【2018-2019】初中语文教学反思案例范文-精选word文档 (6页)
初中语文教学反思范文五篇范文
初中语文教课反省范文五篇每一位语文教师，真的应该在这阳光绚烂、桃红柳绿的春季，适应时代的东风，高举课改的大旗，小而言之，为自我的事业，创始火暖的夏天; 大而言之，为祖国的将来，播种火红的秋季。
希望对大家有所帮助，欢送阅读。
初中语文教课反省 (1) ：经过几周的教课工作体验，感觉有一条原那么较重要，即让赏识走进语文教课，可以提高教课质量，让学生爱学语文。
详细从以下几个方面下手:一、教师和学生的关系是同等的在赏识教育中，教师和学生的关系是同等的，教师在学生眼前不是一位不行冲犯的威望，学生也不是俯首贴耳的低微者。
师生仅有成立民主同等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思想才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。
这样，就为学生的进步主动参加，创建了一个简易欢乐、民主和睦的环境氛围，促进学生产生了激烈的求知梦想，即亲其师，学其道。
成功的教课依赖于一种和睦安全的讲堂氛围，这类氛围的成立需借助一些手段，如温柔的眼光，和蔼的抚摸，殷切地希望，增强师生间的感情沟通，使学生更为依赖教师，进而激起学生更大的学习热忱，这是学生学好语文的重点所在。
二、相信每个学生都能成功罗森塔尔效应实验，说教师给学生自信，学生就会有高成就。
教师对学生的相信是一种巨大激励力量。
陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。
〞作为教师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。
三、阅读教课，让学生多一点自我感觉在阅读教课中，教师要更新看法，还学生以学习和展开的地位，要珍爱学生独到的感觉、体验和理解。
关于学生八门五花的答案，教师要充足一定。
即便学生回复的天真，浅陋，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子〞打下去，而应该热忱鼓舞、指引、专心珍爱熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。
让学生发展自我的思想，获取审美的体验，进而提高语文阅读的质量。
初中语文课后反思范文（四篇）
初中语文课后反思范文尊敬的老师：您好！我是您班级的学生XX，我对上一次语文课的课堂表现和学习成绩感到非常愧疚和反思。
通过这次经历，我认真思考了自己的不足之处，并总结出以下几点，希望能够改正错误，提升我的学习能力和素质水平。
首先，我意识到我在上课时缺乏集中精力的问题。
我常常在课堂上分心，思维飘忽，很难集中精神听讲。
这不仅导致了我对老师讲解内容的理解不深入，还影响了我的学习效果和成绩。
我意识到这是一种不良学习态度和习惯，因此我决心要改变这种状态。
我会对每次上课做好充分的预习和复习，保持良好的学习状态，严格要求自己在课堂上专注听讲，提高自己的主动性和积极性，力争在课堂上有更好的表现。
其次，我发现自己对课堂知识理解的不够深入。
有时在做题时会出现对知识点掌握不准确的情况，导致得分不高。
为了解决这个问题，我决定加强自己的学习方法和学习技巧。
首先，我会更加认真地听从老师的讲解和示范，努力学习并积累更多的知识。
其次，我会主动寻求老师的帮助，及时解决自己不懂的问题。
此外，我还会积极参加课外辅导班，通过与同学们一起讨论和学习，互相促进，共同提高。
再次，我也认识到我在课后作业的完成上存在一些问题。
一方面，我有时会拖延完成作业的时间，导致作业不能按时提交。
另一方面，有时我做作业的精力不够集中，草草了事，没有认真审题和思考。
面对这些问题，我决心要有明确的计划和时间安排，合理安排作业的完成时间，做到每天按时完成课后作业。
同时，我会注重细节，严谨对待每一道题目，慢慢提高自己的解题精度和速度。
最后，我将时刻树立良好的学习目标和自律的习惯。
我深刻认识到个人的学习成绩和课堂表现与自己的努力密切相关。
只有付出足够的努力，才能获得优秀的成绩。
因此，我将制定合理可行的学习计划，每天按计划完成学习任务，并且时刻保持良好的自我激励和自我约束。
我相信只要养成良好的学习习惯，并持之以恒，我的学习成绩一定会有明显的提高。
通过这次反思，我深刻认识到了自己的不足之处，并且明确了改进的方向和措施。
初中语文教学反思范文(五篇)
初中语文教学反思范文在这炎热的暑假里，原本想好好睡上几天的我，却接到培训的电话，想到“偷偷懒”的计划泡汤了，心里很烦闷。
不情愿的来报道，心里很不以为然。
然而，在这几天学习中，我的态度和思想却发生了巨大的变化，使我庆幸自己荣幸的成为“民革.新纪元纳雍第二期初中语文教师培训”中的一员。
在这短短的五天里，我觉得自己仿佛回到了学生时代，像一个无知少女在贪婪的吸收着知识的乳汁，使我的教育思想、教育理念、教学方式等得到一次重大的洗礼，让我重新树立了未来的教育思路，让我明白，今后的教学必须朝着多元化教育模式去发展。
在这次培训中，我深刻地意识到，“素质教育”必须建立在积极地行动之上，而作为“领路人”的我们，要以“灵魂来塑造灵魂，以品质来塑造品质”，要用自身的精神品质来影响学生的精神品质;并让学生明白“发展才是硬道理，学习才是硬道理”，要用“感恩”的心来面对社会，报答家人。
在培训中，朱老师的观摩课让我深刻领悟师资的基本品质——关爱和奉献的重要性。
我深感内疚，我的爱太过狭窄，太过片面。
我对学生，只是“用眼”去看，没有“用心”，应该说，“用心”的程度不够。
因此，在今后的教学中，我要学会用心去和学生交流，用心去感受我的学生;但，我又是自豪的，因为，我尽我的所能去帮助我的每一个学生，哪怕这帮助是微薄的!在培训中，我感到惭愧，朱老师的观摩课让我发现，我不相信我的学生——虽然，我是出自对他们的爱——我担心他们不能很好的把握重点，不能明白其中的道理，于是，在传授的过程中，我不知不觉地替代了他们的发言，我把属于他们的课堂抢了过来，使他们成为了旁观者;我束缚了他们的思想却还责备他们为什么不会思考，我替代了他们思维的转动却责备他们懒惰。
我在无形之中成为扼杀他们思维的凶手。
想到这，我不禁大汗淋漓!庆幸，我非常庆幸，因为我及时的发现了自己的缺点，因为我还来得及改正。
在今后的教学道路上，我要学习的东西还很多。
首先，我要往自己的脑袋里装进更多的知识，要能够让我的学生“取之不尽用之不竭”，要让自己的这桶水溢出来，渗到学生的杯子里。
初中语文教学反思样本（三篇）
初中语文教学反思样本：我做为一名初中语文教师，在过去的一年里，我深入思考了自己的教学方法和教育理念，并对自己的教学进行了反思和总结。
在此过程中，我发现了自己的一些不足和可以改进的地方。
接下来，我将详细地叙述我所发现的问题，并提出相应的改进措施。
首先，我发现自己在课堂上的引导能力有待提高。
在以往的教学中，我更多地是注重于知识的灌输，而忽略了对学生思维的引导和培养。
我意识到教育应该是自主学习和思考的过程，而不仅仅是简单的传授知识。
因此，我计划在未来的教学中，注重培养学生的思维能力和创造力。
我将采用一些启发式问题和思维导图的方法，引导学生主动思考和探究。
其次，我发现自己在课堂管理方面存在一些问题。
我常常在课堂上遇到学生不专心听讲或打闹的情况，这会严重影响教学效果。
我反思了自己的教学方法和态度，发现我在教学过程中缺乏足够的亲和力和与学生的良好沟通能力。
为了解决这个问题，我打算在课堂管理方面加强自己的能力。
我将积极参加一些相关培训和研讨会，学习一些课堂管理的有效方法和策略。
同时，我也会加强与学生的沟通，尽量了解他们的需求和问题，并寻找适当的解决办法。
另外，我还发现自己在教学评价方面有待提高。
在过去的教学中，我往往只注重学生的学习成绩，而忽略了对学生综合素质的全面评价。
我深知评价是对学生学习效果的激励和反馈，因此我计划在未来的教学中，采用多样化的评价方式，包括课堂讨论、小组合作和个人作业等。
同时，我也会积极关注学生的个性发展和兴趣培养，鼓励他们发挥自己的特长和潜力。
最后，我发现自己在课堂设计方面还有进一步改进的空间。
在过去的教学中，我往往过于注重知识的传递，而忽略了学生的实际需求和兴趣。
因此，我计划在未来的课堂设计中，更加注重学生的参与和互动。
我将采用一些富有趣味和实践性的教学活动，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，我也会灵活运用多媒体和网络资源，丰富教学内容和形式，使学生能够在课堂上得到更全面和深入的知识。
初三语文课后的教学反思范文（精选5篇）
初三语文课后的教学反思范文（精选5篇）初三语文课后的教学反思1经历了一场中考总复习，再反思三年来的教学，我得到了很多启发：全面提高学生语文素养是根本。
1、从七年级开始就让学生阅读《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。
这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。
除让学生广泛阅读外，每星期还要求学生做一篇读书笔记，对自我喜欢的文章或片断进行欣赏，把感悟写下来。
从七年级到九年级，学生在阅读方面已积累了许多经验，中考复习时，老师只是启发和点拨即可。
2、平时注意抄写、背诵。
每星期布置抄写作业，名言警句和优秀的段落或文章。
这既能够练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累。
同时在抄写的基础上全面落实背诵，“背诵虽是一种最野蛮的手段，却是一个礼貌的办法”。
3、课堂教学中落实大语文观，丰富课堂资料，提高课堂教学质量。
平时教学能够放开手脚，以教材为基础，但不是拘限于教材，能够大胆旁征博引，介绍相关的文学作品、文学故事、名人轶事、成语故事等资料，并关注其他的相关学科，以此拓展学生视野，丰富课堂资料，激发学生学习语文的兴趣，提高语文素养。
4、课堂教学当注重有效地使用启发式、讨论式的教学方法和探究性、合作性的学习方式，使教学真正教会了学生学习，既向学生传授了知识，又培养提高了学生的语文潜力，并落实到了笔端。
5、重视点滴的作文训练。
平时教学中，当注意培养学生观察生活、感悟生活的习惯，引导学生时刻用眼用心体会生活，及时用笔记录生活，以此培养学生丰富细腻的情感，提高观察感悟潜力，并为写作积累鲆活真实的素材。
让学生写日记或写随笔不失为一个很有效的举措。
初三语文课后的教学反思2《论语》是一部语录体著作，多记语句，学习时要一句一句来理解，同时还要背诵，加以体会运用。
因此，安排了两课时学习。
在设计时，利用多媒体来展示重点，方便了教学;激趣导入，也为学生学习文言文的兴趣有所帮助。
其重点就是对句子的理解和背诵。
初中语文教学反思范文(精选5篇)
初中语文教学反思范文〔精选5篇〕初中语文教学反思范文〔精选5篇〕初中语文教学反思1面对《师说》这样一篇具有深沉文化内涵的老课文，我的教法仍然比拟传统，没有深化开掘其蕴含的文化特色和时代精神。
有位同学在写《师说》时曾提出了这样一个问题：我认为，“小学而大遗”不是“小的方面倒要学习，大的方面反而放弃不学”的意思，而应该理解为：“小孩让他学习，大人反倒不学习”，这样，上下文的意思就贯穿了。
姑且不管他的理解正确与否，单就这种深化考虑，独抒己见的钻研精神而言，是应该成为大家的典范的，老师应让学生进展讨论。
相比《劝学》，韩愈《师说》此文更具情感性，因此在教学中注重诵读的施教。
叫了几个学生朗读模拟，效果亦是不错。
对于没念好的学生用文中的话说就是“人非生而知之者”并同步翻译，效果也出来了。
此种情形只是针对有过预习的并且成绩较好的学生，整个班级气氛较活。
但是对于古文考试的要求可能有点担忧。
因此下节课应再次重复一次脉络的整理。
初中语文教学反思2一、对语文教学中德育浸透的反思学科德育浸透是对学生进展德育教育的一个重要途径。
语文教学因其教材内容的特点，更加合适对学生进展德育教育。
但是实际的教学却是老师不重视德育教育，只是强调对知识的传授和积累。
学生学到的是语文知识，而对文本中蕴含的德育因素没有及时领悟，影响了语文人文性的发挥。
老师对德育浸透的点、程度都把握不够，德育浸透的时机、德育浸透的切入点，是语文教学德育浸透的关键。
因此老师在教学中要充分熟悉教材，通读文本及相关资料，将文本中蕴含的德育因素了然于心，在教学过程中选择最正确的时机，对学生施行德育教育。
文章内容中的思想内涵往往是德育教育的主要内容，老师要擅长挖掘文本中的德育内容，这就需要老师熟悉教材，深化地理解教材，才可以做好德育浸透的工作。
二、阅读教学缺乏实效性阅读教学是语文教学的重头戏，阅读教学肩负着语文人文性的特点。
老师做好语文阅读教学，就是完成了语文教学任务的一大半。
初中语文教学反思(五篇)
初中语文教学反思虽然在考前每位同志都竭尽全力进行了精心的备考，但成绩与上次相比是极度缩水，这对我们备课组来说是空前的考验。
面对此情，我们组每位有经验有干劲的同志直面现状，做了如下反思和打算：根据期末考试的各项数据，分析语文成绩可用“悬殊”二字来概括：1.与上次期中考试在全县的进入率相比退步较大。
我们组沉下心来挖掘其中的必然因素。
我们组采用了口头讨论，书面总结的方式来追根求源。
总的来说很坦诚，很深刻，很具体。
现将其概述如下：一、经过多年的历练，我们语文老师已经能意识到不能从阅卷上找原因。
否则，就像自己的错误，从别人身上找原因，找理由，是不负责任的行为，也是影响进一步提高的推卸。
所有这些是语文老师认识上的一大进步，基于此，我们每个人首先反思了自身在工作中的不足。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。
大家都要行动起来，而不是把担子、压力都压在辛苦的班主任身上。
每一位语文教师都要在要在今后的工作中突出学科教学，要进一步加强备课组合作，发挥集体智慧，群策群力，把语文成绩搞上来。
二、要有足够的空杯智慧和精神。
我们语文组每个人身上都闪烁着独特的优点：留晓干劲大，经验足，利落能干;我能因自己的个性特点施教(jiāo)，有开创不盲从;晓香认真柔韧，虚心上进;张辉像愚公，憨厚的外表下有大智慧。
但在我们的反思中都提到缺少足够的空杯精神。
经验是好东西，但走向经验主义就会让我们碰壁，所以应清空自己的自足，少说几个从来没有过，根据学情多想几种方法，多讲一点效率，教出个性教出风采。
在我们的反思中还有个性上的：留晓认识到应在认真、落实上下功夫;我认识到应在细心和周密上下功夫;晓香认识到应在速度和力度上下功夫;张辉认识到应在条理上下功夫。
我相信只要我们扬长避短，语文组一定能完成学校交给的任务。
三、新学年的展望。
1.详略得当完成九年级下册书。
因本学年比往年缺少补课时间，而我们却要在一个学年学完一本教材，复习一至六册古诗文、基础知识、课外记叙文、说明文、议论文，时间紧任务重。
初中语文教学反思范文（五篇）
初中语文教学反思范文教师姓名：王老师学校：XX初中日期：2022年1月10日教学反思初中语文教学应该注重培养学生的阅读能力、写作能力、思维能力和审美能力。
一学期以来，我十分重视教学方法的改进和课堂氛围的营造，但在实际教学中还存在一些问题和不足，需要进行深入的反思和改进。
1. 教学设计不够科学合理在教学设计方面，我发现自己有时候过于注重语文知识的讲解，而忽视了学生的实际需求和兴趣点。
例如，在讲授古诗词时，我过多讲解了作者的生平和背景，而忽略了学生对古诗词的欣赏和理解。
在未来的教学中，我需要更加注重学生的参与和思考，设计更多的互动环节和活动，引导学生主动思考，提高他们的阅读能力和理解能力。
另外，对于课文的选择和设计，我也需要更加科学合理。
例如，在选择课文时，我应该结合学生的实际生活经验和现实需求，选择与他们相关的题材和内容。
再比如，在设计练习和作文环节时，我应该根据学科知识的教育规律和学生的认知能力，在语言形式、题材内容和审美意识上予以适当调整和指导，以促进学生的创造力和表达能力的全面发展。
2. 课堂教学缺乏互动和个性化在课堂教学中，我注意到学生的参与度和积极性并不高，这与我在教学过程中过多强调知识点讲解以及教师主导的教学风格有关。
在未来的教学中，我应该更加注重学生的主动参与和体验，设计更多的小组讨论、合作学习和思维导图等互动环节，激发学生的思维能力和创造力。
此外，我还应该注重学生的个性化学习。
每个学生都有自己的特点和需求，我应该根据学生的实际情况和学科教育规律，采用不同的教学方法和手段，满足学生的个性化需求。
例如，对于喜欢阅读的学生，我可以推荐一些适合他们阅读的优秀作品；对于喜欢写作的学生，我可以引导他们参加作文比赛或进行写作交流。
通过这样的个性化教学，可以更好地激发学生的学习兴趣和潜能。
3. 情感教育的不足初中语文教学不仅仅是知识的传递，更重要的是培养学生的情感态度和人文素养。
在我过去的教学中，我注意到自己在情感教育方面还存在一些不足。
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除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！== 初中语文教学反思案例范文语文教学的根
本在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而
不是游离于听说读写之外的花样翻新。
下面小编为
大家整理了初中语文教学反思集锦，欢迎阅读参考! 初中语文教学反思案例范文一一提起作文，不
仅让学生头疼，也会让老师头疼。
特别是在我们这
样偏远的农村中学，许多优秀学生有时见了写作文
也会“一声叹息”，就更不用提那些“学困生”了，他们
要么简简单单三言两语应付了事，更有的学生干脆
不写。
问其原因，他们都是振振有词，不会写或者
是无事可写，无话可说，要想让他们说爱写作文还
真是不容易。
看到这种情况，我不禁思索起来：“是啊，他们本身写一两句话都不容易，要他们流畅地写出一篇600字左右的文章，何其难啊!”但是有没
有可能激发他们的写作兴趣，让他们也有话可说呢?通过平时在写作教学中有意无意的尝试，我摸索出
了几点激发“学困生”写作兴趣的方法：一、选取
贴近生活的“学困生”关注的素材平时讲作文，总
是老师给出几个经典素材，或者前面的优秀生补充几则素材，而后面的“学困生”总是一副事不关已，高高挂起的态度，不闻不问甚至睡大觉。
可是一次训练“缺陷也能变成长处”这一作文时，我问同学们有哪些材料可选，前面的同学纷纷举了贝多芬等经典名人事例后，我又问还有没有其他一些热点的素材呢?正在班上鸦雀无声时，坐在最后的最调皮的大个子韩清同学扯起嗓子喊了起来：“火箭队的布鲁克斯，他在NBA里算个子小的，本不适合打篮球，但他作为得分后卫身体灵活，速度快，带领火箭队打败了强大的湖人队!”我一听，感觉眼前一亮，这不正是像他这样的学生关注的适合写作的素材么?于是我马上对他加以肯定和表扬，并鼓励他在自己的作文中就可以运用这些材料。
在以后进行作文选材时，因为这些“学困生”对热点事件比那些“优秀生”更关注，我就经常让他们说一说有关热点，这样既激发了他们对作文的兴趣，又为其他同学要提供了很好的平时没有关注的热点素材，真可谓一举两得。
由此我们也感受到了这些“学困生”并不是无话可说，而是老师没有挖掘出他们感兴趣的话题和素材来发挥他
们的潜力呀!
【2018-2019】初中语文教学反思案例范文-精选word文档二、引进多媒体等“学困生”感兴趣的教
学手段针对许多“学困生”喜欢上
网这一特点，我尝试着把多媒体教
学适当引入作文课堂，使“黑白”世
界变得有声有色，特别是在我们这
样的农村学校，多媒体对学生而言
还是新鲜事物，更具新鲜感，自然
怀有一种猎奇心，进而积极主动地
参与其中。
如我各省市的中考作
文出现了汶川地震有关的内容，我
就结合这次地震中感人的人物和事
迹，从网络上找到了一些相关文字，
图片，诗歌等，通过分类组合，配
上音乐，利用多媒体展示给学生，连那些平时上课就无精打采，左顾右盼的一些“学困生”看到这些画面后也都鸦雀无声，有的甚至开始抽泣，学生对这些人和事的印象非常深刻，不仅这些写作上的“学困生”也能在作文中自如运用，更让学生在思想上深切感受到人间大爱和真情，激发了学生的凝聚力和爱国热情。
这样真正做到了教书育人，特别是让那些“学困生”也能主动参与到写作中来。
三、尊重“学困生”个性，引导他们讲真话，抒真情在平时的写作时，我们总是习惯于让学生根据教师的要求写作。
作文
一旦布置下去，学生就没有再选择的余地，甚至连表达的思路、立意都无法选择。
这样的作文，学习优秀的学生可能会按照老师要求的模式写下去，而“学困生”们总是要么写一些停留在小学生水平的假大空话，要么干脆不写。
可是我在一次作文训练《老师，请你______》时，一位平时一写作文就睡大觉的学生写了一篇《老师，请你也多关注我》，针对教师只关注前面成绩优秀的学生而不管他们这些所谓的“差生”这一现象，发表了自己的观点和看法，表达自己的不满，希望老师的眼光能多看他们一眼。
整篇
作文可谓情词恳切，表达流畅，写的全是自己和所感、所想。
我觉得这篇文章相比来说有创造性，真正做到了“以我手写我心”。
原来，这些“学困生”并不是完全不会写作文，而是教师为了应对考试，要求学生为了高分跟着一些套话转，按照固定模式写。
而“学困生”往往都有自己的个性，不愿跟着转。
我就想，对于这些学困生，为什么不让他们去选择自己写作呢?为什么不能划出更多的自由写作空间呢?他们也需要更多心灵表白，把自己的所思所想写出来。
于是，我在以后的作文教学中，对于那些“学困生”，引
导他们自由写作，甚至可以让他们自己命题，尽可能让他们选择感兴趣的话题，让他们在自由状态下表达内心的想法，然后加以适当的引导，让作文成为他们表现自己，张扬个性的一面镜子。
这样作文竟然也成了他们感兴趣的一课了。
以上几点只是我在作文教学中慢慢尝试、总结出来的，对于“学困生”来说，这些方法确实能起到一定作用。
我们相信只要教师在教学中用心去发现、尝试，作文课对于“学困生”来说也不会再是一潭吹不起涟漪的死水，让他们也能够容易地对作文说一声“我爱你”! 初中语文教学反
思案例范文二
【2018-2019】初中语文教学反思案例范文-精选word文档已经初二了，班级里的孩子们依然故我：周杰伦依旧迷得死去活来，逢新版必买;女孩子头上的发夹，色彩斑斓，样式百变，每日放学必集结成堆，交流新得;自习课上，三教九流，忙着学的、忙着乐得、忙着说的、忙着闹的，老师身影一现，顷刻风平浪静，接下去便有傻坐的，神游的，盯着书一节课不翻页的，成绩下来，满室长吁短叹。
垃圾扔了一地，问谁扔过，请前来打扫，满室寂寞，你看我，我看你，都说：是他!没有是我。
课间偶遇兄弟年级的班主任见我揶揄笑曰：“又来信了。
”作为班主任我好不尴尬。
气极，伤心大呼：素质，素质都哪儿去了?严格管理兼慈爱宽容、诲人不倦又补习不断，既而荐良方，树榜样，无奈何，耕耘辛勤，只能使表面秩序井然，并不能改变其本质。
家长求救之声仍时时耳闻。
家长寄希望于老师的教育，而我举目四望，无数教育者曾尝试过的“良方妙计”皆是治人之道，理人之策。
外力的束缚，在当今这繁华的的事实面前，多么苍白?------生活的精彩，学习的艰辛，你怎能让这些懵懂的孩子守住一颗好奇而不安分的心? 教育中的外力，决非打开成功教育之门的
钥匙。
人之自救是其生存之道，人之自育是其发展之本。
唤醒孩子沉睡的心灵，唤起自我教育的渴望才是教育的至高境界。
“我们对一个人直到成年都搀他走路，用过多的玩乐和满足去喂养他，这样做只能在它的精神里播种空虚于无聊。
”环视四周，我们的孩子们，自私、虚伪、逃避责任、生活目的模糊、喜爱浮华与安逸，他们自小受到的教育就是：你是最重要的。
你是最棒的。
这没错。
但这似乎不是一个完整的句子。
如果我们这样说：孩子，你与这世上每一个人一样，都是重要的;孩子，只要你努力不懈，你就是最棒的。
那该是怎样的一番教育天地?我们要唤醒一个成长中的孩子对自己、对他人的尊重;我们要唤醒一个孩子对人生奋斗、对高尚无私的渴望。
这让我想起一句话：“追求卓越珍藏在我们内心深处，人人都可以释放它的神奇来，只要我们知晓用最有力和最有效的方法启动自己的心灵和躯体。
”故而，我理解了孩子们在人生路口上的茫然无措，作为一个引导着我要唤醒他们内心深处的进取心、自尊心、自律心、责任心。
“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。
教给学生教育自我比安排他怎样度过星期天困难的多，要抓住他的手不放直到他走出校门，一下子被摆脱了各种校规和限制的自由空气陶醉
的不知所措，那要困难和复杂的多。
只有能够激发学生进行自我教育的教育，才能解决上述困难的问题。
” 我是语文教师，很自然的，我从语文教学的角度选择了教育的途径。
每周四下午作文课，我们要结合课内学习进行一些课外知识的扩充。
我选择了讲故事的形式。
对于十四岁的孩子们来说，这仍是很令人兴奋的。
第一则故事讲的是《磨房里的马和驴》：磨坊里有一匹马和一头驴，每日一同生活、一同劳作，并无不同。
但这驴子磨磨时眼是蒙着的。
一日，马儿有幸被玄奘大师选中，经历了千难万险，十年成一事，终于完成使命胜利归来。
与驴子老友见面，甚是欢喜，尽言其十年来路上的所见所闻，驴子很是羡慕说：“你真是了不起，吃了那么多的苦、走了那么长的路才会有如此多的见识呀。
”马儿却说：“老兄此言差矣。
咱兄弟俩走的路可是一样长啊，您不是在磨坊里也辛辛苦苦走了十年的路吗?”听到这儿，一些灵气的孩子抿嘴笑了。
我问他们笑的缘故，他们回答：“老师哪里是在说驴，其实在说人。
”我也乐了，追问：“怎么就由驴变。