学科专题三作业

学科专题三“课堂教学实录与点评”作业您选修的课程模块名称专题三：数学归纳法教学新设计
作业要求与提示要求：字数不少于700字。

应为原创，发现抄袭，零分处理。

提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专业性，并注意条理清晰和简洁明了。

作业内容（对本课的评价与思考，如优缺点、改进建议，或此课带给您的启发等）
本节课是华南师范大学的在校学生上的一节微课堂，时间为19分钟，听课对象其实为数学院系的师范生。

本节课的课题是高中数学选修2-2的《数学归纳法》。

该课程的教学目标是了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简单的数学命题，通过对数学归纳法的学习，使学生初步掌握观察、归纳、猜想、分析能力和严密的逻辑推理能力，通过对数学归纳法的学习，使学生初步掌握观察、归纳、猜想、分析能力和严密的逻辑推理能力。

教学目标的设定准确，合理、清晰，关注了三维目标及其内在联系。

教学内容是数学归纳法的原理和一道利用数学归纳法证明的例题。

教学内容的选择符合教学目标和学生的实际，容量和密度满足学生发展的需要。

教学方法采用的是演示法，通过采用几何画板借用多媒体的手段通过多米诺骨牌的例子来展示数学归纳法的原理。

教学过程流畅，时间分配合理，学生的关注知识的程度比较高。

在课堂教学中，教学的语言严谨、精炼，教师的基本功很扎实，教态得体，亲切和蔼，语言清晰生动，能根据内容的起伏节奏和学生情感变化及时调整音调、音速，富有启发性和感染力。

课堂的板书清晰，富有条理性，重点突出。

在课堂中，学生的反应情况是很重要的，由于本节课程不是真正的高中学生，对于学生在课堂上的情况视频中没有非常好的呈现。

学生的学习心境是否愉快，学生的学习动机是否端正，学生的参与是否主动，学生的认知是否处于高水平，学生的合作是否有效，这些在视频中都没有展示出来。

因此，我认为这也是这个视频的一个遗憾，过分关注教师，而缺少对学生的关注程度。

课堂中，教师要引发学生数学思维，提问时要关注学生的思考，学生扼要描述思维过程，教师仍是主要的思想源泉。

我想如果授课对象是真正的学生，那么这个视频如果将互动环节都呈现出来，必将锦山添花，是一节效果更好的公开示范课。

在课堂中教师要关注学生的答案和思维，这个视频感觉没体现出来，但是教师的提问的层次性却是非常好的，问题有深度和广度，没
有经常出现一些很忌讳的词语，比如“是不是”，“好不好”，“对不对”教师作为合作的教授者和学习者，调控课堂活动，同时又充分参与，学生自发的会话，教师鼓励学生或完善更有说服力的解释，这些在课堂中都是必要的，正能量的鼓励有利于学生对课堂的关注和学习兴趣的提高。

当然评课的目的是提升教学质量，促进教师专业的发展，我个人认为本节课是上的非常好的，很有学习的必要。

尽管还有一些不足，但是现在的教育一直对学生是正向鼓励，对于年轻教师也是一样的老师也是需要正向的鼓励！一位年轻教师能上成这样的课程，一定是一位负责的老师、一位有活力的教师，是每位教师需要去学习的！。