第三节两栖动物的生殖和发育
第三节两栖动物的生殖和发育教案-人教版生物八年级下册
7.1.3 两栖动物的生殖和发育一、教学内容《两栖动物的生殖和发育》是人教版八年级下学期生物第七单元第一章第三节，内容共分两个大块（青蛙的生殖和发育、两栖动物的生殖发育与环境条件）。
两栖动物在八年级上学期已经进行了系统的学习，而且两栖动物是学生生活当中比较熟悉的动物，所以本节课内容对学生而言更容易接受，但需要与此前学习了的昆虫的生殖和发育适当区别。
二、教学目标【生命观念】：通过了解青蛙求偶过程中各种行为，确定两栖动物的结构与功能相适应的观点。
通过分析两栖动物的生殖发育与环境的关系，培养生物适应环境的观点。
【科学思维】：通过资料的阅读和分析，培养比较、归纳、总结和概括能力。
【科学探究】：尝试收集生活当中环境变化影响生物生存的实例。
【态度责任】：认同环境污染对生物的危害，养成保护环境的好习惯。
三、教学重难点【重点】：两栖动物的生殖和发育；两栖动物生殖发育与环境的关系【难点】：两栖动物生殖发育与环境的关系四、教学方法谈话法、自主学习法、资料分析法五、教学准备多媒体课件、两栖动物视频六、课时安排1课时七、教学过程教学活动学生活动设计意图【课前检测】1、家蚕的发育经历了______、_______、_______、______4个时期，属于_______发育。
2、家蚕的幼虫有退皮现象，所退掉的皮叫做_______。
3、吐丝是在家蚕的_______时期进行，作茧自缚是_______时期。
4、蝗虫的发育经历了_______、_______、_______ 三个时期，它的发育属于____发育。
5、消灭蝗虫的最佳时期是_______，危害最严重的是_______。
4分钟限时检测。
巩固上节课内容。
6、蝗虫的若虫与成虫相比，个体小，_______器官没有发育成熟，仅有翅芽。
【复习导入】1、你还记得两栖动物的概念吗？2、你还能举出几种不同类型的两栖动物吗？【过渡】每当夏季夜晚，乡间的田野里就会响起阵阵蛙鸣声，此时此地，青蛙聚集，你们知道这是清完在干什么吗？学生思考提出的问题，并一一回答。
八年级-人教版-生物-下册-第三节 两栖动物的生殖和发育
二、两栖动物的生殖发育与环境条件
资料分析
3 1995年，美国明尼苏达州的中学生在河流和沼泽中
发现了畸形蛙：一些蛙有弯曲、残缺不全的腿，一些蛙 有多余的腿。这引起科学家的注意。后经调查，在美国 南部、东部、中部和加拿大都发现了畸形蛙。从历史情 况看，畸形蛙的比例很低；而在调查的某些地方，畸形 蛙的比例竟高达96%。在外形畸形的同时，这些蛙的生 殖系统和消化系统常常也有严重缺陷，很少能活过其出 生后的第一个冬天。2010年，有些科学家认为，近年来 发现的某些畸形蛙是由于受到了寄生虫感染，而向河流 和池塘排放生活污水则可能增加寄生虫的数量。
二、两栖动物的生殖发育与环境条件
思考
1．上述事实说明环境的变迁对两栖动物的繁衍有什么影响？ 环境变迁破坏了两栖动物生殖和发育所需的环境，使两栖动 物不能正常地进行生殖活动，同时环境变迁还影响了两栖动物正 常的发育，最终导致两栖动物繁衍后代的能力下降，种群的数量 和种类减少。 2．某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因造成的？ 畸形蛙可能是由水环境污染造成的。
蝌蚪
一、青蛙的生殖和发育
归纳
比较蝌蚪和青蛙的外部形态和生活习性
比较
蝌蚪
身体分为头、躯干和尾
外部特征 部，没有四肢
青蛙
身体分为头、躯干和四肢， 没有尾
呼吸器官
鳃
用肺呼吸，皮肤辅助呼吸
生活环境
水中
陆地和水中
运动方式
通过躯干部和尾部的摆 动产生运动
后肢强大，前肢短小，适 于陆地上跳跃
一、青蛙的生殖和发育
二、两栖动物的生殖发育与环境条件
思考
3．环境因素分为非生物因素和生物因素。资料3可以说明这 两种因素之间有什么关系？
在资料3中，向河流和池塘中排放的生活污水，属于环境中 的非生物因素，它影响了寄生虫的数量，寄生虫数量增加后，导
生物八年级人教版 第三节 两栖动物的生殖和发育说课稿
《两栖动物的生殖和发育》说课稿一、教材分析本节选自初中生物人教版教材第七单元第一章第三节，包括青蛙的生殖和发育和两栖动物的生殖发育与环境条件两方面的内容。
在此之前学生已经学习了植物和昆虫的生殖发育，接下来将了解鸟类的生殖发育特点，而两栖动物是生物进化链条上承上启下不可或缺的一环，其生殖和发育有其独特性，这就使其成为“生物的生殖和发育”一章的重要组成部分。
二、学情分析学生通过前六个单元的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，为学习两栖动物的生殖发育与环境条件做了良好的知识铺垫。
此外，学生已初步具有收集、处理、运用信息的能力，可以针对“两栖动物的生殖和发育”这一主题，作阅读探究，只是他们的抽象逻辑思维仍以经验型为主，需要以青蛙为例来探究这一内容。
三、教学目标知识与技能目标：能以青蛙为例描述两栖动物的生殖和发育过程。
过程与方法目标：通过小组合作的形式，自行选择感兴趣的研究课题进行调查探究，初步学会生物科学探究的一般方法，并在科学探究中发展了合作能力、实践能力和创新能力。
情感态度与价值观目标：了解两栖动物的生存现状，热爱大自然理解人与自然和谐发展的意义，提升环保意识。
四、教学重点难点重点：举例描述两栖动物的生殖和发育过程。
难点：青蛙和早期蝌蚪的形态结构和生活习性的区别。
五、说教学方法情景教学法：导入阶段展示《蛙声十里出山泉》图片，激趣并凸显美育价值。
探究式教学法：将学生分成不同的兴趣小组，课前完成相关调查研究，课上进行汇报交流。
合作学习法：不同的小组探究不同课题，小组内部成员也分工协作，提高合作交流能力。
六、说教学准备提前两周将学生分成三个小组分别对不同的课题设计调查方案、实施调查。
小组1：查找资料，探究青蛙的生殖过程，搜集青蛙繁殖过程的录像片。
小组2：实地考查，青蛙生殖过程，捕捞适量蛙卵以便饲养观察蛙发育过程。
小组3：社会调查，本地区青蛙、蟾蜍数量的变化。
在学生探究调查期间，我会及时了解各小组调查进程，进行指导。
人教版-生物-八年级下册-初中生物人教版八年级下册7.1.3两栖动物的生殖和发育教案
两栖动物的生殖和发育教材分析: 本节主要以青蛙为例讲述子两栖动物的生殖和发育过程，具体描述、分析了青蛙的鸣叫、雌雄抱对，产卵，体外受精和蝌蚪的发育过程等现象，并且讲述了环境变迁对两栖动物的影响。
本节教材中的资料也提出了很有探究意义的问题。
本节内容位于教材的第十二页至十五页。
教学目标知识与技能:通过观看教学录像及分析使学生知道青蛙的生殖方式是有性生殖，并进行体外受精。
并了解鸣叫和抱对的意义。
通过观看教学录像和探究式学习使学生理解体外受精的过程和意义。
通过喂养蟾蜍的幼体－蝌蚪，帮助学生认识蟾蜍的发育过程。
通过学习使学生了解两栖动物生殖和发育的特点。
通过对资料的分析、对比，仗学生认识到环境变迁对两栖动物生殖发育的影响。
过程与方法:培养学生善于观察事物和解决问题的能力。
培养学生善于联想、想象的能力。
培养学生分析、判断和总结的能力。
情感态度与价值观:帮助学生树立起爱护动物，保护环境的良好道德意识。
培养学生关注并关爱我们人类自身生活环境的意识。
重点和难点重点: 青蛙的鸣叫，以及鸣叫的意义。
青蛙的生殖方式和体外受精的过程、意义。
青蛙的发育过程，以及发育过程中青蛙的形态结构和生活习性的变化。
难点: 雄性青蛙的鸣囊及其作用。
雄性青蛙鸣叫的意义。
体外受精的过程及意义教学准备教师准备：准备歌曲《世上只有妈妈好》准备青蛙生殖和发育过程的视频资料。
准备《小蝌蚪找妈妈》的动画片准备一些关于新疆北鲵及其它两栖动物的图片。
制作多媒体课件。
准备青蛙发育的四个时期的图片。
学生准备：四人小组捕捉、喂养蟾蜍幼体－蝌蚪，观察蝌蚪的发育过程。
复习前两节所学的内容并预习新课。
教学设计教学过程本课小结这节课我们主要学习了青蛙的生殖和发育，以及环境变迁对青蛙生殖发育的影响。
重点要掌握的是青蛙的生殖过程中的体外受精和变态发育过程．并且要意识到保护环境，保护动物就是保护我们人类自己。
板书设计第三节两栖动物的生殖和发育受精卵――→蝌蚪↓青蛙←――幼蛙。
人教版生物八年级下册第七单元第一章第三节两栖动物的生殖和发育优秀教学案例方案
本案例将两栖动物的生殖和发育与学生的生活实际紧密结合，引导学生关注生态环境保护和生物多样性。通过分析两栖动物生存环境的需求，以及面临的主要威胁，使学生认识到保护两栖动物的重要性，提高环保意识。
5.反思与评价，促进全面发展
在教学过程中，本案例注重反思与评价环节。学生通过自我反思，总结学习过程中的收获和不足；同时，开展互评活动，学习他人的优点，取长补短。教师给予及时反馈，针对性指导，有助于学生的全面发展。
小组合作是提高学生团队协作能力和交流沟通能力的有效途径。在本章节的教学中，我将组织学生进行小组讨论、实验等活动。让学生在小组内部分工合作，共同完成学习任务。例如，针对两栖动物保护问题，各小组可以提出具体的保护措施，并进行比较、分析和优化。这样的教学策略有助于学生学会倾听他人意见，提高自身表达能力和团队协作精神。
2.撰写一篇关于两栖动物保护的短文，提出自己的观点和建议。
3.搜集有关两栖动物保护的实际案例，分析其成功经验和不足之处。
五、案例亮点
1.情境教学，激发兴趣
本教学案例通过情境创设，将学生带入一个充满神秘与趣味的两栖动物世界。运用故事、实物展示、多媒体视频等多种手段，让学生在具体的情境中感知两栖动物的生殖和发育过程，从而激发他们的学习兴趣，提高学习积极性。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向的教学策略，引导学生主动思考、发现问题、解决问题。针对两栖动物的生殖和发育过程，设计一系列具有启发性的问题，如：“为什么青蛙的发育过程中会出现变态现象？”“两栖动物的生存环境面临哪些威胁？”等。通过这些问题，激发学生的好奇心，培养他们的思考力和分析能力。
（三）小组合作
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
初中生物教学课例《第三节两栖动物的生殖和发育》课程思政核心素养教学设计及总结反思
强感性认识，通过观察、分析和讨论，使学生便于理解、
掌握，同时渗透人文精神的教育。
教学策略选
择与设计 动
1、课前调查活动——教师引导学生做好学习准备； 2、课中进行Байду номын сангаас力训练、交流分享、问题探究等活
3、激发学习兴趣，引导认知的多样性。
1、导入新课“两栖动物的生殖和发育”。
2、授新课：
3、课堂练习：通过练习题进一步巩固本课的知识 教学过程
点。
4、课堂小结：小结本节课的主要内容，再次巩固
本节课的重点知识。
教学环节完善，教学任务基本完成，重点突出，难 课例研究综
点突破，但学生小组讨论时的积极性有待加强，普通话 述
水平等有待提高。
教学目标 因，培养学生爱护生物、保护环境的意识，关注两栖动
物的生殖发育与环境的关系，增加保护我国生态环境的
责任感和使命感。
大部分学生对青蛙比较熟悉，但是什么样的动物才
是两栖动物？两栖动物的生殖发育过程怎样？有什么
学生学习能 特点？两栖动物的生存环境怎样？这些问题还比较模
力分析 糊。因此，教师要注意多从生活实际出发，通过教学加
初中生物教学课例《第三节两栖动物的生殖和发育》教学设 计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《第三节两栖动物的生殖和发育》
称
本节主要以“青蛙”为例，着重从生物与环境的关
教材分析 系，讲述了两栖动物的生殖发育过程和特点，并且讲述
了环境变迁对两栖动物的影响。
通过对资料的分析、对比，使学生认识到环境变迁
对两栖动物的生殖发育的影响以及导致这一变化的原
两栖动物的生殖和发育说课稿(优秀5篇)
两栖动物的生殖和发育说课稿(优秀5篇)两栖动物的生殖和发育1两栖动物的生殖和发育教材分析：从学生生活实际出发，通过观察、分析和讨论，了解两栖动物的生殖和发育过程的特点，进而明确生物的生殖和发育与环境的相互关系。
学情分析：学生对两栖动物比较熟悉，但对什么是两栖动物？其生殖和发育过程有什么特点？与环境有关吗？等问题还比较模糊。
所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，通过观察、分析和讨论，使学生便于理解、掌握。
教学目标：1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
2、通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动1、青蛙(frog)的生殖和发育水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。
卵----蝌蚪----青蛙蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。
青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
两栖动物(amphibian)幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
2、两栖动物的生殖发育与环境环境影响两栖动物的生殖和发育。
青蛙的生殖发育离不开水；可都必须生活在水中。
两栖动物可能是由于累进化来的。
激情、质疑激发兴趣表述交流补充说明认真观察表述交流补充说明得出结论阐述观点说明道理表述交流补充说明得出结论进一步明确巩固新知创设情景：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。
让学生结合生活经验，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？蛙的鸣叫意味着什么？导入新课。
媒体播放：青蛙生殖发育的过程。
引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点。
问题：1、青蛙都能鸣叫吗？2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物么？点拨指导得出结论质疑：青蛙的生殖和发育与环境有关吗？指导学生进行资料分析解释说明知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角进一步探究布置作业课后记：本节课不仅要明确两栖动物的生殖发育过程，要联系以前学习的内容，进一步了解变态的含义（成体的形态结构与幼体明显不同），两栖动物的含义（成体生活在陆地上，幼体生活在水中），两栖动物与爬行动物的明显区别是，两栖动物到了繁殖的季节要回到水中，二爬行动物却是到陆地上产卵。
《两栖动物的生殖和发育》示范教案
第三节两栖动物的生殖和发育整体设计教材分析本节主要以青蛙为例讲述了两栖动物的生殖和发育过程，具体描述、分析了青蛙的鸣叫、雌雄抱对、产卵、体外受精和蝌蚪的发育过程等现象，并且讲述了环境变迁对两栖动物的影响。
两栖动物是生物进化链条上承上启下不可或缺的一环，其生殖和发育有其独特性，本节教材中的资料也提出了很有意义的探究问题。
本课的导入部分，可以设计多种形式：利用古诗句、利用“小蝌蚪找妈妈”的故事、利用多媒体展示各种两栖动物的生活等等，从而激发学生的探究欲望，同时渗透人文精神的教育。
本节课的重、难点内容是通过学习青蛙的生殖和发育过程，进而了解两栖动物的生殖和发育的基本过程。
可以借助多媒体展示青蛙的生殖和发育过程录像或动画片，结合学生饲养蝌蚪过程中观察到的实验现象，分析明确以下问题：1．从提高体外受精率，适于蛙个体发育的角度，来认识蛙生殖和发育的环境特点，蛙的繁殖行为——如鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。
2．通过观察，能够描述蛙卵受精的方式和环境条件，蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点，分析蝌蚪的形态结构特点适合于水中生活的意义，从而理解蛙的生殖发育为什么离不开水？为什么两栖动物不是真正的陆生动物？3．从两栖动物的个体发育过程和脊椎动物演变过程，来正确理解两栖动物的概念。
两栖动物包含有两层含义，一是从脊椎动物的演变历史来看，两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群。
二是从两栖动物的个体发育来看，它们的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体则生活在陆地上，也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
青蛙、蟾蜍和大鲵等动物具有以上特点，因而被称为两栖动物。
以免学生误认为两栖动物就是既能在水中生活，又能在陆地生活的动物，将水栖爬行动物、水栖哺乳动物与两栖动物相混淆。
初中学生已初步具有收集、处理、运用信息的能力，可以针对“两栖动物的生殖和发育”这一主题，作自主探究。
可引导学生通过资料分析或调查活动等来获得有关两栖动物的生殖与环境关系的知识。
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青蛙的生殖和发育
比较
早期蝌 蚪
成蛙
生活环境 水中 水中和潮湿的陆地
四肢 无
有
尾
有
无
运动器官 尾
四肢
呼吸器官 鳃
肺和皮肤
议一议
青蛙的生殖发育过程与家蚕有什么异同？
青蛙 家蚕
相同点
有性生殖 变态发育
不同点
1.体外受精 2.经过卵、蝌蚪、幼 蛙、成蛙四个阶段 1.体内受精 2.经过卵、幼虫、蛹、 成虫四个时期
生殖方式：有性生殖 受精方式：体外受精
4、青蛙的受精发育的环境
雌雄抱对， 雌蛙排卵和雄 蛙释放精子， 受精作用，受 精卵和蝌蚪发 育，都必须在 水中进行。
5、青蛙生殖和发育的过程：
受精卵 成蛙
蝌蚪 尾巴逐渐消失
先长后腿 后长前腿
青蛙的发育过程：变态发育
受精卵
蝌蚪
生活在水中用鳃呼吸
幼蛙
成蛙
生活在水中、陆地上用肺呼吸
第三节 两栖动物的生殖和发育
教师：王华 班级：803、804、805 时间：2017年2月21日
思考：齐白石的这幅 名画只有几只在水中 畅游的蝌蚪，没有一 只青蛙，为什么这幅 画叫作《蛙声十里出 山泉》呢？
1.熟悉青蛙的生殖和发育过程是怎样的。
2.知道两栖动物的生殖和发育与环境的 相互关系。
1、什么是两栖动物，哪些动物属于两栖动物？
对比早期蝌蚪与青蛙在外部形态上的不同点
比较
早期蝌蚪
外形特 征
身体分为头、躯 干和尾部，没有 四肢
头部感 不发达，头后两 觉器官 侧有鳃
成蛙 身体分为头、躯干和四 肢，没有尾
视觉、听觉敏锐，无鳃 （有肺），适于陆地上 生活
躯干、 四肢、
尾
通过躯干和尾部 后肢强大，前肢短小， 的摆动产生运动，适于陆地上跳跃。后肢 适于在水中游动 趾间有蹼，适于在水中
4、从上述事例中，你得到什么启示？
•生物必须适应环境才能生存下去，因此生物对环境有一定的适应能 力，但是这种能力是有限的，一旦环境的变化超出了生物对环境的 适应力，生物的生活和分布就会受到影响。
幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体 两栖动物：既能生活在陆地上，又能生活在水
中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。 生殖方式：有性生殖
2、青蛙都能鸣叫吗？ 3、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？ 4、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？ 5、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性 上有没有差异？ 6、青蛙的发育过程与家蚕有什么异同？
探究主题 一 认识两栖动物
你知道何为两栖动物吗？你能举出几种不同类 型的两栖动物吗？
青蛙
蝾螈
蟾蜍
大鲵(娃娃鱼)
【小结】
两栖动物： 它们的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体水陆两 栖，用四肢运动，主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助 呼吸。
2、雌雄蛙 都能鸣叫？
雄蛙的口角有 一对鸣囊，鼓起来 又瘪下去。
在繁殖季节， 雄蛙以鸣叫作为求 偶方式，有利于吸 引雌蛙 繁殖后代。
蛙的鸣叫有 什么意义？
3、青蛙的抱对：
抱对：
有利于精 液直接排 在卵上， 这样就会 提高卵的 受精率。
2、某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因造成的？
•畸形蛙可能是由于水环境污染而造成的，水被污染后，其中影响蛙 正常发育的物质或者其他生物（如寄生虫）的数量增加。
3、环境因素分为非生物因素和生物因素。资料3可以说 明这两种因素之间有什么关系？
•非生物因素会影响生物的生活和分布，生活在同一环境中的生物也 可能影响其他生物的生活和分布。在资料3中，向河流和池塘中排放 的生活污水，属于环境中的非生物因素，它影响了寄生虫的数量， 寄生虫数量增加后，导致出现畸形蛙，及生物因素有影响了另一种 生物。
受精方式：体外受精（生殖特点） 幼体和成体在形态结
发育方式：变态发育 构和生活习性上有很 大的差异
发育过程：卵——蝌蚪——幼 欢迎提出您的宝贵意见！
资料分析： _________
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资料分析：
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1、上述事实说明环境的变迁对两栖动物的繁衍有什么 影响？
•环境变迁破坏了两栖动物生殖和发育所需的环境，使两栖动物不 能正常地进行生殖活动，同时环境变迁还影响了两栖动物正常的 发育，最终导致两栖动物繁衍后代的能力下降，种群的数量和种 类减少。