5月16日,柯桥区小学英语名师基地活动在齐贤镇中心小学举行

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部编版一年级下册语文电子课本_整理小学语文部编本教材人民教育出版社出版一年级下册

小学语文部编整理人尼克本教材人民教小学语文部编本教材（人民教育出版社出版）一年级下册第六单元《语文园地六》活动设计部编版新教材责任编辑与鼓楼区一线教师面对面9月20日下午，鼓楼区一年级语文教师和新教材编者进行了一场面对面交流会。

开学二十几天来，一线老师们对新编教材的使用有很多感触。

这次交流会大家各抒己见，把教材运用中发现的问题和心得进行了交流。

编者在会上说明了新教材的核心理念：自然渗透社会主义核心价值观；保护儿童天性，做好幼小衔接；重视语言文字运用，紧密联系生活实践；倡导大量阅读，加强课内外沟通；引导发现，鼓励探究，倡导自主学习；体现弹性，增强适应性。

老师们针对写字教学和拼音部分的儿歌教学等问题进行了热烈的讨论，这次交流会给老师们带来了方向性的指导，也拓宽了老师们的语文视野。

新教材的使用值得老师们慢慢适应和磨合，也不乏探讨的价值。

井大小学李华兰附件：2019年绍兴市教育教学论文评比获奖目录奖项：教学论文学科：小学语文获奖总数：35（篇）主题：基于统编教材的深度学习一等奖（7篇）深度融合：编织润泽的语文课堂上虞区阳光学校顾苏萍基于统编教材古诗品读的多样化策略探究新昌县七星小学徐丽霞读写"树联网"，让习作走向深处--以统编教材三年级上册第六单元为例诸暨市山下湖镇中心小学孔垚丽以高阶思维问题，促课堂深度学习--例谈统编教材中"高阶思维问题"生成策略诸暨市实验小学教育集团庆同小学姚玲珊深度学习，召唤小学语文课堂思维训练归来上虞区道墟街道中心小学赵一波借"问"思辨，让深度学习真正发生上虞区小越街道中心小学陈佳文聚焦文本玩转写作- 嵊州市剡溪小学朱巧杭二等奖（11篇）好风凭借力，送我上青云--基于统编教材的古诗文诵读策略新探上虞区华维文澜小学吴兴阳当古诗文遇上深度学习新昌县拔茅小学陈涵真情实感铸妙笔--学生习作情感表达的深度学习微探上虞区重华小学王榕指向学习力发展的教学活动三关注越城区陶堰镇小梁爽关注"实然学情" 让低年级统编教材深度学习成为可能嵊州市莲塘小学刘科惠课堂新样态：习作赏析与深度学习的融合嵊州市剡山小学教育集团周幼红三位一体让深度学习在小语课堂梯度行进新昌县回山镇中心小学章丽峰习题为媒要素引领学有深度嵊州市爱德小学商鹏反刍，让学习从浅表走向深度柯桥区实验小学蒋立勤把握素养之核心提升学习之深度--指向"语言建构和运用"的高段课堂作业设计上虞区百官小学陈丽萍在妙趣横生的识字教学中提升学生多维素养嵊州市鹿山小学教育集团裘扬飞三等奖（17篇）组串思想：让识字课堂有趣，让识字教学有效--以统编教材一年级语文教材为例诸暨市店口镇第二中心小学洪星月深度教学，让词语在写话王国里自由驰骋新昌县城西小学陈小燕架设读写之间的彩虹桥越城区树人小学张洁瑶起承转合式识字教学的深度探究上虞区鹤琴小学龚煜雯以一带一聚焦"观察" 多元整合越城区斗门街道中心小学李瑶琴立支架，寻细节，见表达嵊州市城北小学教育集团卞明明基于预学走向"深度学习"的探索越城区马山镇中心小学冯朱敏部编版二年级口语交际教材解读与教法初探绍兴市北海小学教育集团陈宁向学习更深处漫溯上虞区鹤琴小学王敏敏读书有味是清欢--小学语文统编教材低段朗读教学策略初探诸暨市店口镇第二中心小学俞楚楚基于统编教材的小学低段写话课堂的深度研究诸暨市阮市镇中心小学蒋梦佳抓"主问题"教学促效率提升新昌县城东小学王炬阳关于思维导图介入续编课文教学的思与行新昌县南岩小学王翠月以深度学习为基，把握习作评价的“三度空间”柯桥区中国轻纺城小学萧奇超深度学习需躬行，有效教学层推进新昌县城东小学俞海燕基于统编教材小学语文课文微信朗读促朗读能力提升之浅见新昌县小将镇中心小学吴美芳随课微写:低段写话的操作向度嵊州市剡山小学教育集团张璐燕奖项：教学论文学科：小学道德与法治获奖总数：25（篇）主题：基于儿童立场的教学一等奖（5篇）让绘本教学活起来——以二上《道德与法治》教材绘本为例浅谈绘本教学有效性诸暨市牌头镇小杨月单元主题下跟进式体验活动研析诸暨市直埠镇小陈秀副版绘本让学习向深度迸发上虞区百官小学夏晓晓花开无声雪落无痕柯桥区马鞍镇中心小学叶建丽寻求“真”数据追求“真”教育柯桥区实验小学新校区童月红二等奖（8篇）邂逅绘本遇见深度新昌县青年路小学梁小剑把“真实的困惑”请进课堂诸暨市实验小学教育集团侯可伟着眼“童性”深挖品德课堂儿童未来生活的教学实效探微诸暨市江藻镇小赵钦让绘本故事拨动孩子的"情"弦上虞区百官重华小学余雅娣根植于生活让课堂开出最美的花朵诸暨市海亮小学周巧婷以"手"为媒顺"势"而教上虞区章镇镇小徐水琴巧用信息技术提升一年级道德与法治课堂实效柯桥区中国轻纺城小学丁芳有效活动滋润儿童的规则学习柯桥区秋瑾小学张俐姣三等奖（12篇）例谈小学品德课堂"多维联动"促进深度学习的策略--以《国际组织》一课教学为例嵊州市城南小学董淑雯我思故我在——例谈小学低年级道德与法治课中学生思维品质的提升策略诸暨市暨阳街道浣纱小学楼舒兰扎根核心素养绽开快乐之花新昌县城东小学王卓妃分之以趣享之以策上虞区城东小学徐波我的评价我做主-----核心素养下小学“道德与法治”多元化评价初探柯桥区柯岩中心小学王雅美有效活动让低段《道德与法治》教学绽放异彩越城区绍兴文理学院附属小学戴芬芳《活用绘本故事构建生活课堂》越城区东湖中学小学部孟加拉依托"儿童诗歌"助力学生习惯养成嵊州市城北小学斯海霞加强课堂教学提升学生辨析能力嵊州市崇仁镇民胜小学王挺学深悟透化于心学以致用化于行越城区斗门街道中心小学董维维谁谓河广一"苇"可航嵊州市剡溪小学郭伶丽活用插图助力课堂越城区树人小学王秀兰奖项：教学论文学科：小学数学获奖总数：35（篇）主题：1.基于典型错例分析的教学改进实践；2.数学课程核心概念之“符号意识”和“推理能力”的培养策略；3.数学学科课程整合与拓展；4.数学教学方式的丰富与改进；5.教研组建设与教师成长一等奖（7篇）拨云寻“智慧”，倚网筑“能力”——以“概念性知识”为例浅谈智慧课堂教学方式改进的有效策略上虞区城东小学甘霖细思存“疑虑”，深纠有“惊喜”——基于问题解决典型错例分析的教学改进实践上虞区谢塘镇盖东小学郭丽英玩转扑克牌，快乐学数学——低段数学“扑克牌”拓展性课程的教学尝试嵊州市鹿山小学邹中江触动驱动推动——以“三角形内角和”教学为例谈小学生推理能力和符号意识的培养上虞区章镇镇中心小学王佳颖回归本真，双导共学——以小学低中段数学“师生双导内外共学”的实践为例嵊州市城南小学赵桔循着“图”步，走向思维纵深处——立体图形的教学实践与思考柯桥区马鞍镇山海小学王月琴基于“思维导图”以培养数学核心素养的教学实践——以四五年级数学教学方式的改进为例新昌县城东小学杨谨二等奖（10篇）四轮驱动，培养学生符号意识上虞区道墟街道杜浦小学阮慧群“L型画图”：让对应思想找到落脚点——借助“L型”教学植树问题的思考与实践嵊州市双塔小学陈文如影随形，同生共长—小学三年级数的运算教学中发展推理能力的探索上虞区丰惠镇祝家庄小学上虞区丰惠镇通明小学陈钱勇徐建琪幽话数学语言，简化数学难点——以六年级数学典型错例干预教学为例柯桥区马鞍镇中心小学潘旖错题资源，幸而有你——《数学医院》典型错题案例再应用的实践研究柯桥区中国轻纺城小学石柳追寻错因，改编提升——记尝试改编一道易错题的实践心得嵊州市莲塘小学钱盼合情推理：儿童数学素养的重要支点上虞区百官小学范立军基于核心素养理念下小学数学课堂嵌入微课的教学改进新昌县七星小学王肖肖让思维在“最近发展区”共振——《小数乘法》简算的错例分析及教学对策嵊州市剡溪小学王玲娜小学数学数形结合的思考与策略新昌县城西小学吴晓春三等奖（18篇）重学情，践生本，让分段教学“接地气”——对五年级“分段计费”问题的教学思考与实践嵊州市鹿山小学李琼基于构建知识链体系，改进分数应用题教学的策略探究越城区元培小学赵国明正本清源，在数形结合里回归运算本真——以交换律为例尝试运算律教学方式的重构越城区蕺山小学教育集团戴雨明理解本质正确读时——对二年级上册“认识近整点时间”错误现象的分析与改进策略诸暨市同山达材小学徐依科“小题”亦“大做”，提升毕业总复习实效——以“应用圆的知识解决实际问题”总复习为例嵊州市剡溪小学雅致校区马剑妹寻“轴”而学，依“轴”而教——对低段学生初步构建数轴模型的教学研究诸暨市枫桥镇中心小学王海燕数学绘本：让课程整合更完美——《成为好爸爸》绘本拓展课教学有感上虞区小越街道小学石灵芝小学数学教学中精准追问的时机和方法越城区蕺山小学教育集团汪国祥丰富教学方式，助力有效课堂——以四下“小数加减法”一课为例浅谈数学教学方式的丰富与改进越城区北海小学教育集团孟彩琴深度体验，让思维的光芒在课堂绽放——原来“平行线”还可以这么学越城区东浦街道中心小学洪侃“简”问题，“深”学习——关于数学课堂教学中“以问启思”的探索与思考柯桥区齐贤中心小学沈蓓蓓“联”出练习的精彩柯桥区柯岩中心小学诸琴丰富课程有机整合携手共进诸暨市店口二小周米洁浅谈小学数学推理能力养成之提问策略新昌县澄潭镇中心小学张兰英算理为先，理通则法明——谈《乘法分配律》一课教学方式的改进柯桥区秋瑾小学蒋晓岚让数学学习像呼吸——样自然—基于小学低年级数学与绘本阅读整合的思考诸暨市弘毅小学周冰心以《找次品》为例，提高学生推理能力诸暨海亮外国语学校章卢艳播种追问的种子，收获高效的课堂越城区东浦街道三川小学陈华奖项：教学论文学科：小学英语获奖总数：25（篇）主题：一等奖（5篇）例谈小学英语复习课体验式教学新昌礼泉小学梁翠燕巧用思维导图，优化高段语篇教学板书设计新昌县南瑞实验学校张艳预测与推测——开启小学英语故事教学高效之门的钥匙柯桥区中国轻纺城小学老校区赵雪朋细读，让教材人物“活”起来上虞谢塘盖东小学李美美小学英语课堂“随篇识词”教学的问题剖析与思考越城区塔山中心小学蒋春燕二等奖（8篇）构建小学英语主题单元“Thinking maps”的实践嵊州市黄泽镇中心小学冯淑炜创设话题交际语境构建支架习作单元——探析小学英语写作教学的有效对策嵊州市剡溪小学魏帅萍聚焦文本解读靶向思维提升绍兴文理学院附属小学何霁小学英语词汇整体教学模式初探——以PEP教材Let’s learn 板块教学为例越城区鲁迅小学教育集团王雪梅利用戏剧元素助力小学英语课堂教学的实践诸暨天马小学徐华燕精理文本“食材”烹饪教学“佳肴”上虞沥东小学郑颖颖打破沉默话出精彩上虞汤浦镇小陈丽思维品质维度下小学英语故事教学的实践与思考——以修订版PEP六年级上U4 C Story time为例柯桥区漓渚镇中心小学王丹凤三等奖（12篇）巧妙创设情境，有效突破课堂教学新昌县城西小学邵益利用教材情境发展学生思维的教学实践新昌县礼泉小学王兰琴随“材”潜入境润“语”细无声上虞中塘学校陈丹妮基于核心素养的小学英语单元整体教学探究——以PEP 6 Unit 5 单元文本解读与设计为例诸暨枫桥镇中心小学周璐创设故事情景优化词汇教学——以修订版PEP三上Unit1 Hello! B Let’s learn词汇课为例柯桥区平水镇中心小学张芳萍设计英语课堂“微表演”培养学生思维高品质——以人教社修订版PEP小学英语教材为例柯桥区实验小学胡毓香以图促思，提升素养——思维导图在小学英语单元复习中的应用与探索诸暨浣江小学教育集团行知小学吴晓骞适切话题引领助力真实表达上虞永和镇中心学校成美娣“启”之有方“读”具匠心——基于核心素养的小学英语阅读启蒙教学诸暨枫桥镇中心小学魏敏雁入情入境开启单元视角下的小学英语思维型词汇课嵊州市鹿山小学卢宽阅读活动巧设计高阶思维悄然来诸暨海亮小学陈旦丹巧用教材情境，优化小学英语词汇教学——以修订版六下Unit 3 Where didyou go? A Let’s learn 词汇课为例柯桥区马鞍镇中心小学俞建菲奖项：教学论文学科：小学科学获奖总数：25（篇）主题：一等奖（5篇）“温故”借妙法，探究以“知新”——从玩转《电》单元复习整理课谈起嵊州市鹿山小学教育集团魏莎莎借力移动终端：从“慧学”到“会学” ----以《空气占据空间吗》为例中国轻纺城第二小学陶高峰逐层优化设计有效提高效率——以《下沉的物体会受到水的浮力吗》实验改进为例新昌县南瑞实验学校顾樑江合理选材，让科学课凸显生活味嵊州市剡山小学王芳引导小学生在科学探究活动中提出有效问题的教学策略探索绍兴市蕺山小学教育集团吴张荣二等奖（8篇）基于学习进阶实施课堂教学，让深度学习真实发生——跨年级组织教学《比较韧性》为例诸暨市荣怀小学赵伟秀知行合一，聚焦学生高阶思维的发展——以《浮力》一课及其延伸内容为例诸暨市浣东街道浣东小学吴英聚焦观月真实问题，多策略引导趣味观察安昌中心小学白洋校区马丹让小学科学学生的观察更具有洞察力——刍议小学科学学生观察存在的问题及思考、研究、改进新昌县儒岙镇中心小学王丽君借力使力，巧妙把控低段科学课堂上虞区东关街道小学吴彬前概念影响下的“画图记录”真实问题及应对策略——以《观察鱼》一课为例马山镇中心小学王志芬让探究材料披上“童心”的华服——以二下教材为例浅谈优化低段探究材料微策略上虞区滨江小学唐芳芳浅谈体验式教学提升一年级学生科学观察力诸暨市浣东街道城新小学何继鹏三等奖（12篇）小课堂，大拓展，建构翻转式科学课堂——以玩具类拓展课为例柯桥区中国轻纺城小学老校区俞坚遵循认知规律培养学生科学思维的实践探索上虞区道墟街道中心小学章俐鑫寻料思点巧着力用法学样妙深化——浅谈小学高段学生做科学笔记的策略上虞区实验小学姜小卫“基于核心概念，建构整体认知”的有效复习策略研——以教科版科学五下《沉与浮》单元为例嵊州市长乐镇牟陈天问渠哪得清如许为有源头活水来新昌县城西小学潘浙南走出“技术与工程”领域中设计的困境——以《垃圾的处理》教学为例秋瑾小学胡旭东STEM+小学科学：融合下的科学素养秀——以六下科学《用显微镜观察身边的生命世界》为例嵊州市剡溪小学商珊珊烂漫学情巧设引——小学低段学生科学前概念的探知分析与有效应对上虞区丰惠镇小戚调菊在问题解决过程中实现学生思维的发展——小学科学教学实践中“真实问题”的思考、研究和改进绍兴市树人小学沈佳娜数据可视化提高实验探究的质效诸暨市实验小学教育集团城东小学周齐江用问题情境构建小学科学课堂教学——以《谁先迎来黎明为例》新昌县城东小学赵立春科学游戏，有趣味更要有“增量”鉴湖小学孟王芳奖项：教学论文学科：义务段书法获奖总数：15（篇）主题：基于儿童立场的写字教学一等奖（3篇）有效评价的N次方，优化课堂写字嵊州市剡溪小学卢时清儿歌诀指导一年级学生生字书写的实践与探索诸暨市店口镇弘毅小学陈晓云不同视角看汉字：写字教学的另辟蹊径柯桥区马鞍镇中心小学钱志海二等奖（5篇）破译结构之奥妙书写汉字之神采--谈低段写字教学结构突破操作策略嵊州市鹿山小学教育集团潘海香统编教材低学段写字教学"统筹"策略绍兴市北海小学教育集团孟琴横平竖直撇捺飞扬--统编教材第一学段写字教学的儿童化策略诸暨市浣东街道城新小学郭佳芳明察秋毫，读汉字之神韵--中年级读帖方法指导上虞区城东小学汤维追本溯源，让古老的沉淀生辉课堂柯桥区马鞍镇中心小学陈玲芳三等奖（7篇）用生字教写字，构建"少教多学"的深度教学模式--基于统编教材二年级写字教学实践的思考诸暨市暨阳街道新世纪小学余芳从"书写提示"把握汉字结构教学绍兴市北海小学教育集团殷春梅试析图示法在写字教学中的运用上虞区章镇镇小楼燕飞教字时修心评字时育人新昌县七星小学杨楚鹰田字格中缓缓行--一年级写字教学初探上虞区永和镇中心学校袁红飞三年级铅笔字到钢笔过渡期的额鞋子教学策略浅谈新昌县沙溪镇小李琼基于部编教材中低年级写字教学的策略研究诸暨市天马实验学校祝琦儿奖项：教学论文学科：初中语文获奖总数：35（篇）主题：基于核心素养的统编教材教学一等奖（7篇）且用教材课文连锁作文教学——部编七年级教材“以读带写”式作文教柯桥区鲁迅外国语赵丹学实践与思考巧借长篙漫深处，灿若星辰赏诗词嵊州市剡湖街道中心学校冯园“书”影横斜水清浅，暗香浮动“悦”黄昏——浅谈思维导图在名著阅柯桥区实验中学章晓燕读教学中的运用与探究冷峻中的温情，混沌中的成长——基于“同文异编”初探鲁迅回忆性散诸暨市枫桥镇中阮晓玲文群文阅读策略开启古今对话，传承中华文化——浅谈文化传承视野下的部编版初中文上虞区教师进修学校张玉兰言文教学任务驱动下的自读课教学策略优化——以自读课《溜索》的教学为例诸暨市暨阳初中沈伟飞探究写作新视角之寻找教材中的写作素材————以《邓稼先》为例绍兴市镜湖中学陈芳二等奖（11篇）如何巧用作业本教学有效提高语文核心素养嵊州市马寅初初级中学郑力濡以文化期在养成——基于核心素养的统编教材教学的几点思考上虞区丁宅乡学校陆怀茂教学之妙，尚在反馈之中——基于核心素养的部编教材教学反馈探微嵊州市黄泽镇中学虞广文本里斟字酌句，细节处逐末寻本——谈文本被“忽视处”的多角度解读柯桥区柯岩中学俞梅华执“语文作业本”之锤，铸“核心素养”之魂——以义务教育教材省编八年级下册作业本第五单元为例浙江华维外国语学校齐君语文教学“知”为径，寓庄于谐“趣”作舟——构建“知趣合一”的高效课堂绍兴市袍江中学徐建萍且向纸上听剧声，也织文言新霓裳上虞区曹娥街道中塘学校汤利英有料，更要成为“巧妇”——统编教材背景下语文作业本、词语手册使用探索柯桥区湖塘中学肖明学而有“思”循序致“精”——统编教材阅读教学中发展学生高阶思维的策略研究诸暨市浣纱初中俞莹基于语文核心素养的应用文写作教学策略研究——以“演讲稿”写作教学为例诸暨市浣东初中郦叶汝还有“诗”和“远方”——以统编教材中插图来提高审美鉴赏与创造素养的策略上虞区张杰中学沈妙苗三等奖（17篇）基于整书阅读的名著阅读命题策略研究诸暨市秀松中学余斐浅议助学系统新变化对文言文教学改进的启示——以部编语文材料七年级下册文言文为例绍兴市第一初级中学教育集团龙山校区赵文静守正，才能出新——从解读中考作文命题意图初探统编教材写作教学策略上虞区盖北镇中学廖若龙一木一石现光彩，一叶一枝见本色——初中语文统编教材“细节描写”的教学策略研究与实践初探上虞区崧厦镇中学郭美由议题而群聚，因秘响而旁通——语文核心素养视域下“1+X”群文阅读教学模式探究诸暨市海亮初中陈杨平把握中考命题趋向突围写作教学困境嵊州市初级中学郑爱萍意外生成精彩思辨推进阅读柯桥区华甫中学祁灵初中语文课堂写作教学生活化策略探微诸暨市荣怀初中陈薇冰“读”领风骚——古诗文教学中有效朗读的探索与实践诸暨市荣怀初中郦亚萍寻找教与学的支点——浅析语文作业本自主学习任务的使用绍兴市马山中学施华兰阅读理解“失准”原因分析及对策研究新昌实验中学刘平基于建构主义理论的思维导图在初中语文复习中的运用柯桥区华舍中学严列翔巧用对照组作业助力新教材教学诸暨市赵家镇中蔡华燕我思故我创造——在课堂教学实践中提升语文核心素养剡城中学教育集团城东校区张园萍既要能雪中送炭，又能锦上添花新昌沃西中学张晓清巧用“网络段子”，提升学生语文核心素养新昌实验中学张静基于核心素养的统编教材文言文教学的策略实践——以部编教材八年级下第六单元<马说>为例绍兴市长城中学陈宇奖项：教学论文学科：初中数学获奖总数：35（篇）主题：一等奖（7篇）时光不语，静待花开——浅谈“慢教育”在初中数学课堂教学中的实施嵊州市剡湖街道中心学校茹意聚题·变题·创题——聚焦数学核心素养提升的教学实践诸暨市滨江初中毕春飞让数学教学从执行预设走向数学素养的真正生成——从《一次函数图象（1）》的教学活动说起上虞区实验中学孙秀珍数学课堂教学实践的价值追求：让核心素养真正落地上虞区丁宅乡学校方秋燕多元化的“微探究”：从机械记忆走向理解建构——数学课堂公式教学的研究柯桥区平水镇中学封萍基于七年级学情分析实现数学教学优化越城区昌安实验学校寿菲菲从“学会”到“会学”的华丽转身上虞区盖北镇中学李亚光。

关于公布绍兴市柯桥区第五届小学生趣味科学比赛结果的通知

刘洲
金友仁
王坛镇校
俞立鍚
马海峰
陶里小学
孙杰
陈高峰
二等奖（7名）
学校
姓名
指导老师
稽东镇中心小学
王琪
陈爱丽
齐贤镇中心小学
倪蒙战
朱巧丽
鉴湖小学
何天
杨齐珍
安昌镇白洋小学
沈淑一
赵锋
秋瑾小学
王灵佳
周海瑾
马鞍镇小学滨海校区
张艺川
陈君
陶堰镇校
陶一阳
朱菊英
三等奖（9名）
学校
姓名
指导老师
富盛镇中心小学
田柠钦
蔡施淦
韩杨明
于浩
型塘小学
戴嘉栋
魏百君
漓渚镇中心小学
程阳
王水芳
王坛镇校
谢程凯
马海峰
柯岩澄海小学
金垄晟
沈丽佳
杨汛桥实验学校
沈俊彦
王飞飞
鉴湖小学
全丽芳
徐冰蕾
马鞍镇望海小学
胡华
孙云妹
绍兴市柯桥区教师发展中心
2013.12.22
绍兴市柯桥区教师发展中心
绍柯教发 [2013]76号
关于公布绍兴市柯桥区第五届小学生趣味科学比赛结果的
通知
各小学：
第五届小学生趣味科学比赛在各校的积极参与下已圆满完成，现把获奖名单公布如下：
一、大力士-纸比赛
一等奖（5名）
学校
姓名
指导老师
漓渚镇中心小学
张逸萍
王水芳
钱清中心小学
高嘉泽
徐富娟
兰亭镇黄婆溇小学
胡文婷
徐铁柱
二等奖（7名）
学校
姓名
指导老师

细节，让课堂更精彩——《家乡特产知多少》教学细节探析

细节，让课堂更精彩——《家乡特产知多少》教学细节探析诸娟芳
【期刊名称】《小学教学研究(理论版)》
【年(卷),期】2011(000)011
【摘要】案例一：首次试教，学生八人一组，分成六组，每一组桌子上分别放上一种绍兴特产。

它们是：一盒绍兴香糕、一包绍兴茴香豆、一坛绍兴老酒、一瓶绍兴腐乳、一袋绍兴乌干菜、一顶绍兴乌毡帽。

【总页数】2页(P11-12)
【作者】诸娟芳
【作者单位】浙江绍兴县齐贤镇中心小学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.3
【相关文献】
1.预设教学细节预约精彩课堂——阅读教学中“教学细节”设计举例 [J], 赵明;张海峰
2.精彩细节造就高效课堂——初中数学课堂教学细节的实践与体会 [J], 堐中生
3.预设教学细节预约精彩课堂——阅读教学中"教学细节"设计举例 [J], 赵明;张海峰
4.做足"细节"功夫演绎课堂精彩——浅谈《品德与社会》课堂教学细节处理的技巧 [J], 徐鹏
5.关注教学细节,生成课堂精彩——浅谈七年级英语课堂教学细节处理 [J], 应于雯;
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绍兴市小学英语教师基本能力比武获奖名单

绍兴市小学英语教师基本能力比武获奖名单
一等奖（共6名）
赵雪朋绍兴县中国轻纺城小学徐丹越城区北海小学教育集团
刘珂羽诸暨市实验小学教育集团宋冠义诸暨市店口二小
屠丹越城区鲁迅小学教育集团张艳新昌县南瑞实验学校
二等奖（共9名）
蒋春燕越城区塔山中心小学许瑾越城区鲁迅小学教育集团
杨惠绍兴县齐贤镇中心小学谢莉莉上虞市鹤琴小学
孟琴诸暨市应店街镇寨头完小陈鏐佳上虞市实验小学
吕科嵊州市东圃小学章增辉上虞市丰惠镇小
楼哲烽嵊州市东圃小学
三等奖（共15名）
沈琳佳上虞实验小学李湘红上虞市实验小学
王萍越城区灵芝镇创业完小王兰琴新昌礼泉小学
吴蝶蓉新昌大市聚镇中心小学徐平新昌县实验小学
董高敏新昌城东小学盛江蓝绍兴县安昌镇东昌小学
张宁绍兴县齐贤镇中心小学张敏华绍兴县实验小学
陈夏雨诸暨陶朱小学赵小华诸暨海亮外国语学校
周汉松嵊州市城北小学卜科学嵊州市剡山小学
钱丽莉嵊州市剡山小学。

齐贤镇中心小学三项竞赛评比细则1

齐贤镇中心小学三项竞赛评比细则
为进一步加强班集体建设，充分发挥队员的积极性、主动性和创造性，使我校三项竞赛评比有操作性、实效性和竞争性，特制订以下评比细则。
一、文明：10分（红领巾值日岗负责）
（1）内容：
检查各班学生上下学文明礼仪情况。（7：10开始检查）
（2）细则：
①按要求佩戴红领巾、小红帽并且举止文明有礼不扣分。
（2）细则：
①有打人、骂人、大声呼叫等不文明现象的发现一例扣0.1分。
②有踩草坪、爬树及攀折花草树木的发现一例扣0.1分。
③走廊、过道快速奔跑，楼梯扶手上攀爬、乘滑梯的发现一例扣0.1分。
④有随地乱扔垃圾、吐痰，乱涂、乱画、乱刻的发现一例扣0.1分。
⑤有赌博、偷东西行为，进营业性电子游戏网吧的发现一例扣0.5分。
⑥其他违反小学生日常行为规范的视情况扣分。
3、就餐纪律：5分（行政值日教师负责检查）
（1）内容：
检查各班学生就餐表现情况。（11：15开始检查）
（2）细则：
①进餐时不吵闹，不随意走动，做到“静”、“净”、“清”、“齐”不扣分。
②就餐时过于浪费，剩菜剩饭超过盆底三分之一，扣0.5分。
③就餐后桌上卫生不清洁，盆碗打乱、剩菜剩饭现象较严重的，扣0.5分。
④就餐时秩序混乱，大声吵闹的，扣1分。
4、两操纪律：5分（两操检查组学生负责检查）
（1）内容：
检查各班广播操、眼保健操出操率及队列、秩序等情况。（随时检查）
（2）细则：
①出操、回教室时要快、齐、静，如讲话、跑跳、推攘、吵闹的每人次扣0.1分。
②做操必Байду номын сангаас认真规范，不认真的每人次扣0.1分。
③有事不能按时出操的须向班长或班主任请假，班长在出操时将请假名单上交检查人员，无故不出操的每人次扣0.1分。

成长路上,有一种力量在“家”里

成长路上，有一种力量在“家”里中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-008-02自2015年省教育厅出台关于课程改革、拓展性课程建设、课程整合的若干个文件后，全省各级各类学校纷纷加入拓展性课程建设的队伍，柯桥区齐贤中心小学也是这支大军中的一个小兵。

我们系统梳理地域文化、学校发展历史，寻找学校的文化特点；梳理学校已有的课程和特色项目，把经典和特色做成课程；同时还梳理学校教师、家长、社会等所拥有的资源，把课程落到实处。

结合齐贤地域特色和学校实际，以“弘扬贤人精神，促进学生成长”为办学理念，在国家课程的基础上，开发了“走读齐贤拓展课程”。

课程分为：知贤课程、学贤课程、美贤课程和践贤课程。

我们的“家文化”德育拓展性课程是“走读齐贤课程”的一个特色课程。

“家文化”德育拓展课程脱胎于品德教材内容，又更贴近学生生活实际。

结合“见贤思齐”地域文化史迹，以“贤学育贤”为理念，帮助孩子们建立来自家的文化和价值观的自信，力求把学生培养为向善、求真、臻美、健体的“小贤人”。

“家文化”德育拓展课程围绕“寻家史、知家事”、“立家训、树榜样”、“传家风、育贤人”三大方面展开，按照低段、中段、高段学生不同的认知程度安排不同的学习内容。

课程整合了课内教育和课外实践，并与学校的社团活动、社会活动、拓展课相结合，助力学生核心素养的提升。

开微课堂，发扬深厚家学齐贤人深受“贤人”文化影响，“家文化”浸润，韩姓是齐贤的大姓，初修于明末的《羊山韩氏宗谱》，让齐贤具备优秀的家文化的历史基因，并一直传承至今。

学校的“家文化”课程，通过寻家史，知家事，立家训，传家风，旨在唤醒孩子们的正气，凝聚灵气，滋养儒气。

“家文化”德育活动实践的过程，也是教师彰显个性、大显身手的舞台。

教师结合自身优势特长、学科特点，设计了一节节精彩课堂。

七次成功承办省、市、区级拓展课程现场交流展示活动，携手推广报告、公开课40余次。

2019年绍兴市教育科学规划拟立项课题

诸暨市学勉中学
周森淼
59
“生本”思想创建校园博物馆的探索研究
诸暨市璜山镇中
朱彬
60
创客背景下农村幼儿园美术特色课程的实践研究
诸暨市璜山镇中心幼儿园
吴莉莎
61
小城镇小学绿色课程育人之友善做人的实践与研究
诸暨市大唐镇中心小学
许浦
62
义务教育阶段普及编程教学的实践与研究
诸暨市海亮外国语学校
洪亮
63
幼儿园真美小镇体验活动的实践与研究
孙彩霞
99
乡镇小学留守儿童心理健康教育实践与研究
嵊州市甘霖镇中心小学
吕科英
100
浙江新高考下对农村高中生学业生涯指导的研究
嵊州市马寅初中学
过巧英
101
《国家学生体质健康标准》的有效实施与研究
嵊州中学
钱依军
102
小学一二年级科学学习评价的实践研究
柯桥区教师发展中心
金伟平
103
“右脑教育”理念下的课堂教学改革与探索
柯桥区越崎中学
金益洪
116
探索“分层走班”的分层学科质量评价的与研究
柯桥区齐贤中学
徐玉泉
117
NLP在初中写作教学中的应用研究
柯桥区钱清镇中学
苗文娟
118
汉藏学生家庭结对交流的德育研究
柯桥区西藏民族中学
吴红红
119
小学数学拓展性课程的开发与实施的研究
柯桥区柯岩中心小学
徐国海
120
基于学科跨界的“鉴水酒香”主题研学活动实践研究
技校电工技能教学创新模式的构建和实践
新昌县技师学院
朱玉乐
5
城乡结合部初中创建和谐校园的实践与研究

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教学情况简报
第五十六期
柯桥区教师发展中心（总第799期）2014年5月23日
用智慧点亮我们的英语课堂
-----记柯桥区小学英语名师基地活动
5月16日，一个阳光明媚的初夏日子，柯桥区小学英语名师基地活动在齐贤镇中心小学举行，省小学英语教研员郑文老师亲自莅临指导。

学员们走进同伴课堂，分享备课心得，研讨设计方案，聆听专家点评，在投入的学习和激烈的探讨中思考和收获着。

同伴授课引发思考
活动开始，齐贤镇中心小学的杨惠老师、安昌镇中心小学的马聪颖老师、柯岩中心小学的张小琴老师分别执教了六年级单元复习课《My Holiday》、四下年级阅读课《My clothes》、四下年级对话课《Shopping》。

三位名师基地学员有着不同的教学风格、教学理念与人格魅力，让我们走进了风格炯异、引人入胜的英语课堂。

我们发现了学生
在三位老师的引领下都能自主探究、自主发现、自主表达。

精彩的课堂教学和齐贤镇小学生出彩的口语表达博得在座学员们的纷纷赞许，也给了大家启发与思考。

学员研讨智慧碰撞
课后，活动研讨由名师基地班长钱银华老师主持。

基地成员分三大组讨论，派代表总结发言。

讨论过程异常激烈，代表发言重点突出，互动交流真挚感人。

在良好的学习氛围中，学员们有了一次又一次的智慧大碰撞。

专家点评深入人心
讨论结束后，省小学英语教研员郑文老师为学员们指点迷径。

首先，她针对三堂课进行了细致入微的点评，引发大家对小学英语
各种课型设计的思考，解开了大家在新教材教学中的疑惑。

然后，郑老师还就新教材各个板块的设计意图、各种课型的文本解读及教学中的注意事项进行了深入浅出的指导。

她的讲座丝丝入扣、深入人心，使学员们受益匪浅。

本次活动取得了圆满成功，学员们在这样的团队中磨练、思索和研究。

活动后，学员们将带着新的教学智慧和新的目标任务继续向前迈进! (齐贤镇中心小学丁琴敏)。