幼儿园大班歌唱活动——山
幼儿园大班教案《山谷回音真好听》含反思
幼儿园大班教学计划《山谷回音真好听》带反思太磐课《山谷回音真好听》包含对太磐音乐主题教学活动的反思，让孩子们感受到歌曲中的回声，体验歌曲中的强弱，激发孩子们对回声现象的兴趣，了解回声的原理，尝试Echo表演，快来看看幼儿园班《山谷回音真好听》，对课程计划进行反思。
活动目标：1.引起儿童对回声现象的兴趣并了解回声的原理。
2.感受音乐在音乐中表达回声的方式，并体验歌曲的强弱。
3.尝试表达回声。
4.认真听讲，积极参加歌唱活动。
5.感受歌曲柔和，舒缓的旋律，并理解歌词的含义。
活动准备：1，课件《小兔淘淘》，磁带《山谷回音真好听》2.让孩子们在日常生活中感受到声音的“强弱”。
活动程序：一，节奏“外游”导入-普通学生在音乐声中的节奏表现-导入视频。
二，展示课件（揭示回声的原理）观看第一个视频，老师问：- 发生了什么？-到底是谁？（提醒儿童在日常生活中使用文明的语言）-为什么会有这样的声音？它是什么？（回声）-回声和原始声音有什么区别？（声音的大小不同，回声越来越模糊，回声是断断续续的，并且重复了回声。
）观看第二个视频，老师问：-为什么会有回声？（儿童可以根据自己的经验自由回答）-老师总结：在山上，远处传来声音。
在交流中，遇到大山时，您会回来。
这是我们听到的回声。
-我们生活中的回声在哪里？（地下室，停车场，楼梯，空房子等）-要求孩子们做回声游戏。
三，游戏-老师是一个尖叫者，要求孩子演奏回声。
四，欣赏歌曲《山谷回音真好听》第一次-孩子们在歌曲中听到了什么？-音乐中有回音吗？你是怎么听的他是怎么唱歌的？-原来的声音是哪句话？回声的表现是哪句话？二次欣赏-出现回声的老师要注意提醒，在表达原始声音和回声时要注意音乐的长处和短处。
第三升值-将孩子们分成两组，面对面站立，一边听音乐表演，一边唱歌，一边唱原始声音，一边唱回声。
第五，对话结束活动反思：回声更为抽象，孩子可以听到但看不见或触摸。
很难理解为什么会产生它。
孩子正处于形象思考阶段。
幼儿园大班歌唱教案
幼儿园大班歌唱教案幼儿园大班歌唱教案4篇幼儿园大班歌唱教案篇1设计思路：《山谷回声真好听》是小学二年级下的音乐教材。
因为是回声，所以歌词中反复的部分较多，部分旋律对大班孩子有一定的难度。
如何激发孩子的学唱兴趣？在活动中以“回声游戏”贯穿整个活动，在一遍遍倾听、感受、游戏中轻松学唱歌曲。
活动目标：1、学唱歌曲，体验与同伴合作对唱的快乐。
2、能用声音的强弱变化表现歌曲中的“原声”和“回声”。
活动准备：1、孩子已有回声的经验2、图谱活动过程：1、导入师：今天老师要和你们玩“回声”的游戏。
你们知道哪些有关回声的事情？师幼回声游戏。
2、理解歌词和旋律师：有一群小朋友在玩回声游戏呢！听一听，他们在哪里玩呢？（1）清唱第一遍提问：小朋友们在哪里玩回声游戏？（出示图谱）（2）钢琴伴奏第二遍提问：小朋友在向谁问好？（出示图谱）师幼回声的游戏。
（3）音乐伴奏第三遍提问：山谷里还有其他回声，你们听出来了吗？（根据孩子回答出示图谱）这个回声出现了几次？这两个回声一样吗？会有什么变化？师幼回声的游戏。
（4）音乐伴奏第四遍提问：最后一句“乐得我们哈哈哈哈笑”和前面的原声一样吗？有什么不一样？师幼练习。
3、学唱歌曲师：山谷里有这么多回声呀！我们一起来玩回声的游戏。
（完整出现图谱）角色扮演4、延伸幼儿园大班歌唱教案篇2设计意图：这个教学活动的领域是艺术，选材适合大班幼儿。
该活动是大班“美丽的春天”主题活动中的一次音乐活动。
春天来到，我们的周围到处充满了春的气息。
我和孩子一起在校园散步，吹着柔暖的春天，嗅着扑鼻的花香，柳绿槐红的春天就这样一路歌唱着而来，小草开始变绿，鲜花含苞欲放，小河开始苏醒，天空变得蔚蓝，生机盎然的春天就这样来了。
孩子们会在饭后散步和户外游戏时聚在一起讨论春天的问题。
关于春天的景色，春天的植物，春天的变化，春天的人物一系列的活动由此产生。
我们班的孩子非常喜欢艺术领域的活动，对于音乐活动有着浓厚的兴趣。
所以这个活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据主题背景下音乐活动的要求，打破了传统的音乐教育“成品”的效果，以多种形式的艺术手段，将音乐活动的价值则定位于幼儿认知经验与艺术表现的整合，以幼儿自主的.表达及真切的体验为手段来为目标服务。
大班幼儿歌唱活动指导对策研究
大班幼儿歌唱活动指导对策研究引言歌唱活动是幼儿园教育中非常重要的一部分，通过歌唱活动，幼儿能够培养音乐素养，增强语言表达能力，认识文化传统，促进情感交流，提高团队合作能力等。
在大班幼儿的歌唱活动中，教师们往往会面临一些问题，如幼儿参与度不高、歌曲选择不当、活动指导不到位等。
本文将对大班幼儿歌唱活动中的问题进行研究，并提出相应的对策和指导建议。
一、幼儿歌唱活动中的问题1. 幼儿参与度不高在大班幼儿中，有些幼儿可能对歌唱活动不感兴趣，参与度较低。
这可能是因为他们对歌曲内容不感兴趣，或者是缺乏足够的导向和激励。
2. 歌曲选择不当有些幼儿园在歌唱活动中选择的歌曲内容可能不够贴近幼儿的生活实际，或者难度过高，导致幼儿难以接受。
3. 活动指导不到位部分教师在歌唱活动中可能缺乏对幼儿的引导和激励，活动缺乏互动性和趣味性。
二、对策建议1. 增加趣味性针对幼儿的兴趣和特点，可以通过增加动作、表情、道具等方式，增加歌唱活动的趣味性，吸引幼儿的参与。
2. 选择适宜的歌曲在选择歌曲时，要根据幼儿的年龄特点和生活经验，选择旋律简单、内容生动有趣的歌曲，以提高幼儿的参与度。
3. 提高教师的指导技巧提高幼儿园教师的歌唱活动指导技巧，包括增强引导和激励能力，增加互动性和趣味性，使活动更具吸引力。
4. 创造良好的氛围在歌唱活动中，要创造良好的氛围，让幼儿感受到轻松、愉快的氛围，引导他们积极参与。
5. 注重个性化对于不同个体差异较大的大班幼儿，要注重个性化的指导，根据幼儿的特点和需求，进行个性化的引导和反馈。
三、实施建议1. 设计歌唱活动方案针对大班幼儿的特点和需求，设计适合的歌唱活动方案，包括活动内容、活动环节、歌曲选择等。
2. 教师培训幼儿园可以开展相关的教师培训活动，提高教师的歌唱活动指导技巧，并提供相关的指导手册和教材。
3. 定期评估和反馈定期对歌唱活动进行评估，包括幼儿的参与度、活动效果等，并及时进行反馈和调整，以不断优化歌唱活动的指导和效果。
幼儿园大班《快乐歌唱》教案设计800字
幼儿园大班《快乐歌唱》教案设计800字教案设计：幼儿园大班《快乐歌唱》一、教学目标：1. 让孩子们在音乐活动中体验到快乐，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
2. 培养孩子们的听觉感知能力和节奏感，提高他们的音乐素养。
3. 通过集体活动，增强孩子们的团队合作意识和社交能力。
二、教学准备：1. 教学材料：音乐播放设备，歌曲《小星星》等简单易学的儿歌。
2. 教学环境：一个宽敞、明亮、舒适的活动室。
三、教学过程：（一）导入（5分钟）老师可以通过播放一段轻松愉快的音乐，吸引孩子们的注意力，然后引导他们一起做一些简单的肢体动作，如拍手、摇摆身体等，让他们感受到音乐带来的快乐。
（二）主题讲解（10分钟）1. 老师可以先向孩子们介绍音乐的基本元素，如节奏、旋律等，并通过一些简单的例子来帮助他们理解。
2. 接着，老师可以引入今天的主题——“快乐歌唱”，鼓励孩子们大胆地表达自己的情感，享受唱歌的乐趣。
（三）实践操作（20分钟）1. 老师可以选择一首简单的儿歌，如《小星星》，教给孩子们唱。
首先，老师可以先示范唱一遍，然后让孩子们跟着唱。
2. 在这个过程中，老师要注意观察每个孩子的表现，对于唱得不好的地方要及时给予指导，对于唱得好的地方要给予表扬和鼓励。
3. 为了增加趣味性，老师还可以组织一些小游戏，比如“猜歌词”、“接龙唱歌”等，让孩子们在游戏中学习唱歌。
（四）总结与延伸（10分钟）1. 在活动结束时，老师可以让孩子们分享一下自己在活动中的感受，以及对音乐的理解。
2. 老师还可以布置一些课后作业，比如回家后跟父母一起唱今天学到的儿歌，或者自己创作一首简单的歌曲，以此来巩固和延伸课堂所学。
四、教学评价：教师应在整个教学过程中持续关注并记录每个孩子的发展情况，包括他们在音乐活动中的参与度、表现力、创造力等方面，以便及时调整教学策略，满足每个孩子的个性化需求。
五、教学反思：每次教学结束后，教师都应对自己的教学进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以此来不断提高自己的教学水平。
大班幼儿歌唱活动指导对策研究
大班幼儿歌唱活动指导对策研究一、背景和意义歌唱活动是幼儿园中重要的课程活动，可以促进幼儿的身心发展。
在大班幼儿教学中，歌唱活动的意义更为重大，它可以增加幼儿的语言表达能力，培养幼儿的音乐素养，丰富幼儿情感体验，提高幼儿的综合能力。
因此，如何开展好大班幼儿的歌唱活动是每个幼儿园老师都需要关注和思考的问题。
二、指导对策1.选择合适的歌曲在大班幼儿歌唱活动中，老师应该选择旋律优美、简单易唱的歌曲。
歌曲语言应该简单、通俗易懂，能够引起幼儿的共鸣。
同时，在选择歌曲时，老师需要根据准备的教学内容和幼儿的年龄特点，选取适合的歌曲，以更好地达到教学目的。
2.创设良好的教学环境创造良好的教学环境是提高大班幼儿歌唱活动教学效果的关键之一。
老师可以通过装饰布置、放置乐器等方式来让幼儿感受到音乐的气氛。
同时，在教学中也要注意不要分散注意力，营造出一个安静、愉悦、温馨的氛围，固定幼儿的注意力，以便于活动的顺利开展。
3.多样化的教学方法在大班幼儿歌唱活动中，老师应该采用多样化的教学方法，以激发幼儿的学习兴趣。
可以通过唱、跳、拍、敲等方式，丰富幼儿的听觉、视觉、动觉等体验，增加活动的趣味性和互动性。
同时，老师还可以采用分组比赛、角色扮演、歌唱比赛等形式，让幼儿在学习中得到成就感和满足感。
4.个性化的教学策略在开展大班幼儿歌唱活动时，老师应该根据幼儿的年龄特点和个性差异，采用不同的教学策略。
针对有的幼儿喜欢唱歌、有的幼儿喜欢跳舞，有的幼儿喜欢听故事等差异，老师可以有针对性地加以引导和帮助，为幼儿提供多样化的学习方式和选择空间。
5.有效评估和反馈评估和反馈是提高大班幼儿歌唱活动教学质量的一种重要策略。
老师需要时时对幼儿的学习成就和表现进行评估，根据实际情况做出相应的调整和反馈。
同时，老师还要多与家长沟通，了解家长对幼儿歌唱活动的反馈，以及对教学方法、效果、安全等方面的建议，为更好地开展幼儿歌唱活动提供参考和借鉴。
三、结论大班幼儿歌唱活动是一种多样化、富有趣味性和互动性的教育活动。
幼儿园大班山 教案
幼儿园大班山教案
教学目标
1.能在游戏中辨认出山和平原两种不同的地貌。
2.学生能够掌握认识牛、羊、马、鸡等山中常见的动物。
3.学生能够辨识和认识山中的植物，如小草、小花等。
4.让学生对于山的危险有警觉，增强自我保护意识。
教学准备
1.显示屏
2.PPT教学材料
3.山和平原图片
4.山上植物图片
5.山上动物图片
6.保护自己的安全提示卡
教学过程
导入
1.以PPT方式为导入，展示山和平原的图片，并询问学生那些是山，
那些是平原。
2.引导学生注意，山顶也是由地面构成，只不过比平原部分更高。
学习
1.以PPT方式为主，介绍山上常见的动物，如牛、羊、马、鸡等。
并
要求学生听教师讲解，认真观察图片。
2.介绍山上常见的植物，如小草、小花等。
同样要求学生认真观察图片，发现异同。
3.请求学生自己查找小草、小花，通过以物管物的方式，帮助他们了解山上的植物。
4.通过事例分析讲解，见到山中的掏宝班，学生绝对不能跟随，以免导致自身伤害。
小结
1.通过导入、学习的方式，学生可以掌握认识山和平原，山上的动物和植物等知识。
2.通过分析案例，让学生认识到，山上也有危险，需要要求学生增强自我保护意识，并发放保护自己的安全提示卡，提醒他们注意自身安全。
总结
通过这样互动的培训方式，能够有效的提高学生的知识和安全意识，学生的互动也能够让他们更有参与感，更加主动去思考和了解事物。
大班音乐活动《山哈的童谣》(歌唱)
大班音乐活动《山哈的童谣》(歌唱)活动目标:1.利用图谱，理解歌词内容，学唱歌曲。
2.掌握衬词的唱法，感受畲族歌曲的风格特点。
3.体验畲族人们热爱生活的情感。
活动准备:经验准备:课前帮助幼儿了解畲族的民族风情。
物质准备:多媒体希沃白板课件（畲族歌会背景图片、歌曲图谱）、钢琴、创设畲村情境活动过程:一、创设情境，以畲族特有的“以歌会友”的方式导入活动，激发幼儿兴趣。
师: 今天我们来到美丽的畲村，老师还穿上漂亮的畲族服饰，准备带你们参加畲族歌会，你们的心情怎样？(开心)现在我们用“哩啰”唱山歌的方式打个招呼吧！我怎么唱，你们就怎么回答，准备好了吗？二、以“山歌对唱”的方式发声练习。
1.哩啰—2.哩—啰哩2.哩啰哩啰—3.哩啰哩啰哩啰—过渡：请大家找一个位置轻轻坐下来。
三、欣赏歌曲，理解歌词内容。
（根据幼儿回答，逐一出示歌词图谱）（一）教师第一遍范唱（清唱），感受畲族歌曲的风格特点。
师：要参加畲族歌会，要先学会一首畲族歌曲，今天老师给大家带来一首《山哈的歌谣》，听听和平常的歌曲有什么不同？（好听、有很多的“哩啰”）师:“哩啰”是畬族歌曲中常用的词语,表示山哈们很开心很高兴的心情。
（二）教师第二遍范唱（教师清唱+动作表现）。
师:现在我请大家再来认真听我唱一遍，我在唱的时候，小朋友们可以用你喜欢的动作跟着我一起动起来。
师: 歌曲里除了有很多的“哩啰”，还唱了些什么？谁能用动作告诉我。
（教师引导幼儿用语言和动作表现）四、利用图谱记忆歌词，学唱歌曲。
（一）看图谱跟琴声完整演唱师:我们看图谱跟琴声完整地唱一遍。
（二）重点练习歌曲衬词部分及孩子有困难的地方。
师：刚才老师发现“哩啰”的地方唱得不够准确，我们一起来看看吧。
师：2个音符唱“哩啰”，3个音符唱“哩啰哩”。
这些音符有什么不一样的地方？（尾巴很长，音要唱得长，没有尾巴就要唱得短短的。
)师：我们一起来唱一唱，看看谁唱得最准确。
（重点练习衬词部分）师:还有什么地方大家觉得不好唱，需要老师和小朋友们帮助?师:现在我们再来完整地唱一唱。
大班歌唱活动《山童》幼儿园优质课视频音乐公开课-教案《山童》
3课时教学目标[德育目标]：.鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真挚自然的歌声表现歌曲。
[智育目标]：1．通过学唱歌曲《牧童》和欣赏童声合唱《山童》，感受和唱歌曲带给人的美妙和声以及不同国家的音乐风格。
2.欣赏《牧童短笛》，掌握作品的曲式结构，理解作品所表现得意境。
3.了解我国著名音乐作曲家贺绿汀生平秩事及他的相关作品。
[素质发展目标]：继续进行二声部合唱的训练教学重点难点[教学重点]：1.二声部歌曲。
通过学习歌曲《牧童》，加强二声部的训练，使学生具有二声部演唱的能力。
培养合作意识，因用歌声表现歌曲描绘得意境。
2.用运自主学习的方式，了解我国著名作曲家贺绿汀生平秩事及他的相关作品。
[教学难点]：学习二声部歌曲《牧童》。
教学准备钢琴、录音机、录音带、欣赏乐曲的课件学生活动设计二声部演唱第（3）课时欣赏歌曲《山童》一、创设情境，激趣导入。
1、汇报课后搜集的有关捷克斯洛伐克的资料。
2、欣赏《牧童》。
这是一首捷克斯洛伐克的民歌，我们仔细听音乐，一起来感受一下捷克的小牧童他们是怎么样来放牧的？放牧的时候是怎样的心情？《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。
3、放声歌唱《牧童》。
二、欣赏合唱歌曲《山童》。
1、介绍歌曲：这是一首中国歌曲，它是一首描写山里孩子的歌。
2、这首歌曲的情绪是怎样的？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？（《牧童》音乐规整，《山童》具有民歌风味。
）3、再次欣赏歌曲。
4、刚才你闭上眼睛听音乐的时候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么样的？5、小牧童最愉快的事情就是一天跟着他可爱的牛儿羊儿们在一起，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的水，青青的草，小牧童唱着欢快的歌悠闲的在草地上放牧，你们想他们得多高兴啊！二、创编《山林的歌谣》活动1、歌曲《山童》描写了哪些林间的声音？山风：呼呼呼呼；小草：习嗦习嗦；羊跳：蹦达蹦达；小鸟：叽叽喳喳；泉水：叮咚叮咚；羊鞭：劈啪劈啪；鱼尾：吧嗒吧嗒。
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幼儿园大班歌唱活动：山
教材分析：
《山》这首歌抒情、优美，歌词生动、形象，表现出在四季中山上的不同美景。
在设计时为了丰富演唱形式，更好地表达对四季的山的美好情感，在歌曲的每个句末
的休止部分进行伴唱处理（啦啦啦），更好地调动了幼儿参与歌唱的积极性。
中班幼儿的思维方式以具体形象思
维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官
的形象感知，因此，本次活动我采用图片感知，引导幼
儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发
幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调
一致地演唱。
活动目标：
1、
根据图片提示理解、记忆歌词，能用优美、连贯的
声音演唱三拍子的歌曲，并尝试用活泼、跳跃的声音唱
出衬词。
2、
感受大自然的美景，体验与同伴合作演唱的乐趣。
活动准备：
小图片若干幅。
活动过程：
一、谈话导入
——小朋友，你们知道一年有几个季节吗？
二、借助图片理解歌词
1、（出示“山”）——在春、夏秋冬这四个季节中，山上的景色会有什么变化呢？春天的山是什么样的？
——春天的山上开满了各种各样的鲜花，真像一个
花篮呀！出示图片，引出歌词：春天的山呀是花篮。
2、——夏天的山是什么样的？夏天的山是一只什么篮呢？出示图片，引出歌词：夏天的山呀是果篮。
3、——春天的山呀是花篮，夏天的山呀是果篮。
哎！那么秋天的山呢？会是什么样的？请你和旁边的小朋友
讨论一下。
秋天，山上的树叶都变成金黄色的了，远远
看去，真像一只金篮呀！出示图片，引出歌词：秋天的
山呀是金篮。
4、——冬天的山像是什么篮？为什么？
师根据幼儿回答，出示图片，引出歌词：冬天的山
呀是银篮。
5、——又有花又有果，又有金又有银，家乡的山上装了这么多的宝贝呀！出示图片，引出歌词：家乡的山
呀是宝篮。
6、完整念歌词。
（1）——家乡的山美不美呀？我们一起向客人老师介绍一下家乡的山吧！（加入旋律）
（2）——我们一起来夸夸家乡的山！（加入旋律）
三、熟悉旋律，学唱歌曲
1、教师范唱
——吴老师不仅能说着夸家乡的山，我还能唱着夸
一夸呢！（加入伴奏）
——出示图片“啊”，这张图片表示什么呢？应该
放在哪里？
3、
幼儿学唱
——你们会不会像老师一样把家乡的山夸一夸？
——我们看着小图片一起来唱一唱！
4、加入衬词演唱
（1）幼儿唱歌曲，师唱衬词。
——家乡的山有这么多地宝贝，这么美！我们多自
豪呀！这一次我们用自豪地声音唱一唱。
（师加入衬词“啦”。
——你们唱得这么好听，老师也忍不住跟你们唱了
起来。
唉！我刚才唱了什么呀？在什么地方唱了“啦”呢？请你们再听一听。
你们帮吴老师唱歌曲，好吗？
——出示“啦啦啦”，谁来帮老师放一下这个图片？
（2）师唱歌曲，幼儿唱衬词。
——现在，我们来交换一下，老师唱歌曲，你们来唱“啦”，好吗？最后一句我们一起唱。
——怎么样唱这个“啦”才好听呢？用轻快的声音来唱。
——我们再来试一试，用轻快的声音来唱“啦”。
（3）分组演唱。
——现在，这边的小朋友来唱歌曲，另一边的小朋友唱“啦”。
——我们交换一下。
（4）——让我们把这首好听曲子唱给客人老师听。