,他就不能欣赏花园的美了；生：我自己的花园凭什么让你们玩耍……巨人想得如此自私,怪不得他这样粗暴地把孩子们赶跑了,你能读出他的冷酷无情吗？（媒体出示）（学生读“你们在这里做什么？”自由读、指名读、齐读）他的自私导致了什么后果呢？（师板书：自私时风狂雪飞）那为什么春天要离开巨人的花园？（师适当引导：是巨人剥夺了孩子们的欢乐,气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟。
）师：巨人知道自己的任性和冷酷导致的不幸后果了吗？生：知道师：你怎么知道的？（学生回答）是呀,他经孩子的提醒终于醒悟了,他明白了什么？（没有孩子的地方就没有春天。
）醒悟后的巨人不再冷酷、任性,我们从哪些地方能感受到？（他把围墙砍倒,把禁止孩子们到花园里来玩的牌子也撤掉了。
把花园给了孩子们。
）所以春天又回到了巨人的花园！（师板书：无私时花开遍地）三、品读感悟我们一起把最后一自然段齐读一遍！（生齐读）巨人现在高兴吗？（高兴）他的幸福来源于什么？（宽容、善良,愿与别人共享美好的东西。
）（师板书：与人共享快乐）这也是这个童话故事要告诉我们的一个道理！是呀,巨人变得不再自私无情,他学会了给予、奉献。
他想让更多的人分享到他的幸福,还送给大家两句话,我们一起来看看！（媒体出示,生读）四、心灵感悟爱使花园发生了巨大的变化,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
我们一起来欣赏这首《爱的奉献》吧！（师播放歌曲《爱的奉献》）五、拓展延伸推荐：我们从童话中可以得到更多的宝物,王尔德写的很多童话与《巨人的花园》一起编印成一本书,书名就叫《巨人的花园》,请同学们课后认真读一读,也可以互相推荐好的童话故事,希望大家会获得更多。
课堂作业新设计：一、看拼音,写汉字。
xiān shì zhǔn sī dǐng( )红表（）（）备自（）头（）二、辨字组词吓（）准（）扔（）到（）虾（）谁（）仍（）倒（）三、写出下列词语的近义词漂亮──（）孤独──（）喜欢──（）允许──( ) 凝视──( ) 常常──（）四、想一想,该填什么词抬头向上看——（）视盯着一个地方看——（）视专心地看——（）视低头向下看——（）视直直地朝前看——（）视参考答案：一、鲜示准私顶二、惊吓龙虾准备谁的扔掉仍然到处倒车三、美丽寂寞喜爱许可注视经常四、仰凝注俯直8 蚕豆花板书设计：板书设计：自私时风狂雪飞巨人的花园与人共享快乐无私时花开遍地【教学反思】作为三年级的学生,他们已接触了不少童话,童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。
孩子对童话的浓厚兴趣使本篇教材具有莫大的磁性,但磁性到底能吸引住多少孩子,得靠教师的精心引导,因为孩子们毕竟没真正掌握阅读童话的技巧。
在教学时,我让朗读成为学生阅读学习的探究的重要手段,让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说,在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话,让每一位学生的心灵都为之一颤,为他们点燃心中的一盏明灯,让他们学有所获。
说课稿一、紧扣特点,说教材《巨人的花园》是冀教版教材第五册的一篇课文。
是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。
从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,春、夏、秋都不肯光临,只有冬天永远留在这里。
一天,孩子们从墙洞爬进来,春天也就跟着孩子们来了,园里立刻变得生机勃勃。
后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。
从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
文中有许多处进行了对比,如,巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比,正是在这些对比中,故事的情节变得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来。
文章中重点句子有两句：一是“孩子们看见他就害怕的逃走了,只有那个最小的孩子仍在哭泣。
”小男孩在文中是一个奇异的人物──孩子的手刚碰到树枝,这颗树上的花儿就开了,鸟儿们也飞来了,站在树枝上唱歌。
是他使巨人幡然醒悟,孩子伤心地哭泣给巨人带来了怎样的震撼？课文中没有写出来,给我们留下了无限的想象空间。
但从后来巨人的变化,我们可以体会到,读出了温情,读出了爱。
二为“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊！”“任性”是指放任自己、不加约束；“冷酷”是指待人冷淡苛刻。
这是巨人醒悟后说的一句话,他明白了春天不到花园里来的原因：是因为自己太任性了──一次次赶走孩子们；是因为自己太冷酷了──一次次训斥孩子们。
他想自己独享花园里的一切,结果得到的却是寒冷和荒凉。
这句话是帮助学生体会童话所揭示道理的一个关键性语句。
学习这篇课文的目标有三：1.结合语境理解词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会文中主人公的性格特点及其心理变化,明白不要自私,要学会爱,快乐只有和大家一起分享了,才会真正快乐。
教学重点为：想像情境,从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇妙。
教学难点：体会中心句“没有孩子的地方就没有春天”的表层含义。
二、联系实际,说策略1.策略特点：根据本文表达运用对比这一显著特点,在教学中也运用对比的朗读感悟方式,以情导读,以读促悟。
2.教学法：根据课文特点,围绕“对比”展开教学。
包括花园变化前后内容的对比,冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比以及巨人醒悟前后的言行对比。
通过变序教学法、想象情境教学法来实施教学,同时在教学中扶放结合。
渗透学习方法。
重视学生的个性化感悟,尊重学生的学习意愿,引导学生自渎自悟、合作讨论,关注课堂教学生成,实现共同提高的目的。
三、循序渐进,说流程（一）想象展开师：同学们,首先老师要进行一项调查,你们喜欢童话作家吗？喜欢的同学请举手。