部编版五年级下册小学语文第三单元全套教学课件PPT
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五年级下册语文课件第三单元期末复习课件(课)人教部编版
9、汉字有着悠久的历史，根据“马”字的演变过程，在横线上补写出两种字 体的名称。
五年级下册语文课件-第三单元期末复 习课件 （2课 时）人 教部编 版 （共23张ppt）【优质课件】
甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书
五年级下册语文课件-第三单元期末复 习课件 （2课 时）人 教部编 版 （共23张ppt）【优质课件】
） 心潮难平
2.选择合适的词语填到文中横线上。（6分）
A.中秋时 B.清明时 C.过年时
D.喜悦时 E.慷慨时F.送别时
3.仔细读短文，回答问题。（将正确答案的序号填在括号里，有的答案不止一个）
（1）汉字的特点是什么？（ ABC ）。（3分）
A.形声义俱全，信息量远远大于拼音
B.又整齐又灵动，适宜表达一种微妙、诗意的情感
年画中两条鱼（ A ）
古典宅院门楼上刻着五只蝙蝠（ B ） 春节倒贴福字（ D ）
五年级下册语文课件-第三单元期末复 习课件 （2课 时）人 教部编 版 （共23张ppt）【优质课件】
3、读一读，猜一猜。（猜字谜） （1）字谜:七十二小时。猜一字，谜底是：（ 晶） （2）字谜:需要一半,留下一半。猜一字，谜底是：（ 雷 ） （3）字谜: 一月一日非今天。猜一字，谜底是：（ 明 ） （4）字谜:一口吃掉牛尾巴,猜一个字谜底是：（ 告 ） （5）哥哥一半大，莫作可字猜。（ 奇 ） （6）田里跑到田外，不能当作古字猜。（ 叶 ） （7）林字多一半，不当森字猜。（ 梦 ） （8）一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。（ 哭 ）
2.欣赏方法 （1）远观，可以感受其整体美；近察，看字的点画结构，感受书 法作品的形质美。 （2）分析判断,反复体验作品的风格线条内涵，神采意境，节奏 构成等一系列抽象形象。 （3）体会字的结构造型、重心稳健富于变化的优美程度等。注意 观察每个字的长短、肥瘦、宽窄、大小、疏密，比较同一字的不同形 态变化。
五年级下册语文课件-第三单元期末复 习课件 （2课 时）人 教部编 版 （共23张ppt）【优质课件】
甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书
五年级下册语文课件-第三单元期末复 习课件 （2课 时）人 教部编 版 （共23张ppt）【优质课件】
） 心潮难平
2.选择合适的词语填到文中横线上。（6分）
A.中秋时 B.清明时 C.过年时
D.喜悦时 E.慷慨时F.送别时
3.仔细读短文，回答问题。（将正确答案的序号填在括号里，有的答案不止一个）
（1）汉字的特点是什么？（ ABC ）。（3分）
A.形声义俱全，信息量远远大于拼音
B.又整齐又灵动，适宜表达一种微妙、诗意的情感
年画中两条鱼（ A ）
古典宅院门楼上刻着五只蝙蝠（ B ） 春节倒贴福字（ D ）
五年级下册语文课件-第三单元期末复 习课件 （2课 时）人 教部编 版 （共23张ppt）【优质课件】
3、读一读，猜一猜。（猜字谜） （1）字谜:七十二小时。猜一字，谜底是：（ 晶） （2）字谜:需要一半,留下一半。猜一字，谜底是：（ 雷 ） （3）字谜: 一月一日非今天。猜一字，谜底是：（ 明 ） （4）字谜:一口吃掉牛尾巴,猜一个字谜底是：（ 告 ） （5）哥哥一半大，莫作可字猜。（ 奇 ） （6）田里跑到田外，不能当作古字猜。（ 叶 ） （7）林字多一半，不当森字猜。（ 梦 ） （8）一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。（ 哭 ）
2.欣赏方法 （1）远观，可以感受其整体美；近察，看字的点画结构，感受书 法作品的形质美。 （2）分析判断,反复体验作品的风格线条内涵，神采意境，节奏 构成等一系列抽象形象。 （3）体会字的结构造型、重心稳健富于变化的优美程度等。注意 观察每个字的长短、肥瘦、宽窄、大小、疏密，比较同一字的不同形 态变化。
人教部编版小学五年级语文下学期下册第三单元课件PPT(共124页)
综合性学习
活动建议
1.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。如制作灯谜、举办猜字谜语 园会、设置字谜擂台赛等。
2.查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学 交流，办一次趣味汉字交流会。
3.搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。 4.创办一期手抄报或举办一次学习成果展览。
汉字真有趣
内容理解： “枇杷”与“琵琶”是同音词，虽然读音相 同，但字形不同，意义更是毫无关联。那个人 给县官送“枇杷”，却把水果“枇杷”写成乐 器“琵琶”，所以闹出笑话。
小朋友，什 么是同音词？
汉字真有趣
同音词是“同音异义 词”的别称，是读音 相同而意义上毫无联 系的一组词。
拓展积累
…… 你一定想更多地了解汉字吧！让我们开展综合性学习活动，一起遨游汉字王国， 感受汉字的趣味，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。
活动建议
汉字真有趣
我们每天都和汉字打交道，你是否感到汉字很 有趣呢？让我们围绕汉字的有趣，有选择地开展以 下活动。在开展活动前，要认真阅读提供的材料， 并从中受到启发，搜集更多体现汉字神奇、有趣的 资料。
我爱你，汉字
甲骨文简介：
甲骨文是中国已经发现的古代文字中时代最早、体系较为 完整的文字，距今已有3600多年。甲骨文主要指殷墟甲骨文， 又称为“殷墟文字”“殷契”，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的 文字。19世纪末年，甲骨文被古董商、金石学家、学者王懿荣 发现。甲骨文在写法上虽然大小不一，错综变化，但是已经具 有对称、稳定的格局。
ห้องสมุดไป่ตู้
活动分工：组长：王楠
搜集资料：李晨阳
编辑：刘博伟
抄写：刘沛达
画图：田佩瑶
成果展示
部编版五年级语文下册全套ppt课件 第三单元
活动方案 学习搜集资料的基本方法
1.根据班级的具体情况，分成不同的小组来开 展活动。
2.确定每组的活动内容，认真阅读文中提供的 “阅读材料”，初步了解汉字的相关知识。
3.根据实际情况，对组内人员进行分工。可以 分为组织者、记录者、活动资料搜集者、整理者、 抄写者、展示者等等。
4.搜集资料可以通过查找图书、网络搜索、请 教别人等途径来完成。
课文链接
楷书四大家：是对书法史上以楷书着称的四位 书法家的合称，也称四大楷书。他们分别指是：唐 朝欧阳询(欧体)、唐朝颜真卿(颜体)、唐朝柳公权 (柳体)、元朝赵孟頫（赵体)。
你能猜到
②一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。坐 谜底吗？
③有人不是我，有马飞跑过， 也
有水能养鱼，有土庄稼活。
④右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，
弟弟无。周家有，李家无。 口
提示：从描述的
形和意上猜测谜底。
画面猜谜
⑤
⑥
休
斗
提示：“人”在“木”旁 提示：十二点→十加两点
故事猜谜
⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画， 上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则 字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文 不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人 说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取 下画来便走。
1899年，一次偶然的机会，这些龟甲、兽骨上的刻痕，引起了清代 国子监主管官员王懿荣的注意。王懿荣平时酷爱收藏古董，精通金石之 学。经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。
后来，人们把刻在龟甲或兽骨上的文字叫作甲骨文，我国学术领域 由此又多了一门新学科，叫“甲骨学”。
人教版五年级下册语文(全册)教学课件PPT(全套完整版)
儿童“学种瓜”的细节，一是表明农村 儿童从小便养成了热爱劳动的习惯，二是用 儿童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。流露 出诗人对劳动者的赞美。
板书设计
四时田园杂兴 （其三十一）
昼耕田 农事 夜绩麻 繁忙
未解供耕织 孩童 傍阴学种瓜 可爱
孩大 子人 可勤 爱劳
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、 学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活 延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文
各人有自己的活干。
村 庄 儿 女 各 当 家。
理解，懂得。 从事。
童 孙 未 解 供 耕 织，
靠近。 树荫。
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。
诗意：
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自 忙着自己的事情，各有自己的拿手本领。
诗句赏析：
“昼”与“夜”放在一句诗中，表现了 劳动的持续性，从而突出了农家夜以继日的 繁忙，表达了诗人对劳动人民的同情及敬重 之情。
板书设计
四时田园杂兴 （其三十一）
昼耕田 农事 夜绩麻 繁忙
未解供耕织 孩童 傍阴学种瓜 可爱
孩大 子人 可勤 爱劳
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、 学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活 延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文
各人有自己的活干。
村 庄 儿 女 各 当 家。
理解，懂得。 从事。
童 孙 未 解 供 耕 织，
靠近。 树荫。
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。
诗意：
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自 忙着自己的事情，各有自己的拿手本领。
诗句赏析：
“昼”与“夜”放在一句诗中，表现了 劳动的持续性，从而突出了农家夜以继日的 繁忙，表达了诗人对劳动人民的同情及敬重 之情。
部编版小学五年级下册语文课件 《红楼春趣》PPT课文课件
黛玉说：“我的风筝也放了，我也乏了， 我也要歇歇去了。”
这句话点出了林黛玉的体弱多病、身体 单薄。
黛玉听说，用手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧 力大；接过籰子来，随着风筝的势将籰子一松，只听 一阵豁剌剌响，登时籰子线尽。
“顿了一顿”“随着风筝的势将籰子一松”详细地 描写了林黛玉放风筝的经过，林黛玉顺风势放风筝，得 心应手，是个放风筝的高手。风筝线很细很有韧劲，容 易伤到手，所以林黛玉才用手帕垫着手。这一细微的动 作说明了她生活得很细致，同时又说明了她的柔弱。
文章结构
主题归纳
本文生动地描写了贾宝玉、 林黛玉等人在大观园里放风筝的 场面，表现了大观园儿女的童真 童趣和充满青春朝气的活力。
随堂练习
一、给加点的字选择正确的读音。
丫鬟（h√uánhuān）金钗（chāich√ā）
•
抽屉• （tītì）咯噔（gegē）纨扇（wánzhí）
姊妹•（zǐdì√）
贾宝玉： 面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀 裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。 虽怒时而若笑，即瞋视而有情。
1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词， 体会大观园儿女的童真童趣和充满青 春朝气的活力。
2. 课后选择《红楼梦》中自己喜欢的片 段自主阅读。
作品介绍
《红楼梦》我国古代章回体长篇小说，又名《石头记》《情 僧录》《金陵十二钗》等，被列为中国古典四大名著之首， 一般认为是清代作家曹雪芹所著。小说以贾、史、王、薛四 大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，描绘了一 批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态，展现了真 正的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美 以及中国古代社会世态百相的史诗性著作。
逼近——七手八脚—— 离开
热闹 有条不紊
这句话点出了林黛玉的体弱多病、身体 单薄。
黛玉听说，用手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧 力大；接过籰子来，随着风筝的势将籰子一松，只听 一阵豁剌剌响，登时籰子线尽。
“顿了一顿”“随着风筝的势将籰子一松”详细地 描写了林黛玉放风筝的经过，林黛玉顺风势放风筝，得 心应手，是个放风筝的高手。风筝线很细很有韧劲，容 易伤到手，所以林黛玉才用手帕垫着手。这一细微的动 作说明了她生活得很细致，同时又说明了她的柔弱。
文章结构
主题归纳
本文生动地描写了贾宝玉、 林黛玉等人在大观园里放风筝的 场面，表现了大观园儿女的童真 童趣和充满青春朝气的活力。
随堂练习
一、给加点的字选择正确的读音。
丫鬟（h√uánhuān）金钗（chāich√ā）
•
抽屉• （tītì）咯噔（gegē）纨扇（wánzhí）
姊妹•（zǐdì√）
贾宝玉： 面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀 裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。 虽怒时而若笑，即瞋视而有情。
1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词， 体会大观园儿女的童真童趣和充满青 春朝气的活力。
2. 课后选择《红楼梦》中自己喜欢的片 段自主阅读。
作品介绍
《红楼梦》我国古代章回体长篇小说，又名《石头记》《情 僧录》《金陵十二钗》等，被列为中国古典四大名著之首， 一般认为是清代作家曹雪芹所著。小说以贾、史、王、薛四 大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，描绘了一 批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态，展现了真 正的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美 以及中国古代社会世态百相的史诗性著作。
逼近——七手八脚—— 离开
热闹 有条不紊
部编版五年级语文下册第三单元教案
部编版五年级语文下册第三单元教案一、教学目标1.能够正确朗读材料，感受文章的情感。
2.能理解材料的大意，掌握文中的重点内容。
3.能够通过课文展示，培养学生的写作能力。
4.能有条理的复述文章并且在校园进行表演。
5.能够运用课文的知识进行写作练习，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点1.理解文章的主要内容，抓住重点。
2.课文的朗读和复述能力。
3.文章内容的表演和创作能力。
三、教学难点1.能够感受文章中的情感和表达。
2.能够准确表达自己对文章的理解与见解。
四、教学准备1.备课所需教材：五年级下册教材，第三单元教材。
2.确保教室中有足够的空间进行学生的表演。
3.准备好课堂活动所需的道具和辅助材料。
4.设备：黑板、彩色粉笔、书本。
五、教学过程第一课时1.师生互动，呈现教学主题，让学生了解课文内容。
2.教师对课文中的生词和重点内容进行讲解。
3.学生跟读并且表达自己对文章的感悟。
4.学生自由讨论文章中的情感表达。
第二课时1.学生分组，进行课文的小组朗读。
2.学生自由讨论文章的情节，用自己的语言复述课文内容。
3.学生小组进行课文内容的创作并在课堂上进行表演展示。
4.学生相互评价，老师点评。
第三课时1.学生个人复述课文内容。
2.学生进行写作练习，写一篇关于课文主题的小短文。
3.学生自由发表自己的作文。
六、课后作业1.完成文后习题。
2.准备第四课时的展示。
3.阅读相关故事。
七、教学反思本节课采用了多种形式，使得学生更好的理解和掌握了课文内容。
但是在表演环节，部分学生参与不积极，需要加强引导。
以上是本节课教案的详细内容，希望能够帮助到您。
部编版五年级下册语文期末总复习-ppt课件
(3)牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。
意思:牧童横骑在牛背上,缓缓地把家还。 拿着一支短笛,随口吹着,也没有固定的声 腔。
7.读句子,谈感受。
(1)凡是在太阳下的,都是健康的、漂亮的。 拍一拍手,仿佛大树都会发出声响;叫一两声, 好像对面的土墙都会回答似的。
我感受到了祖父的园子里一切都是美好 的,因为园子里到处是光明和温暖,园子里的 一切都充满活力,这里的一切都有生命。
(四)黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐]李 白
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
11.《从军行》通过描写边关苍茫雄壮的景
色,表现了戍边将士的豪情壮志。
12.《青山处处埋忠骨》讲述了毛主席的爱子
毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲,毛主席获 悉这个噩耗后心情极度痛苦,毛主席对毛岸英 遗体是否归葬的抉择过程表现了毛主席常人的 情感,超人的胸怀。
(3)“吵”——听到这个好消息,教室里像捅 了马蜂窝一样,到处是喧嚷声,声音似乎要把 玻璃窗震破了。 (4)“快”——发令枪刚响,王小明就像离弦 的箭一样冲向终点,还没等观众们反应过来, 王小明已经撞线了。
9.请你用对比的手法写两句话。
(1)相比于夏天的倾盆大雨,我更喜欢连绵不 断的春雨。 (2)茉莉花的香味不同于月季的芳香,它散发 出来的是一股清幽的香味。
4.补充词语
妒忌 探听 寻思
委托 照办 私自 布置 耻笑 胸膛
预计 调度 武艺
军令状 呐喊
5.四字词语
6.读一读,说一说下列词语现在的说法。
榜文:通知 郎中:医生 货郎:商贩
印信:公章 驿站:招待所 店家:经理客舍:旅馆 墨客:作家
7.结合句子,理解加点词语。 (1)但有过往客商,可于巳、午、未三个时辰, 结伙成队过冈。请勿自误。
新走进中国传统文化有趣的汉字单元教学课件ppt五年级语文下册部编版
汉字的演变
学好中国字，做好中国人。
传说：仓颉造字
传说黄帝命仓颉造字。仓颉接受任务后，整天冥思苦想， 半年了，还没有进展。冬天到了，外面下了大雪，仓颉想 去打猎，顺便放松一下。一路上，看到山鸡、小鹿跑过， 雪地上留下一排排脚印。仓颉发现，他们的脚印都不同， 突然来了灵感。画山鸡的脚印就代表山鸡，画鹿的脚印， 不就是鹿吗。如果世界上任何东西，都把它的形象特
第六单元 15 自相矛盾 16 田忌赛马 17 跳水 习作：神奇的探险之旅 语文园地
第七单元 18 威尼斯的小艇 19 牧场之国 20* 金字塔 口语交际：我是小小讲解员 习作：中国的世界文化遗产 语文园地
第八单元 21 杨氏之子 22 手指 23* 童年的发现 口语交际：我们都来讲笑话 习作：漫画的启示 语文园地
走进中国传统文化
——语文五年级下册第三单元
看图，谈感受：
休
旦
汉字，是汉语的记录符号，世界上最古 老的文字之一，已有六千多年的历史。
汉字在形体上逐渐由图形变为笔画，象 形变为象征，复杂变为简单；在造字原则 上从表形、表意到形声。
仓颉
二、汉字的起源
从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨 文的发现，历代中国学者一直致力于揭开汉 字起源之谜。关于汉字的起源，中国古代文 献上有种种说法，如“结绳”“八卦”“图 画”“书契”等，古书上还普遍记载有黄帝 史官仓颉造字的传说。
Байду номын сангаас
授课
综合性学习:遨游 汉字王国
方法探究 简单介绍汉字，引出活动计划
第1课时 分数乘整数 汉字真有趣
通过学生猜字谜，搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事 等资料，了解字形演变为形声字及过程等活动，感悟汉字的有趣。
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琵琶： 是弹拨乐器首座， 拨弦类弦鸣乐器。
同音词语笑话
竹竿与猪肝 新上任的县令是山东人，因为要挂帐子，他对师爷 说：“你给我去买两根竹竿来。” 师爷把山东腔的“竹竿”听成了“猪肝”，连忙答 应着，急急地跑到肉店去，对店主说：“新来的县太 爷要买两个猪肝，你是明白人，心里该有数吧！” 店主是个聪明人，一听就懂了，马上割了两个猪肝， 另外奉送了一副猪耳朵。
介绍： 杨修(175年-219年)，字德祖，东汉文学家
词语意思： 指对方没有明说,心里已经领会。
杨修心领神会，对众人说:“门内添‘活’字， 乃‘阔’字也，丞相是嫌你们把花园门造得 太宽大了。”众人听后便把花园的门重修了, 曹操见后非常高兴。
解字游戏
有一天，有人送了一盒酥给曹操，他在盒 上写了“一合酥”三个字，置之案头。大家互 相传看，都不解其意。杨修看到后，二话不说 拿起来就吃了一口，然后又让大家来分吃，众 人踌躇不前不敢伸手。杨修说这盒上不是明明 白白地写着“一人一口酥”吗？
歇后语游戏
打破砂锅-----（ 问到底
）
上鞋不用锥子——-（ 真（针）行 ）
4 “枇杷”和“琵琶”
有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把 “枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道:“‘枇杷’ 不是此‘琵琶’，只恨当年识字差!”有个客人应 声道:“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
枇杷： 拉丁蔷薇科、枇杷属植物，枇杷 原产中国东南部，其花可入药。
新部编版 五年级下册语文
第三单元教学课件 （教学课件+习作课件+口语交际+语文园地课件）
中国字 龟甲兽骨刻着殷墟史话 从这里知道了远古的家 那一刻开启了生命升华 向未来每一天文明变化 象形文字呈现商代儒雅 篆刻那永恒瑰丽的诗画 神奇的笔迹召唤天南地北 在远古风靡翘望中华
殷商灭周室起 甲骨寻索大中华 历史长空尘世印画 神秘朝歌图案谁来考答 大中华大中华 那股精神传遍天下 呐喊的声音在太行山麓飞达 沉淀下的古色光彩勃发 古老的遗风永驻当下 殷商典册映射万年烟霞 失守的战场成绝世芳华 优雅的甲骨文还在演化
唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈笑， 说:“猜中了!他猜中了!”
谜底： 默
字谜游戏
倚阑干东君去也，霎时间红日西沉， 灯闪闪人儿不见，闷昏昏笑话无心。
谜底： 门
2. 门内添“活”字
三国时的杨修是猜谜高手。有一次，曹 操命人造一座花园，花园造好之后,曹操去看， 也没说好坏，随手在花园的门上写了一个 “活”字。众人不解其意，于是去请教杨修。
在汉字王国里，形声字是重要的一员。我 们的祖先创造了许多形声字，它们在数千年的 汉字发展史中不断变化，还藏着许多秘密呢!
解释： 是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意
符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组合而成。
这个字是星星的“星”。在甲骨文里，开始 用三个圈表示“星”，它的字形必须和日、月相区别: 太阳是圆的，月亮是缺的，星星的特征是众多，所以 画三个圈来表示。但问题是，三个圈表示的事物太多 了，可以是三块石头、三个果子、三个拳头……谁说 它一定就是星星呢? 为了与其他的事物加以区别，古 人就在字形里加了一个声符“生”。由于强化了字音， 人们把“星”和其他圆形的物体区分开来。
谜底： 日
②四座山来山对山，四个川来川对川， 四个日字连环套，四个口字紧相连。
谜底： 田
③一点一横长，两点一横长。 谜底：
你若猜不出，站着想一想。
立
④有人不是我, 有马飞跑过， 有水能养鱼，有土庄稼活。
谜底： 也
谜底： 休
谜底： 斗
⑦相传唐伯虎曾在杭州西湖畔卖画。一天，他挂 出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯 虎对人们说:“这是一则字谜， 想购买者，需要付三 十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过 去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说:“我猜中 了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画 来便走。
3 有趣的谐音
外甥打灯笼---照旧(舅) 梁山泊军师---无 (吴)用 孔夫子搬家---净是输(书) 四月的冰河---开动(冻)了 咸菜烧豆腐---有言(盐)在先 隔着门缝吹喇叭---名(鸣) 声在外
歇后语： 中国劳动人民自古以来在生活实践中创造
的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形 象的语句。歇后语由前后两部分组成:前一部 分起"引子"作用，像谜面，后一部分起"后衬" 的作用，像谜底，十分自然贴切。
综合性学习
遨游汉字王国
我们平时读书、看报、写文章，都离不开 汉字。你对汉字有什么了解?
汉字产生于几千年前，是世界上最古老的 文字之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。
汉字是世界上使用人口最多的文字，曾对 一些周边国家的文字产生过重要影响。
汉字书法是一门独特的艺术。古往今来， 我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作 品是艺术中的珍品。
网络搜索 1.在网上查找资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事， 可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”. 2.检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等， 判断哪些是需要的材料。
请教别人 1.想想谁可能会有自己需要的 资料。 2.想好问题，请教合适的人。
阅读材料 1 字谜七则
①画时圆，写时方，冬时短，夏时长。
你一定想更多地了解汉字吧!让我们开展 综合性学习，一-起遨游汉字王国，感受汉字 的有趣，了解汉字文化，并为汉字的规范使用 做一些力所能及的事情。
汉字真有趣
山连丘，丘连知道 汉字有多么有趣吗？认真读读阅读材料，自 由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字， 并结合下面的活动建议，制订一个活动计划。 根据活动计划，搜集体现汉字趣味的资料。
活动建议
1.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。 2.查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故 事等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。
查找图书 1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如， 查找汉字故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。 2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有 自己需要的内容。
离开肉铺后，师爷心想：“老爷叫我买的是猪肝， 这猪耳朵当然是我的了……”于是便将猪耳包好，塞进 口袋里。回到县衙，向知县禀道：“回禀太爷，猪肝买 来了！”
知县见师爷买回的是猪肝，生气道：“你的耳朵哪 里去了！”
师爷一听，吓得面如土色，慌忙答道：“耳……耳 朵……在……在我……我的口袋里！”
5 有趣的形声字