济南版八年级生物上册第二章第二节两栖动物的生殖和发育(2)
济南版八年级生物上册第四单元第二章《第二节两栖动物的生殖和发
教案济南出版社《生物学》八年级上册第二章动物的生殖和发育第二节两栖动物的生殖和发育兖州区第十五中学侯翠兰2020年10月课题：第二节两栖动物的生殖和发育一、教材分析本节主要以青蛙为例讲述了两栖动物的生殖和发育过程，具体描述、分析了青蛙的鸣叫、雌雄蛙抱对，产卵，体外受精和蝌蚪的发育过程等现象。
二、教学目标➢知识与技能通过观察、分析使学生知道青蛙的生殖方式是有性生殖，并进行体外受精。
通过学习使学生掌握青蛙的生殖和发育过程。
通过对资料的分析、对比，让学生认识到环境变迁对两栖动物的生殖发育的影响。
➢过程与方法培养学生善于观察事物的能力。
培养学生善于联想、想象的能力。
培养学生分析、判断和总结的能力。
➢情感态度与价值观帮助学生树立起爱护动物，保护环境的良好道德意识。
培养学生关注并关爱我们人类自身生活环境的意识。
三、重点和难点➢重点：描述两栖动物生殖和发育过程及特点。
➢难点：比较蝌蚪和蛙的不同，认识蛙的变态发育。
四、课时：1课时五、教学准备青蛙生殖和发育的相关录像多媒体课件学生提前预习新课导学案教学过程教师活动学生活动导课观看了《小蝌蚪找妈妈》，请你思考：思考回答1、刚出生的小蝌蚪为什么不知道妈妈的模样？小蝌蚪是怎样诞生的？2、小蝌蚪历经几番周折后找到了妈妈，却发现妈妈和自己长得不一样，这是怎么回事呢？答案老师先不告诉你们，学习了今天的内容以后，你们就知道了。
下面我们就以青蛙为例来学习两栖动物的相关知识。
新课出示学习目标。
明确学习目标。
第二节 两栖动物的生殖和发育 济南版
第二章 动物的生殖和发育第二节 两栖动物的生殖和发育学习目标：【1】了解两栖动物的生殖和发育特点【2】了解两栖动物变态发育的具体过程及过程中发生的变化【3】能够区分两栖动物与非两栖动物【4】关注两栖动物的生活环境学习过程一、 两栖动物的生殖【自主思考】：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”1、你可以从以上诗句中获取什么信息？2、什么时候可以听到蛙叫？雌雄蛙都能鸣叫吗？鸣叫有什么意义？3、鸣叫吸引雌蛙后又有什么生殖现象？有什么意义？4、小明在观察蛙卵的时候，发现蛙卵的上面颜色深一些，这样有什么好处呢？二、两栖动物的发育 【自主思考】仔细观察课本P58思考下列问题 1、青蛙的发育过程是怎样的？2、在青蛙的发育过程中，幼体与成体从身体结构和活动方式两方面有什么不同？【合作探究】有人说：“既能生活在水中，又能生活在陆地上的生物，一定是两栖动物。
”该观点是否符合科学道理？试着发表自己的看法三、阅读材料并回答问题1.在四川省一个林场附近的公路上，曾出现10万只青蛙集群行进。
这些青蛙是在寻找水源充沛和水质良好的产卵场所。
2.1995年，美国明尼苏达州的中学生在河流和沼泽中发现三条腿的蛙，引起科学家的注意。
后来经过调查，在美国南部、东部、中西部和加拿大部发现了畸形蛙，蛙的畸形个体数达10％左右。
为探究其原因，研究人员把出现畸形蛙的地区的水取来，用非洲爪赡做实验，结果爪赡在发育过程中也发生畸形。
回答：在你的家乡，两栖动物的生活环境如何？它们的数量是不是在不断减少？如果是，我们应当采取哪些保护措施？随堂检测1.蛙的生殖发育在水中进行，其受精方式是（）A.体外受精B.体内受精C.单受精D.双受精2.下列能够表示蛙的发育过程的是（）A、卵细胞→幼蛙→蝌蚪→成蛙B、受精卵→幼蛙→蝌蚪→成蛙C、受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙D、卵细胞→受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙3.青蛙是由蝌蚪发育来的，在由蝌蚪发育到青蛙的过程中，其呼吸器官依次是（）A.外鳃→内鳃→肺B.内鳃→外鳃→肺C.肺→外鳃→内鳃D.鳃→肺4.下述对两栖动物的“两栖”含义理解正确的是（）A.幼体生活在水中，成体生活在陆上B.有时生活在水中，有时生活在陆上C.主要在水中生活，也可以在陆上生活D.幼体生活水中，用鳃呼吸；成体可在水中生活，也可在陆上生活，主要用肺呼吸5.在脊椎动物中，由水生到陆生的过渡类型是（）A.节肢动物B.鱼类C.两栖类D.爬行类6．观察青蛙的发育过程，你认为哪项是青蛙生殖和发育的特点？ ( ）(1) 有性生殖 (2) 无性生殖 (3) 卵生 (4) 直接发育 (5) 变态发育 (6) 幼体与成体差别很大 (7) 生殖和发育都必须在水中进行A （1 ）（3）（5）（7）B （2）（3）（6）（7）C （1）（4）（6）（7）D （1）（3）（5）（6）（7）7.你能说出早期蝌蚪与成蛙的显著区别吗（）A.陆生、用肺呼吸、无尾、有四肢B.陆生、用肺呼吸、有尾、有四肢C.水生、用肺呼吸、无尾、有四肢D.水生、用鳃呼吸、有尾、无四肢8.青蛙和被子植物个体发育的起点分别是（）A.受精卵、受精卵B.蝌蚪、种子C.蝌蚪、花粉粒D.受精卵、种子9.某同学捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的浴缸内，准备精心饲养，观察蛙的活动，可第二天蛙就死掉了，蛙死亡的原因是（）A.无法呼吸B.饥饿C.惊吓D.水质有问题10. 两栖动物是脊椎动物中种类数量较少、发布狭窄的一个动物类群，究其根本原因是（）A 两栖动物个体较小B 生殖和发育未摆脱水的限制C 视觉和听觉不发达D 用肺呼吸，皮肤有辅助作用11. 青蛙生殖和发育的特点是 ( )A. 雌雄同体、体外受精、体外发育B. 雌雄同体、体内受精、体外发育C. 雌雄异体、体外受精、体外发育D. 雌雄异体、体内受精、体外发育12.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，反映了青蛙的繁殖与农业生产的丰收有密切关系，保护青蛙应重视保护青蛙的生殖和发育环境。
八年级生物上册 第二节 两栖动物的生殖和发育教案 济南版
课题：第二节两栖动物的生殖和发育课型：新授课授课时间：第6节课教学目标：1知识目标：（1）描述两栖动物的生殖发育过程及特点。
（重点）（2）两栖动物的共同特征。
2能力目标：培养学生收集、分析、处理信息的能力。
3情感、态度、价值观：通过实践活动和资料分析，关注两栖动物的生殖发育与环境的的关系，增强学生的环保意识。
课前准备：有关两栖动物生殖和发育的课件，以及一些两栖动物的课件。
教学方法与指导：让学生根据课件上的图片，说出青蛙鸣叫的时间、意义，卵上面和下面的颜色有什么不同，小蝌蚪为什么找不到自己的妈妈。
蝌蚪在发育成青蛙的过程中形态、结构发生了哪些变化？然后教师针对学生回答中出现的问题进行讲述。
这样有利于掌握学情，培养学生自学能力。
教学过程：定向示标出示学习目标1知识目标：（1）描述两栖动物的生殖发育过程及特点。
（重点）（2）两栖动物的共同特征。
2能力目标：培养学生收集、分析、处理信息的能力。
3情感、态度、价值观：通过实践活动和资料分析，关注两栖动物的生殖发育与环境的的关系，增强学生的环保意识。
学生积极思考，举手回答教师的问题。
学生明确目标，对本节内容的概况有了基本了解，有利于进行自主学习。
激发学生学习的积极性和主动性。
通过目标学生知道了要学的内容和要求，更容易切入知识的，节省时间，效率高。
自主学习自学指导（一）认真观察下面的三幅图，描述两栖动物的生殖。
结合课本P47——48同时思考下列问题：1蛙在什么时候鸣叫？是不是所有的青蛙都鸣叫？鸣叫的意义是什么？ 2为什么蛙卵上面颜色深一些？时间为5分钟。
学生根据自学指导的内容进行认真自学，积极思考老师提出的问题。
归纳出青蛙的生殖特点。
青蛙的生殖特点：体外受精、雌雄异体、有性生殖、卵生根据图片学生更直观地掌握青蛙的生殖特点。
加深印象，有利于对知识的理解和记忆。
自学指导（二）观察图形，结合课本P48__49,分析讨论青蛙的发育过程。
学生自学，通过图片，明确了小蝌蚪为什么总是找不到自己的妈妈。
济南版生物八年级上册4.2.2两栖动物的生殖和发育(中考试题及答案)
第二节两栖动物的生殖和发育1. 两栖动物不能成为真正适应陆地生活的动物，主要原因是（）A. 体温不恒定，属于变温动物B. 生殖和发育过程离不开水C. 发育过程中有变态现象D. 肺结构简单，常皮肤辅助呼吸2．近年来，在世界许多水域中都发现了畸形蛙、畸形鱼等水生动物。
你认为造成这类现象的原因，主要是什么（）A．生物物种的自然衰退B．生物间的近亲交配C．水域污染的日趋严重D．病毒、病菌的感染3．青蛙是“田园卫士”、“人类的好朋友”，一只青蛙每天捕食害虫少则五六十只，多则二百余只。
青蛙的生殖发育特点是（）A．体外受精、水中发育B．体内受精、水中发育C．体外受精、体内发育D．体内受精、体内发育4．下列关于青蛙的叙述错误的是（）A．青蛙的体色与周围环境颜色接近B．青蛙的皮肤裸露且能分泌粘液C．青蛙的肺发达，能适应陆地生活D．青蛙的后肢发达，适于跳跃5.对青蛙的生殖和发育过程描述不正确的是（）A.青蛙在生殖季节有抱对行为，但没有交配过程B.青蛙由幼蛙到成蛙的发育过程只能在水中完成C.雄蛙鸣叫是为了吸引雌蛙，属于繁殖行为D.青蛙的发育过程属于变态发育6.如图所示，圆圈表示生物具有的特征，重合部分表示它们的共同特征，则（）A.M可以表示体温恒定B.M可以表示变态发育C.M可以表示在陆上产卵D.M可以表示体内有脊柱7.下列关于动物的生殖、发育的叙述，错误的是（）A.图甲中Ⅱ可表示卵生、变态发育B.若D表示为果蝇的受精卵，则其发育过程为D→A→B→CC.若图乙如果表示青蛙发育过程，则C时期的呼吸器官为鳃，皮肤辅助呼吸D.蝗虫在幼虫和成虫时期都会对农作物造成危害8.如图是动物的变态发育过程示意图，d表示受精卵，相关描述错误．．的是（）A.家蚕发育过程中不食不动的时期为bB.完全变态的农业害虫危害最严重的时期为aC.蝗虫的发育过程为d→a→c，属于不完全变态D.两栖动物的发育过程为d→a→b→c，属于完全变态9.对蟾蜍的生殖和发育描述正确的是（）A.进行无性生殖，变态发育B.体内受精，变态发育C.像蟾蜍这样既能生活在水中又能生活在陆地上的动物叫做两栖动物D.发育过程经历了卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙10.有关青蛙生殖和发育过程的叙述，错误的是（）A.雄蛙鸣叫是求偶行为B.青蛙产下的卵块中含有受精卵C.小蝌蚪的发育在水中进行D.成蛙水陆两栖，用鳃和皮肤呼吸11.下列关于青蛙的描述，正确的是（）A.通过抱对进行体内受精，受精卵在水中发育B.发育过程经历了受精卵、幼蛙、成蛙三个阶段C.其成体和家兔类似，能够适应干燥的陆地环境D.雄蛙能鸣叫，招引雌蛙来抱对，产卵12.下列有关两栖动物的生殖发育特点叙述正确的是（）A.体内受精，卵生，变态发育B.体外受精，卵生，变态发育C.产带硬壳的大型卵，卵内有丰富的营养物质D.胎生，哺乳13.“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
济南版八年级生物上册第四单元第二章 第二节 两栖动物的生殖和发育课件(共17张PPT)
青蛙的受精卵
稻花香里说丰年 听取蛙声一片
呱、呱
雄蛙的求偶行为 嫁给我吧！
雌、雄蛙抱对，将 精子和卵细胞排放 在水中，精子和卵 细胞在水中受精， 因此青蛙的这种受 精方式称为体外受 精。
知识点二 两栖动物的发育
观察图4.2-16，分析并讨论青蛙的发育过程。
早期的蝌蚪与成蛙的比较
比较 生活环境
四肢 尾 运动器官 呼吸器官
4.青蛙个体发育的起点是( D )
A.蝌蚪
B.卵
C.幼蛙
D.受精卵
5.如图是青蛙的发育过程，请据图回答：
(1)青蛙个体发育的起点是___受__精__卵___。 (2)刚孵化出的蝌蚪呼吸器官是__外__鳃______。 (3)青蛙的生殖和发育在水中进行，青蛙进行_体__外_____(填“体内” 或“体外”)受精。 (4)蝌蚪的形态和结构与成蛙的区别很大，青蛙的发育方式为 __变__态___ (填“变态”或“直接”)发育。
蝌蚪用鳃呼吸，用尾游泳，这些特点适于水中生活； 成体青蛙用肺呼吸，用四肢运动，适于陆上生活。
两栖动物的生殖特点： 雌雄异体，体外受精，卵生，变态发育
两栖动物的发育过程： 受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
1.在青蛙的繁殖季节，雌蛙与雄蛙抱对的生物学意义
是（ B ）
A．表示友好
B．使产在水中的卵受精
C．孵卵
抱对
3.青蛙的受精特点是怎样的？
水
水
（ 在 繁 殖 时 雌 、 雄 蛙 先外进 行
排放到
中，精子和卵细胞在
卵，这种受精方式称为体
，分别把精子和卵细胞 中结合，形成受精
受精）
4 . 青 蛙 受 精 卵 特 点 : 每 个 受 精 卵 上 面 颜 色深
济南版八年级上册第二章第二节 两栖动物的生殖和发育
6、只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。 57、只有相信自已，才能让别人肯定你帮助你。 50、小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的价值。 55、永不言败，是成功者的最佳品格。 10、竹根---即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 20. "路"必须去走方能到达."苦"必须去受才可消除 11、竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。 99、实干家在沙漠里也能开垦出绿洲，懒惰者在沃野上也不会获得丰收。 65、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 61、创新有时起源于身边的小事情。 27. 只做第一个我，不做第二个谁。 52、播种善良的种子，收获高尚的品格。
先长后肢 后长前肢
外部形态： 尾 后肢 四肢
水中变态 发育 内部结构： 外鳃
内鳃 肺（皮肤）
生活习性： 水
水陆两栖
青蛙的发育
蝌蚪与青蛙的比较：
蝌蚪
青蛙
呼吸器官
鳃（外鳃→内鳃） 肺、皮肤辅助
有无尾
有
无
有无四肢 生活环境 运动方式
无 水中 游动
有（后肢→ 前肢） 水中或潮湿的陆地
游泳、跳跃
青蛙与昆虫生殖的比较：
【合作交流】
1、说出青蛙的生殖季节和生活场所。 2、谁发出蛙鸣声？目的是什么？ 3、青蛙抱对有什么意义？ 4、蛙有怎样的受精方式？受精卵有什 么特点？ 课本57页，小组讨论完成。
二、青蛙(frog)的生殖和发育
雄蛙鸣叫 （吸引雌蛙）
济南版《两栖动物的生殖和发育》教案设计
济南版《两栖动物的生殖和发育》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解两栖动物的定义和特征。
掌握两栖动物的生殖和发育过程。
1.2 技能目标能够观察和描述两栖动物的主要特征。
能够解释两栖动物的生殖和发育过程。
1.3 情感目标培养对两栖动物的兴趣和保护意识。
第二章：教学内容2.1 两栖动物的定义和特征介绍两栖动物的定义。
讲解两栖动物的主要特征，如皮肤呼吸、变态发育等。
2.2 两栖动物的生殖方式介绍两栖动物的生殖方式，如卵生、体外受精等。
讲解两栖动物的繁殖行为，如产卵、抱对等。
第三章：教学过程3.1 导入通过图片或实物展示两栖动物，引发学生的好奇心。
提问学生对两栖动物的了解，引导学生思考。
3.2 主体教学分组讨论两栖动物的特征，让学生相互交流。
教师讲解两栖动物的生殖方式，配合PPT或实物演示。
3.3 实践操作学生分组进行观察实验，如观察两栖动物的皮肤呼吸。
学生完成生殖和发育过程的填空题或小测验。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在讨论和实践活动中的参与程度。
评估学生的提问和回答问题的积极性。
4.2 知识掌握程度通过小测验或口头提问评估学生对两栖动物特征的掌握程度。
通过填空题或选择题评估学生对两栖动物生殖和发育的理解程度。
第五章：教学延伸5.1 课堂拓展讲解其他两栖动物的生殖和发育特点，如无尾目和有尾目的差异。
介绍两栖动物的保护现状和保护措施。
5.2 课后作业让学生选择一种两栖动物，调查其生殖和发育过程，并写成报告。
让学生思考人类活动对两栖动物生殖和发育的影响，并提出保护建议。
第六章：教学资源6.1 教学材料准备两栖动物的图片、视频、PPT等教学材料。
提供两栖动物的实物标本或模型。
6.2 教学工具使用投影仪或白板展示PPT和视频。
使用显微镜观察两栖动物的皮肤呼吸。
第七章：教学步骤7.1 导入新课通过展示两栖动物的图片或视频，引起学生兴趣。
提问学生对两栖动物生殖和发育的了解，引导学生思考。
7.2 探究两栖动物的特征学生分组讨论两栖动物的主要特征。
2022年济南版生物八上《两栖动物的生殖和发育》教案
《两栖动物的生殖和发育》教学设计一、教材分析：本节讲述两栖动物是从水生到陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆生生活的结构特征，但受精和幼体发育在水中进行，幼体经变态发育而到陆地生活。
教材还从生物与环境的关系反映了两栖动物生殖和发育的特点。
二、教学目标：1．知识与技能描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力；2．过程与方法通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
3．情感、态度与价值观通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境、关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
三、教学重点和难点：1．重点：青蛙的生殖过程和发育特点2．难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。
四、学情分析八年级学生经过两个学期的生物学习，对学习生物的方法已经有了一定的掌握，能自主的完成一些简单的生物实验，并能通过实验过程有条理的总结出知识点。
五、课前准备：教师：课件；准备青蛙发育的过程录像片和标本，其他两栖动物的图片或录像带。
学生：调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。
六、教学过程：一、播放引入：播放动画片《小蝌蚪找妈妈》提问：小蝌蚪为什么找不到妈妈？(外形相差太远。
蝌蚪像鱼、有尾，青蛙有四条腿)(青蛙眼睛鼓鼓的、皮肤绿色、肚皮雪白，蝌蚪不是)(蝌蚪在水中生活，用腮呼吸。
青蛙既能在水里游泳，又能在陆地上跳跃，它主要有肺呼吸，它们的生活环境不同)(食物不同。
蝌蚪吃水中的生物，青蛙吃害虫)小蝌蚪是怎样发育成青蛙的？你想了解青蛙的一生吗，那就让我们开始今天的新课吧。
（板书课题：第三节两栖动物的生殖和发育）（板书：一、两栖动物的生殖）二、创设情景：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。
大家结合生活经验，分析在什么时候、什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？(春末夏初，特别是下雨的晚上；稻田里、池塘边)三、观察思考：媒体播放：青蛙的生殖问题：生1组、青蛙都能鸣叫吗？雄蛙的鸣叫意味着什么？(仅雄蛙能叫；招引雌蛙)生2组、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？(使雌蛙排的卵尽快与雄蛙排的精子接触，完成受精作用)生3组、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？(水里)媒体播放：青蛙的发育（板书：二、两栖动物的发育）生4组、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？有人认为水是导致两栖动物分布范围较小、种类较少的重要原因，这种说法对吗？环境的变迁对两栖动物的生殖发育有没有影响呢？质疑：青蛙的生殖和发育与环境有关吗？指导学生进行资料分析五、归纳总结：生6组：环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响？(破坏了两栖动物生殖和发育的环境、使其不能正常生殖、发育，最终导致两栖动物繁衍后代的能力下降、种群的数量和种类减少)生7组：畸形蛙是什么原因造成的？(水环境污染，水中有影响蛙正常发育的物质)六、得出结论：环境的变迁确实影响了两栖动物，它们的数量和种类在不断的减少，我们应当怎样做呢。
济南版八年级生物上册 4.2.2两栖动物的生殖和发育 教案
2.2两栖动物的生殖和发育一、【教学目标】（一）知识目标：1．描述两栖动物的生殖发育过程及特点。
2．通过比较蝌蚪发育成青蛙的过程中形态结构的变化，认识青蛙的变态发育。
3．关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增强环保意识。
（二）能力目标：通过比较蝌蚪发育成青蛙的过程中形态结构的变化，培养学生的观察能力、分析能力和语言表达等能力。
（三）情感、态度与价值观目标：通过资料分析，关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增强学生的环保意识。
二、【教学重难点】1．重点：通过观看青蛙的生殖发育视频，描述两栖动物的生殖发育过程及特点。
2．难点：通过比较蝌蚪发育成青蛙的过程中形态结构的变化，认识青蛙的变态发育。
三、【教学过程】（一）复习旧知，导入新课。
展示鳄鱼与海龟的图片，要求学生讨论是否是两栖动物。
再展示大鲵的图片导入两栖动物，认识常见的两栖动物，并提出问题，要求学生回顾七年级的知识——什么动物是两栖动物（二）自主学习。
阅读课文，思考下列问题：1、两栖动物的生殖和发育过程是什么？2、比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育。
3、两栖动物的生殖和发育与环境的关系怎样？（三）小组合作，探究交流。
下面请同学们阅读教材思考：1．青蛙鸣叫的结构是什么，它为什么要鸣叫？2．雌、雄蛙在生殖的过程中为什么要进行抱对？3．雌、雄蛙产生的精子和卵细胞在何处进行受精？4．为什么每个受精卵上面的颜色要深一些？教师展示图片，并对学生进行提问，疑难问题进行点拨讲解。
最后教师引导学生进行总结：青蛙是雌雄异体、有性生殖、体外受精、卵生。
（四）自主合作，探究交流。
1．经过体外受精形成的受精卵在暖暖的阳光照射下，是怎样继续发育成青蛙的？教师展示从蝌蚪到青蛙的发育过程示意图。
受精卵——蝌蚪——幼蛙——成蛙（有尾、无四肢、鳃呼吸，水中生活）（有四肢、无尾、肺呼吸为主，皮肤辅助呼吸，在水中、潮湿陆地生活）2．学生讨论：蝌蚪发育成青蛙在形态结构及生活习性上发生的变化。
济南版八年级生物上册第二章《动物的生殖和发育》教学课件
畸形动物
看到这些畸形动物 你想说些什么？
保 护 环 境 ！
关 爱 生 命 ！
• 希望大家所说的话都能用实际行动来体现。但愿，博物馆的录 音不是我们的后代凭吊大自然天籁之音的最后机会。让我们一 起关注青蛙，保护青蛙吧！
达标检测
• 1、生殖季节，雄蛙的鸣囊鼓起，叫声响亮，其作 用是（ A） • A、吸引雌蛙 • B、吓退敌害 • C、表示体外受精完成 • D、引诱昆虫
蟾蜍
大鲵
蝾螈
总结：
体外受精，变态发育。 两栖动物生殖发育的共同特征：
放飞想像: “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”， “丰年”与“蛙声”有什么联系？
资料分析： 1.在四川省一个林场 的公路上，曾出现10万多只 青蛙集群行进。这些青蛙是在寻找水源充沛、水质良 好的产卵场所. 青蛙为什么集群行进寻找水源充足，水质良好 的产卵场所？
•教学内容
• 你看到了什么？听到了什么？
交流：你对青蛙有哪些了解？
•
学习目标
• 1.描述两栖动物的生殖与发育过程及特点。 • 2.通过资料分析，关注生物的生殖发育与环 境的相互关系。
蛙的生殖
思考：雌雄蛙都能鸣叫吗？青蛙的叫声有什么意义呢？ 青蛙的生殖特点是什么？ 口述：蛙的生殖过程。
受精卵
• 2、以下是小明和他的伙伴们关于青蛙的生殖和发 育的几种看法。你认为正确的是(B) • A、青蛙发育成熟，能鸣叫的是雌蛙 • B、雌、雄蛙抱对便于进行体内受精 • C、青蛙的幼体必须生活在水中，但生殖不需要 水 • D、青蛙的受精、发育都离不开水
• 3、青蛙被誉为“田园卫士”。它属于两栖动物的 原因是 C( ) • A、幼体生活在水中，成体生活在陆地上 • B、在水中生殖，在陆地上发育 • C、幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既可以在 陆地上也可以在水中生活，主要用肺呼吸 • D、成体是水陆两栖生活的
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第二节 两栖动物的发育（二）
谢翠华 2016 10
学习目标
1.比较蝌蚪和成蛙的不同之处,
认识青蛙的变态发育. 2、关注两栖动物的生殖发育与 环境的关系，增强环保意识。
复习巩固 两栖动物的发育方式是怎样的？
将下列图片按照青蛙的发育顺序进行排序
1
3 2
4
5
6
填表比较蝌蚪与成蛙的不同之处
蟾蜍（癞蛤蟆） 体外受精、变态发育
大鲵(娃娃鱼)
蝾螈
龟—爬行动物
龟、鳄鱼、蛇既能生活在水中 也幼体生活在水中，用鳃呼吸； 成体既能生活在水中， 也能生活在陆地上，主要用肺呼吸， 具有这种特征才是两栖动物。
扬子鳄
——爬行动物
探点三 两栖动物的保护
蛙类是益农动物， 一只青蛙一个夏天 可消灭害虫上万只 ！
【达标反馈】
1.D 2.B 3.D 4. 鳃 肺，皮肤辅助呼吸 无 有 有 无 水中 水、陆两地 5. （1）D→B→C→E→A （2）外鳃 (3)后肢 前肢 （4）体外 （5）变态发育
蝌蚪 外部 形态 尾 有 无 尾 鳃 水 青蛙 无 有 四肢 肺，皮肤辅助 水，陆地
四肢
蝌蚪
运动器官 呼吸器官 生活环境
成蛙
像青蛙这样，在发育过程中， 幼体和成体在外部形态、内部结 构和生活习性上都发生了很大的 变化。幼体生活在水中，用鳃呼 吸；成体既能生活在水中，也能 生活在陆地上，主要用肺呼吸， 这种发育方式叫做变态发育。具 有这种发育方式的动物就叫两栖 动物。
（2）不科学。两栖动物属于脊椎动物，它们的幼体生活在水中， 成体既能生活在水中又能生活在潮湿的陆地上，发育过程中有明 显的变态过程。尽管有些动物既能生活在水中又能生活在陆地上， 但它们要么不是脊椎动物，要么不是变态发育，所以这些动物不 是两栖动物。 （3）食用青蛙的做法极不可取。青蛙能够捕食大量的农业害虫， 是人类的好朋友，我们应该保护青蛙。
三条腿的青蛙
田鸡即青蛙， 常被见利忘义 之徒从水田中 捕捉后到市场 出卖，使之成 为一些人的下 酒菜。
悲惨的青蛙
合作探究
你觉得导致蛙类数量减少的原因有哪些？
1.湖泊、河流的干涸。 2.水资源的污染。 3.农药、化肥的过度施用。 4.人类的大量捕杀。
… … …
集思广益
在保护青蛙方面你有哪些好的建议？
1.保护水资源不受污染。 2.为青蛙提供水资源充沛的产卵场所。
3.禁止捕杀青蛙。
4.有节制的施用农药、化肥。
比较蝗虫、家蚕、青蛙发育的异同 发育历程 蝗虫 昆虫 家蚕 发育方式
受精卵、幼虫、成虫 不完全变态发育 受精卵、幼虫、蛹、 完全变态发育 成虫 受精卵、蝌蚪、幼蛙、 变态发育 成蛙
两栖动物
保 护 环 境 ！
两栖动物与昆虫都是变态 发育。但昆虫的变态发育 可分为完全变态和不完全 变态，两栖动物则没有这 两种变态发育之分。
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其他的两栖动物
大鲵 国家二级保护动 物。生活在人迹罕见的 山林溪流中。因其叫声 似婴儿的啼哭，又称 “娃娃鱼”。
大鲵(娃娃鱼)
红蝾螈-------------两栖动物
其 他 的 两 栖 动 物
3.课本P59第三题，思考回答： （1）实验方案的不足之处有：蛙卵数太少，采用 的是纯净水。
（2）①在15℃的水中，蛙卵5日内孵化数量是60 枚。②不能
生殖过程
两栖动 物的生 殖和发 育
两栖动物 的生殖
生殖特点：体外受精、卵生 青蛙发育过程：受精卵、 蝌蚪、幼蛙、成蛙
两栖动物 的发育
发育特点：变态发育
“蛙满塘，谷满仓”
1995年，美国一名中学生在 河流和沼泽中发现三条腿的 青蛙，引起科学家的注意。 后来经过调查，在美国南部、 东部、中西部和加拿大等部 也发现了畸形蛙，蛙的畸形 个体数高达10％左右。为探 究其原因，研究人员把出现 畸形蛙地区的水取来，用非 洲爪赡做实验，结果爪赡在 发育过程中也发生畸形。
关 爱 生 命 ！
1.课本P59第一题，思考回答： （1）影响两栖动物发展的重要环境因素是水。 （2）青蛙将精子和卵细胞排放到水中，在水中完 成受精，两栖动物的繁殖离不开水。环境中水的 变化会严重影响两栖动物的繁殖。
2.课本P59第二题，思考回答：
（1） 生活环境 呼吸器官 有无四肢 有无尾 运动方式 蝌蚪 水中 鳃 无 有 有 无 游动 游泳 跳跃 成蛙 水中或潮 肺， 湿的陆地 皮肤辅助