PEP小学英语四年级下册Unit1第一课时说课稿
四年级英语下册说课稿《Unit1MySchoolPartA第1课时》人教PEP版
四年级英语下册说课稿《Unit 1 My School Part A 第1课时》人教PEP版一. 教材分析《Unit 1 My School Part A 第1课时》是人教PEP版四年级英语下册的第一单元第一部分，主要介绍了学校的基本设施和课程。
本节课时内容包含了课题引入、新单词的学习、对话理解、以及简单的句型练习。
通过本节课的学习，学生能够掌握学校相关词汇，如：classroom, teacher’s office, library等，并能用英语简单描述学校的设施和课程。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，课堂参与度有待提高。
此外，学生对本节课的主题——学校，有一定的生活经验，可以借助生活经验更好地理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、认读新单词和句型，如：classroom,library, computer room, science class等，并能用英语简单描述学校的设施和课程。
2.能力目标：学生能够借助图片和情景，正确使用所学单词和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱学校，珍惜学习时间的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、认读新单词和句型，并能用英语简单描述学校的设施和课程。
2.难点：学生能够正确运用所学单词和句型进行实际交流，并能在适当的情境中运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的情境中学习、运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.课前准备：教师准备相关教学材料，如课件、图片、实物等。
2.课堂导入：教师通过提问方式引导学生谈论学校，引出本节课的主题。
3.新单词学习：教师展示图片，引导学生学习新单词，如：classroom,library等，并通过游戏、练习等方式巩固。
PEP四年级英语下册 Unit 1分课时 (优秀) 教案
2.Flash cards: Look and read the words.
二、Presentation & Practice
1.教师指着讲台询问。
T：Is this a teacher’s desk？
Ss:Yes，it is.
然后指着后排的学生问。
Unit 1My school
Part A
教学导航
教学内容
Let’s learn Let’s do Let’s talkLook,ask and answerLet’s spell
教学目标
【知识目标】能听、说、认读teachers’office,library,first floor,second floor。
2.着重讲解“Is this…？”句型。教师首先举例，指着班上几名学生说：This is Zhang Xue.This is Wang Hong.This is…Is this Wu Liwen?从而引出一般疑问Is this…?
3.让学生用“Is this…?”造句，如：Is this the library?
自编Let’s chant，熟悉新词汇。
二、Presentation & Practice
1.教师利用挂图呈现Let’s learn场景并介绍：This is our school.We have a computer room…引出词汇computer room。
2.教授music room。教师一边用肢体演绎唱歌跳舞，一边说：We can dance and sing in the music room.
4.让学生听Let’s talk录音。
四年级下册英语第一单元说课稿含单元每课时
Unit 1 my SchoolUnit 1 my School第一课时说课稿一、教学内容：本课时是PEP英语第四册第一单元的第一课时内容主要是让学生熟悉学校校舍的分布情况做简单的描述，学会运用此话题和同学进行交流，其中let’s do 部分通过有节奏。
有韵律的词句，来进行练习巩固所学的单词，并检查学生听的能力。
二、教学目标依据本单元的话题，本节的内容和学生现有的认识水平，我确定以下教学目标。
1、〔知识目标〕能听、说、认读playground、teacher’office、library、garden、canteen五个单词；能听懂let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
2、〔能力目标〕能用本课所学的语言知识，如：Where is the ……?It’s on the first floor .对学校的设施进行简单的介绍。
3、〔情感目标〕培养学生的动手能力和创作才能，爱护自己学校的情感。
三、教学准备多媒体课件和图片四、四、教学重、难点重点是听、说、认读本节课时的主要单词：playground、teacher’ office、library、garden、canteen;难点是新单词library中辅音连缀的发音。
五、教学过程﹝一﹞激趣导入：Welcome back to school.I am very glad to meet you.1、A Song: our school.2、A game: 逐步出现图片的一小部分，请学生猜。
〔设计思路〕在歌声中开始新课，使课堂气氛愉快、活跃、、。
在游戏中复习旧单词flower、book、noodles、teacher’s desk、football、又不失时机地加入water the flower /reed a story book/ eat some noodles/play football/hand in the homework 的教学。
英语人教PEP版四年级下册Unit 1 第一课时教案
第一课时一、课时内容A. Let’s learn A. let’s do二、课时分析本课时是本册书中第一单元的第一课时，它主要通过对话形式向大家展示了一些功能教室，及场馆名称。
通过Let’s do 的学习让学生明白各个功能室的作用。
为下面的学习做了很好的铺垫。
本课时的A Let’s learn.部分通过Amy 和陈杰的对话向大家展示了一些功能教室的名称，引出了本课时的重点词汇及句型，从中引导学生正确的使用序数词，突破本课时的难点。
A Let’s do 部分是通过活动来操练A Let’s learn. 中的词汇及词组。
本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。
培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。
三、课时目标1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。
2. 能够熟练运用句型“Where’s the …? It’s the ….”询问、描述学校教室及场馆的位置。
3. 能够听懂A Let’s do 部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。
4.引导学生关注自己学校，培养学生学习英语的热情。
四、课时重难点1. 课时重点掌握关于功能室名称的单词：teachers’ office，library；楼层的表达的词组the first floor，the second floor以及询问功能室位置的句型：“Where’s the …? It’s the ….”。
2. 课时难点（1）正确使用序数词（2）单词library中辅音连缀的发音。
五、教学准备1.本课时的五张单词卡片2.关于校园分布的教学挂图3.录音机及配套磁带4.用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step 1 Warm up老师播放歌曲“our school”，边与同学们听音乐边利用自己手里的粉笔在黑板上画一张二层楼式的学校简笔画。
Step 2 Lead in音乐停止T:（老师指着简笔画介绍让学生们跟着读）This is my school.S: This is my school.T: This is my classroom . It’s on the second floor. 这是我们的教室，它在二楼。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school》(第一课时)教学设计
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school》（第一课时）教学设计一. 教材分析《Unit 1 My school》是人教版PEP英语四年级下册的第一课时，主要介绍学校的基本设施和课程。
本节课主要围绕学校主题，通过学习让学生能够听、说、读、写关于学校设施和课程的词汇，如classroom, teacher’s office, library, computer lab, music room, sports field等，以及能够运用句型“What’s in your school?”和“Thereis/are…”进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
但是，对于一些关于学校设施和课程的词汇，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生熟悉并掌握这些新词汇，同时激发学生的学习兴趣，让他们能够在实际情景中运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于学校设施和课程的词汇，如classroom, teacher’s office, library, computer lab, music room, sports field等；能够运用句型“What’s in your school?”和“There is/are…”进行交流。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用所学的词汇和句型进行交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语的兴趣，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于学校设施和课程的词汇，并能够运用句型“What’s in your school?”和“There is/are…”进行交流。
2.难点：学生能够正确运用句型“What’s in your school?”和“Thereis/are…”进行交流，并在实际情景中运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的情景，让学生在实际环境中学习和运用英语。
PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our School Part B 说课稿
PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our School Part B
说课稿
Unit1OurSchool
PartBReadandwrite说课稿
一、说教材
我说课的内容是PEP小学英语四年级下学期Unit1OurschoolPartB的第三课时，本单元围绕“学校”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍教室里的物品。
《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
因此，我采用“任务——探究——创造”型教学方式，让学生在有趣、开放的语言环境中获取知识，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、说学生：
本班学生有48人，男生有人，女生有人。
优等生有人，中等生有人，学困生有人，多数学生能自觉地学习，作业按时完成，养成了“好读书、读好书、读书好”的习惯，能充分利用课堂学习，四年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
学生有着极强的求知欲和表现欲。
因此，在设计课堂教学活动时我采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给学困生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。
四年级英语下册说课稿《Unit1MySchoolPartALet’stalk》人教PEP版
四年级英语下册说课稿《Unit 1 My School Part A Let’s talk》人教PEP版一. 教材分析《Unit 1 My School Part A Let’s talk》是人教PEP版四年级英语下册的第一单元第一部分，主要讲述的是关于学校的话题。
本节课通过一个日常对话的形式，让学生掌握一些基本的学校场景用语，如“This is …”,“He/She is …”,“Where is …?”等，同时让学生能够运用这些句子进行简单的交流。
教材内容丰富，插图可爱，符合小学生的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的句子结构，对英语有了一定的认识和兴趣。
但是，学生的英语水平参差不齐，有的学生发音不够准确，有的学生对英语学习的兴趣减弱。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句子，如“library”,“playground”等，并能够运用这些单词和句子进行简单的交流。
2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地听说读写本节课的主要单词和句子。
2.难点：学生能够运用所学的单词和句子进行简单的交流，特别是在真实场景中能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟学校场景，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。
2.情境教学法：利用多媒体课件和实物，创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌、做游戏等方式，让学生放松心情，激发学习兴趣。
2.引入（10分钟）：老师向学生展示学校的一些图片，如library、playground等，引导学生用英语描述这些图片。
四年级英语下册Unit1MyschoolThefirstperiod第一课时教案人教PE
Unit 1 My school教材分析本单元学习的主题是学校教室、场馆名称及相应位置。
教学内容主要是围绕学生们看学校模型讨论教室、场馆以及找教师办公室和向来访者介绍学校场馆来展开的。
教学重点是能听、说、认读核心句型“It’s on the second floor。
”“—Is this the teachers’office？—No, it isn’t. The teachers’ office is next to the library.”“-Is that the computer room？—No， it isn't。
"“—Do you have a library? -Yes, we do.”。
能听、说、认读单词或短语： library， teachers’ office， computer room，music room， art room， playground, first floor, second floor教学目标知识与能力目标：·能够听、说、认读句型“It’s on the second floor.”“—Is this the teachers’office？ -No， it isn’t。
The teachers' office is next to the library."“—Is that the computer room? —No, it isn't。
”“—Do you have a library? —Yes, we do。
”·能够在情景中运用句型“—Where is…? —It's on the first/second floor.”询问位置并回答·能够在情景中运用句型“—Is this/that…？—Yes, it is./No, it isn’t。
”询问近处或远处的事物并回答·能够在情景中运用句型“Do you have a/an…?"询问对方是否拥有某事物·能够按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动·能够听、说、认读单词和短语：library， teachers’ office， computer room, music room， art room, playground， first floor, second floor·能够正确使用上述单词或短语描述教室里的物品、设施·能够正确使用上述单词或短语描述学校教室、场馆及其位置·能够掌握字母组合er的发音规则，即在单词中发短音/ə/·能够读出符合er发音规则的单词;并能根据发音拼写出符合er发音规则的单词情感态度､文化意识､学习策略目标：·了解英语中简单的问候语和告别语·在生活中能主动提问,并对别人的询问能热情应答·了解学校教室、场馆的名称及位置，感受到学校的美丽与温馨，从而激发对学校的热爱·了解校园日常行为规范,知道在什么场所做什么事情课时安排第一课时： Part A Let’s talk ＆ Look， ask and answer第二课时: Part A Let’s learn & Let's do第三课时： Part A Let's spell第四课时: Part B Let's talk ＆ Let's play第五课时: Part B Let’s learn & Look， ask and answer第六课时： Part B Read and write ＆ Let’s check & Let’s singThe first period(第一课时）Part A Let’s t alk ＆Look, ask and answer▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let's talk ·通过观察、谈论Let's talk板块的图片，在图片、PPT和教师的帮助下理解对话大意·通过听录音,学会按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色表演·能够在情景中运用句型“—Where is the…？-It's on the first/second floor。
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PEP小学英语四年级下册
Unit 1 Our School (说课稿)
一、说教材内容
我今天说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our School Part A Let’s learn，Let’s do本课所学习的内容是单词playground garden teacher’s office library canteen 等和句型Where’s the….? It’s on the….floor. 本课所学句型在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在上册和本册教材中有承前启后的作用。
二、说教学目标
1、语言知识目标：四会掌握单词并灵活运用于现实生活中。
2、语言技能目标：培养学生表达能力和运用语言的能力。
3、情感态度目标: 激发学生的表现欲和对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。
4、学习策略目标: 培养学生自主学习和小组合作学习的能力。
三、说教学重点、难点
1、本课的重点为掌握单词playground garden teacher’s office library canteen 等和句型Where’s the….? It’s on the….floor.并能进行灵活的运用。
2、难点是介词on应用以及序数词的初步认识。
四、说教法和学法
教无定法，但根据四年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并多练习突破和巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、练、小组合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。
五、说教学过程
1、复习中活跃课堂。
我将通过Free talk和chant，创设轻松的情景，口头问答与学生交谈，让学生在复习上册内容的同时发展学生听、说、做、想象的能力，活跃课堂气氛，使学生乐于进入英语课堂中。
2、情境中感知新授。
我将现实中的情景引入课堂内容，激发学生努力学好英语，让学生通过情景来整体感知本课的学习内容，培养学生听的注意力，并通过这个情景，在课堂中对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。
3、练习中巩固新知，突破重点难点。
根据本节课的教学内容，我设计了任务卡。
每完成一个部分就通过任务卡来巩固新知，获得笑脸，以充分调动学生学习英语的积极性，吸引学生参与到课堂学习中来，突破教学重难点。
这样做，目的是激发学生积极思考，培养动手做的能力和说的能力，同时检测学生对新学知识的掌握程度。
4、巩固中反馈收获，拓展中深化运用。
这一部分我设计了课堂练习来巩固新知，同时渗入一小部分下一课时的内容，为下一节课做好铺垫。
吸引学生继续学习的兴趣。
总之，这节课的教学设计，无论是课堂教学的安排，还是练习的设计，我都尽可能让学生学练结合，尽量让学生在轻松愉快的环境中习得语言并大胆运用。
希望这样做能激发学生更浓厚的英语学习兴趣。
六、说板书设计
根据教学需要，随机将本节课的重点内容进行板书。
此板书简洁明了，重点突出，起到引领作用。
附板书：。