(完整版)初中语文教学案例范文
初中语文教学案例范文(精选12篇)
初中语文教学案例范文(精选12篇)教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。
简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。
以下是我为大家收集的初中语文教学案例范文(精选12篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
【篇1】初中语文教学案例新课改下的语文课堂教学中，老师们都能有意识地渗透二期课改的先进教学理念：多媒体技术得到广泛有效地运用；课堂教学环节中注重学生的小组讨论交流，体现"自主、合作、探究'的新型学习方式；同时还将拓展设为课堂教学的重要环节，举一反三；教师在整个教学中对学生的课堂反馈进行及时有效的评价，使课堂充满生机和活力。
但有些课堂，虽然授课教师也有先进的教育理念，也试图在课堂中进行教学改革，但还留有一定的遗憾，我们可以从以下几个方面探讨其原因。
一、多媒体的运用：幻灯片上的内容等同于板书？多媒体技术与语文教学的有机结合，为语文教学改革增添了一种新型的教学手段，由于其视听结合、眼耳并用等特点，具有极大的吸引力。
多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与语文学科教学的整合，优化了教学效果。
多媒体技术引入课堂教学，无疑给教学注入了新的生机。
如学习《苏州园林》一课时，教师展示音像资料，学生们可以边欣赏园林实景，边聆听课文范读，耳闻目睹，美妙自得。
在此基础上，老师接下来讲解课文，学生当然会听得津津有味，可以说是如鱼得水，轻松自如。
聪明的教师与学生共同制作一个课件，鼓励学生们进一步结合课文制作解说词，配合课件以小导游的身份介绍苏州园林。
学生站在大屏幕前介绍，颇有新鲜感、成就感。
教《变色龙》时，如果将描写奥楚蔑洛夫的神态的文字变为一张张图片，将描写他的一系列动作的文字制作成一个个动画，学生就能在图片和动画的观察中更深刻地理解"变色龙'多变的性格。
《活板》是一篇说明文，课文对活板的制作过程进行了一步步详尽的解释、说明。
初中语文成功教育案例（精选18篇）
初中语文成功教育案例（精选18篇）初中语文成功教育案例篇1以往的公开课中，听课后我们总是要展开一次评课的交流会。
交流会上在场的教师也包括自己总是感到无话可说，可以说是不知是不是自己以陷入审美疲劳还是自己的思维以冻结。
总之，总是无话可说。
经过这次外出培训，听完课指导教师同样让我们评课，或者把自己听完课的简单的结构图画出来，瞬间就没有了思维。
怎么写，写什么……一连串的问题都用了出来。
后来老师说他把自己画的简单图发到群里，让我们参考。
看到图的我瞬间明白了。
原来听课、评课应遵循这几点:1、教师是如何构思这堂课的，她从分为了几步做到的。
为了达到教学目标教师是怎样设计每个环节的。
平时我们就只是按部就班的会设计这么几个环节譬如小组合作、读课文、探讨等几个环节。
这几个环节是必要的，但应该以新的形式出现，这样才能让学生不知不觉领悟到文中的真谛。
2、课堂导入每次提到导入，我们只会找一些有趣的、能调动兴趣的话题或是动画、图片等等，认为很调动学生学习氛围的一些辅助的资料。
认为只有这样的导入才能吸引大家的眼神等。
其实不是这样的，平平淡淡才是真。
在邱老师的课上，邱老师用了课后的一道练习题导入，问大家谁知道这是书中那块内容，就这样，进入了文本的学习。
原来，导入也可以这样。
我们也许再评课时不要再误认为只要看得红火，听的过瘾，笑的开心就认为这是一堂多么精彩的课，而是看导的巧妙不巧妙和我们的内容有无联系。
3、教案发挥作用没?平时的教学中，老师们经常私底下说，教案是教案，上课是上课，谁还会按自己备的教案去上啊?通过这次学习才知道自己多么不称职的教师。
评课时我们更应该仔细研读教师的教案，再进行评课。
教学的三维目标在上课时是否贯彻了进行，每一个目标都在每个环节中发挥作用了没有，它对你的这堂课起到作用没有。
教案是或否合乎最初你进行教学设计的内容没有。
每个环节都是怎样实现的，为你的中心服务了没有。
教师在讲课过程中，教案上的每个环节都是怎样实现的。
初中语文教案(精选5篇)
初中语文教案(精选5篇)初中语文教案（篇1）【导学目标】1.体会文本伏笔手法运用的精妙。
2.分析人物形象，感悟人性伟大。
3.找出文中的伏笔和照应之处。
4.感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
【课时计划】1课时教法指导：1.自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。
(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2.合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论;小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入生成问题眼睛是心灵的窗户。
不管如何，时刻让你的眼睛探索到这个世界的美好才是选择，我们就应该时刻带好自己的眼睛用它们去捕捉每一个美的瞬间。
不要让它们消沉下去，失去对美好世界的探索。
回眸20XX，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》，说到《三体》，就一定要提到作者--刘慈欣，下面我们一起来学习他的这篇有关“眼睛”的*。
自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.生难字词(1)字音点缀(zhuì)漫步(màn)迟钝(dùn)闲暇(xiá)凸现(tū)拍摄(shè)蔚蓝(wèi)合拢(lǒnɡ)(2)词义迟钝：指反应迟缓;脑子不灵敏。
闲暇：泛指闲空没有事的时候。
不期而遇：没有约定而遇见。
指意外碰见。
心有灵犀：现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。
天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。
2.作者名片刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作家，自上世纪九十年代开始发表科幻作品，曾于1999年至2003年连续五年获得科幻小说银河奖，至今发表中短篇科幻小说20余部，他的作品因宏伟大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。
初中语文教案【优秀6篇】
初中语文教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学语文教学教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景《背影》是现代作家朱自清的代表作之一，是一篇描写父子深情的散文。
本案例以某中学七年级语文课堂为例，旨在通过教学《背影》一文，培养学生对父爱的感悟，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：理解《背影》一文中父爱的深刻内涵，掌握散文的写作特点。
2. 过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对父爱的感悟，激发学生对家庭的关爱之情。
三、教学过程1. 导入新课教师通过提问：“同学们，你们知道父爱是什么吗？”引发学生对父爱的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文（1）学生自读课文，了解文章内容。
（2）教师引导学生关注重点段落，如：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
”（3）教师引导学生分析这段文字，理解父爱的伟大。
3. 讨论交流（1）教师提问：“这段文字中，父亲为什么要穿过铁道？他为什么要爬上月台？”（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
（3）教师总结：父亲为了给儿子买橘子，不惜辛苦，体现了他对儿子的关爱。
4. 写作练习（1）教师布置写作任务：以“父爱”为主题，写一篇不少于500字的作文。
（2）学生课后完成作文，教师批改并给予反馈。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调父爱的伟大。
（2）学生分享自己的写作心得，表达对父爱的感悟。
四、教学反思1. 教学过程中，教师注重引导学生关注课文中的细节，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过讨论交流，学生积极参与课堂活动，提高了写作能力。
3. 本节课以“父爱”为主题，使学生深刻体会到家庭的温暖，激发了对家庭的关爱之情。
4. 教师在教学中应注重启发学生的思维，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣。
初中语文的教案范文（通用5篇）
初中语文的教案初中语文的教案范文（通用5篇）初中语文的教案1教学目的：一、学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动。
二、认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺，激发其热爱祖国、热爱人民，并为适应改革开放，振兴中华而读书。
教学设想一、教学目的一、二是教学重点。
围绕怎样的中心来进行说明，是本文教学的难点。
二、可运用道具（核舟模型）或幻灯（核舟图片）配合教学，以便学生有直观印象，加深理解并记忆。
（本课文教学可细可粗，可深可浅。
请根据不同对象斟酌处理。
）三、教学时数：三课时。
教学过程第一课时一、导入新课我们中华民族是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民，他们创造了光辉灿烂、永垂不朽、令古今世界瞩目的中华文明、中华文化。
其中最令人喷喷称奇、叹为观止的有那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术，尤其是微雕。
一棵不起眼的树根经三拨两弄可以变成一只活灵活现、凌空欲飞的雄鹰，这是根雕；一块似可废弃的石头经三琢两磨也可忽然化为山水木石、鸟鱼虫草，或可成为万里长城的缩影，这是玉雕；不仅如此，一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，这是发雕；还有牙雕、竹雕等等。
今天我们学习的明末浙江魏学洢的《核舟记》就是远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌的展示。
二、布置课内预习请大家运用字典并结合黑板上的预习题自读这篇文章（有些题目需在自读本上笔答完成）1．本文出处及作者简介（摘要在自读本上）。
2．为文章生字词注音并释义，用铅笔标出疑难句。
示例：①罔、贻、轩敞、篷等②罔不因势象形，各具情态等3．试分别概括文章段意（要求用语精炼，各不超过十个字）。
4．思考下列问题：（1）核舟大小如何？（2）在这样小的核舟上雕刻家究竟雕了多少人和物？（3）雕刻者是如何精当巧妙地安置这些人物的？（4）本文虽名为“记”，是不是记叙文，为什么？（5）文章主体部分的写作顺序是怎样的？（6）文章的全部内容安排实际上紧扣了怎样一个核心？三、巡视课堂，掌握学生自学情况，以便为下面的课文分析提供材料和根据。
初中语文优秀教案模板(5篇)
初中语文优秀教案模板(5篇)初中语文优秀教案模板(5篇)教师需要建立完善的教学评价体系，及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
下面是小编为大家整理的初中语文优秀教案模板，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中语文优秀教案模板篇1第一阶段主题学习，比较阅读教师课前可以适当讲授新接触的知识内容，并对学生进行组织，明确任务要求以及活动方式，引导围绕课文选择主题学习材料进行阅读，具体如下：1、学生自读课文，整体感知课文内容，在阅读过程中做好圈点勾画（圈点字词、勾画疑问及精彩语言），并确定阅读的重点和主题。
2、阅读《主题学习》材料，搜集阅读与课文相关、相似、相近甚至相对的材料，从不同角度对文章所涉及的主题进行全面的了解，不断在阅读中丰富自己对主题的认识、感受，丰富自己的语言。
3、比较阅读各种材料或文章，从“文章写了什么”“文章是怎么写的”“为什么这样写”“你读后的感受或收获是什么”四个大方面认真领会文章，及时勾画、批注。
第二阶段小组互助，合作探究1、组内同学一对一结队，交流所作的勾画和批注。
结队相对固定，但可根据情况临时调整。
不同问题可以寻找不同的互助伙伴，不能解决再找另一同学，也可到其他组寻求解决。
必要时可以鼓励学生到黑板检测、书写问题。
包括①互相检测字、词及基础知识；②交流自己的认识；③互相帮助解决疑难。
2、小组交流，确定重点问题及展示内容。
①由组长主持，组内同学分别提出自己认为最重要、或最有价值的问题或尚未解决的疑难，大家合作探究。
②组长组织确定小组展示的内容及方式，要力求照顾到每个同学。
③可以将自己组确定的疑难书写到黑板，提示其他组思考，也作为教师布置作业的依据。
问题要有价值，一个组一个问题。
3、针对各组确定的疑难问题，进一步深入阅读《主题学习》材料，力求获取更多、更充实的语言材料，力争顾及全篇、单元深化主题。
以学生活动为主，教师注意点拨、激励、评价。
第三阶段交流展示，反馈提升1、展示交流：各组分别按准备情况展示对文章的认识，教师要将机会多让给同学们。
初中语文教案范本五篇
初中语文教案范本五篇是教师在教学过程中必不可少的工具之一，得当的教案能够有效地指导学生的学习，提高教学质量。
下面将从五个方面分别介绍五篇初中语文教案，以期为广大教师提供参考。
一、《《白鹿原》的人物形象》教案
本教案旨在通过对人物形象的分析，深入剖析《白鹿原》的文化内涵和思想体系，促进学生对经典文学的深入理解。
该教案内容详实，结构严谨，既有重点难点的剖析，又有学生的互动参与，具有很好的教学效果。
二、《写人的技巧》教案
本教案以人物描写为切入点，系统讲解了描写技巧，对于初学者十分实用。
其用词精炼，逻辑清晰,同时采用多媒体互动讲解的形式，形象生动，对于提高学生的写作技巧有着很好的帮助。
三、《“工人阶级队伍中的先进分子”话题及议论文写作》教案
本教案主要围绕着“工人阶级队伍中的先进分子”这个话题展开，结合经典文献和实际案例，引导学生深入理解先进分子的内涵和特点，提高他们的议论文写作水平。
四、《写景的技巧》教案
本教案旨在系统讲解写景的技巧，充分展示“文字的魅力”，对在提高学生写作水平有重要帮助。
本教案较为简洁，但用词妙趣横生，表现出教师的水平和才华。
五、《文言文的翻译技巧》教案
本教案主要涉及文言文的翻译技巧，通过系统讲解重点难点，提供一些翻译案例和练习，旨在帮助初中生提高对文言文的理解和翻译能力。
该教案技巧性强，标志明确，对初学者极具参考价值。
初中语文教案范本五篇结构严密，内容详实，涵盖面广，既有全面性，也有重点性，优秀教案的存在，提高了我们教育教学的质量，更有利于学生们的发展。
教学实践案例初中语文(3篇)
第1篇一、教学背景《背影》是初中语文人教版八年级下册的一篇课文，讲述了作者朱自清与父亲分别时的感人场景。
本文以朱自清的回忆为基础，描绘了父亲的形象，表达了对父亲的感激和怀念之情。
本节课旨在通过阅读、感悟、讨论等方式，引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握文章结构；积累词语，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作探究等方式，培养学生的阅读能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者对父亲的感激和怀念之情，引导学生珍惜亲情，学会感恩。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，把握文章结构；体会作者的思想感情。
2. 教学难点：感悟作者对父亲的感激和怀念之情，引导学生珍惜亲情，学会感恩。
四、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们和家人分别时，有哪些难忘的瞬间？2. 学生分享，教师总结：亲情是一种美好的情感，它能给我们带来温暖和力量。
（二）新课导入1. 介绍作者朱自清及其作品《背影》。
2. 阅读课文，初步感知课文内容。
（三）深入理解课文1. 分组讨论，分析课文结构。
2. 学生代表发言，教师点评。
3. 朗读课文，体会作者的思想感情。
（四）拓展延伸1. 角色扮演，重现课文中的场景。
2. 学生分享自己的亲情故事，表达对家人的感激之情。
（五）总结全文1. 回顾课文内容，总结作者的思想感情。
2. 引导学生珍惜亲情，学会感恩。
五、教学反思本节课通过阅读、感悟、讨论等方式，帮助学生理解了课文内容，体会了作者的思想感情。
在教学过程中，我注重以下几点：1. 注重朗读，让学生在朗读中体会课文的语言美。
2. 引导学生积极参与讨论，培养学生的合作探究能力。
3. 注重情感教育，引导学生珍惜亲情，学会感恩。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处：1. 对课文内容的分析不够深入，未能充分挖掘课文的思想内涵。
初中语文教育案例（精选17篇）
初中语文教育案例（精选17篇）初中语文教育案例篇1一、基本情况阿坤，活泼好动,对待同学、老师没礼，无心向学，基础较差，学习成绩不理想，课堂上注意力不够集中，经常与同学讲话;课下作业拖沓，不及时完成作业的现象严重。
做事无持续性，自我约束力差，平时管不住自己的手脚，言行举止不分时间、场合，爱惹是生非，常因自控力差而与同学发生摩擦，导致出现攻击性行为。
经常违纪，还时常欺负小同学。
二、家庭情况母亲早丧父亲另娶，父亲很少在家，继母照顾孩子，父亲脾气暴躁，看到孩子不听话、学习不理想，便经常发火，大声训斥，常打孩子，家长与之交流沟通的更是少之又少。
父母对其学习和生活督促不到位。
三、教育措施1.给予更多的关爱。
作为班主任，不能讨厌、歧视这个学生，对问题学生更要多关心，多理解，使其感到温暖而有触动，有悔意，为教育引导打下基础。
平时常跟他聊天，跟他做朋友，遇上问题时多点耐心，采取多种渠道跟他沟通，尽量采取鼓励表扬为主的教育方式。
2、找到闪光点，充分发扬他的优点。
由于他精力充沛，我让他当劳动委员，要求他在自己做好的同时带领其他同学做好卫生工作，由以此为契机，一边做他的工作的同时，与家长取得联系，叫家长就此件事情配合教育，大肆的鼓励表扬他一番，给他尝点甜头，以便更好的开展下一步的教育工作。
3.利用集体的力量影响他，使其养成良好的行为习惯。
他爱惹是生非，常因自控力差而与同学发生摩擦，导致出现攻击性行为。
经常违纪，还时常欺负小同学等等……比如说他打人了，被扣分了，我告诉他，他的行为影响了全班的荣誉，也让他明白，不要打骂，与同学团结友好的相处，同时我也让全班同学都关心他，安排最好的学生与他同坐，一有进步就表扬，使他对自己有自信心，使他在大家的善意帮助下，在众多的榜样示范下，逐步向好的方面发展。
4、针对他的情况，我实施了一些干预措施。
定期与父母联系，交换教育孩子方法，及时反馈孩子在校情况，指导教育孩子的方法，以配合老师完成对孩子的转化工作。
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淀到他的内心里了。德国大文学家歌德曾说过：“经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼 睛看到纸面上的话，一只眼睛看到纸的背后。”朱老师似是漫不经心实是别有用心地引领学生 一步步由浅表到内核由文章到生活进行思索，在步步深入的对话过程中叩问学生心灵，学生受 感染被熏陶并自主地走向精神成长而这过程又是那么自然而然，正所谓“润物细无声”，正因为 朱老师追求对话深度从而实现有效对话进而很好地实现语言和精神的统构。
初中语文教学案例范文
篇一：初中语文教学设计(范例) 篇二：初中语文教学案例分析 4 初中语文教学案例分析 寻求语文课堂上的“有效对话” 义合中学李爱林 案例背景 苏格拉底与弟子柏拉图通过对话，阐发了智者对人类，对世界，对宇宙的追问。巴西著 名教育家保罗·弗来恩则指出教育和教学应该是对话式的，是一种对话性的、创造性的活动。 语文新课标也明确指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读教学效率高低往往 取决于对话过程中的有效程度。而当下语文教学中的对话存在的以下问题令人堪忧: 一．虚假对话 教师有一系列预设问题和预设答案，学生揣摩教师意图，给教师以想要的答案，学生是 教师思想和教参答案的代言人。 二．精英对话 在这种对话中主角是少数善于思考，善于表达的学生而多数学生只是看客，课堂中的对 话只是几个精英学生在表演着思维的艺术体操，其他学生则冷眼旁观。 三．肤浅对话。 当学生把自己的感受或看法表达出来之后教师不作任何评价或者只一个劲叫好或者干脆 莫衷一是。由于教师未对学生进行积极、正确、深入的引导，学生仍停留在原有认知水平上。 综观以上现象我们不禁追问：何谓有效对话？如何做到有效对话？以下两个教学片段分 别来源于上海扬浦中学特级教师朱震国执教的《白色方糖》和本人执教的《唐雎不辱使命》， 虽然两篇文章一篇是现代文一篇是文言文，但有一个பைடு நூலகம்性就是在教学中教师充分重视课堂对话 的有效性，从而使教学取得良好效果。 案例描述 1：朱老师将全班学生分成两个大组，互问互答，教师也参与其中。文中有这样两个句子： “我把一块白色方糖投入他的杯盏中”，“我把一块白色方糖放进他的杯中”这两个句子分别出现 在文章的前后两段， 片段一： 生 1：投和放能否互换？ 生 2：投是不经意的动作。 师：你分别做一下这两个动作，有什么不同吗？ 生 2：“放”进去的方糖伴随着搅拌漫漫融化，“投”可能会溅出来。 师：哦，那你说说“投”可能包含哪些看不见的东西？ 生 2：可能是尊重、关心吧！
做一下放这个动作”。让学生在做中比较出“投”和“放”这两个词的区别，品味出一个“放”字的微 妙之处在于这“放”字包含着太多的东西比如细心、关爱、尊重等。由学生的问题“为什么一个 细小的动作让这个老人如此感动”引领学生更进一步走进这个孤独老人的内心世界，然后老师 很自然地话锋一转“你为你的亲人泡过咖啡吗？也许会成为别人温馨的回忆，记住哦要放！”当 学生若有所思的表情出现时也就意味着有些东西已经沉
生 3：为什么偶然的动作会让这个老人很感动？ 师：他的老伴没了，女儿走了，本来已经没有人为他泡咖啡，而现在我为他这样泡咖啡 他感动了，是吗？ 生 4：我觉得有两种可能，第一种是你说的，第二种是也许这样的动作他的女儿他的老 伴做过，他觉得很温馨。 师：你为你的亲人泡过咖啡吗？也许会成为别人温馨的记忆哦！记住：要“放”。与其对老 爸老妈说我以后赚大钱孝敬你还不如把你的爱落实到一举一动！ （学生若有所思） 案例描述 2：《唐雎不辱使命》是九年级上册的一篇文言文。文言文学习，大多数学生 觉得繁琐无味，理不清的字词，释不完的句意，教师也很头痛，若条分缕析，学生不厌其烦； 若放手，又怕没有夯实基本功，在顾此失彼中课堂很容易陷入沉闷境地。一开始我也想因循掌 握字词，疏通文意，品析人物的模式进行教学，然而在讲到唐雎以“布衣之怒”应对秦王的“天 子之怒”，并慷慨陈词自己将效法专诸、聂政、要离与秦王同归于尽时，一个声音打破了平静 的课堂?? 片段二 生 1：老师，我觉得唐雎不会真的去死，他不过是吓唬吓唬秦王罢了！ （一下子全班炸开了锅，很多学生在喊：“随时可能会死”，一生干脆站了起来??） 生 2：反对！唐雎说完话后就“挺剑而起”了，表明他已经想要和秦王拼个鱼死网破了。 师：唐雎到底只是吓唬吓唬秦王还是真的不要命了想和秦王同归于尽呢，我们首先看看 他怕死吗？ 生 3：唐雎不怕死，文章第一小节已经说到“秦王不悦，安陵君因使唐雎使于秦”，秦王已 经不高兴了，此次出使秦国本身就带有一定危险性。 生 4：唐雎不但不怕死，似乎还有点故意激怒的味道呢，因为他说“虽千里不敢易也，岂 直五百里哉”口气很强硬，让秦王“怫然怒”。 师：秦王好惹吗 ？他是怎样一个人？ 生 5：骄傲自大，蛮横无礼的一个人 师：那面对秦王，唐雎退缩了吗？ 生 5：没有，而是非常冷静沉着，和秦王正面交锋。 师：秦王的反应怎样？ 生 6：秦王的态度发生了一百八十度的大转变，“色挠，长跪而谢之”。 师：虽然我们无从考证当时的唐雎内心的想法是什么，是只是吓唬吓唬秦王还是真的想 和秦王同归于尽，但从这场智勇斗争中你看到的是一个怎样的唐雎？ 生 7：很有胆识！ 生 8：智勇双全！ 生 9：不畏强暴，有勇有谋！ ?? 案例分析 ㈠有效对话的实现需要教师追求对话深度 语文教学的魅力在于提升生命韵味，陶冶人文情怀，因此，在我们的教学中若不能使学 生思想上有所触动，情感上激起共鸣，内心里有所沉淀，那么我们的教育无异于雪泥鸿爪转瞬 即逝同时也失去了它的本真价值。在《白色方糖》中朱老师先是创设了一个模拟情境：“你来