冀教版六上lesson18 snowman
冀教版六年级上册英语-Unit3Lesson18TheSnowman
教学设计一、教学目标1. 知识目标(1) 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
(2) 学生能够理解并运用重点句型What’s he/she like ?和He/She is…来描述某人的外貌和性格特点。
(3) 学生能够理解并运用句子What’s the matter ?和Nothing’s the matter .来询问和回答某人是否不舒服。
2. 能力目标(1) 学生能够正确使用所学的词汇和句型描述一个人的外貌和性格特点。
(2) 学生能够在真实情境中运用所学的语言知识进行交流。
3. 情感目标通过本课的学习，学生能够学会关心他人，对他人表示关心和理解。
二、教学内容本课的主要内容是描述一个人的外貌和性格特点。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够在真实情境中运用所学的语言知识进行交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够在真实情境中运用所学的语言知识进行交流。
2. 教学难点：学生能够正确使用所学的词汇和句型描述一个人的外貌和性格特点。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、课件2. 学具：课本、练习册、单词卡片五、教学过程1. 导入：教师通过向学生问候，引导学生用英语进行自我介绍，从而引出本课的主题。
2. 呈现：教师通过课件展示本课的生词和句子，让学生进行听力练习。
3. 练习：教师通过组织学生进行小组活动，让学生运用所学的语言知识进行交流。
4. 巩固：教师通过让学生进行课堂练习，巩固所学的内容。
5. 作业：教师布置作业，让学生进行课后巩固。
六、板书设计板书设计如下：Unit 3 Lesson 18 The Snowman生词：1. snowman 雪人2. tall 高3. kind 善良的4. happy 快乐的句子：1. What’s he/she like ? 他/她怎么样？2. He/She is… 他/她……3. What’s the matter ? 你怎么啦？4. Nothing’s the matter . 没什么事。
六年级上英语教学设计-Lesson 18 The Snowman-冀教版
六年级上英语教学设计-Lesson 18 The Snowman-冀教版一、教学目标1.掌握本课单词 snowman, hat, scarf, jacket, button, carrot, etc.2.能够听懂并理解本课对话，会读并模仿。
3.能够说出自己所喜欢的季节和其中的活动。
4.能够通过制作雪人活动，复习并巩固本课所学内容。
二、教学重点和难点•重点:vocabulary（snowman, hat, scarf, jacket, button, carrot, etc.）, snowman制作。
•难点:vocabulary掌握及在实际制作雪人活动中的运用。
三、教学准备•正装雪人的材料：石膏粉、棍子、纸板、水、铅笔、剪刀、尺子、型号工具、布、小胶带、一些小物品，如帽子、围巾、鼻子、石子、牙签、棉花，等等。
•课件PPT以及教学视频。
•版权图书及教辅材料。
四、教学流程1. 导入对话T: Hi, boys and girls. How are you today?S1: I’m fine, thank you.S2: I’m great.S3: I’m happy.T: Great!（出示图片）T: What season is it now?Ss: Winter!T: Yes. Do you like winter?Ss: Yes!T: Why?S1: Because I can play with snow.S2: I can make snowman.S3: I like skiing.……2. 学习新单词•Present the new words with flashcards and pictures, and ask students to repeat after the teacher.3. 听并理解新对话•Play the audio and ask the students to listen and follow the dialogue.•Review the dialogue and ask students to pay attention to the meaning of the new words.4. 视频展示•Show a video of how to make a snowman, and explain the process step by step.•Ask students to follow the video.5. 制作雪人STEP 1:S1: I want to make a snowman.T: Great. First, let’s make the head. （Show a picture of a round shape）S1: Ok.T: Do you have any ideas?S1: Yes, I want to put a carrot for the nose.T: Good idea. What about the eyes?S1: Buttons!T: Great! Now let’s make the body.（Show a picture of a biggerround shape)S1: Ok.T: Do you want to put any clothes for the snowman?S1: Yes, I want to put on a hat and a scarf.T: Good job! Let’s make arms for the snowman（Show a picture of two sticks)……6. 收尾讲解与小结•Review the vocabulary and the steps to make a snowman.•Ask students to name the different parts of the snowman.•Ask students to describe their snowman and share their experiences.五、作业1.写出自己喜欢的季节和其中的活动。
最新冀教版小学英语六年级上册《Lesson 18 The Snowman》
冀教版小学英语六年级上册第18课Lesson 18 The Snowman一、教学目标1.知识与技能目标：（1）能够利用上下文、插图以及已有的知识和理解故事内容和细节信息；（2）提高看图说话的能力，树立用英语交流的意识；（3）通过不同任务的设置和完成，培养学生的综合语言能力和技能；2.学习策略目标：(1)培养学生通过对图片的观察和讨论能主动猜测，想象，构建故事的发展。
(2)通过小组合作共同完成故事表演。
3.情感态度目标：通过与伙伴之间的交流，让学生珍惜友谊，关心朋友，关爱他人。
二、教学重、难点（一）教学重点：学生能运用多种阅读策略理解故事内容，并能用正确的语音、语调朗读故事。
（二）教学难点：学生能看图说话复述故事。
三、教学过程StepI : Class opening1. Greeting2. Brain storming:【设计意图】:看图激活学生关于冬天的知识储备，将学生带入故事的情境中。
Step2: Pre-readingListen and answer.Where can you find the snowman at last?【设计意图】:听音回答问题，整体感知故事大意。
Step III. While-readingWatch No.1 and answer.Follow No.1 !Read with your partner!【设计意图】:看图1回答问题，模仿跟读训练学生的口语表达能力和同伴读培养了学生的交流能力。
Read No. 2 & 3 quietly and judge.Follow No. 2 & 3 !Read with your partner and show!【设计意图】: 通过默读训练学生寻读和自主寻找问题答案的能力，同时充分理解故事的发展。
Read No. 4, 5 & 6 quickly and answer.1.Why can’t the snowman skate in spring, summer and winter? (underline your answer)2.What’s John’s method?【设计意图】: 通过快速阅读并勾画答案培养了学生寻读和自主学习的能力。
Lesson18Thesnowman(课件)冀教版英语六年级上册
Practice
Retell the story
阅读短文，选择正确的答案。
C B B B A
读句子，结合首字母填空。
1. I p_p__u_t___ on my hat and coat. 2. S___S_p_r_i_n__g____ is warm and rainy. 3. He couldn't go.He had no f___f_e_e__t_____. 4. In s_s_u__m__m__e_r, I like to sit in the sun. 5.—Why do you like winter? —B__B_e__c_a_u_s__e_I like toan the snowman do? Why is the snowman sad? What did John do for the snowman?
一般过去时
含义: 一般过去时表示过去某个时间里发生的动 作 或状态； 过去习惯性、经常性的动作、行为。
结构：主语 + 动词（过去式）+ 其它 John said to his mother.
STory time
“Can you skate?" asked John. "Skate? I don't know," said the snowman. “Do you want to learn? l can teach you,“ said John.“Let's go!" But the snowman couldn't go. He had no feet.John said, "Don't worry! l can help you." John put his skates under the snowman.
【精品】六年级上册英语教案：Lesson18 The Snowman ｜冀教版(三起)
Lesson 18 The Snowman教学目标：1）能够听懂和理解故事，就故事进行提问和回答。
2）培养学生通过对图片的观察和讨论能主动猜测，想象，构建故事的发展。
2）通过图片的辅助可以简单复述故事，通过小组合作共同完成故事表演。
3）通过本课幽默小故事的学习，激发学生互助互爱的良好品质。
重点难点：重点：学生能运用多种阅读策略理解故事内容，并能运用正确的语言，语调朗读故事。
难点：学生能够根据图片和关键词语提示复述故事并能带感情的表演故事；初步理解和使用一般过去时态表达对过去发生的事情。
教学准备：PPT，课文图片，雪花图片，帽子，雪人头饰，教学步骤：Step 1: Pre-reading1.Greetings: T: How are you？S：Fine. ….2.Warming upPlay the English song of Lesson 15 and let students sing together.设计意图：通过Lesson 15Winter Fun歌曲的呈现，创造一种轻松愉快的课堂气氛，引领学生进入主题。
3.Lead inT: What season is it in the song? S: Winter.T: Do you like winter? What do you do in winter? S:…T: So do my daughter and I. Look at the picture. What did we do? S:…Yes, we played in the snow and made a snowman last winter.设计意图:通过展示老师自己的照片拉近与学生之间的距离，渗透一般过去时态和本课知识，并能灵活运用。
Step 2 While-reading1.整体感知故事T: Do you know what John did in winter? Let’s enjoy the flash.(播放全篇故事)S: He played in the snow and made a big snowman.设计意图：让学生整体感知故事，对整篇故事有个初步了解。
冀教版六年级上册英语Unit 3Lesson 18 The Snowman
no snow and no ice,” said John. “And no snowmen,” said the snowman sadly. “No,” said John. “But don’t worry. I can help you.” At dinner time, John’ s mother opened the fridge. Hello. Nice to meet you!
worry! I can help you.” John put his skates under the snowman. “Can you skate now?” asked John. Whoosh! The snowman could skate! He could skate very fast! “This is easy! This is fun!” he said. “Can we always skate?” the
知识点 3 wind /wɪnd/ n. 风【三会】
例句： There is wind in summer. 夏天有风。 加法记忆法： win（赢）+ d = wind（风）
词形变化： windy（adj.）有风的 形近词： kind 友好的 wine 葡萄酒
知识点 4 sadly / sædli/ adv. 悲伤地 例句： The snowman said sadly. 雪人悲伤地说。 词形变化： sad（adj.）悲伤的
“Yikes!” said John. He took his hat off the snowman. The snowman was a snowman again. He put his hat on the snowman.
Unit3Lesson18TheSnowman(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit 3 Lesson 18 The Snowman冀教版（三起）英语六年级上册教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够理解并运用所学知识描述一个雪人的样子和雪人后面的景色。
3. 能够通过图片和文字，发挥想象力和创造力，描述自己心中的雪人。
4. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：1. 学习本课的生词和重点句子，掌握描述雪人和雪人后面景色的表达方式。
2. 通过图片和文字，引导学生发挥想象力和创造力，描述自己心中的雪人。
3. 培养学生观察图片、表达自己的想法和与他人合作的能力。
教学重点与难点：1. 重点：本课生词和句子的学习，能够听懂、会说、会读。
2. 难点：能够运用所学知识描述雪人的样子和雪人后面的景色。
教具与学具准备：1. 教师准备图片、单词卡片、录音机、磁带等教具。
2. 学生准备课本、练习本、铅笔等学具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的对话，询问学生近况。
2. 学生进行英语口语练习，如自我介绍、问候他人等。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示一张雪人的图片，引导学生观察并说出雪人的特征。
2. 学生尝试用英语描述雪人的样子。
Step 3: 新课学习（15分钟）1. 教师引导学生学习本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
2. 学生通过小组合作，用所学知识描述雪人的样子和雪人后面的景色。
Step 4: 实践与应用（10分钟）1. 教师出示一张空白雪人图片，要求学生发挥想象力和创造力，用英语描述自己心中的雪人。
2. 学生相互展示自己的作品，并进行交流和评价。
2. 学生回家后，用英语写一篇关于雪人的小作文，巩固所学知识。
板书设计：1. 雪人的样子：圆形、三角形、圆形、圆形、三角形、斜线、圆形。
2. 雪人后面的景色：雪花、小鸟、房子、树木。
作业设计：1. 抄写本课生词和重点句子。
2. 用英语写一篇关于雪人的小作文。
Unit3Lesson18TheSnowman(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit 3 Lesson 18 The Snowman一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述雪人和雪景。
（3）了解西方的圣诞节文化。
2. 能力目标（1）能够正确使用动词过去式描述过去发生的动作。
（2）能够运用所学知识进行情景对话。
3. 情感目标培养学生热爱生活，喜欢英语的学习兴趣。
二、教学内容本课主要讲述了一个小男孩在圣诞节期间堆了一个雪人，并和雪人一起度过了一个愉快的圣诞节。
通过这个故事，学生学会了描述雪人和雪景的词汇和句子，并了解了西方的圣诞节文化。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 难点：能够正确使用动词过去式描述过去发生的动作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上周的的活动。
（2）学生自由发言，分享自己上周的趣事。
2. 导入（10分钟）（1）教师播放本课的录音，让学生跟读。
（2）教师出示雪人的图片，引导学生说出雪人的特征。
（3）教师引导学生思考：你们知道西方的圣诞节吗？有什么习俗？3. 呈现与练习（20分钟）（1）教师出示课文图片，引导学生说出雪人和雪景的词汇。
（2）教师带领学生学习本课的生词和重点句子。
（3）教师组织学生进行小组活动，用英语描述雪人和雪景。
4. 巩固与拓展（15分钟）（1）教师出示一个关于雪人的故事，让学生听录音，回答问题。
（2）学生表演故事，巩固本课所学知识。
（3）教师引导学生讨论：你喜欢雪吗？为什么？（2）学生回家后，用英语写一篇关于雪人和雪景的短文。
六、板书设计1. 雪人和雪景的词汇。
2. 动词过去式的用法。
七、作业设计1. 抄写本课的生词和重点句子。
2. 完成练习册的相关练习。
3. 用英语写一篇关于雪人和雪景的短文。
八、课后反思本课通过生动的故事和丰富的活动，让学生学会了描述雪人和雪景的词汇和句子，并了解了西方的圣诞节文化。
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义务教育教科书冀教版小学英语六年级上第四单元
Lesson 18 The Snowman 教学设计
一、教学分析
1.学生分析
本课的教学对象是六年级学生，经过前三年的英语学习，他们有了一定的语言知识和语言技能的积累，通过对本节故事课的学习将进一步培养学生的提高阅读能力，发展学生的思维，分析和表达能力。
激发学习兴趣。
2. 教材分析
本单元的题目是“Seasons”，讲授有关季节的天气，衣着和活动。
重点是让学生掌握如何描述自然，尤其是冬天的衣着和活动。
本课是单元的一节故事课，故事内容关于John和雪人的一系列互动，故事不但具有趣味性，而且将本单元的重点知识巧妙地融合在故事之中。
对于培养学生的阅读策略和巩固新知都极有帮助。
二、教学目标分析
1.知识与技能目标：
(1)能够利用上下文、插图以及已有的知识和理解故事内容和细节信息；
(2)提高看图说话的能力，树立用英语交流的意识；
(3)通过不同任务的设置和完成，培养学生的综合语言能力和技能；
2.学习策略目标：
(1)培养学生通过对图片的观察和讨论能主动猜测，想象，构建故事的发展。
(2)通过小组合作共同完成故事表演。
3.情感态度目标：
通过与伙伴之间的交流，让学生珍惜友谊，关心朋友，关爱他人。
三、教学重难点分析
重点：学生能运用多种阅读策略理解故事内容，并能用正确的语音、语调朗读故事。
难点：学生能看图说话复述故事。
四、教学准备
PPT课件、与故事相关的小道具
五、教学过程设计
Step 1：Warm-up
Greeting.
1.Sing the song in Lesson 15 Winter Fun
【设计意图】歌曲能够激发学生的学习热情，将课堂带入学习英语的氛围，并为接下来冬天的讨论做好铺垫。
2.Brainstorming
T: What season is the song about? Do you like winter? How is the weather in winter? What do you wear in winter? What do you like to do in winter?
【设计意图】激活学生关于冬天的知识储备，将学生带入与故事相符的冬天的情境中。
帮助学生自然，顺畅的进入到故事课的学习当中。
Step 2：Pre-reading
教师出示故事中的第一幅图picture 1。
T: Who is in the picture? What does he wear? What is he doing?
【设计意图】语境是故事的最重要局部，便于同学理解语言的意义，理解语言运用的具体环境。
故事中的图片对创造自然、真实、完整的语境有很大的帮助。
通过对picture1的描述使学生了解故事背景，置身故事情境中。
同时激起学生想要进一步了解故事的兴趣。
Step 3: While-reading
1. Picture 1
（1）播放图一的录音，回答问题：Who are talking?
What does John’s mother tell him to do?
What did John do?
（2）模拟母子对话，学生结对设置同样情境编对话。
【设计意图】通过John母子的对话，直接进入故事。
通过自己编的对话将学过的关于冬天服饰的知识外化，演变成自己的表达，同时体会父母对子女的关心。
2.Picture 2
（1）观看Picture2视频，判断正误。
（T）John took off his hat and put it on the snowman
（T）The weather is cold and snowy.
（F）The snowman can’t talk .
（F）John took his hat off the snowman, because he is sad.
【设计意图】故事课的进行中要为学生设计不同的活动，学生会好奇地、有目的地去学，懂了就有满足感，并有兴趣进一步提高理解故事的能力。
当学生聆听故事时，不可能一下子理解所有内容，因而也得到了推断、猜测字义的训练。
（2）通过师生问答，深入挖掘图片内容，预测接下来要发生的故事。
T: Why does John give his hat to the snowman?
S: Because it is cold and snowy.
T: What happened after the snowman got the hat?
S: The snowman talked to John?
T: How does John feel?
How do you feel if a snowman talks to you?
What can a snowman do?
What will happen next?
【设计意图】教师要设计不同难度的提问，满足不同层次学生对学习的需求，充分地调动他们学习英语的积极性，使各个层次的学生都想说、能说，都有所收获。
3. Picture 3-5
（1）学生默读picture3-5,讨论图片及故事内容
Can a snowman skate?
What did John do to help the snowman?
Can they always skate? Why?
Why is the snowman sad?
...
（2）学生观看故事视频，模仿跟读。
教师播放picture3-5的flash动画，学生跟读故事。
（3）模仿故事中的人物语气为动画配音，也可根据动画内容自由设定对话内容。
（4）小组对抗，评出最佳配音员。
【设计意图】通过默读训练学生训读和自主寻找问题答案的能力，同时充分理解故事的发展，领会重点知识在情境中的应用，而模仿跟读一方面训练学生的口语表达能力，为接下来的配音，表演做准备，同时也让学生感受夸张带有感情的朗读的魅力，更加融入到故事的氛围之中。
5. Picture 6
（1）教师让学生猜测故事的结尾
（2）播放视频，讨论图片内容 How does the snowman feel?
How does John ’s mother feel?
What will she do?
【设计意图】对故事的结尾展开推测和想象，充分发挥了学生的思维能力和想象力。
Step 4 Post-reading
1.学生完整地观看故事视频，学生有感情地跟读故事。
2.小组活动：将顺序混乱的图片排序并尝试通过表演来复述故事。
【设计意图】完整的感知故事，培养正确的语音语调。
表演和复述故事的过程中学生们要回忆旧知识、并与新知识有机地结合起来，融会贯通，再以不同形式表达出来，学生们综合应用语言的能力也在一次次的操练、纠正中不断地修正、提高。
Step 5 Class closing
1．教师引导学生探讨故事的寓意，向学生提问，Do you like this story? Why or why not? 从而对学生进行情感教育，我们要懂得去珍惜友谊，关爱朋友。
2. 教师布置作业
① 有感情的朗读故事或复述故事。
② 续写故事：妈妈打开冰箱之后发生的事情。
【设计意图】通过让学生创编故事，培养了学生的思维能力、创新意识和语言综合运用能力。
六、板书设计：
Lesson 18 The Snowman
He made a big
snowman.
He put the hat
on the snowman.。