课标与教材培训内容111
xx学校教材及新课标培训计划
xx学校教材及新课标培训计划一、前言随着社会的不断进步和发展，对于教育的要求也越来越高。
为了适应这种趋势，学校教材和新课标的改革已成为教育改革的重要内容之一。
本次培训计划旨在帮助教师更好地理解新的教材和课标，掌握新的教学方法和策略，提高专业素养和教学水平，从而更好地培养学生的综合素质，满足社会的发展需求。
二、培训内容1. 新教材和课标解读本次培训将围绕新教材和课标的理念、内容和要求进行解读，帮助教师更好地了解新教材和课标的特点和要求，为教师的教学提供理论支撑和指导。
2. 教学方法和策略本次培训将介绍一些新的教学方法和策略，如探究式学习、案例教学、分层教学等，为教师提供新的教学理念和实践方法，以提高教学效果。
3. 课堂教学设计本次培训将重点介绍课堂教学设计的要点和技巧，包括目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用、教学活动的设计等，以提高教师的课堂教学能力。
4. 学生评价和反馈本次培训将介绍学生评价和反馈的方法和技巧，帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
5. 提高教师的素质和能力本次培训将根据教师的实际情况，进行个性化的培训，包括课程设计、教学技能、学科知识等方面的训练，以提高教师的专业素养和教学能力。
三、培训安排1. 课程形式本次培训将采取专题讲座、教学案例分享、教学设计讨论等形式，以帮助教师更好地理解和应用培训内容。
2. 培训时间本次培训计划为期一个月，每周安排不少于两次的培训课程，包括理论学习、案例分析、教学设计等环节。
3. 培训方式本次培训将采取集中培训和分散培训相结合的方式，包括集中培训、个性化培训、网络培训等多种形式，以满足教师的不同需求。
4. 培训师资本次培训将邀请具有丰富教学经验和专业知识的专家学者担任培训讲师，以确保培训内容的专业性和权威性。
四、培训评价为了更好地评估培训效果，本次培训将进行培训前、培训中和培训后的反馈调查，以了解教师对培训内容的理解和掌握情况，以及对培训效果的评价。
国家课程方案与课程标准培训内容
国家课程方案与课程标准培训内容
国家课程方案是由国家教育部颁布的一份指导教育教学工作的规划性文档，旨在为中小学教育提供统一的课程标准。
在课程方案中涉及到的教育内容包括基础知识、学科能力、思维方法和实践能力等多个方面，以培养学生的全面发展为目标。
而课程标准则是国家教育部、省级教育行政部门所制定的一份具有法律效力的文档，用于规范中小学教育教学中的教学内容、教学质量和教学评价等方面。
在课程标准中，各种学科按照不同年级、不同学段和不同层次进行了详细的规定和说明，以保证教学的科学性、有效性和规范性。
因此，与国家课程方案和课程标准相关的培训内容主要包括以下几个方面：
1. 国家课程方案和课程标准的理论知识：了解国家课程方案和课程标准的意义、构成、制定程序、执行要求等方面的基础知识；
2. 课程标准的解读与应用：深入解读各种学科的课程标准内容，了解标准中有哪些重要的教学内容、教学目标、教学要求等方面的内容，以及如何将课程标准应用到实际教学中；
3. 教学设计与实施：掌握制定教学计划和教学设计的方法、理念和实践技巧，以及如何在实际教学中贯彻课程标准，提高教学效果；
4. 评价与改进：了解如何通过教学评价和反馈，对教学质量和教学实践进行科学、全面的评价，及时进行改进和调整，提高中小学教育教学水平。
总之，与国家课程方案和课程标准相关的培训内容主要是围绕着教育教学的基础理论、实际应用、评价监测等方面进行的，以推动中小学教育教学的逐步规范化、科学化和人性化为目标。
国家课程方案与课程标准培训内容
国家课程方案与课程标准培训内容
国家课程方案与课程标准是教育教学中的重要指导性文件。
为提高教师对于国家课程方案与课程标准的理解和应用，培训内容应包括以下方面：
1. 国家课程方案的基本概念和特点。
包括实施国家课程方案的目的、重点、原则和基本要求等方面的内容。
2. 国家课程标准的基本概念和特点。
包括国家课程标准的分类、结构、内容、教学要求等方面的知识。
3. 国家课程方案和课程标准的关系。
介绍国家课程方案与课程标准之间的联系和区别，深入探讨二者在教学过程中的应用。
4. 国家课程方案和课程标准解读。
详细解读国家课程方案和课程标准的具体内容，对教师进行正确的理解和应用指导。
5. 教学设计和评价方法。
通过对于教学设计和评价方法的介绍和演示，帮助教师进行教学过程中的有效实施和评价。
6. 教学实践案例分析。
通过对于教学实践案例的分析和总结，帮助教师更好的理解国家课程方案和课程标准的具体应用效果。
培训重点应围绕国家课程方案和课程标准及其应用展开，帮助教师更好的理解和实践课程教学工作。
同时，注重实践性和可操作性，确保培训内容具有可操作性，能够帮助教师更好的完成教学任务，提升教育教学水平。
Ⅱ类课程《小学数学课程标准与教材内容》培训方案
Ⅱ类课程《小学数学课程标准与教材内容》培训方
案
培训目标：
- 了解小学数学课程标准的要求；
- 掌握小学数学课程标准的教材内容；
- 学习如何有效地教授小学数学课程；
- 提高教师对小学数学教学的认识和能力。
培训内容：
1. 小学数学课程标准的介绍
- 国家课程标准内容概述
- 小学数学课程标准的目标与要求
- 小学数学课程标准的重要概念解析
2. 小学数学课程标准的教材内容
- 小学数学课程教材的组织结构与主要部分介绍
- 小学数学课程教材的教学内容与要点分析
- 小学数学教材的教学设计与实施
3. 教学方法与策略
- 学生参与型教学策略
- 探索性学习与合作学习方法
- 多元智能理论与数学教学的关系
4. 小学数学教学的评价与反馈
- 小学数学教学评价的基本原则
- 教学评价的工具与方法
- 教学反馈与调整的策略
5. 实践案例分析与教学设计
- 分析优秀小学数学教学案例
- 设计有效的小学数学教学案例
培训方式：
- 线下讲授：专家授课，辅以案例分析和讨论；
- 实践操作：参与者进行教学设计实践和反思；
- 小组讨论：分组进行教学案例分享和讨论；
- 资源分享：分享优秀教学资源和工具。
培训评估：
- 在培训结束后，根据参与者的培训成果进行评估；- 参与者需提交小学数学教学设计案例；
- 专家评估和反馈参与者的教学设计。
培训资源：
- 《小学数学课程标准与教材内容》教育部指导教材- 网络资源：教学案例、教学视频、教学工具等。
培训周期：
- 培训周期为5天，每天约6小时。
国家课程方案与课程标准培训内容
国家课程方案与课程标准培训内容国家课程方案与课程标准是教育教学的两个关键性文件，其规定了教材编写、教学内容、教学方式、教育目标等相关要求。
为了更好地实施课程方案与课程标准，需要进行相关培训。
一、国家课程方案培训内容1、国家课程方案的基本概念、意义、目标及实施措施；2、国家课程方案所包含的学科和课程体系；3、国家课程方案的内容架构与设置原则；4、国家课程方案中涉及的教材编写、教学内容、教学方法等相关要求；5、国家课程方案与学校课程建设的关系；6、国家课程方案的质量监控和评估标准等。
二、课程标准培训内容1、课程标准的概念与意义；2、课程标准与教学目标的关系；3、课程标准的层次结构和编写方法；4、课程标准中的知识、能力、素养和情感态度等方面的内容；5、课程标准与教材编写和教学方法的相关要求；6、课程标准如何运用于教学和评估中。
三、如何进行培训1、组织专业人员对相关教师进行学习和培训，包括学科专家、教材编写专家、教学研究专家等；2、通过讲座、研讨、现场教学示范等多种形式，进行教师培训，不断提高教师的教学能力和水平；3、建立教师教学档案，通过观摩课、听课评课和反思等形式，对教师进行跟踪和考核，促进教学能力的提升。
四、培训的目的和意义1、提高教师的教学能力和教学水平；2、确保教学内容符合国家课程方案和课程标准的要求；3、促进教学质量的提升，提升学生的学习效果和综合素质；4、推动学校教学改革，适应时代发展的需要和社会需求。
总之，培训教师是完善国家课程方案和课程标准的重要手段之一。
通过相关培训，不断提升教师的教学水平，将对提高我国教育教学质量，推进教育教学改革产生积极的推动作用，最终实现我国教育水平的整体提升。
课标、教材分析培训.pptx
12
Company Logo
《杨氏之子》
目标：初识文言文。注意恰当的停顿，读好文 言文。
读得正确、通顺、流利。朗读指导从以下几步入手： 如何断句和停顿；指导读通顺：一掌握速度快慢，二 要停顿得当，三要读出不同的语气。
目标：阅读文言文，能借助注释了解其大意。
３、语言描写：学习“耐心劝导小梁”片断
20
Company Logo
《桥》
目标：体会文章思想感情，领悟文章的表 达方法。
（一）设置悬念，前后照应 （二）短语渲染紧张气氛。
例1：黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。
（三）比喻、拟人修辞。
例(比喻句)：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔 而来，势不可挡。
（二）构思精巧 发问式为纽带联结全篇。通篇11个发问句，在一连串 看似不求回答的设问中，表现了时间逝去的怅惘、不 甘虚度光阴力求上进的精神。
28
Company Logo
目标：抓住重点句段，体会作者表达的思想感 情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
例1：我们的日子为什么一去不复返呢？ 例2：我赤裸裸来到这世界，……为什么要白白走这一遭啊？
不是粗俗浅露，而是精练含蓄、耐人寻味。
15
《半截蜡烛》
Company Logo
目标：了解剧本的艺术形式，领悟其是怎样通 过人物对话表现人物特点。
剧本就是为戏剧演出而创作的文学脚本，是以剧中 人物的对话、独白、旁白和舞台指示组成的。
1、决定剧本舞台性的三个特点：（1）情节的紧凑 性。（2）人物的集中。（3）结构的跳跃性。
2、矛盾冲突的特性。
目标：理解课文，结合重点词句体会作者怀念 童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达 出来的。
国家课程方案与课程标准培训内容
国家课程方案与课程标准培训内容国家课程方案与课程标准培训内容的相关参考内容如下：一、国家课程方案的培训内容：1.理解国家课程方案的重要性和目的：培训内容应包括对国家课程方案的基本概念、背景和意义的解读，以及国家课程方案对学生发展的重要作用等内容。
2.掌握国家课程方案的组织结构和基本要求：培训内容应包括国家课程方案的组织结构、培养目标、课程设置、教学方法、教学评价等方面的基本要求，并对其进行详细解读和理解。
3.学习国家课程方案编写与解读方法：培训内容应包括国家课程方案编写的基本原则和方法，如如何根据学生的特点和需求进行合理的课程设置和调整，如何编写有针对性和可操作性的课程教材等。
4.掌握国家课程方案的贯彻与落实方法：培训内容应包括如何将国家课程方案与学校实际教学工作相结合，如如何进行课程改革、课程资源整合、课程评价和课程研究等方面的工作。
5.培养国家课程方案编写与解读的能力：培训内容应引导教师学员掌握国家课程方案的编写和解读方法，培养其对课程方案的分析和理解能力，以便能根据学校的实际情况进行合理的课程设置和教学实施。
二、课程标准的培训内容：1.理解课程标准的重要性和目的：培训内容应包括对课程标准的基本概念、背景和意义的解读，以及课程标准对提高教学质量的重要作用等内容。
2.掌握课程标准的组织结构和基本要求：培训内容应包括课程标准的组织结构、学科基本要求、核心素养、知识与技能、教学资源等方面的基本要求，并对其进行详细解读和理解。
3.学习课程标准的编写与解读方法：培训内容应包括课程标准编写的基本原则和方法，如如何根据学科的特点和发展需求进行合理的标准设置和调整，如何编写有针对性和可操作性的教学目标等。
4.掌握课程标准的教学实施方法：培训内容应包括如何将课程标准与教学实际工作相结合，如如何进行有效的教学设计、教学方法选择、教学评价和教学反思等方面的工作。
5.培养课程标准的解读与应用能力：培训内容应引导教师学员掌握课程标准的解读和应用方法，培养其对课程标准的分析和理解能力，以便能根据学校的实际教学需求进行合理的教学实施。
新课标及新教材培训
新课标及新教材培训（一）为什么要分析教材通过分析教材，帮助教师从整体上把握教材的编写思路，教材的结构，从局部上理解教材内容的呈现形式，从而达到吃透教材，内化教材的目的。
（二）怎样理解教材1、从教材的编者、教师和学生来看分析教材的内容和方法：●准备工作（指定编写方案）（1）理解课程标准，研究国内外先进的教学理念，教材和学生的实际情况。
（2）指定教材的编写思想和原则：为什么编写，体现什么，突出什么（3）教材编成什么样的（教材的特色），教材结构框架，教材的呈现形式。
（4）设计教材单元、课文的编写思路。
●编写教材（实施编写方案）（5）搜集课程资料、筛选课文内容。
（6）呈现课文内容。
一、《科学（3－6年级）课程标准》突出的特点（十看新课标）（一）从“教学大纲”变为“课程标准”看新课标课程包括课程标准（教学大纲）、课程计划（纲要）、课程内容、课程实施、课程评价我国现行的课程方案包括课程计划和教学大纲两部分。
教学大纲是我国学习前苏联的教育摸式的一个重要表现。
自然教学Array大纲是规定自然教学工作的一个纲要性文件。
大纲不仅对教学目标和教学内容做出明确的规定，如对内容提出三个层面的要求，即了解，知道和理解。
还对这些教学内容的教学顺序做出安排。
这些对指导一线的教师教学起到了非常重要的作用。
但随着教学改革的深入发展，人们在实际教学中越来越感到困惑。
几年来我国广大教育工作者在教育理论教学实践等领域进行了一系列的教学改革，比如“自主学习，自主发展”的课题实验，应该说取得了一定的成果，但随着教学改革的深入，给人们带来的困惑也就越来越多。
我们知道“自主学习”的核心是发挥学生学习的主体性。
学生学习的主体性首先表现在对学习内容的自主选择的上，现行的教学大纲和自然教材由于受历史的局限，在很大程度上不能满足学生自主学习的需要。
其主要表现在以下几个方面：1、教材内容单一化。
现行教材内容一般都是单一的，即一个物体、一种方法、一种现象、一个结论。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课标与教材培训内容三、英语（三年级起点）小学英语三、四年级第一次课程目标：通过对《英语课程标准》与《英语·新标准》（小学）（供三年级起始）第一、三教材的解读与分析，使教师理解、掌握一级目标相应的具体内容要求的目的，并能够对教材包含的知识点有比较清晰的认识，对教学重点有比较准确的把握。
完成时间：3月份主要内容：1、理解《英语课程标准》中有关课程的性质、基本理念、课程一级目标总体描述及国家课标指导下的我市小学三、四年级上语言知识与语言技能的分目标（具体参见《大连市小学生学习质量评价标准》（三年级起点）P3—P4、P17—P18）；2、掌握《英语·新标准》（小学）（供三年级起始）第一、三册教材Module 1—Module 5五个模块中的单词、短语、目标语句、歌曲歌谣、语法、话题等六个领域在知识点与能力标准的具体体现（具体参见《大连市小学生学习质量评价标准》（三年级起点）P4—P6、P18—P20）；3、了解《英语·新标准》（小学）（供三年级起始）第一、三册教材Module 1—Module 5五个模块中的核心语句在不同教学主题（话题）下的具体运用：第一册Module 1教学主题：问候语言功能：打招呼、自我介绍、告别、上下午问候核心语句：Hello/Hi, I‟m Sam. Goodbye. Good morning/afternoon.How are you? I‟m fine, thank you.Module 2教学主题：介绍语言功能：介绍自己或询问他人的名字核心语句：Hello, Ms Smart. I‟m Daming.Wha t‟s your name? I‟m Sam.Module 3教学主题：课堂指令语言功能：下达和回应指令核心语句：Stand up. Sit down.Point to the door (blackboard, chair, desk…).Module 4教学主题：颜色语言功能：描述物品的颜色核心语句：My name is Panpan. It‟s red. It‟s a black dog.Module 5教学主题：数字语言功能：询问数量，并运用12以内数字进行回答核心语句：How many? How many girls/boys? Numbers 1-12第三册Module 1教学主题：数字（11-20）语言功能：谈论数字核心语句：Here‟s a red one. This is a blue one.（说明有颜色的物体）thirteen ,fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen ,twenty（用自己需要的数字数数）I‟ve got twenty-six points（说明自己的得分）Module 2教学主题：方位语言功能：询问、描述路线；谈论方位核心句子：Excuse me. Where‟s No.2 West Lake Road? （问路）Go straight on. Turn right/ left. （指路）It‟s near the house. It‟s at the station. （说明方位）Module 3教学主题：活动语言功能：询问和描述自己和他人正在做的事情核心语句：This is my friend Lingling. She‟s writing a letter.（介绍图片内容）What are you doing? I‟m listening to music.（在看不见对方在做什么时询问他人）Module 4教学主题：活动语言功能：询问和描述他人正在做的事情核心语句：What are they doing? （在不明白动作行为时询问）They are doing taijiquan.（说明自己对正在发生事情的判断）What are they doing? They are running/swimming.（描述他人正在做的事情）Module 5教学主题：食物语言功能：询问他人想吃的食物核心语句：Do you want some rice? Yes, please. /No, thank you.（询问与说明自己对食物的选择）I‟m making dumplings. Do you want some?培训建议：1、了解在日常教学中教师与学生在单词、短语、目标语句、歌曲歌谣、语法、话题等六个领域教与学的实际情况；2、提供第一、三册教材中五个模块的核心语句在不同教学主题（话题）下的相关语言背景知识（文化意识的渗透与语法知识的理解）。
第三次课程目标：通过对《英语课程标准》与《英语·新标准》（小学）（供三年级起始）第一、三册教材的解读与分析，使教师理解、掌握一级目标相应的具体内容要求的目的，并能够对教材包含的知识点有比较清晰的认识，对教学重点有比较准确的把握。
完成时间：5月份主要内容：1、理解并掌握《英语课程标准》中语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的一级分目标要求（具体参见《英语课程标准》P9—P27）；2、明确并掌握《英语·新标准》（小学）（供三年级起始）第一、三册教材Module 6—Module 10后五个模块中的单词、短语、目标语句、歌曲歌谣、语法、话题等六个领域在知识点与能力标准的具体体现（具体参见《大连市小学生学习质量评价标准》（三年级起点）P4—P6、P18—P20）；3、了解并掌握《英语·新标准》（小学）（供三年级起始）第一、三册教材Module 6—Module 10五个模块中的核心语句在不同教学主题（话题）下的具体运用：第一册Module 6教学主题：学校.语言功能：询问物品核心语句：This is my school. What‟s this/ that? It‟s a desk/chair/book/pen….Module 7教学主题：生日语言功能：学会询问对方年龄的日常交际用语.核心句子：Happy birthday! Here‟s your present. How old are you? I‟m…. Module 8教学主题：朋友语言功能：询问物品及其位置，并对此类询问给予回应.核心语句：Is it a dragon? Yes, it is. No, it isn‟t. Where‟s the cat? It‟s in the green bag. Module 9教学主题：家庭.语言功能：介绍人物，说明职业核心语句：This is my mother/…. He/She‟s a teacher/….Module 10教学主题：身体部位语言功能：谈论基本身体部位核心语句：This is hi s/her…. Point to his/her….第三册Module 6教学主题：能力语言功能：谈论或询问某人的能力核心语句：Can you run fast/jump high? Yes, I can. / No, I can‟t.Can you make a cake? Yes, I can. / No, I can‟t.Module 7教学主题：旅游语言功能：描述即将做的事情核心语句：We are going to go to Haina n tomorrow. I‟m going to swim in the sea.We are going to visit the Ming Tombs.Module 8教学主题：运动会语言功能：询问他人的计划，说明自己报名参加的体育项目核心语句：What are you going to do for Sports Day?I‟m going to run the 100 metres /do the high jump.Module 9教学主题：生日聚会语言功能：谈论食物，征求同意或许可核心语句：Can I have some sweets? Yes, you can. / Sorry, you can‟t.Module 10教学主题：月份语言功能：通过月份，说明数量核心语句：How many birthdays are there in January?There is one birthday in May.There are twelve months in the year.培训建议：1、了解在日常教学中教师与学生在单词、短语、目标语句、歌曲歌谣、语法、话题等六个领域教与学的实际情况；2、提供第一、三册教材中五个模块的核心语句在不同教学主题（话题）下的相关语言背景知识（文化意识的渗透与语法知识的理解）。
第五次课程目标：通过对《英语课程标准》与《英语·新标准》（小学）（供三年级起始）第二、四册教材的解读与分析，使教师理解、掌握一级目标相应的具体内容要求的目的，并能够对教材包含的知识点有比较清晰的认识，对教学重点有比较准确的把握。
完成时间：9月份主要内容：1、理解并掌握《英语课程标准》中有关课程的性质、基本理念、课程一级目标总体描述及国家课标指导下的我市小学三、四年级下语言知识与语言技能的分目标（具体参见《大连市小学生学习质量评价标准》（三年级起点）P10、P24—P25）；2、明确并掌握《英语·新标准》（小学）（供三年级起始）第二、四册教材Module 1—Module 5五个模块中的单词、短语、目标语句、歌曲歌谣、语法、话题、字母等领域在知识点与能力标准的具体体现（具体参见《大连市小学生学习质量评价标准》（三年级起点）P10—P13、P25—P28）；3、了解并掌握《英语·新标准》（小学）（供三年级起始）第二、四册教材Module 1—Module 5五个模块中的核心语句在不同话题下的具体运用：第二册Module 1教学主题：字母语言功能：了解字母表的顺序；谈论自己最喜爱的东西（玩具）.核心语句：What‟s your favourite song? It‟s the ABC song.My favourite toy is a….Module 2教学主题：动物语言功能：识别动物; 描述动物的特征核心语句：What are they? They‟re monkeys. They‟re big.This monkey is thin. That monkey is fat.Module 3教学主题：操场语言功能：谈论自己对运动的喜好核心语句：I like football/ basketball/table tennis….I don‟t like swimming/skipping…Module 4教学主题：食物语言功能：询问他人对食物的喜好核心语句：Do you like meat, Lingling? Yes, I do. / No, I don‟t.Does Daming like bananas? Yes, he does. /No, he doesn‟t.Module 5教学主题：时间语言功能：询问和谈论起居行为,表达整点和半点时间核心语句：I get up at seven o‟clock. What‟s the time please? It‟s half past six/….第四册Module 1教学主题：朋友语言功能：描述一个人的性格特征核心语句：She‟s nice teacher. Par rot is a very naughty bird.This is mu brother. He‟s cool.Module 2教学主题：London语言功能：描述一座城市、一处景物或旅游景点核心语句：London is the capital of England. It‟s very big. This is my house. It‟s small This is Big Ben. It‟s very old. And it‟s very tall.Module 3教学主题：野餐语言功能：谈论或询问他人的计划；询问或说明将来要做的事情核心语句：Will you take your kite? Yes, I will. /No, I won‟t.What will you do, Shanshan? On Monday, I‟ll go swimming.Module 4教学主题：机器人语言功能：表达或询问自己对未来（天气）的预测和推断是否准确核心语句：One day, robot will do everything.Will it be windy in Beijing?Module 5教学主题：大小语言功能：比较和描述两者之间的差异核心语句：Amy‟s taller than Lingling. Beijing is bigger than Tianjin.4、掌握第二册教材中26个英语字母表中Aa—Kk 11个字母的读音、先后顺序、大小写、印刷体与书写体的区别、书写要求等。