幼儿园大班歌唱活动教案《音乐小屋》
幼儿园大班音乐优质课教案《音乐小屋》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《音乐小屋》一、教学内容1.1 教学目标1.通过本节课的学习，让幼儿了解音乐小屋的构造和功能；2.培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，增强幼儿的音乐感受能力；3.培养幼儿正确的音乐鉴赏和欣赏习惯，提高幼儿的审美能力；4.学习唱歌，增强幼儿口腔肌肉的协调性和音乐节奏感。
1.2 教学重点1.带领幼儿认识音乐小屋的奥秘和魅力；2.建立正确的音乐鉴赏和欣赏意识；3.唱出《音乐小屋》这首优美动听的儿歌。
1.3 教学难点1.让幼儿能够正确地理解和描述音乐小屋的构造和功能；2.把幼儿所学到的唱歌技巧整合起来，唱出完整的儿歌。
二、教学过程2.1 导入环节今天，我们要一起来到音乐小屋里，感受音乐的魅力。
那么，什么是音乐小屋呢？它是一座古老的建筑，唯一的功能就是让人们享受音乐的美妙。
请大家跟我一起来看看音乐小屋里面都有些什么东西？2.2 学习环节1.认识音乐小屋认识音乐小屋是本节课的关键。
带领幼儿一起观察音乐小屋的构造和功能。
指着音乐小屋的某个地方，让幼儿快速回答“这个是什么”“这个有什么用处”。
2.欣赏音乐学生们观察完音乐小屋的构造和功能，我们来欣赏一首关于音乐小屋的儿歌《音乐小屋》。
老师为学生播放音乐，引导大家随着歌曲节奏，用手拍子，体验音乐的节奏感。
最后让学生一起跟唱。
3.发声练习让学生分组唱《音乐小屋》这首儿歌，让学生自己练习几遍，并在最后唱出完整的儿歌，切记：要按照节拍，按照音符唱哦。
2.3 结束环节我们的音乐之旅结束了，让我们一起回味一下这个过程。
老师可以提出一些问题，让学生自己去思考和回答，加深学生对课程的理解和记忆。
三、教学反思1.优点本节课在课前提前准备了好听的音乐，并将其与主题相符合，让幼儿有较强的感受能力和欣赏能力。
教师也坚持了不断反馈和实时纠正，保证学生的整齐划一，加强集体合作力。
2.不足本节课讲解小屋时，老师可能会了解一些小屋的历史和文化，但是这些更能引起幼儿的兴趣。
此外，歌曲的意义或浅显或深刻，需要针对不同年龄段的幼儿有不同的宣传方式，也会更加接地气。
音乐小屋教案
音乐小屋教案音乐小屋教案「篇一」一、设计思路：陶行知先生说过：“活的教育要用活的环境，不用死的书。
”乡土资源作为一种新型的教育资源已渗透我们的教育教学中。
在实践过程中先以节奏乐为开头。
整个活动前期准备我让孩子了解带来的这些乡土器材，让他们随意的敲敲打打，熟悉并喜欢上这些器材；其次熟悉《小狗抬花轿》这首音乐旋律。
孩子已有的经验是小班时他们学唱过一些缓慢的2/4拍的音乐歌曲，部分幼儿能合着音乐慢慢的拍拍小手。
我选择一首童趣且旋律比较欢快的2/4拍音乐，让他们利用身体各部位进行节奏练习，也让他们借助乡土器材的敲打进行节奏练习，既要听音、又要肢体协调，是具有一定的挑战性。
二、活动目标：1、进一步感知2/4拍音乐节奏，能用肢体动作和乡土器械进行表达表现。
2、萌发幼儿对音乐产生兴趣。
三、教学手段和方法：创设情境，利用2/4拍音乐的进一步加强幼儿的音乐节奏练习。
四、活动过程：（一）用儿歌形式进行节奏游戏。
（运用已有经验加强2/4拍音乐节奏练习）师：小朋友，告诉我，谁的小手最能干。
幼：倪老师，告诉你，##的小手最能干。
师：小朋友，告诉我，谁的礼貌最最好。
幼：倪老师，告诉我，##的礼貌最最好（二）用肢体动作进行节奏游戏（尝试运用肢体动作巩固2/4拍音乐节奏，使其节奏合拍到位）师：今天，小老虎家要办喜事了，我们一起去参加小老虎的婚礼，好不好！1、探索节奏符号的秘密。
按门铃：小老虎家的门铃特别有趣，是一种节奏门铃，只要小朋友做对了节奏门铃，小老虎听到了美妙的节奏音乐，他就会来迎接我们。
引导幼儿发现节奏门铃上的秘密，并用小手来拍打2/4拍节奏。
2、引导幼儿用身体部位打节奏。
师：原来我们身体也能发出动听的声音来，引导幼儿用利用身体各部位进行节奏练习。
（三）用乡土器械进行节奏游戏（尝试运用乡土器械进行大胆表达表现，萌发幼儿对音乐的兴趣。
）1、选择一种器械进行演奏。
师：爷爷奶奶知道今天是小老虎新娘办喜事，他们特意为我们送上了很多农村特有的材料宝宝，你们猜猜这是为什么？（敲锣打鼓真热闹）。
大班音乐优质课教案及教学反思《音乐小屋》
大班音乐优质课教案及教学反思《音乐小屋》I. 教学背景班级情况本次教学是在大班（3-4岁）中进行的，共有30名学生。
班级整体活泼好动，孩子们对音乐表现出浓厚的兴趣。
教学目标•通过《音乐小屋》这首童谣，培养孩子们对音乐的兴趣。
•培养孩子们的音乐感知能力，提高他们的音乐欣赏水平。
•发展孩子们的合作意识和团队精神。
II. 教学准备材料准备•音乐小屋的CD音乐或者MP3文件。
•班级中提供的音乐乐器。
教学环境•教室中要有一个清净、舒适的角落，用来模拟音乐小屋的场景。
教学步骤第一步：引入1.创设音乐小屋的场景，让孩子们感受到舒适、温暖的氛围。
2.借助音乐小屋的图片、实物等让孩子们了解音乐小屋的概念。
第二步：导入1.播放《音乐小屋》这首童谣的音乐，让孩子们先感受一下音乐的节奏和旋律。
2.引导孩子们跟随音乐的节奏做一些简单的动作，如拍手、跺脚等。
第三步：学唱歌词1.对着歌词卡片，逐句教唱《音乐小屋》这首童谣。
2.分小组练习，通过比赛的方式，增加孩子们的参与度和兴趣。
第四步：合唱1.整合小组，让每个小组轮流演唱《音乐小屋》。
2.鼓励孩子们发挥想象力，通过动作和表情来丰富演唱。
第五步：创作歌曲1.激发孩子们的创造力，让他们自己创作一首关于音乐小屋的歌曲。
2.孩子们可以在小组中合作创作，或者每个人独立创作，并展示给全班。
第六步：教学反思这节音乐课采用了《音乐小屋》这首童谣作为教学内容，引导孩子们在音乐小屋的场景中感受音乐的魅力。
教学中，我发现以下几个问题：1.学生参与度不够高：部分学生在合唱过程中缺乏积极性，导致合唱效果不佳。
下次可以通过激发学生的兴趣、加入更多互动环节等方式提高学生的参与度。
2.缺乏多样性的乐器：班级提供的乐器种类有限，下次可以考虑增加一些小型乐器，让学生更多地参与到音乐演奏中去。
3.作业设计不够巧妙：本节课结束后，我布置了一个创作歌曲的作业，但有些学生对此感到困惑，没有很好地完成作业。
下次可以设计一些引导性问题，让学生在思考之后更好地完成作品。
幼儿园大班音乐教案说课稿《音乐小屋》含反思
幼儿园大班音乐教案说课稿《音乐小屋》含反思一、活动目标1.感受音乐节奏，能够跟随音乐做出相应的动作。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力和创造力，激发幼儿对音乐的兴趣。
3.培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的自信心。
二、活动重难点1.重点：让幼儿感受音乐节奏，跟随音乐做出相应的动作。
2.难点：培养幼儿的音乐欣赏能力和创造力。
三、活动准备1.教具：音乐CD、音乐小屋模型、各种乐器、画纸、画笔。
2.环境创设：音乐教室布置成音乐小屋的场景。
四、活动过程（一）导入1.教师带领幼儿参观音乐小屋，引导幼儿观察小屋内的各种乐器。
2.教师播放一首轻快的音乐，让幼儿跟随音乐自由舞动。
（二）基本环节1.感受音乐节奏（1）教师播放一首节奏鲜明的音乐，让幼儿听一听，感受音乐的节奏。
（2）教师示范跟随音乐做出相应的动作，如拍手、踏步等。
（3）教师引导幼儿跟随音乐做出相应的动作，注意节奏的把握。
2.创造音乐小屋（1）教师出示音乐小屋模型，引导幼儿观察并说出小屋的特点。
（2）教师分发画纸和画笔，让幼儿画出自己心中的音乐小屋。
（3）教师鼓励幼儿分享自己的作品，并引导幼儿相互欣赏、评价。
3.音乐游戏（1）教师组织幼儿进行音乐游戏，如“音乐椅子”、“音乐接力”等。
（2）教师引导幼儿在游戏中感受音乐节奏，提高团队协作能力。
4.音乐欣赏（1）教师播放一首优美动听的音乐，让幼儿静心聆听。
（2）教师引导幼儿说出自己对这首音乐的感受，如“你觉得这首音乐怎么样？”（三）结束环节2.教师鼓励幼儿回家后与家人分享本次活动的乐趣。
五、活动反思1.本次活动中，幼儿对音乐的感受和表现力有所提高，但仍有部分幼儿在节奏把握上存在困难。
针对这一问题，我将在今后的教学中加强对幼儿的个别指导。
2.在创造音乐小屋环节，幼儿的参与度较高，作品创意丰富。
但部分幼儿在绘画技巧上还需提高，我将在今后的教学中加强对幼儿绘画技能的培养。
3.音乐游戏环节，幼儿的团队协作能力有所提升，但仍有部分幼儿在游戏中过于紧张。
大班音乐教案《音乐小屋》
大班音乐教案《音乐小屋》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解音乐小屋的基本结构，知道音乐小屋的各种乐器。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，提高幼儿的音乐表现力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿的音乐创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够跟随音乐节奏进行演奏，提高音乐表现力。
难点：让幼儿能够独立创作简单的音乐作品。
三、教学准备：1. 教具准备：音乐小屋模型、各种乐器、音乐乐谱。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍音乐小屋的基本结构，引导幼儿观察音乐小屋的各种乐器。
2. 教学内容：教师教授简单的音乐理论知识，如节奏、旋律等，并通过示范演奏各种乐器，让幼儿感受音乐的魅力。
3. 实践操作：教师引导幼儿跟随音乐节奏进行演奏，让幼儿亲身体验音乐的表现力。
4. 创作环节：教师鼓励幼儿独立创作简单的音乐作品，培养幼儿的音乐创造力。
五、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度、演奏技巧和创作能力，对幼儿的音乐学习情况进行评价。
2. 家长可以通过观察幼儿在家中的音乐表现，了解幼儿对音乐的学习兴趣和进步情况。
3. 通过定期的音乐作品展示，让幼儿展示自己的音乐才华，提高幼儿的自信心。
六、教学延伸：1. 家庭作业：教师布置简单的家庭作业，让幼儿在家中与家长一起进行音乐练习，巩固所学知识。
2. 社区活动：教师组织音乐角活动，邀请家长和幼儿一起参加，增进亲子关系，培养幼儿的社交能力。
七、教学反思：1. 教师在课后对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方，以提高教学质量。
2. 教师收集家长和幼儿的反馈意见，了解幼儿在家庭和社区中的音乐表现，调整教学策略。
八、教学计划：1. 教师根据教学目标和幼儿的学习进度，制定长期和短期的教学计划，确保教学内容的系统性和连贯性。
2. 教师合理安排课堂教学，确保幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
九、教学评价方法：1. 教师采用定性和定量相结合的方法，对幼儿的音乐学习情况进行综合评价。
大班音乐活动音乐小屋教案【含教学反思】
大班音乐活动音乐小屋教案【含教学反思】授课目标1.能够在音乐小屋内积极参与音乐活动；2.能够识别不同的乐器并了解其演奏方法；3.能够用简单的语言描述自己喜欢的音乐类型和音乐家。
授课内容1.音乐小屋参观：在课程开始前，带领学生们参观音乐小屋，并介绍不同种类的乐器和器具。
2.音乐游戏：以“卡片配对”为例，在卡片上贴有不同乐器的图片，让学生认出图片和乐器名称，并把卡片配对。
3.演奏体验：教师演奏一段简单的曲子，引导学生感受不同乐器的音色和演奏方式，然后让学生挑选感兴趣的乐器进行试奏。
4.音乐作品欣赏：教师播放不同类型的音乐作品，让学生感受不同风格的音乐，并听取他们的想法和反馈。
课程实施1.前期准备：在上课前，教师需提前准备好需要用到的乐器和器具，并复习好乐器的演奏方法和音色特点。
2.活动安排：在课程中，教师先带领学生们参观音乐小屋，然后进行音乐游戏。
接着演奏一段简单的曲子，让学生尝试演奏。
最后进行音乐作品欣赏。
3.学习反思：在课后，教师和学生一起进行学习反思。
教师可以问学生们在课程中学到了什么，喜欢什么乐器和音乐类型，以及他们的反思和感受。
同时，教师也应该对自己的教学进行反思和总结，以更好地改进课程。
教学反思本次课程是一堂集参观、游戏、演奏和欣赏于一体的音乐活动课程。
通过本次课程，学生们能够感受到不同乐器的音色和演奏方法，学习并体验到不同类型的音乐。
同时，学生们也更加了解音乐小屋并对其中的乐器和器具有了更深刻的了解。
在教学方面，本课程的设计简单而丰富。
游戏节目让学生们互动参与并轻松了解乐器，演奏体验让学生亲自去感受乐器的音色和演奏方式，音乐作品欣赏则让学生们体验到不同类型的音乐。
但是，在课程实施过程中，教师需要加强对学生的指导和引导，确保学生能够在课程中获得更好的学习效果。
同时，教师在课后应该对学生们的反馈进行认真听取和总结，并在以后的教学中改进自己的教学方法。
幼儿大班音乐教案《音乐小屋》
幼儿大班音乐教案《音乐小屋》教案名称：音乐小屋适用年龄：幼儿大班（4-5岁）教学目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣，通过音乐活动开发幼儿的音乐潜能。
2. 培养幼儿的音乐感受能力和表现能力。
3. 通过合作与互动，培养幼儿的团队合作精神和表达能力。
教学内容：介绍音乐小屋的概念，通过不同的音乐活动让幼儿感受音乐的乐趣。
教学准备：1. 音乐小屋背景布景2. 音乐小屋道具（音乐乐器、面具、服装等）3. 音乐播放器或乐器教学过程：1. 创设音乐小屋的环境在教室里创设一个音乐小屋的角落，布置相应的道具和背景，例如带有音符的墙纸、音乐乐器等。
与幼儿一起进入音乐小屋，让他们感受音乐的氛围。
2. 音乐小屋自我介绍角色扮演音乐小屋的主人，通过语言和动作向幼儿介绍音乐小屋，例如：“欢迎来到音乐小屋！我是小屋的主人，想听一段美妙的音乐吗？”3. 音乐活动一：音乐探险播放不同风格的音乐，例如古典音乐、摇滚音乐、民族音乐等，让幼儿闭上眼睛，用身体表现感受到的音乐。
引导幼儿描述自己感受到的音乐特点，例如快乐、悲伤、欢快等。
4. 音乐活动二：音乐游戏使用音乐乐器或身体动作，模拟一种声音或节奏，让幼儿跟随模仿。
例如，敲击锣声、拍手声、跳舞的节奏等。
逐渐加大音量和节奏的难度，培养幼儿的音乐听觉和动作协调能力。
5. 音乐活动三：音乐表演准备幼儿喜欢的音乐，并分发面具和服装，让幼儿根据音乐的节奏和情绪，在音乐小屋中进行表演。
可以是舞蹈、唱歌或者鼓乐表演。
鼓励幼儿展示自己的才艺和创造力。
6. 音乐小屋观摩邀请其他班级或家长前来观摩幼儿的音乐表演，让幼儿感受到自己的进步和成就。
7. 教学总结和幼儿一起回顾音乐小屋的活动，鼓励幼儿讲述自己喜欢的音乐和活动。
鼓励幼儿继续感受音乐的乐趣，并在日常生活中用音乐表达自己。
扩展活动：1. 组织音乐小组合作创作歌曲或音乐表演。
2. 定期举办音乐小屋活动，将幼儿的音乐表演录制成视频或音频分享给家长。
3. 邀请专业音乐老师来学校为幼儿进行音乐教育课程。
大班音乐教案《音乐小屋》
大班音乐教案《音乐小屋》1200字一、教学目标：1. 能够了解并理解音乐的基本概念及要素；2. 能够通过角色扮演体验音乐的各种情感表达；3. 能够通过合唱、舞蹈等形式表现对音乐的理解和感受。
二、教学步骤：1. 现场观察：通过观察身边的各种物体，了解音乐的基本要素，如节奏、旋律等；2. 角色扮演：角色扮演音乐小屋中的不同角色，体验音乐的各种情感表达；3. 合唱表演：通过学唱歌曲《让我们荡起双桨》等，表达对音乐的理解和感受；4. 舞蹈表演：学习和表演简单的舞蹈，加深对音乐的感知。
三、教学重点和难点：1. 理解音乐的基本要素和表达情感的方式；2. 通过身体的表达和舞蹈来感受音乐的魅力。
四、教学内容：第一节：现场观察教师为学生带来一些物体，让学生观察并分辨其中的不同声音、节奏和旋律，了解音乐的基本要素，并通过讨论与体验来加深对音乐要素的印象。
第二节：角色扮演教师介绍音乐小屋中的不同角色，如乐手、歌手、舞蹈演员等，让学生分别扮演不同角色，通过不同的表达方式来体验音乐的各种情感表达。
例如，扮演乐手的学生可以演奏各种乐器，扮演歌手的学生可以唱出不同的情感，扮演舞蹈演员的学生可以跳出不同的舞蹈。
第三节：合唱表演教师为学生带来一首简单的歌曲《让我们荡起双桨》，让学生跟着歌曲学唱，并思考歌曲表达的意境和情感，通过合唱来表达对音乐的理解和感受。
第四节：舞蹈表演教师为学生带来一个简单的舞蹈，让学生跟着音乐一起跳舞，以身体的舞蹈来展现对音乐的感知。
五、教学评估：通过以上的教学内容和形式，让学生在良好的氛围中了解和体验音乐，表现和沟通自己的情感，达到音乐教育的基本要求。
同时，教师也可以将学生的表现加以评估，以便更好地指导学生在音乐方面的学习和发展。
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教学资料参考范本
幼儿园大班歌唱活动教案《音乐小屋》
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部门：__________________
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活动目标：
1．初步学唱歌曲，感受歌曲轻松愉快的情绪。
2．学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。
3．体验师生与生生之间合作学习的快乐。
教学准备：
1．歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏CD；歌曲《郊游》；
2．多媒体课件；
3. 邀请卡一张。
教学过程：
一、复习歌曲
二、导入课题：
1．小朋友，今天老师的心情特别好，为什么呢？因为我收到了一张邀请卡，里面写了什么呢？我打开来，我们一起来分享一下好吗？
2．教师读邀请卡内容，提问：“你们有信心战胜困难吗？（有）那让我们出发吧！”
三、播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。
（一）碰到第一个困难，引导幼儿通过努力解决。
1．一条小河挡住去路，怎么办？
2．出示节奏图X X|XX 0|XX XX|X 0||，引导幼儿学习。
3．幼儿学习节奏。
4．克服困难，划小船继续前进。
（二）遇到第二个困难，鼓励幼儿共同克服。
1．大石块挡住了去路，怎么办？
2．出示乐句：音乐小屋 |在欢迎 |你欢.迎 |我 0 ||。
3．幼儿学唱，着重练习欢.迎的唱法。
4．成功移走三块大石块，继续前进。
（三）遇到第三个考验，请大家一起努力。
1．出示三个敲门声：
（1） 5 3 |5 3 0 ||
（2） 4 2 | 4 2 0 ||
（3） 5 0 i 0 ||
2．师幼一起按门铃。
3．音乐小屋终于开门了。
四、完整欣赏歌曲，用多种形式学唱歌曲。
1．欣赏后提问：这首歌一共有几段？第二段和第一段有什么不一样？来到了音乐小屋，你觉得快乐吗？歌曲里面是怎么唱的？（引导幼儿学唱：我们的快乐都在里面装）。
2．引导幼儿完整学唱一段歌曲，根据幼儿的学唱情况，教师小结指出问题。
3．完整地学唱歌曲。
4．以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。
5．幼儿分组对唱歌曲。
6. 家长与幼儿对唱歌曲。
五、结束：出现神秘人——海宝
家长互动表演
史莹莹
20年4月
XX班的小朋友，你们好！我是你们的神秘朋友，今天我邀请大
家到我的音乐小屋玩，但是在来音乐小屋的路上会遇到一些困难，你
们有信心战胜困难吗？
中班歌唱活动《音乐小屋》说课
一、教材分析：
《音乐小屋》这是一首旋律优美，节奏鲜明，歌词浅显易懂且容
易掌握的一首歌曲。
歌曲2/4拍，D大调，比较符合中班这个年龄段的幼儿学唱。
歌曲是完整的复二段曲式，歌词中运用了多个幼儿喜爱的
表示门铃声的“叮咚”，又运用旋律的变化，把这个“叮咚”刻画得
充满生动与活力的气息。
所以我选用了此歌为本次家长半日开放活动
的一个歌唱活动。
二、说目标。
本活动我共制定了3个目标：1 感受歌曲轻松愉快的情绪，初步
学习编唱歌曲。
2 学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。
3 体验师生
与生生之间合作学习的快乐。
其中目标1是本活动的难点，目标2是
本活动的重点。
为了突出重点，运用幻灯片的节奏图谱与文字相结合
的方式，并设计了闯关形式的游戏，让幼儿在游戏心态的驱使下进行
歌唱，从而突出这个重点。
而对于难点的解决，我通过让幼儿听、说、念、唱的方式，引导其创编出新的句子，由此达到目标1.
三、说过程。
这个歌唱活动，我共设计了4个环节：一导入课题。
二播放课件，引导幼儿学习节奏与主要乐句。
三完整欣赏歌曲，用多种形式学
唱歌曲。
四音乐小屋的主人出现了——海宝，引导幼儿创编歌曲。
在导入课题部分，我运用邀请函的形式引起幼儿注意，显得神秘，能使幼儿在不知不觉中进入活动。
第二部分我运用涉及了大量的课件，以此吸引幼儿的眼球，又运用神秘人的“声音”来引导幼儿去完成歌
曲中的节奏（X X|XX 0|XX XX|X 0||）与主要乐句（音乐小屋 |在
欢迎 |你欢.迎 |我 0 ||）的学唱，使幼儿学得开心、轻松。
为下一
环节的完整学唱做好扎实的铺垫。
第三个环节是本活动的主要环节，
此环节，我除了运用课件的帮助以外，还引导幼儿用不同形式（比如：表演唱、对唱等）来完整学唱，使幼儿唱得有新鲜感，不觉得疲惫与
厌烦。
最后，又加上小铃的伴奏来演唱，吸引出神秘主人——海宝，
使幼儿体验歌唱活动带来的成就感。
最后一个环节，是创编部分，我
通过让幼儿听、说、念、唱的方式，引导其创编出新的句子：1 海宝
海宝在欢迎你欢迎我。
2 上海世博在欢迎你欢迎我。
由此解决难点，
将活动推向高潮。
最后全体幼儿唱着自己创编的过的歌曲边唱边走出
活动室，本活动自然又热闹地结束。
邵红
20年4月
中班歌唱活动《音乐小屋》年段互评
谢：这个活动总的来说还是比较成功的。
小朋友学的热情很高，
老师制作的课件非常吸引人的眼球，师生之间的配合很默契，上课整
体氛围很好。
吴：选择的歌曲比较好听，旋律优美，节奏鲜明，而且歌词层层
递进，有助于幼儿较快地记住。
张：这首歌曲的表演性很强，胡老师在音乐方面的素质很好，自
己上课比较投入，这样可以把小朋友的情绪也拉上来。
韩：活动设计中，闯关的游戏很好，可以让孩子学习的主动性提高。
最后孩子们在练习这首歌的时候，我觉得可以让他们站起来一边唱，一边做动作，这样可以满足孩子的表演的欲望。
中班段
20xx年6月
中班歌唱活动《音乐小屋》教学反思
本次歌唱教学活动《音乐小屋》上下来感觉很顺畅，不管是我自
己的教学态度，还是小朋友的学习气氛都十分的好。
用闯关的游戏形式，吸引幼儿学习歌曲的节奏、旋律、歌词，显得轻松、活跃，而且
效果良好。
在施教过程中，我自己感觉教学思路还是比较清晰的，环节与环
节之间扣得比较牢，而且放课件的老师配合也十分好。
在学唱的过程中，幼儿始终处于积极学唱的状态当中，但是在最后完整的歌唱部分，我一直没让孩子们站起来边做动作边歌唱，这比较死板，其实那时孩
子们的表演欲望十分强烈，直到最后一遍，我才让他们边唱边表演，
显得有点遗憾。
最后的创编部分，孩子们的聪明才智让我不敢相信，一经引导就
有小朋友举手创编出新的句子，而且非常贴切，真令我意外！这可能
就是老师与小朋友之间的默契吧！。