2016秋人音版音乐四年级上册第8课《龙里格龙》课件
演唱《龙里格龙》示范公开课教学课件【小学音乐四年级上册】
课堂小结
今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢 京剧了？有什么感想？请你说说。
课堂小结
京剧虽然已经有两百多年的历史，但 是它随着时代的进步不断地发展。现在， 除了古装的传统京剧以外，还编了许多现 代京剧，像著名的《红灯记》《沙家浜》 《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有 变。
课堂小结
唱京剧《龙里格龙》
歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材， 采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐 风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将 给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
唱京剧《龙里格龙》
歌词和曲谱有什么特点？ 这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。 歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意 义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。
因此京剧被外国人称为东方歌剧， 还有的被改编成歌曲的形式演唱，很 受大家欢迎，像《唱脸谱》《我是中 国人》等，都已在祖国的大江南北传 唱。在座的同学如有兴趣，可在课外 多听、多看、多学，为弘扬我国传统 的京剧艺术出一份力。
谢谢观赏
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唱京剧《龙里格龙》
（1）念歌词“龙里格龙（咚）” ①对比两种念词方式： A 不带儿化音。B 带儿化音。 思考：哪种韵味更好？为什么？
②学生念词：“龙里格龙（咚”）。
唱京剧《龙里格龙》
（2）分旦角、生角唱词。自主练习。 （3）集体合作演唱《龙里格龙》。
唱京剧《龙里格龙》
自主设计表演。 （1）上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各 自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格 龙》出场表演、造型。 （2）全班起立，分旦角、生角加上动作表演 唱《龙里格龙》。
小学音乐 四年级上册
第三十二课 龙里格龙
导入
京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到 底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让 我们一起走近京剧。
最新人音版小学音乐四年级上册第8课聆听《龙里格龙》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐四年级上册第8课聆听《龙里格龙》教学设计教材分析：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。
音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。
歌曲曲调简单，歌词“龙里格龙”没有实际意义，是京剧中的象声词。
教学目标：1.感受体验我国民族艺术的“国粹”—京剧的音乐风格与韵味，培养学生对京剧的兴趣。
2.用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。
3.了解京剧相关的知识，通过演唱、表演等音乐实践活动激发学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
教学重点：用和谐、活泼的声音演唱二部合唱歌曲《龙里格龙》。
教学难点：能准确地演唱二部歌曲，并表现出力度的变化。
教学准备：课件、钢琴、京剧脸谱面具、打击乐器教学过程：一、导入猜京剧脸谱：请四位带脸谱面具的同学闪亮登场，请同学们猜一猜（伴奏音乐）提问：他们是哪个剧种的角色？是什么样的性格特点？师：脸谱是京剧中最有特色的艺术。
人物的忠奸、美丑、善恶、尊卑，大都能通过脸谱表现出来。
【设计意图：通过猜京剧脸谱，激发学生对京剧的兴趣】二、初识京剧师：京剧被称为“东方歌剧”，是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，因形成于北京而得名。
它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧、了解京剧。
1.京剧的四大行当① 提问：你们知道京剧有哪四大行当吗？师：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当，你们知道是哪四大行当吗？（生、旦、净、丑）② 教师通过课件简要介绍四大行当。
“生行”一般指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行档名，比如：老生、小生、武生；“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦；“净行”指“大花脸”，就是我们介绍过的有脸谱的角色。
“丑行”是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，2.京剧的表演形式① 教师通过课件简要介绍四大工夫。
人音版四年级音乐上册(简谱)第8课《演唱龙里格龙》教案
在本次教学过程中，我注意到同学们在学习和演唱《龙里格龙》这首歌曲时表现出很高的热情。大家在掌握歌曲节奏、音准和情感表达方面取得了一定的进步，但同时也暴露出一些问题。
首先，我发现部分同学在歌曲的节奏把握上还存在一定难度，尤其是切分音和附点音符的掌握。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多给予他们个别指导，帮助他们更好地掌握复杂的节奏。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的节奏和音准这两个重点。对于难点部分，如切分音、附点音符等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《龙里格龙》相关的实际问题，如如何更好地表达歌曲情感、如何保持节奏整齐等。
其次，歌曲中的高音区对学生来说是一个挑战。在教学中，我应多设计一些音阶练习和示范演唱，让学生逐步适应并正确发音。
此外，实践活动中的小组讨论和集体演唱环节，让我看到了同学们的团队合作精神。但同时，我也注意到有些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高。在接下来的教学中，我会鼓励每个同学都积极参与，提高小组讨论的效率。
5.文化理解与传承：了解歌曲背后的民族文化和传统，激发学生对民族音乐的热情，传承民族优秀文化。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.掌握歌曲《龙里格龙》的简谱，包括音高、音准及节奏；
b.学会歌曲中的特色节奏，如切分音、附点音符等；
c.理解歌曲所表达的情感，并能通过演唱表达出来；
d.培养学生的集体合作意识，提高团队协作能力。
-为了保持集体演唱的整齐和音色和谐，教师可以组织学生进行分组练习，相互监督、反馈，逐步提高；
-在创作环节，教师可以提供新意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
人音版小学音乐四年级上册第8课《龙里格龙》微课教案
微课程教案1、 同学们欢迎大家来到王老师的翻转课堂，2、 今天我们将一起完成两个作业。
3、先来看第一个作业有滋有味的模仿京剧《卖水》的念白。
（注意节奏哦）3、 首先考一考大家你会读这条节奏吗？前置作业：1、有滋有味的模仿京剧《卖水》的念白。
（注意节奏哦）4、 这条节奏是几拍子的？对是一拍子的，大家常见这样的拍号吗？它有什么特点？每小节只有一拍，恩，这种拍子称为一拍子，一般音乐作品中很少使用，而在戏曲音乐中的流水板、快板中常见。
那么这条节奏是这段京剧念白中的一句，我们一起来学学这段京剧念白吧。
请你们自己读一读试试吧 老师给出速度，四拍后进X XX X XX XXXX X 14《卖水》选段X XX X XXX XX X XX XXXX XXX X XX XX X X XXXX X清早起来菱花儿镜子照梳一个油头桂花儿香脸上擦的是桃花儿粉口点的胭脂杏花红6、请同学们读的时候咬字位置要高一点哦，老师给同学们做一下示范。
这段念白你学会了吗？7、这段念白出自京剧选段《卖水》本节课我们要学唱的歌曲和京剧有一定联系，是一首京歌，名字叫《龙里格龙》《龙里格龙》—选自《流水恋歌》8、下面请看第二个作业分声部学唱歌曲《龙里格龙》。
前置作业：2、通过观看微视频，分声部学唱歌曲《龙里格龙》。
9、首先一起来看看歌谱吧，这是一首二声部歌曲，··︰︰mfmpmf生动地︶︶︶︶︶︶︶︶︶反复时渐弱渐慢10、我们首先来学习一下第一声部，请听老师演唱一遍吧，学唱第一声部：旋律你学会了吗？让我们带上歌词演唱一下▼5 36 50 10 65 36 5 0 5 36 50 10 65 36 5 0 11、接下来老师演唱一下第二声部，请仔细听哦第二声部的旋律大家一起来试一试吧带上歌词请和老师一起演唱一下你们学会了吗？12、好，同学们这节课就到这儿，再见！。
人音版小学音乐四年级上册第8课《龙里格龙》教案
《龙里格龙》教学设计教学目标：１、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识。
２、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。
培养学生热爱祖国感受京剧独特的风格和韵味，使学生对国粹京剧产生兴趣，初步了解京剧的相关知识。
3、用和谐、活泼和富有力度变化的声音准确演唱歌曲，表现出该歌曲独特的京剧韵味。
教学重点：感受京剧独特的风格和韵味，使学生对国粹京剧产生兴趣，初步了解京剧的相关知识。
教学难点：用较逼真的京剧唱腔和富有力度变化的声音，并能根据教师的指挥手势准确演唱歌曲。
一：激趣导入，引入课题1.教师用京腔向学生问好2.问：同学们，你们觉得老师今天打招呼的方式跟往常有什么不同吗？3.老师用的是京剧中的一种表演形式来和大家问好的，你们能像我一样问好吗？4今天的这节课是和京剧有关的，首先来了解我们的国粹——京剧师：我国有300多个剧种，在所有剧种中，京剧排行老大，所以被称为我国的“国粹”。
如今，它不仅是我国的国粹，而且已经走向了世界，被列为“世界三大戏剧体系”之一。
5师：京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。
6大家看，下面这些人都是唱京剧的，我们观察一下，他们身上穿的、头上戴的、手里拿的、脸上画的和我们平时看到的现代演员一样吗？（在伴奏音乐中欣赏图片）生：不一样师：他们的装扮具有鲜明的戏剧特色，而且每一个人物都有其固定的角色名称。
7依次简要介绍生旦净丑这四大行当8欣赏京剧《卖水》片段)师：说得真棒，是旦角！刚才我们看到的是由我国著名的京剧大师刘长瑜表演的《卖水》选段。
大家说，京剧美不美？生：美师：这节课就让我一起走进《龙里格龙》这首歌曲，让我们用自己的声音去感受京剧的魅力，二、寓教于乐，新歌教学（一）初听歌曲，听完以后告诉老师这首歌曲带给你什么样的感受？师：你们觉得这首歌曲是不是京剧呢？出示“京歌”的含义。
（二）复听歌曲师：请同学们再来听一遍，观察这首歌曲的歌词都唱了什么？生：只有“龙里格龙（咚）”几个字，师：“龙里格龙（咚）”是京剧中的一种习惯用词，没有实际的意义。
人音版音乐四年级上册 第八课《龙里格龙》教案01
《龙里格龙》教案一、教学目标：1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
3、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。
4、能学会唱《龙格里龙》这首歌，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵，体现在表演中。
二、教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
三、教学难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。
四、教学过程：（一）导入京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
（二）走近京剧1、京剧的四大行当师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。
生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？（三）唱京剧《龙里格龙》师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。
老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。
1、听赏与交流。
师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。
音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。
演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
2、再听《龙里格龙》。
思考：歌词和曲谱有什么特点？生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。
歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。
人民音乐出版社小学音乐四年级上册(简谱) 演唱 龙里格龙 精品
四年级音乐上册《龙里格龙》教案第8课龙里格龙教学目标：１、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。
２、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。
培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
３、通过欣赏《京调》，通过欣赏可以引起学生对京剧的兴趣。
引起他们对我国戏曲的兴趣。
教学重点与难点：１、京剧的行当划分及京剧表演。
京剧行当的辨认２、感受歌曲的欢快活泼的情绪第一课时教学过程：一、导入京剧是中国的国粹，并给同学们介绍京剧的起源，结合历史是同学们产生浓厚的兴趣。
迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧1、京剧的四大行当师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。
l）、说一说生：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
2）、演一演师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不好？三、唱京剧《龙里格龙》师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。
老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。
1、听赏与交流师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。
音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。
演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。
2、再听《龙里格龙》①思考：歌词和曲谱有什么特点？生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。
歌词只有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。
4、唱歌词l）、念歌词“龙里格龙（咚）”②学生念词：“龙里格龙（咚）”。
2）、分旦角、生角唱词3）、集体合作演唱《龙里格龙》4），分声部单独演唱旋律。
填词。
老师弹琴慢速小声哼唱。
最后两声部轮唱，并指出不足5．自主设计表演l）、启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。
四年级上册音乐教案第8课龙里格龙人音版
四年级上册音乐教案第8课龙里格龙人音版教材简析：京剧选段-«甘洒热血写春秋»是现代京剧«智取威虎山»当中的片段。
表现了杨子荣机智英勇，深化虎穴当卧底，并要取得最后成功的决计和决计。
京胡与乐队-«夜深沉»是以昆曲中«风吹荷叶煞»一曲中的四句歌腔为基础，经过历代京剧琴师们的加工改编开展而成，曲名出自首句唱词的头三个字。
而京胡与乐队的演奏，集各家演奏版本之长，将乐曲结构扩展成为引子-慢板-中板-快板的板式铺排，使原曲的精髓刚毅且优美的音乐失掉充沛的表现。
歌曲«龙里格龙»选自合唱«流水恋歌»。
该曲属于戏歌〔或京歌〕体裁，曲调比拟复杂，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。
歌词〝龙里格龙〞是京剧中常用的象声词。
学情剖析：本课是以我国的国粹-京剧为主要学习内容。
关于四年级的先生是一个极大的应战。
重点放在激起先生兴味和倾听感受上，鼓舞孩子们大胆模拟扮演，弘扬我们的民族文明，并将其传承下去。
教学目的：１、经过教学使先生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。
２、让先生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。
培育先生热爱祖国民族文明艺术的情感及民族自豪感。
３、经过欣赏«京调»，经过欣赏可以惹起先生对京剧的兴味。
惹起他们对我国戏曲的兴味。
教学重点与难点：１、京剧的行当划分及京剧扮演。
京剧行当的识别２、感受歌曲的愉快生动的心情课时：两课时第一课时教学进程：一、导入京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它究竟有哪些值得我们欣赏、令我们自豪的中央呢？下面就让我们一同走近京剧。
二、走近京剧1、京剧的四大行当师：请第一组同窗说说你们了解的是京剧哪方面的知识。
l〕、说一说生：京剧依据人物的性别、特性等把人物分红四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。
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男声（低声部）的曲调基本是： 5 3 6 5 1 0 6 5 0 5 3 6 3 6 5 0 5 0 5 3 6 5 0
女声（高声部）的曲调基本是： 1 6 2 1 3 0 2 1 0 1 6 2 6 2 1 0 ，“生角”代表 男性。咱们今天就请左边的扮演“旦角”——高 声部； 右边的扮演“生角”——低声部，来唱唱各自的 旋律。
龙里格龙
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歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采 用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐 风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。 思考：歌词和曲谱有什么特点？ 这是一首分男女声部演唱的二声部歌曲。歌词只 有“龙里格龙（咚）”，没有实际意义，是京剧 音乐中的一种传统习惯用词。
唱歌词
念歌词“龙里格龙（咚）” 对比两种念词方式：a、不带儿化音。 化音。 思考：哪种韵味更好？为什么？ b、带儿
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