第一课 沁园春 雪
部编版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》解读
部编版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》图文解读知识点归纳《沁园春雪》是毛泽东诗词的代表作之一，也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。
全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。
（一）、赏析上阕，感受诗歌的图画美，语言美1、概括词上阕的主要内容词给我们描绘了一幅北国雪景图2、上阕描写北国雪景，哪几句是总写？哪几句是分写？分写的内容有一个什么字总领？它领起的内容有哪些？总写：北国风光，千里冰封，万里雪飘分写：长城、黄河、山脉、高原“望”字统领下文，直至“欲与天公试比高”句。
3、如果说长城、黄河两个名词本身就带有雄壮的气势，那么作者怎样赋予山脉、高原以奔放的气势?使用比喻、拟人修辞，化静为动……4、以上的景物全是作者看到的吗? (不全是)其中带有很大的什么成份?(联想、想象)5、作者还作了怎样的联想和想象? (在雪中想象雪后红日当空，白雪交映的壮丽景色)（二）、赏析下阕，感受诗歌的语言美，意境美词中哪一句话可概括上阕这个意境磅礴，气势雄伟的画图?江山如此多娇，过渡到下阕2、概括词下阕的主要内容评价历代英雄，抒发诗人的抱负3、评哪些英雄人物？这些英雄人物有何共性？秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗五位，他们都是功业显赫的封建帝王，对中国历史发展产生过重大影响。
但是他们短于“文治”3、词中的主旨句是？数风流人物，还看今朝真正称得上能建功立业的英雄人物，还应看今天的人民大众4、小结下阕5、上下阕之间有什么关系？上阕写景下阕评古颂今，前者是基础，正是由于"江山如此多娇"才会引无数英雄折腰，评古颂今就很自然。
部编版语文九年级上册生字词注音释义【完整版】
部编版语文九年级上册生字词注音释义【完整版】第一单元【第一课《沁园春雪》】1.妖娆ráo∶娇艳美好的。
2.风骚sāo∶风指《诗经》里的《国风》,骚指屈原所作的《离骚》,后代用来泛称文学。
指妇女举止轻佻放荡。
形容女子秀丽、俊俏。
3.红装素裹guǒ：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景象。
红装h óngzhuāng∶原指妇女的艳丽装束，这里指红日照耀着大地。
素裹sùgoǒ：原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖着大地。
4.一代天骄:指称雄一世的人物。
天骄,“天之骄子”的省略语。
汉代人称北方匈奴单于chányú为天之骄子,后来称历史上北方某些少数民族君主为天骄。
5.分fèn外:格外。
6.莽莽mǎngmǎng：形容原野辽阔，无边无际。
7.成吉思汗hán8.数shǔ风流人物9.风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。
10.今朝zhāo：今天；现在。
11.稍逊xùn：稍差。
12.沁qìn园13.滔滔tāo14.折zhé腰15.俱往矣yǐ【第二课《我爱这土地》】1.嘶sī哑：声音沙哑。
2.喉咙hóulóng3.艾ài青4.汹涌xiōngyǒng：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。
5.吹刮guā6.黎lí明:天快要亮或刚亮的时候。
7.腐fǔ烂：机体由于微生物的滋生而破坏。
8.深沉：形容程度深。
【第三课《乡愁》】1.一枚méi2.邮yóu票:邮政部门发行的、用来贴在邮件上标明已付邮资的凭证。
3.窄窄zhǎi：横的距离小。
4.一湾wān【第四课《你是人间的四月天》】1.娉pīng婷：形容女子的姿态美。
2.鲜妍yán：鲜艳。
3.冠冕guān miǎn：这里是王冠的意思。
冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。
4.呢喃ní nán：拟声词，形容燕子的叫声。
《沁园春雪》教案（13篇）
《沁园春雪》教案《沁园春雪》教案(13篇)作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《沁园春雪》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《沁园春雪》教案1【教材依据】人教版初中语文第五册第一课《沁园春·雪》第一课时【设计思想】充分发挥学生“自主、合作、探究”的能动性。
【课时任务】1、指导学生诵读，整体感知全词；2、引导学生理解、赏析上片。
【教学目标】（知识目标）1、读准“分外、妖娆、折腰、……”等字音；2、理解“妖娆、风骚、红装素裹……”等词语的意思；3、体会上片融情于景的写法。
（能力目标）1、大声、流利、有感情地朗读全词；2、联想想象，品味凝练贴切的诗歌语言。
（情感态度价值观）领会诗人热爱祖国壮丽山河的豪情和博大胸襟，激发学生共鸣。
【教学重点】诵读感受诗人热爱祖国山河的豪情和博大胸襟。
【教学难点】联想想象，品味凝练贴切的诗歌语言。
【教学方法】1、情景导入法；2、诵读教学法：让学生在朗读中品味诗歌语言美，韵律美和意境美，感受诗歌情感。
【教学准备】制作“演示文稿”１９张配合教学。
【教学过程】一、情景导入、简介背景（6分钟）（一）情景导入1、出示两张雪景图片，启发学生：谁能用几个词语来描述或形容一下你所看到的雪景？（如：粉妆玉砌、银装素裹、玉树琼枝等）2、启发：你还联想到哪些写雪的诗句？（学生可能会说出一下诗句，老师予以肯定和表扬）①千山鸟飞绝，万经人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
——柳宗元《江雪》②窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
——杜甫《绝句》③忽如一夜春风来，千树万树梨花开——岑参《白雪歌》3、导入语：这节课我们来欣赏伟人毛泽东笔下的雪景（出示“演示文稿”——写有《沁园春·雪》，背景为毛泽东的照片及毛体的书法《沁园春·雪》的图片）（二）背景介绍（以“演示文稿”的形式介绍。
九年级语文第一课《沁园春.雪》笔记
《沁园春·雪》笔记一、课文背景《沁园春·雪》是九年级语文第一课，由著名文学家XXX创作。
该词以其优美的语言、深远的意境和独特的艺术风格，成为了中国现代文学的经典之作。
二、课文主题《沁园春·雪》以雪景为背景，通过对雪的生动描绘，表达了作者对大自然的热爱和对生活的独特感悟。
三、重点词汇和表达方式1. 重点词汇：包括“沁园春”、“雪”、“银装素裹”、“分外妖娆”等，这些词汇在词中起到了画龙点睛的作用，使得整首词更加生动形象。
2. 表达方式：作者运用了丰富的比喻、拟人等修辞手法，如“山舞银蛇”、“原驰蜡象”等，使得雪的描绘更加生动逼真。
四、课文结构《沁园春·雪》分为上下两阕。
上阕主要描绘雪景，下阕则抒发作者的情感和感悟。
这种结构使得整首词既有生动的描绘，又有深刻的思考。
五、精彩语句欣赏1. “北国风光，千里冰封，万里雪飘。
”这句话以宏大的视角描绘了北国雪景的壮丽和广阔。
2. “山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
”这句话运用了生动的比喻和拟人手法，形象地描绘了雪后的山川景色。
3. “须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
”这句话以细腻的笔触描绘了雪后初晴的景色，给人以美的享受。
六、感悟与思考通过学习《沁园春·雪》，我们可以感受到作者对大自然的热爱和对生活的独特感悟。
同时，我们也应该学会欣赏大自然的美，珍惜自然资源，保护环境。
此外，我们还应该学会在生活中发现美，感受生活的乐趣和真谛。
通过深入思考，我们可以更好地理解这首词的意境和主题。
七、个人笔记与心得在学习《沁园春·雪》的过程中，我深刻感受到了这首词的魅力和内涵。
作者通过生动的描绘和独特的艺术风格，展现了大自然的壮美和生活的美好。
在学习过程中，我不仅掌握了重点词汇和表达方式，还深入理解了课文的结构和主题。
通过欣赏精彩语句和思考感悟，我对这首词有了更深的理解和体会。
我相信在今后的学习和生活中，我会更加注重欣赏大自然的美和珍惜自然资源，同时也会更加热爱生活，发现生活中的美好和乐趣。
九上语文课件第1课《沁园春雪》课件
须晴日，
译文：要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光
看红装素裹， 和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。
分外妖娆。
须晴日，
“须”：上阕末尾三句是虚景，作者借助想象 把江山比作少女的衣装，写出了红日与白雪交
看红装素裹， 相辉映的艳丽景象，表达了词人对雪后美景由
分外妖娆。 衷的赞美之情。（虚实结合）
上阕小结
江 山 如 此 多 娇
顿失/滔滔。 了应祖国山河的壮丽，同
时照应“千里”“万里”，
望/长城内外，也显示了诗人博大的胸怀 惟余/莽莽； 和雄伟的气魄。
大河/上下， 顿失/滔滔。
“顿失”：照应“冰封”， “顿失”写出变化之速，寒
威之烈，运用夸张。
用视觉形象，突出冰封雪飘的北国风光之奇伟雄浑。
望 惟长 余城 莽内 莽外 ，，
大河上下， 顿失滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象，
群山好像一条条银蛇在舞动，高原上的丘陵好像 许多白象在奔跑，似乎想要和苍天比一下高低。
欲与天公试比高。
山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。
运用比喻、拟人的修辞手法。“舞”“驰” 两个动词化静为动，把冰雪覆盖的群山高原 写活了，使之生机勃勃。另外对偶的修辞使 句式工整，读起来朗朗上口，更增添了一种 活泼奔放的气势之美。
词又叫长短句、诗余、曲子词等。原来可以合乐演唱，句
式长短不一。乐谱失传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子， 每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚，所以 写词又叫做“填词”。词牌名与词牌没有必然的联系。
《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句， 下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁 水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。
部编版语文九上第1课《沁园春·雪》知识梳理
沁园春·雪【原文】北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
【字音】妖娆（ráo）【注释】沁园春：词牌名，又名“东仙”“寿星明”“洞庭春色”等。
双调，一百十四字。
前段十三句，四平韵；后段十二句，五平韵。
惟余：只剩下。
余：有版本作“馀”。
莽莽：即茫茫，白茫茫一片。
形容空旷无际。
顿失：立刻失去。
顿：顿时，立刻。
滔滔：滚滚的波涛。
原驰蜡象：作者原注“原指高原，即秦晋高原”。
驰：有版本作“驱”。
蜡象：白色的象。
须：待、等到。
“看红装”二句：红日和白雪互相映照，看去好像装饰艳丽的美女裹着白色的外衣，格外娇媚。
红装：身着艳丽服饰的美女。
一作银装。
妖娆（ráo）：娇艳妩媚。
竞折腰：争着为江山奔走效劳。
折腰：倾倒，躬着腰侍候。
“秦皇汉武”二句：是说秦皇汉武，功业甚盛，相比之下，文治方面的成就略有逊色。
秦皇：秦始皇赢政，秦朝的创业皇帝。
汉武：汉武帝刘彻，西汉第七位皇帝。
略输：稍差。
文采：本指辞藻、才华。
这里引申为文治。
唐宗：唐太宗李世民，唐朝建立统一大业的皇帝。
宋祖：宋太祖赵匡胤，宋朝的创业皇帝。
稍逊风骚：意近“略输文采”。
逊：差。
风骚：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文章辞藻。
天骄：汉时匈奴自称为“天之骄子”，以后泛称强盛的边地民族。
成吉思汗：元太祖铁木真统一蒙古后的尊称，意思是“强者之汗”。
“只识”句：是说只以武功见长。
识：知道，懂得。
雕：一种鹰类的大型猛禽，善飞难射，古代因用“射雕手”比喻高强的射手。
【译文】北方的风光，千里冰封冻，万里雪花飘。
望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。
山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都想与老天爷比比高。
【人教版】版九年级上册语文教材课文注音及解释.doc
精品文档人教版初中语文教材课文注音及解释【九年级上册】第一课《沁园春·雪》滔滔tāo tāo：1.形容大水滚滚：白浪～，无边无际。
2.形容连续不断（多指话多）。
惟余莽莽wéi yúmǎng mǎng：只剩下白茫茫一片。
惟余，只剩。
莽莽，原野辽阔，无边无际。
红装素裹hóng zhuāng sùguǒ：指衣着淡雅的妇女。
本文形容雪后天晴，红日和白雪相映衬的壮丽景色。
妖娆yāo ráo：娇艳美好。
折腰zhé yāo：1.弯腰行礼。
2.爱慕；倾倒。
风骚fēng sāo: 1.《诗经》和《楚辞》的合称。
2.才华；文采。
3.指妇女举止轻佻，不检点：卖弄～。
天骄tiān jiāo:天骄是汉代的北方人对君主的一种敬畏的称呼。
风流fēng liú:1.有功绩而又有文采的；英俊杰出的：数～人物，还看今朝。
2.指有才学而不拘礼法：～才子。
～倜傥。
3.指跟男女间情爱有关的：～案件。
4.轻浮放荡：～女人。
第二课《我爱这土地》嘶哑sīyǎ:声音沙哑。
汹涌xiōng yǒng:（水）猛烈地向上涌或向前翻滚：～澎湃。
波涛～。
黎明lí míng:天快要亮或刚亮的时候。
腐烂fǔlàn:1.烂掉，朽坏。
2.有机体由于微生物的滋生而破坏。
第三课《乡愁》第四课《你是人间的四月天》轻灵qīng líng:武术术语，指动作轻巧灵活。
引申为一种轻松、飘逸的心境。
娉婷pīng tíng:形容女子的姿态美：体态～。
举止～。
鲜妍xiān yán:鲜艳。
冠冕guān miǎn:这里指王冠。
1.古代皇冠或官员的帽子。
冕，礼帽。
2.比喻受人拥戴或出人头地。
呢喃ní nán:1.拟声词。
燕子的叫声。
2.形容小声说话：细语～。
第五课《我看》丰润fēng rùn:（肌肤等）丰满滋润：两颊～。
沉醉chén zuì:1.大醉。
第1课《沁园春.雪》课件(共25张PPT)语文九年级上册
借代：“文采”“风骚”本指的是文学才华，这里指的是 广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。
写作特色
1 沁园春·雪
❸ 写景、抒情、议论相结合。
这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气 象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。 下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄， 抒发词人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉， 使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。
巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了 旧时代的一去不复返，为下文蓄势。
豪迈论今：只有今天在中国共产党领导下的伟大中国人民， 才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东 作为革命家的伟大抱负。
1 沁园春·雪
评 古 论 今
由景生“议”（承上启下）
抒纵
发论
评价五位帝王——“惜”（做铺垫）
失滔滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些
是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚
景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽
的风光，赞美之情溢于言表。
写作特色
1 沁园春·雪
❷ 巧妙运用多种修辞手法。
比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成 一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑， 既形象，又增加了动感的美。
1 沁园春·雪
登高远眺
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
实中有虚 景象雄奇
胸怀万里江山：博大豪迈
山舞银蛇， 原驰蜡象，
比喻，化静为动 充满生机活力
欲与天公试比高。 “试比高”拟人 斗争精神
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第一课沁园春雪
一、积累运用。
1．根据拼音写出汉字或给加点字注音。
沁．园春（）分．外（）成吉思汗．（）妖ráo（）惟余莽莽．（）一代天jiāo( ) 2．请用“/”划出下面句子的停顿。
（1）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
(2) 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
(3) 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
(4) 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
3．填空。
《沁园春雪》的作者是。
上下阕的过渡句是“，
”。
上阕写景，展现；下阕纵论历代帝王，抒
发。
全篇的主旨句是“，”。
二、阅读理解。
（一）
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
4．请用一句话概括这部分的内容。
5．能否将“望”字改为“看”？
6．请从修辞手法的角度对下列句子进行赏析。
（1）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
（2）须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。
7. 老舍《济南的冬天》也描写雪景，请阅读下列句子，对比选段，说说其雪景的不同。
最妙的是下点儿小雪呀！看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
（二）
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
8.划线句子描写了湘江大自然的寒秋景色。
一个“”字，领起了下文景色的描写。
写景层次
分明：从“万山”到“”，再到“漫江”，然后直到“”，远近俯仰，动静结合，写出了寒秋中祖国江山呈现的美丽画面和万物在寒流里争取生存自由的斗争情景。
9.请找出诗中起承上启下的过渡作用的句子。
10.诗歌中的人物形象非常鲜明，请结合下面句子谈谈你的看法。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
三、拓展训练。
11．综合性学习。
你班进行“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你完成下面的任务。
（1）春天是四季中惹人情思的季节。
走进古诗苑，你会收获许多咏春的佳句。
请你在以下诗句中，选出两组描写春天景色的诗句。
A．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
B．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
D．独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
E．木落雁南度，北风江上寒。
（2）在已选出的两组诗句中任选一组，请从运用感官描写的角度说说诗句是如何描写景物的？
这样描写的原因是什么？
（3）古诗也讲究炼字，使诗句准确生动。
请你阅读下面这首唐诗，回答问题。
桃花溪
张旭
隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船：桃花尽日流水，洞在清溪何处边？
对于诗文空缺处要填入的字，有人认为“随”恰当，有人认为“入”更适合。
你选择，理由。
12．名著阅读。
阅读《繁星春水》选段，回答问题。
（a）母亲呵! 我的头发披在你的膝上这就是你付与我的万缕柔丝。
（b）婴儿是伟大的诗人，在不完全的言语中，吐出最完全的诗句。
（c）一般的碧绿，只多些温柔，西湖呵，你是海的小妹妹么？
结合这三首诗，说说这部诗集的主题是什么？写法上有什么突出特点？
主题：
写法：
第一单元
第一课沁园春雪
1．qin fèn hán 娆 mǎng 骄
2.（1）长城/内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。
(2) 须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。
(3) 江山/如此多娇，引/无数英雄/竞折腰。
(4) 俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
3．毛泽东；江山如此多娇，引无数英雄竞折腰；山河的壮丽；诗人的豪情壮志；数风流人物，还看今朝。
4．这部分描写了北国雪后雄伟壮观的景象。
5．不能，长城很长，用“看”字不能显示这时一片白茫茫的景色；“望”字也更能显示词人站的高度高，视野开阔。
6．（1）这个句子运用比喻、拟人的修辞手法，形象生动地表现出群山的逶迤曲折和高原的壮观雄伟，生动地写出了冰封雪盖的群山高原雄心勃勃的精神风貌和竞争的活力。
（2）运用比喻的修辞手法，把江山美景比作少女的衣装，形容红日与白雪交相辉映的艳丽景象。
7.老舍笔下的小雪秀气温婉，他用“看护妇”的形象来表现顶着雪的矮松，给人以温暖亲切的感觉。
而毛泽东笔下千里冰封的雪原则视野广阔，天气极寒，景物也凝然大气。
8.看；层林；长空
9.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
10.这个句子表现了革命青年们对反动统治者的极端藐视，表现他们大无畏的战斗气魄。
11．（1）A D
（2）示例：选D组，在“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”两句中，运用了视觉、听觉描写景物。
这里用听到的黄鹂声来反衬涧边青草的幽静，表达出诗人对涧边幽草的喜爱之情。
（3）随
要点：溪流清澈平缓（溪流清澈，没有大的波浪）
示例：一个“随”字，准确地写出了落花轻盈，溪流清澈平缓的特点。
12．主题：歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然。
写法上突出的特点是运用了比喻和夸张。
将西湖比作海的妹妹，运用了拟人的手法。
将呀呀学语
的婴儿说成是诗人，运用了夸张的手法。