初三物理最新教案-2018中考物理物理实验中的一些理论
人教版九年级物理全一册教案：2018-2019机
一、教学目标（一）知识与技能1．了解四冲程汽油机的基本工作原理。
2．从能量转化的角度认识燃料的热值。
3．了解内能的利用在人类发展史上的重要意义。
4．通过能量的转化和转移认识效率。
（二）过程与方法1．培养应用已有知识解决实际问题的能力。
2．培养学生的创新意识。
3．培养学生观察和分析问题的能力。
（三）情感态度与价值观1．通过演示实验，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度。
2．提高学生将科学技术应用于日常生活和社会的意识。
3．培养学生的主人翁责任感和环保意识。
二、教学重点汽油机的工作原理和热值的概念是重点。
三、教学难点汽油机的基本工作原理的理解是难点。
四、教学方法本节课内容为新授课。
本课采用以实验为主导的综合启发式教学，初步渗透探究式学习方法。
五、教具学具试管、水、酒精灯、铁架台、汽油机模型、火柴、金属等。
六、教学步骤（一）导入新课请大家拿出小汽车模型（各人自带），今天这节课，我们主要研究小汽车等机器的“心脏”——热机。
（二）新课教学1．整体感知内燃机是内能转化为机械能的机器，内燃机的一个工作循环由吸气、压缩、做功、排气四个冲程组成。
内燃机在一个工作循环中，活塞往复运动两次，曲柄转动两周，燃气对外做功一次，完成一个冲程所用时间是整个周期的四分之一。
内燃机的能量于燃油燃烧时的化学能。
而1 kg的某种燃料在完全燃烧时放出的热量叫做热值。
也就是说，它是燃料本身的一种特性，只与燃料的种类有关，与燃料的形态、质量、体积、是否燃烧均无关系。
有效利用燃料是节能的重要措施，有效利用燃料的途径：一是要让燃料尽可能充分燃烧；二是要减小热量的损失。
2．教学互动互动1：实验，引出内能可做功。
明确教师引导学生分析：酒精燃烧放出热量(化学能转化为内能)，通过热传递将一部分内能转移给了水，水的内能增加使其温度逐渐升高直至沸腾，产生大量水蒸气，水蒸气越来越多，对软木塞的压力越来越大，最后将软木塞推出试管口，这就是水蒸气膨胀对软木塞做功。
初中物理实验教案
初中物理实验教案教学目标：通过实验，让学生了解物理实验的基本操作和原理，培养学生的实验观察、记录和分析能力。
教学内容：实验一：测量物体的质量实验仪器：弹簧秤、不锈钢块、螺旋状弹簧、支架、托盘、毛刷。
实验步骤：1. 将螺旋状弹簧固定在支架上。
2. 称量不锈钢块的质量，记录下来。
3. 将不锈钢块挂在弹簧秤上。
4. 读取弹簧秤上指示的力值，并记录下来。
5. 卸下不锈钢块，再次读取弹簧秤上的力值。
6. 重复实验多次，取平均值作为物体的质量。
实验结果记录及分析：1. 记录质量的单位、不锈钢块的质量和弹簧秤的力值。
2. 分析质量的定义及与力的关系。
实验二：测量物体的体积实验仪器：容量瓶、滴定管、托盘。
实验步骤：1. 将容量瓶置于托盘上。
2. 使用滴定管将液体滴入容量瓶中，直至液面接近容量瓶口。
3. 记录容量瓶中液体的初始体积。
4. 将待量测物放入容量瓶中，使液面上升，再次记录液体的体积。
5. 重复实验多次，取平均值作为物体的体积。
实验结果记录及分析：1. 记录容量的单位、容量瓶中液体的初始体积和容量瓶中物体的体积。
2. 分析体积的定义及与质量的关系。
实验三：测量物体的长度实验仪器：卷尺、平板尺、游标卡尺。
实验步骤：1. 使用卷尺测量物体的长度，记录下来。
2. 使用平板尺测量物体的长度，记录下来。
3. 使用游标卡尺测量物体的长度，记录下来。
4. 重复实验多次，取平均值作为物体的长度。
实验结果记录及分析：1. 记录长度的单位、使用不同仪器测量的结果。
2. 分析误差的产生原因及如何减小误差。
实验四：测量物体的温度实验仪器：温度计、热水、冰水。
实验步骤：1. 将温度计放入冰水中，等待温度稳定后记录读数。
2. 将温度计放入热水中，等待温度稳定后记录读数。
3. 重复实验多次，取平均值作为物体的温度。
实验结果记录及分析：1. 记录温度的单位、冰水和热水的温度记录。
2. 分析温度计的原理及温度的定义。
实验五：测量物体的时间实验仪器：秒表。
初中物理实验课程讲解教案
初中物理实验课程讲解教案二、教学目标：（一）、知识与技能1、了解并掌握常见物理实验的基本原理和操作方法。
2、通过实验现象，分析并得出相应的物理规律。
3、培养学生的动手操作能力和观察能力。
（二）、过程与方法：1、通过具体实验，让学生体验科学探究的过程，培养科学思维。
2、通过演示实验，让学生掌握物理实验的基本技能。
（三）、情感态度与价值观：1、培养学生对物理实验的兴趣，激发学生主动学习的热情。
2、通过实验，使学生感受科学的魅力，培养学生的创新精神。
三、教学内容：1、《用电压表测电压实验》2、《内能实验》四、教学过程：（一）引入新课1、复习：回顾上节课所学的知识，如电压、电流、电阻等基本概念。
2、讲述：本节课我们将进行实验，通过实验来加深对电压的理解。
（二）实验讲解1、《用电压表测电压实验》实验目的：学会正确地使用直流伏特计测量电路两端电压；研究串联电路、并联电路中电压的关系。
实验器材：直流伏特计（J0408型或J04081型），干电池3节，小灯座（J2351型）2个，小灯泡（5伏，03安）2个，单刀开关（J2352型），导线若干。
实验步骤：（1）连接电路：将干电池、小灯泡、开关和伏特计按照串联或并联的方式连接起来。
（2）观察并记录：观察并记录不同电路连接方式下，伏特计的示数变化。
（3）分析讨论：根据实验现象，分析并得出串联电路、并联电路中电压的关系。
2、《内能实验》实验目的：建立内能的概念，知道温度和内能的关系；了解改变内能的两种方法：热传递和做功。
实验器材：热水、冷水、金属球、温度计、热源（如酒精灯）、容器等。
实验步骤：（1）准备实验：将热水和冷水分别倒入容器中，将金属球放入冷水中。
（2）观察并记录：观察金属球在冷水中浸泡一段时间后，温度计的示数变化。
（3）分析讨论：根据实验现象，探讨温度和内能的关系，以及热传递和做功对内能的影响。
（三）实验总结1、通过对两个实验的观察和分析，让学生理解并掌握电压的测量方法和内能的概念。
初中物理全册教案
初中物理全册教案一、教学目标1. 让学生掌握物理学的基本概念和基本规律，提高学生的科学素养。
2. 培养学生观察、实验、分析问题、解决问题的能力。
3. 激发学生对物理学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 力学：牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律、功和能量、压强和浮力等。
2. 热学：温度和热量、比热容、热机和热效率等。
3. 电学：电流、电压、电阻、欧姆定律、电功率、家庭电路等。
4. 光学：光的传播、光的折射、光的反射、透镜等。
5. 声学：声音的产生、声音的传播、声音的特性等。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，培养学生的创新能力。
2. 实验教学：通过实验，让学生直观地了解物理现象，提高学生的实践能力。
3. 案例教学：通过分析实际案例，让学生学会运用物理知识解决实际问题。
4. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的交流沟通能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过生活实例、故事、问题等方式，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解新课：详细讲解本节课的基本概念、基本规律，让学生掌握物理知识。
3. 课堂互动：提问、讨论等方式，巩固所学知识，培养学生的思维能力。
4. 实验演示：进行实验演示，让学生直观地了解物理现象，提高学生的实践能力。
5. 练习巩固：布置课堂练习题，让学生及时巩固所学知识。
6. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，让学生形成完整的知识体系。
7. 布置作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生的掌握程度。
3. 实验报告：评估学生的实验操作能力、实验报告撰写能力等。
4. 期末考试：全面检测学生的物理学知识掌握程度。
六、教学反思教师在教学过程中要不断反思，调整教学方法，以适应学生的学习需求。
2018年秋人教版九年级物理：全册教案
2018年秋人教版九年级物理：全册教案教案：2018年秋人教版九年级物理一、设计意图本节课的设计方式采用了理论讲解与实验相结合的方式，通过引导学生自主探究和发现物理规律，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
活动的目的是让学生掌握九年级物理的基本知识和实验技能，提高对物理学科的兴趣和认识。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握九年级物理的基本知识和实验技能，理解物理概念和原理。
2. 过程与方法：培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，提高学生的科学素养。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：掌握九年级物理的基本知识和实验技能。
难点：理解物理概念和原理，培养观察能力和实验能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、实验器材（如电流表、电压表、电阻器等）。
学具：笔记本、尺子、计算器。
五、活动过程1. 实践情景引入：以一个生活中的物理现象为例，如闪电和雷声的先后顺序，引发学生对物理学科的好奇心。
2. 理论讲解：在黑板上用粉笔写出本次课的主要概念和原理，如电流、电压、电阻等，并进行解释和讲解。
3. 实验演示：使用实验器材进行实验演示，让学生观察和记录实验结果，如电流表和电压表的使用，电阻器的调节等。
4. 学生自主实验：让学生分组进行自主实验，根据实验步骤进行操作，观察和记录实验结果。
5. 讨论与思考：引导学生进行小组讨论，分享实验结果和心得体会，引导学生思考物理规律的应用和实际意义。
6. 课堂小结：7. 随堂练习：给出一些与本节课相关的练习题，让学生在课后进行巩固和复习。
六、活动重难点重点：掌握九年级物理的基本知识和实验技能。
难点：理解物理概念和原理，培养观察能力和实验能力。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了知识和技能，是否提高了观察能力和实验能力。
拓展延伸：给出一些与本节课相关的拓展题目，让学生进行课后思考和探索，进一步提高学生的科学素养。
初中物理实验备课教案
初中物理实验备课教案二、实验目的：1. 学习使用刻度尺测量物体运动距离。
2. 探究小车滑行的距离与推动力的关系。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、实验原理：根据牛顿第二定律，物体的加速度与作用力成正比，与物体质量成反比。
在本实验中，我们通过改变推动小车的力，来观察小车滑行的距离，从而探究推动力与滑行距离的关系。
四、实验器材：1. 小车2. 刻度尺3. 弹簧测力计4. 木板5. 木块6. 绳子7. 滑轮组五、实验步骤：1. 将小车放在水平木板上，用刻度尺测量小车起始位置。
2. 用弹簧测力计测量不同力的大小，将力的大小记录在表格中。
3. 用绳子将小车与弹簧测力计连接，通过滑轮组施加不同的力，使小车从起始位置开始滑行。
4. 记录小车滑行的终止位置，用刻度尺测量滑行距离，并将数据记录在表格中。
5. 重复步骤3和4，直至测量完所有力的情况。
6. 分析数据，探究推动力与滑行距离的关系。
六、实验注意事项：1. 实验过程中，要确保小车在水平木板上滑行，避免斜坡对实验结果的影响。
2. 施加力的时候，要尽量保持力的方向一致，避免力的方向变化对实验结果的影响。
3. 测量滑行距离时，要尽量减小误差，可以多次测量取平均值。
七、实验拓展：1. 改变小车的质量，重复上述实验，探究质量对滑行距离的影响。
2. 尝试使用不同材质的滑轮组，观察滑行距离的变化，探究滑轮组对滑行距离的影响。
八、实验总结：通过本实验，我们学习了如何使用刻度尺测量物体运动距离，了解了推动力与滑行距离的关系。
在实验过程中，我们培养了观察、思考、分析问题的能力，提高了实验操作能力和团队协作能力。
九年级物理教案 (全册)人教版
九年级物理教案(全册)人教版教案内容：一、教材分析本节课所使用的教材为人教版九年级物理教材，共有十五个章节。
本节课为第一章，主要介绍物理学的基本概念和研究方法。
通过本节课的学习，使学生对物理学有一个初步的认识，培养学生对物理学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 了解物理学的基本概念，包括力、质量、速度等。
2. 掌握物理学的研究方法，如观察、实验、推理等。
3. 培养学生的科学思维能力，提高学生对物理现象的观察和分析能力。
三、教学重点1. 物理学的基本概念。
2. 物理学的研究方法。
四、教学难点1. 物理学概念的理解和应用。
2. 物理学研究方法的运用。
五、教学方法1. 讲授法：讲解物理学的基本概念和研究方法。
2. 案例分析法：分析实际物理现象，引导学生运用物理学知识进行解释。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考。
教学过程：1. 导入：通过引入日常生活中的物理现象，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解物理学的基本概念，如力、质量、速度等，并通过示例进行解释。
3. 案例分析：分析实际物理现象，让学生运用所学知识进行解释，巩固对物理学概念的理解。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对物理学概念的理解和应用。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调物理学的基本概念和研究方法的重要性。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
教学反思：通过本节课的教学，观察学生的学习情况和反馈，对教学方法和内容进行调整和改进，以确保学生能够更好地理解和掌握物理学的基本概念和研究方法。
注重培养学生的科学思维能力，激发学生对物理学的兴趣和好奇心。
六、教材分析本节课为人教版九年级物理教材的第二章，主要讨论力和运动的关系。
通过本节课的学习，使学生了解力对物体运动状态的影响，以及物体在不同力作用下的运动规律。
七、教学目标1. 理解力的概念，掌握力的作用效果。
2. 了解摩擦力的概念，分析摩擦力在实际生活中的应用。
初中物理物理教案
初中物理物理教案一、教学目标：1. 让学生了解光的折射现象，掌握折射定律，能解释生活中的一些折射现象。
2. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力，提高学生的科学素养。
3. 激发学生对物理学的兴趣，培养学生的创新思维和团队协作精神。
二、教学内容：1. 光的折射现象2. 折射定律3. 折射现象在生活中的应用三、教学重点与难点：1. 重点：光的折射现象，折射定律的掌握。
2. 难点：折射定律的推导，折射现象在生活中应用的理解。
四、教学方法：1. 采用实验演示法，让学生直观地观察光的折射现象。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
3. 采用案例分析法，结合生活实例，让学生理解折射现象的应用。
4. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：利用光纤灯等道具，引导学生关注光的传播现象，激发学生学习兴趣。
2. 实验演示：教师演示光的折射实验，学生观察并记录实验现象。
3. 问题探讨：引导学生思考光的折射现象背后的原理，学生初步认识折射定律。
4. 案例分析：教师展示生活中的一些折射现象，如彩虹、透镜成像等，让学生分析其原理。
5. 小组讨论：学生分组讨论折射定律的推导过程，合作完成折射定律的表述。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调光的折射现象及折射定律的重要性。
7. 课后作业：布置有关光的折射现象的练习题，巩固所学知识。
六、教学反思：本节课通过实验演示、问题探讨、案例分析等教学方法，使学生了解了光的折射现象，掌握了折射定律。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣。
同时，结合生活实例，让学生认识到物理学的实用性，培养学生的创新思维和团队协作精神。
在今后的教学中，要继续改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
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初升高物理衔接知识第3讲--对物理实验中的一些理论、方法、仪器总结归纳一. 教学内容1. 误差（1）误差：测量值与真实值的差异称为误差。
误差存在于一切测量之中，而且贯穿测量过程的始终。
（2）系统误差与偶然误差：从误差来源看，误差根据其性质分为系统误差和偶然误差。
① 系统误差：系统误差主要是由于实验原理不够完备、实验仪器精度不够或实验方法粗略而产生的。
系统误差的基本特点是：实验结果对真实值偏差总是具有相同的倾向性，即总是偏大或偏小。
减小系统误差的方法有：改善实验原理、提高实验仪器的测量精度、设计更精巧的实验方法。
② 偶然误差：偶然误差是由于各种偶然因素对实验者和实验仪器的影响而产生的。
偶然误差的特点是：有时偏大，有时偏小，且偏大和偏小的机会相等。
减小偶然误差的方法有：多次实验取平均值。
通常将足够多次数的测量结果的平均值取为该待测量的真实值。
（3）绝对误差与相对误差：从分析数据看，误差分为绝对误差和相对误差。
① 绝对误差：绝对误差是测量值与真实值之差。
即绝对误差真实值测量值-=∆x ，它反映测量值偏离真实值的大小。
② 相对误差：相对误差等于绝对误差x ∆与真实值0x 之比。
常用百分数表示：%1000⨯∆=x x η。
相对误差反映了实验结果的精确程度。
③ 对于两个测量值的评估，必须考虑其相对误差。
绝对误差大者，其相对误差不一定大。
2. 有效数字（1）有效数字：带有一位不可靠数字的近似数字叫做有效数字。
有效数字的最后一位是误差所在位。
（2）有效数字位数的判定方法：① 从左往右数，从第一个不为零的数字起，数到右边最末一位估读数字止。
② 有效数字的位数与小数点的位置无关，可以采用科学记数法来表示。
如=cm 0735.0cm 21035.7-⨯，有三位有效数字。
③ 以从左往右第一个不为零数字为标准，其左边的“0”不是有效数字，其右边的“0”是有效数字。
如0.0123是3位有效数字，0.01230是4位有效数字。
④ 作为有效数字的“0”，不可省略不写。
如不能将1.350cm 写成1.35cm ，因为它们的误差不相同。
3. 测量的错误与误差（以长度测量为例）测量的错误与误差是两个完全不同的概念。
错误是应该也可以避免的，而误差是绝对不可避免的，即无论你想什么法子都不可能没有误差，只是误差的大小不同而已。
（1）测量的错误是人造成的。
尺的放置和怎样读取结果是有一定规则的，按规则进行是正确的，不按规则进行就是错误的，测量的结果也是错误的。
按规则测量这是人能做到的事情，因此测量的错误是可以避免的。
（2）任何一个被测物体都有自己一定的尺寸，即都有各自的真实长度值——真实值，我们用尺去测量得到的结果称为测量值，真实值是唯一的，而测量值可以是多个值，测量值与真实值之间的差异叫误差。
产生误差的原因是多方面的，主要关系到两大方面：① 与仪器（即尺）有关② 与人有关事实上，我们所说的测量精确也好、准确也好，都是有误差的精确或准确，都是相对的精确或准确。
例如：用最小分度值是厘米的尺来测量，误差不会超过1cm ；用小分度值是mm 的尺来测量，误差不会超过1mm ；用最小分度值是百分之一毫米的尺来测量，误差不会超过百分之一毫米，相对而言，最小分度值越小测量的误差也就越小。
（3）减小误差的办法：误差不可避免，但可以尽量减小误差。
例如选用制作精确的尺，估读认真细心些，在这样的基础上，还可以采取多次测量求平均值的方法来减小误差。
这从两个方面来达到。
① 一般来说，同一把尺上不同部位的刻度间距不可能绝对均匀，可能会有轻微的不均匀现象。
多次测量时，应该尽量用尺的不同部位来测量，如果刻度有轻微的不均匀现象，就可能某几次测量结果偏大，而另外几次测量结果偏小，取所有测量结果的平均值，就可以使偏大偏小相互抵消一些，从而使误差相应地小些。
② 因为测量需要估读，而估读可能偏大也可能偏小，在多次测量中，可能某几次估读偏大，而另外几次估读偏小，取平均值会使偏大偏小相互抵消一些，从而使误差相应地减少些。
计算平均值时有一个原则应该遵守：原测量结果有效数字是几位，取其平均值的数，有效数字也取几位，若多，则四舍五入；若少，则补零。
4. 近似数与有效数字（1）课本对近似数，有效数字的定义与说明。
利用四舍五入法取一个数的近似数时，四舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位。
对于一个近似数，从左边第一个不是0的数字起，到精确到的数位止，所有的数字都叫做这个数的有效数字。
（2）从上面说明与定义，结合数字，从下面几个方面帮助大家认识近似数与有效数字。
① 数可以大致分为两类，即精确数和近似数。
如（1）世界上只有一个地球。
（2）我校有26个班级，其中一班五十三人，其中出现的数据是精确的，叫做精确数。
再如：（3）14.3≈π（4）这本书的长度大约为14.72cm 。
这些数据都是近似数，在这些近似数中，如14.3≈π，3.1这两位数字是准确的，末尾数字“4”是估计的，不准确。
再如14.72中的1、4、7是准确的，而末尾数字“2”是估计的，不准确。
近似数大致有这两类，一类是“计算时”四舍五入得到的，如14.3≈π，再一类是测量得到的，如这本书的长度大约为14.72cm 。
② 测量与记录结果如测量长度、质量、时间等的数据，在记录时应带上单位。
如一位同学测数学课本宽为14.75cm 。
倒数第二位“7”是十分位，所对应单位为刻度尺的最小刻度——mm ；倒数第一位是百分位，估计值，体现出测量的精确程度，在使用工具测量时，测量记录结果可以估计到最小刻度后一位。
③ 有效数字的认识如（1）“1.235”这个数中有效数字为1、2、3、5。
（2）0.001 200 350 00这个数中有效数字为1、2、0、0、3、5、0、0、0共九位，有效数字是这个数从左边第一位不为零的数字起，到这个数末位数字止的所有数字。
④ 精确数位的认识给你一个数，四舍五入法，取近似数，从三个方面精确数位：（1）精确到万位等，（2）精确到万分位等，（3）保留几位有效数字。
例如我国人口第五次人口普查有1295330000人。
（1）精确到万位，写为129 533万。
（2）保留三位有效数字写为91030.1⨯。
再如013578.0。
（1）保留小数点后三位，写为0.014。
（2）精确到万分位，写为0.0136。
⑤ 两类特殊数的认识第一类：“阿拉伯数+汉字”。
如：1.2万第二类：“科学记数法”表示的数。
如：8106.9⨯。
有些数在四舍五入取近似数时，需要精确到哪位时，就用上面的这两类。
如④中的两个例子。
⑥ 三组概念的比较与认识第一组是“精确数”与“精确到哪位”。
“精确数”是一个数，它不是四舍五入得到的，它本身是一个准确的。
“精确到哪位”是数位，通过四舍五入法取近似数而到哪位。
如hand 由4个字母组成，这4是精确数，如1.278精确到百分位写为1.28，通过四舍五入法得到，这个数是不准确的。
第二组是“精确到哪位”与“哪位准确”，我们已经明确了“精确到哪位”，而“哪位准确”是指四舍五入得到数的非末尾数字，都是准确的，只有末尾数字不准确，如1.278中1、2、7是准确的，末尾数字8不准确。
第三组是“精确数”与“近似数”，精确数的每个数位上的数都是准确的，与实际相符的数，而近似数是“四舍五入”得到的数。
5. 几种常用的实验仪器（1）刻度尺① 刻度尺：刻度尺又称米尺，常用米尺的最小分度为1mm ，量程不等。
② 注意事项<1> 米尺的刻度线要紧贴待测物，避免视差。
<2> 测量起点不一定选在“0”刻度线，只要操作尽量简便即可。
<3> 毫米以下的数值靠目测估读一位，估计至最小刻度值的1/10。
<4> 测量精度要求较高时，要进行重复测量后取平均值。
（2）秒表① 秒表的构造<1> 外壳按钮：使指针启动、停止和回零。
<2> 表盘刻度：如图所示，长针是秒针指示大圆周的刻度，其最小分度一般是0.1s ，秒针转一圈是30s ；短针是分针，指示小圆圈的刻度，其最小分度值常见为0.5min 。
② 注意事项<1> 检查秒表零点是否准确。
如不准，应记下其读数，并对读数作修正。
<2> 实验中切勿摔碰秒表，以免震坏。
<3> 实验完毕，应让秒表继续走动，使发条完全放松。
<4> 对秒表读数时一般不估读，因为机械表采用的齿轮传动，指针不可能停在两小格之间，所以不能估读出比最小刻度更短的时间。
（3）电压表与电流表① 直流电流表的量程为0～0.6A ～3A ，内阻一般在Ω1以下（毫安表的内阻一般在几欧～几十欧）。
直流电压表的量程为0～3V ～15V ，两个量程的内阻分别约为Ωk 3和Ωk 15。
② 注意事项<1> 机械零点的调整：在不通电时，指针应指在零刻度的位置。
<2> 选择适当量程：估算电路中的电流或电压，指针应偏转到满度的31以上。
若无法估算电路中的电流和电压，则应先选用较大的量程，再逐步减小量程。
<3> 正确接入电路：电流表应串联在电路中，电压表应并联在电路中，两种表都应使电流从正接线柱流入，负接线柱流出。
<4> 正确读数：根据所选量程的准确度，正确读出有效数字和单位。
<5>1.（22.（1）图3所示，一元硬币直径的测量值是cm。
图3（2）图4所示，某房间所挂温度计的示数是℃。
图4（3）某同学为检验所买标称为132g包装的方便面是否足量，它用调整好的天平进行测量。
天平在测量时，砝码的质量和游码的示数如图5所示，则他所测方便面的质量为g。
图5（4）测量滑动摩擦力大小时，用弹簧测力计拉动木块在水平面上匀速滑动，如图6所示，此时弹簧测力计的示数是N。
图64.（北京）如图7所示，接触面磨平的两块铅，用力压紧可以使它们结合在一起，这说明图86.（山西）某固态物质加热后成了液态，随后停止加热让它冷却，并记录温度与时间的变化关系如表1。
由于疏忽，有一个温度值记错了，请你分析实验数据并回答：（1）错误数据是 。
（2）该物质 晶体（填“是”或“不是”），其理由是 。
（3）写出一条新的发现 。
7.（沈阳）如图9所示，挂在弹簧测力计下方的铁块置于一匝数可变的电磁铁的上方。
（1）当开关S 由4调到3时，弹簧测力计的示数将变大，这说明电磁铁通电时 。
（2）当S 接2时，要想使弹簧测力计的示数在测量范围内变大，可采取的方法是 （写出一条即可）。
图98.（天津）现在手头上有一个阻值为Ω40的定值电阻0R ，一个电压大约为35V 的电源，一个量程只有0.6A 的电流表，一个最大阻值约为Ω100的滑动变阻器，请设计一个实验，比较精确地测量一个阻值约为 55左右的待测电阻x R 的阻值，要求：（1）画出电路图；（2）写出实验步骤及标明需要测量哪些量；（3）用这些测量的量导出计算待测电阻阻值的数学表达式（可以重复组合电路）。