2018秋三年级英语上册 Unit 3《Playing Together》教案 北师大版(三起)
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三年级英语上册Unit3PlayingtogetherLesson5Haveatry教案北师大版(三起)
3.勾一勾。
教师请学生独立完成剩下的题目。
4.说一说。
Now, let’s check the answer together.
5.练一练。
教师将Read and check部分的12句话配以12幅图进行小组练习，每个小组三幅图，三句话，请同学将图与句子相匹配。
Step 4. Homework:
Make a new chant.
教师出示提前准备的一些学生的图像，遮住图像的一部分。
2.看一看。
教师出示Read and check部分第一幅图。
Look at the first picture, and read the sentences. Can you tell me which one is right?
让学生说说他们在选择时主要依据句子的那部分单词。
Can you see a kangaroo? Where is it?
What is he doing?--sleeping
What can a kangaroo do? Jump.
2.学习歌谣。
(1)教师播放歌谣
教学流程
教学反思
Today, we’ll learn a chant about the kangaroo.
Word cards
教学流程
教学反思
Step 1. Warming-up
1.字母单词对对碰。
Hello, boys and girl. Let’s review the letters and the words begin with these letters. For example: A-apple, B-bag. (老师示范后，学生进行字母和单词的操练。)
教师请学生独立完成剩下的题目。
4.说一说。
Now, let’s check the answer together.
5.练一练。
教师将Read and check部分的12句话配以12幅图进行小组练习，每个小组三幅图，三句话，请同学将图与句子相匹配。
Step 4. Homework:
Make a new chant.
教师出示提前准备的一些学生的图像，遮住图像的一部分。
2.看一看。
教师出示Read and check部分第一幅图。
Look at the first picture, and read the sentences. Can you tell me which one is right?
让学生说说他们在选择时主要依据句子的那部分单词。
Can you see a kangaroo? Where is it?
What is he doing?--sleeping
What can a kangaroo do? Jump.
2.学习歌谣。
(1)教师播放歌谣
教学流程
教学反思
Today, we’ll learn a chant about the kangaroo.
Word cards
教学流程
教学反思
Step 1. Warming-up
1.字母单词对对碰。
Hello, boys and girl. Let’s review the letters and the words begin with these letters. For example: A-apple, B-bag. (老师示范后，学生进行字母和单词的操练。)
三年级英语上册Unit3PlayingTogether》(Lesson5) PPT精品课件北师大版(三起)
Revision
pass
传
the
定冠词（表特指）
ball
football
play玩,玩耍源自Ok好，行，可以catch
接住
kick
踢
throw
扔
Who 谁
he 他
she 她
cousin
表（堂）兄弟姐妹
friend 朋友
who’s this? 那是谁？
She’s my friend. 她是我的朋友。
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
pass
传
the
定冠词（表特指）
ball
football
play玩,玩耍源自Ok好，行，可以catch
接住
kick
踢
throw
扔
Who 谁
he 他
she 她
cousin
表（堂）兄弟姐妹
friend 朋友
who’s this? 那是谁？
She’s my friend. 她是我的朋友。
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
三年级英语上册Unit3PlayingTogetherLesson2课件北师
Be careful！It’s danger！ 小心！危险！
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
Practice
Part 2 Talk Together
? ?
Part 3 Let’s Sing
Homework
1.请同学们把今天学的对话读熟。
2.请把今天学的新短语写在作业本 上，每个写两遍。
那是Mocky。
Who’s that?
那是谁？
That’s Uncle Booky.
那是Uncle Booky。
Who’s that? That’s Tommy.
cousin
friend
Is Tommy good at football?
He is g好了
great who friend cousin poor that Be careful !
Great！太棒了，太好了！
Great！I‘ve got a new toy car！ 太棒了！我有一辆新玩具车！
Great！ I can catch the ball！ 太棒了！我能接住球！
Great！ I can kick the ball！ 太棒了！我会踢球了！
who’s this? 那是谁？
Who’s that? 那是谁？
Part 1 listen and Read
he 他
she 她
Who 谁
that
那，那个
Who’s that?
那是谁？
Who’s that?
那是谁？
That’s Cathy.
那是Cathy。
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Practice
Part 2 Talk Together
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Part 3 Let’s Sing
Homework
1.请同学们把今天学的对话读熟。
2.请把今天学的新短语写在作业本 上，每个写两遍。
那是Mocky。
Who’s that?
那是谁？
That’s Uncle Booky.
那是Uncle Booky。
Who’s that? That’s Tommy.
cousin
friend
Is Tommy good at football?
He is g好了
great who friend cousin poor that Be careful !
Great！太棒了，太好了！
Great！I‘ve got a new toy car！ 太棒了！我有一辆新玩具车！
Great！ I can catch the ball！ 太棒了！我能接住球！
Great！ I can kick the ball！ 太棒了！我会踢球了！
who’s this? 那是谁？
Who’s that? 那是谁？
Part 1 listen and Read
he 他
she 她
Who 谁
that
那，那个
Who’s that?
那是谁？
Who’s that?
那是谁？
That’s Cathy.
那是Cathy。
北师大版三年级英语上册Unit3PlayingtogetherLesson3HaveFun教案
Look, who’s that?
Tommy is Ken’s cousin, right?
How about the other children? Who are they?
（2）播放听力
（3）核对答案
Step 2. Game Time
1.通过联想猜词的游戏，复习throw the ball, catch the ball, pass the ball…词组
读出主题的四幅图。
分角色读故事。
分角色表演故事。
5.小组展示。
Step 4. Summary
1.总结归纳重点句型
2. Homework
Third:看图读句子，选择正确的句子。
2．重点句型重新组合、词图搭配。
T: Children, do you know these words?
You can make some sntences with these words.
3.学生重组句子后，将句子与插图搭配。
4.四人Ken, Ann, Mocky, Cathy and Tommy小组练习（3种方式）。
2、分角色表演故事。
教学准备
Word cards
教学流程
教学反思
Step 1. Warming-up
1.头脑风暴，联想词组。
出示ball图片：
Look! What’s this?
What can you do with the ball?
2.完成Listen and Number练习。
（1）出示Tommy人物图片
T: Now, I have some pictures. Please look at them and brainstorm a phrase about them.
Tommy is Ken’s cousin, right?
How about the other children? Who are they?
（2）播放听力
（3）核对答案
Step 2. Game Time
1.通过联想猜词的游戏，复习throw the ball, catch the ball, pass the ball…词组
读出主题的四幅图。
分角色读故事。
分角色表演故事。
5.小组展示。
Step 4. Summary
1.总结归纳重点句型
2. Homework
Third:看图读句子，选择正确的句子。
2．重点句型重新组合、词图搭配。
T: Children, do you know these words?
You can make some sntences with these words.
3.学生重组句子后，将句子与插图搭配。
4.四人Ken, Ann, Mocky, Cathy and Tommy小组练习（3种方式）。
2、分角色表演故事。
教学准备
Word cards
教学流程
教学反思
Step 1. Warming-up
1.头脑风暴，联想词组。
出示ball图片：
Look! What’s this?
What can you do with the ball?
2.完成Listen and Number练习。
（1）出示Tommy人物图片
T: Now, I have some pictures. Please look at them and brainstorm a phrase about them.
最新三年级英语上册Unit3PlayingTogether》(Lesson1)北师大版(三起)优选教学课件
28.几岁的孩子会玩高级游戏，觉得你很笨，非要教你。 29.无论你的事业多么成功，你都没有被人忘记是一个女人。 30.在你打扮得最漂亮的那天，在街上偶遇你很在乎的人。
一 劫财劫色也轮不上你吧！ 拿到数学试卷的时候，杨蕊敏恨不得一口吞了它。宁亚使劲把脑袋往她这边凑，她哗啦地把卷子塞进书包，转身就出了教室。
二 暗恋会导致的奇怪行迹
那是第一次见到叶少天。后来的许多天里，蕊敏都拖着亚宁一起去护城河边溜达。她知道自己是想遇上他，一想到这里，她的心就慌成一团，堵得很。 亚宁在满是野姜花的傍晚枕着胳膊大声地宣布，蕊敏，我暗恋了！我暗恋播音室的广播员，他的声音像糖。那姿态，好像暗恋是一件漂亮的新衣裳，拿出来炫耀一下。
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。 是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。 时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。 像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，有一种朋友,我想那是一种介乎于爱情与友情之间的感情，你会在偶尔的一时间默默地想念他，想起他时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动。在忧愁和烦恼的时候，你会想起他，你很希望他能在你的身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向他倾诉，你怕属于自己的那份忧伤会妨碍他平静的生活。
一 劫财劫色也轮不上你吧！ 拿到数学试卷的时候，杨蕊敏恨不得一口吞了它。宁亚使劲把脑袋往她这边凑，她哗啦地把卷子塞进书包，转身就出了教室。
二 暗恋会导致的奇怪行迹
那是第一次见到叶少天。后来的许多天里，蕊敏都拖着亚宁一起去护城河边溜达。她知道自己是想遇上他，一想到这里，她的心就慌成一团，堵得很。 亚宁在满是野姜花的傍晚枕着胳膊大声地宣布，蕊敏，我暗恋了！我暗恋播音室的广播员，他的声音像糖。那姿态，好像暗恋是一件漂亮的新衣裳，拿出来炫耀一下。
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。 是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。 时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。 像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，有一种朋友,我想那是一种介乎于爱情与友情之间的感情，你会在偶尔的一时间默默地想念他，想起他时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动。在忧愁和烦恼的时候，你会想起他，你很希望他能在你的身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向他倾诉，你怕属于自己的那份忧伤会妨碍他平静的生活。
三年级上册英语课件-Unit 3 playing together Lesson 3 北师大版(三起)(共28张PPT)
2. Play “Simon says” with your friends.
和朋友一起玩“Simon says” 游戏。
Thank you!
Who’s that? That’s Wang Rou.
Who’s that? That’s Luo Yuan hao.
Listen and number
pass the ball throw the ball catch the ball kick the ball
Game rules: （游戏规则）
Choose A or B 选择A或者B
A. Let’s go. B. Let’s play
football.
A. Pass the ball. OK, Mocky.
B. Hello, Ken. Hello，Mocky.
A. Throw the ball, Mocky. B. Catch the ball, Mocky.
A. This is Cathy. She’s my friend.
B. That’s Tommy. He’s my cousin.
A. This is Cathy. She’s my friend.
B. Hi, Cathy. Hi, Tommy.
Let’s act.表演故事
Miss Gu
Mocky
Ann Ken Tommy Cathy
Show time!
1. Read the story in roles.
分角色朗读故事。
2.
3. Act out the whole story.
表演整个故事。
评分标准： 1.能分角色读故事，获 2.能表演四幅图片，获 3.能表演整个故事，获
和朋友一起玩“Simon says” 游戏。
Thank you!
Who’s that? That’s Wang Rou.
Who’s that? That’s Luo Yuan hao.
Listen and number
pass the ball throw the ball catch the ball kick the ball
Game rules: （游戏规则）
Choose A or B 选择A或者B
A. Let’s go. B. Let’s play
football.
A. Pass the ball. OK, Mocky.
B. Hello, Ken. Hello，Mocky.
A. Throw the ball, Mocky. B. Catch the ball, Mocky.
A. This is Cathy. She’s my friend.
B. That’s Tommy. He’s my cousin.
A. This is Cathy. She’s my friend.
B. Hi, Cathy. Hi, Tommy.
Let’s act.表演故事
Miss Gu
Mocky
Ann Ken Tommy Cathy
Show time!
1. Read the story in roles.
分角色朗读故事。
2.
3. Act out the whole story.
表演整个故事。
评分标准： 1.能分角色读故事，获 2.能表演四幅图片，获 3.能表演整个故事，获
小学英语北师大版三年级上册 Unit 3 Playing Together《lesson 1 Pass the ball!》优质课教案公开课
小学英语北师大版三年级上册 Unit 3 Playing Together《lesson 1 Pass the ball!》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析,详细情况如下:1、知识目标:①学生能听、说、读本课的词组:pass \ catch\ throw\ kick\the ball②学生能理解、认读句子:Let’s play football. Come on, Mocky. Oh, no.2、能力目标:①学生能在插图的帮助下理解并朗读本单元的小故事;②学生能够说出简单的动作指令,并做出恰当的反应。
3、情感目标:①通过本节课,培养学生了解体育运动,乐意参与体育运动的意识;②培养学生在体育运动中集中注意力、注意安全的意识和习惯。
2学情分析小学三年级学生,刚刚接触英语,对英语学科有浓厚兴趣。
他们好奇心强,有极强的模仿能力和求知欲望。
动口、动手、动脑的全身协调能力较好。
所以我紧紧抓住学生的这些特点,充分利用光盘、课件,面具,唱英语歌谣并做动作激发学生学习兴趣,呵护学生的学习积极性,使他们在教师营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语。
但他们的自制力差,集中注意力时间短,学得快,忘得也快,这些都是对教师的挑战。
3重点难点1、重点:能够说出简单的动作指令或根据指令做动作;理解并正确朗读故事。
2、难点:能够说出简单的动作指令或根据指令做动作。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】Part1 Listen and ReadStep1: Greetings and Lead inT: Gooding morning, children.Ss: Gooding morning, Miss Wang.T: How are you today?。
三年级英语上册Unit3PlayingTogether》(Lesson2) PPT精品课件北师大版(三起)
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
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7.模仿表演。
It’s time for us to read and show. Let’s do it in groups of 8. Choose a picture. You read the sentences. The others please act it out.
9.分角色朗读。
You know the story very well. Do you want to read it in roles?
Playing together
课题
Unit3 Playing together Lesson1 Pass the ball.
教学目标
1.能够理解故事，并模仿故事中人物的语音语调分角色朗读故事；
2.能够指认、辨别词汇pass, catch, kick和throw，并且结合具体语言情境选用恰当词汇进行简单交流、描述；
4.逐图讲解。
5.(1) This is Picture 2. Mocky says,“Pass the ball!”What does Ken say? Can you read it? In the story, what does Mocky do? They pass the ball with feet. We can pass theball with hands, too. Let’s see a video about“pass the ball”.
教学流程
动态修改部分
We can pass the ball with hands and feet. Stand up, children. Let’s do it.
(2)In this picture, Ann says,“Catch the ball, Mocky!”I’m Ann. Who can be Mocky and do the action? Can you work in pairs?
教学流程
动态修改部分
Step 1. Warming-up
1.复习故事
T:In lesson one, Ken, Ann and Mocky play football at the playground.
Let’s review the story.
教学课时
1
教师
蔡燕瑜
教学目标
1.学生能够理解故事内容，能够听懂、说出句型Who’s this? Who’s that?并用That’s…/ This is…, He/She’s my…进行回答。
2.学生通过故事的学习，理解句型的意义，学生在简单的模仿表演中形成正确的语音语调；在Talk Together引导的情景活动中巩固和提升语言。
5.默读理解。
It's time to read the story silently and think about one question. What will happen then? Can you think about it?
6.指读正音。
Let's listen and read. Please use your finger to point to the words.
3.鼓励学生在课堂上大胆发言，乐于思考，初步培养学生预测故事的策略。
教学重点与难点
教学重点：
理解故事内容，听懂、会用Who's that/this? This is/ That is...的句式提问，介绍他人。
教学难点：
在理解故事的基础上初步模仿表演故事。理解coቤተ መጻሕፍቲ ባይዱsin的意义。
教学准备
Pictures，cards, PPT
10.评价反馈
You can listen and read the story very well. A happy face for you. Great!
Step 4. Homework:
Read the story after class.
课题
Unit3 Playing together Lesson2 Who’s that?
3.能够掌握初步的阅读策略，并且逐步形成良好学习习惯，如：仔细倾听、大胆表达、同伴互助、认真观察、指读等。
教学重点与难点
pass, catch, kick和throw的读音与意义。
教学准备
Word cards
教学流程
动态修改部分
Step1. Warm-up
1. Practice greetings.
(3) This is Picture 4, what does Mocky want to do? Ken says,“Come on, Mocky. Kick the ball!”With our feet, we can kick the ball. Stand up, children. You’re Mocky. I’m Ken.
Step 3. Learn the story
1.观察图片。
Look at this picture. Who are they? Can you see a football? Who has the football? Can you come here and point?
2.整体输入。
Let's enjoy a story and then please answer my question. Does Mocky want to play football?
2. Review the structures This is…and This isn’t…. Use the masks.
Step 2. Presentation
1.猜谜游戏。
What’s this? Can you guess? It’s round. It’s black and white.
They are happy to play football. Can you say the sentence happily?
3.了解细节。
How do they play football? Let’s watch the story again. Look! You can use my ball to answer the question.
It’s time for us to read and show. Let’s do it in groups of 8. Choose a picture. You read the sentences. The others please act it out.
9.分角色朗读。
You know the story very well. Do you want to read it in roles?
Playing together
课题
Unit3 Playing together Lesson1 Pass the ball.
教学目标
1.能够理解故事，并模仿故事中人物的语音语调分角色朗读故事；
2.能够指认、辨别词汇pass, catch, kick和throw，并且结合具体语言情境选用恰当词汇进行简单交流、描述；
4.逐图讲解。
5.(1) This is Picture 2. Mocky says,“Pass the ball!”What does Ken say? Can you read it? In the story, what does Mocky do? They pass the ball with feet. We can pass theball with hands, too. Let’s see a video about“pass the ball”.
教学流程
动态修改部分
We can pass the ball with hands and feet. Stand up, children. Let’s do it.
(2)In this picture, Ann says,“Catch the ball, Mocky!”I’m Ann. Who can be Mocky and do the action? Can you work in pairs?
教学流程
动态修改部分
Step 1. Warming-up
1.复习故事
T:In lesson one, Ken, Ann and Mocky play football at the playground.
Let’s review the story.
教学课时
1
教师
蔡燕瑜
教学目标
1.学生能够理解故事内容，能够听懂、说出句型Who’s this? Who’s that?并用That’s…/ This is…, He/She’s my…进行回答。
2.学生通过故事的学习，理解句型的意义，学生在简单的模仿表演中形成正确的语音语调；在Talk Together引导的情景活动中巩固和提升语言。
5.默读理解。
It's time to read the story silently and think about one question. What will happen then? Can you think about it?
6.指读正音。
Let's listen and read. Please use your finger to point to the words.
3.鼓励学生在课堂上大胆发言，乐于思考，初步培养学生预测故事的策略。
教学重点与难点
教学重点：
理解故事内容，听懂、会用Who's that/this? This is/ That is...的句式提问，介绍他人。
教学难点：
在理解故事的基础上初步模仿表演故事。理解coቤተ መጻሕፍቲ ባይዱsin的意义。
教学准备
Pictures，cards, PPT
10.评价反馈
You can listen and read the story very well. A happy face for you. Great!
Step 4. Homework:
Read the story after class.
课题
Unit3 Playing together Lesson2 Who’s that?
3.能够掌握初步的阅读策略，并且逐步形成良好学习习惯，如：仔细倾听、大胆表达、同伴互助、认真观察、指读等。
教学重点与难点
pass, catch, kick和throw的读音与意义。
教学准备
Word cards
教学流程
动态修改部分
Step1. Warm-up
1. Practice greetings.
(3) This is Picture 4, what does Mocky want to do? Ken says,“Come on, Mocky. Kick the ball!”With our feet, we can kick the ball. Stand up, children. You’re Mocky. I’m Ken.
Step 3. Learn the story
1.观察图片。
Look at this picture. Who are they? Can you see a football? Who has the football? Can you come here and point?
2.整体输入。
Let's enjoy a story and then please answer my question. Does Mocky want to play football?
2. Review the structures This is…and This isn’t…. Use the masks.
Step 2. Presentation
1.猜谜游戏。
What’s this? Can you guess? It’s round. It’s black and white.
They are happy to play football. Can you say the sentence happily?
3.了解细节。
How do they play football? Let’s watch the story again. Look! You can use my ball to answer the question.