优品课件之2017五年级上册语文第五单元学案分析
人教版小学五年级语文上册第五单元教案分享
最近我参与了一次语文课程教案分享活动，听取了同事们分享了《人教版小学五年级语文上册》第五单元的教学内容。
在老师的指导下，同学们通过许多有效的教学方式和方法，学习了本单元的课文内容，并提高了口语和写作能力。
教案分享正式开始前，老师首先对本单元的教学内容进行了介绍。
我们的主题是《缘起缘灭》，内容较为抽象，需要认真倾听和理解。
本单元的话题涉及人生哲理，对同学们的人文素养有很大的提高效果。
因此，在教学方案中，老师注重情感教育，引导学生从情感交流、感悟人生等多个方面提高综合素养。
在教学过程中，师采取了课前启发、课内讲解、学生讲述、小组合作等多种教学方式，丰富了课程表现形式和学习体验。
在讲解本单元的课文时，老师首先对选择的文章进行详细的介绍，然后进行阅读和解读。
在讲解过程中，老师贴心地引导同学们发表听后感、讲述亲身经历和分享感悟，提高了学生的自主思考和表达能力。
在课程的实施中，小组合作是本单元教学的重点之一。
在小组活动中，老师要求同学们合理分工，相互协作，提高团队合作能力。
同时，同学们还要按照自己的分工进行资料搜集、资料整理、组织演讲等工作，大大提高学生的自主学习能力和归纳总结能力。
在课后活动方面，老师出题目要求同学们回顾和总结本节课所学内容，测验他们对课堂内容的理解和掌握程度。
通过课后测试和分析，老师发现同学们对本单元的重点问题和概念有了深入理解，增长了见闻广度和人文知识。
这次教学案分享活动是一次非常富有成效的课程体验。
在开展教学工作的同时，老师不断探索创新、倡导多元化教育，提高学生的学习能力和创造力。
相信本次分享活动对于所有参与者都是一次宝贵的学习经验，能够深入理解人教版小学五年级语文上册第五单元的教学内容，更加有效地开展语文教育工作。
2017五年级上册语文第五单元教材分析及学案设计
2017五年级上册语文第五单元教材分析及学案设计2017五年级上册语第五单元教材分析及学案设计五年级上册语第五单元教材分析及教学设计本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
时安排：制订和交流小组活动计划一时“有趣的汉字”分组活动二时阅读《仓颉造字》二时“我爱你汉字”分组活动三时“我爱你汉字”全班交流二时阅读《我爱你，中国的汉字》二时综合性学习：遨游汉字王国学习目标1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言字做一些力所能及的事、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力重点难点1、通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意思。
2、通过对阅读材料的学习，学会搜集相关资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。
前准备相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料教学时十二时教学过程第一时激趣导入揭示学习内容导语：我们平常看书、读报、写信、作都离不开汉字看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨) 打开书第76页，指名读关于汉字的介绍揭示内容同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字化，并为纯洁祖国字做些力所能及的事吧(板书题“遨游汉字王国”)整体阅读，感受汉字的神奇教师谈话：首先，请大家一起走进本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧教师出示阅读要求a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? ．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动学生汇报，教师点拨a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报b．关于《有趣的谐音》：师：本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话) 师：能说出哪些字是字谐音吗? ．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说d．关于《“册”“典”“删”的历》：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出的，然后说一说自己知道的其他汉字的历注意检查几个生字的读音总结拓展，激发学生探究通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动第二时合作讨论，制订活动计划引语：这一个单元的学习主要是开展活动进行综合性学习那么，我们应该如何开展好综合性学习呢? 提示：在我们的中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进本第77页学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求(教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果) 明确建议，突出活动重点a．指名读“活动建议” b．汇报读懂的要求(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料) 学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整) 学生分组讨论活动计划(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划)讨论交流，修改完善活动计划以小组为单位汇报活动计划师生共同评议(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复) 小组根据评议，修改完善活动计划外实践，搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作第三、四时(说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在外通过各种途径搜集资料，需要安排两时的时间进行活动)第五时同学们，上几节我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动在活动中，我们体会到了汉字的有趣这节，我们就汇报大家开展活动的情况展示交流，汇报学习成果字谜大擂台a．教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始同学们，大家在外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗? (活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用) b．教师提出活动要求(1)全班分成四个活动大组将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等(2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员(3)必答题每题分答对加分，答错不扣分(4)抢答题每题8分答对加8分，答错扣8分(说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会) ．交流体会，感受乐趣活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事谐音俱乐部a．教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带的快乐吧b．互动游戏(1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字(2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句(3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字(4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话其他人说为什么好笑拓展延伸，激发学生实践教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣让我们做生活中的有心人，做学习的主人下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报总结全同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国字——汉字的有趣我们的收获真大大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗?好，下节我们继续学习第六、七时激趣谈话，导入新教师谈话：前面几节，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习下面，我们将继续进行综合性学习导入新：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的化只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进本的第8—9０页的“阅读材料”整体阅读，了解汉字化教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，具体地了解汉字的历史和化吧教师出示阅读要求：a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和化的?b．除了上述7个有关汉字的历史和化外，你还知道哪些?．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动学生汇报，教师点拨a．关于《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律b．关于《甲骨的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论．关于《一点值万金》：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇的感受d．关于《街头错别字》：学生仔细观察本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查(检查方式可以是自查，也可以是同学互查)e．关于《赞汉字》：学生自由读一读f．关于《书法作品赏析》：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏g．关于《我爱你，中国的汉字》：(1)教师谈话：这是一篇很有感情的，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍(2)学生自主读(3)检查后生字表中生字掌握的情况(4)学生再读，注意将最能表达作者思想感情的句子画下，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情()指名学生朗读师生共同评点(6)学生将中自己喜欢的语句抄下总结回顾，布置任务教师总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情大家在学习中有了很多收获布置任务：下节，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动第八时合作讨论，制订活动计划引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?学生汇报制定活动计划的要求(教师相机强调：a．自由组成小组．b．讨论活动内容；．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果) 教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页学生根据要求自由读第84页的“活动建议”(要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?明确建议，突出活动重点指名读“活动建议”b．汇报活动的要求(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动)学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整)学生分组讨论活动计划(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划)讨论交流，修改完善活动计划以小组为单位汇报活动计划师生共同评议(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)小组根据评议，修改完善活动计划外实践，搜集、查找、整理资料，学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作第九、十时(说明：因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的安全，教师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两时的时间进行活动)第十一、十二激趣谈话，明确任务同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和化的资料，在活动中一定有不少收获这节，我们就进行学习成果的汇报首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报?学生讨论，师生共同评点(说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建议进行)展示交流、汇报学习成果小小展示台——汉字历史大揭秘a．教师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨开始，其问有着许许多多动人的传说下面请大家将搜集到的相关资料拿出和其他同学一同分享b．分组交流，共享资料学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看(说明：学生提供的材料最好是多种多样的如，有一般本的字、图片的，有在网上搜集到的电子本，也有口头介绍的……)．全班汇报展示由小组推选代表在全班汇报小小故事会——“一字之差”的教训a．教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人说都是十分重要的大家一定还记得“一字值万金”的教训吧其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧b．组内互说，推选代表．说说听完故事的体会和感受小主人在行动——我为规范用字出点力a．教师引导：同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况b．组长汇报活动开展情况教师给予适当点拨和评价．教师小结，并提出展示社会调查成果的要求：(1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报(2)然后进行合理的分工(3)在小组内进行预演(4)小组合作在全班汇报教师提示注意的几点展示的形式要多样实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标……照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息……记录类：电视字幕、各种公、信函……其他展示的内容要全面不规范的字与规范字对比表简单的调查报告给有关部门的建议书有关部门的回信或答复书小小书法展——感受书法艺术美a．同学们，中华汉字不仅是明的使者，也是一门特殊的艺术历为众多人墨客所喜爱无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂大家可以自由参观b．教师提出参观要求(1)参观时，注意言行明，不要拥挤，不要大声喧哗(2)参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点(3)参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法．学生进行参观活动，教师参与学生活动总结回顾，拓展延伸总结回顾：同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去拓展延伸：这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用余时间继续学习。
五年级上册第五单元教材分析
第五单元教材分析
课文简析：
《黄山奇松》介绍了黄山姿态各异的松树，尤其是三大名松。
《黄果树瀑布》体会作者从哪几个方面写瀑布，各写出了瀑布的什么特点，体会作者表达的准确与美妙。
《莫高窟》重点也应放在作者的表达上，就如课后作业第四题一样，要求给课文编写段落提纲。
《习作五》写一件亲身经历的事，注意把事情写具体，表达自己的真情实感。
设计一条公益用语言，教师应该引导学生从电视、广播中去发现公益用语，然后再设计。
教学内容：
1．在读通的基础上初步理解课文的主要内容，激发学生热爱大自然之情。
2．读课文扫除障碍，完成性测试。
重难点：
1．了解大自然的美丽风光，激发学生热爱大自然之情。
2．初读课文，读准字音，读通句子，扫清障碍。
3．在读通的基础上初步理解课文的主要内容。
教学目标：
1．在读通的基础上初步理解课文的主要内容，激发学生热爱大自然之情。
2．初读课文，读准字音，识记字形，读通句子，质疑问难。
3．读课文扫除障碍，完成性测试。
整体设计意图：在教师的指导下初步读懂课文。
能较流利的读课文。
了解大自然的美丽风光，激发学生热爱大自然之情。
安排课时：13课时
作业设计：练习有感情的朗读课文。
识记字形，默写生字。
小学语文五年级第五单元教学解析
小学语文五年级第五单元教学解析教学目标：1.了解和掌握《小学语文五年级第五单元》的重要知识点。
2.能够正确理解并运用所学的语文知识。
3.培养学生的阅读和写作能力。
教学内容：1.课文解读：通过讲解课文内容，帮助学生理解文章的主旨和基本要求。
2.重点词汇讲解：解释并讲解文章中出现的重点词汇，帮助学生记忆和理解词语的意义和用法。
3.语法知识学习：教授相关的语法知识，帮助学生正确使用语言表达自己的意思。
4.阅读训练：通过阅读理解题目，培养学生的阅读能力和理解能力。
5.作文指导：引导学生写出符合语文规范的作文，培养学生的写作能力。
教学步骤：1.导入环节通过对上节课所学内容的回顾，引发学生对本课内容的兴趣，激发学习的主动性。
2.课文解读介绍本单元课文的背景和主题，并通过讲解每一段的内容帮助学生理解文章的主旨和基本要求。
3.重点词汇讲解解释文章中出现的重点词汇，帮助学生掌握词语的意义和用法。
可以通过举例和造句的方式加深学生对词语的理解。
4.语法知识学习教授与本单元课文相关的语法知识，如句子结构、词性、词语搭配等。
通过讲解和练习帮助学生正确使用语言表达自己的意思。
5.阅读训练设计一些与课文相关的阅读理解题目，让学生运用所学知识进行阅读和理解。
可以根据学生的程度适当调整题目的难度。
6.作文指导给学生提供一个主题，引导他们进行作文写作训练。
可以通过讲解写作结构、列举写作要点等方式帮助学生进行作文。
同时，给予学生必要的写作技巧和指导。
7.课堂练习给学生一些课堂练习，检测他们对所学知识的掌握情况。
可以设计一些选择题、填空题等。
8.课堂总结对本节课的重点知识进行总结和概括，强调培养学生的阅读和写作能力的重要性。
以上是关于小学语文五年级第五单元教学的解析。
通过深入学习课文内容，重点词汇讲解，语法知识学习，阅读训练和作文指导等环节，可以帮助学生更好地掌握和运用所学的语文知识。
教师可以根据学生的实际情况，适当调整教学步骤和内容，确保教学效果的最大化。
语文五年级上册第五章教学解析
语文五年级上册第五章教学解析第五章教学解析语文五年级上册的第五章主要内容是教学解析。
本章通过分析教材中的教学内容、教学目标以及教学策略，旨在帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
一、教学内容本章的教学内容主要涵盖课文的阅读与理解、词语的学习以及语言运用等部分。
1. 课文的阅读与理解通过对课文的阅读，学生将了解到各种不同类型的文章，如记叙文、说明文、议论文等，并学习如何从中获取信息、理解主旨等阅读技巧。
2. 词语的学习学生需要通过课堂练习和课后习题的方式，掌握课文中的生词、短语和句型，并学会正确运用。
3. 语言运用本章还包括了一些与语言运用相关的练习，如根据提示完成句子、改正错误等，旨在提高学生的语言表达能力和运用能力。
二、教学目标针对以上教学内容，我们的教学目标主要有以下几个方面：1. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
通过多种教学手段，调动学生的积极性，激发他们对阅读的兴趣，并培养他们从阅读中获取信息，理解主旨的能力。
2. 掌握词语的意思和正确运用。
通过课堂教学以及课后的巩固练习，学生能够掌握本章中的生词、短语和句型，并在实际运用中灵活正确地运用。
3. 提高语言表达能力和运用能力。
通过语言运用相关的练习，培养学生的语言表达能力和运用能力，让他们能够准确地表达自己的意思，并能够根据要求进行适当的修改和改正。
三、教学策略为了更好地实现上述教学目标，教师可以采用以下一些教学策略：1. 激发学生的兴趣可以通过讲述有趣的故事、给予正面的激励等方式，激发学生对阅读的兴趣，从而提高他们的阅读积极性。
2. 合理安排教学任务在教学过程中，根据学生的实际情况，合理安排教学任务的难度和数量，使学生能够逐步适应并提高自己的学习能力。
3. 多种教学手段的运用教师可以通过课堂讲解、小组讨论、情景演练等多种教学手段的运用，提高学生的参与度和互动性，使他们能够更好地理解和掌握教学内容。
4. 提供针对性的指导针对学生在学习过程中遇到的问题，教师可以提供个别指导或集体辅导，帮助学生解决问题，提高学习效果。
部编本语文五年级上册 第五单元教材分析
部编本语文五年级上册第五单元教材分析介绍该文档旨在对部编本语文五年级上册第五单元教材进行分析。
本单元的教材内容主要包括...教材分析本单元的教材内容可分为以下几个部分：1. 课文内容：课文内容：本单元包含了若干篇课文，其中每篇课文的主题和情节都有所不同。
通过阅读这些课文，学生可以研究到...2. 课文语言特点：课文语言特点：本单元的课文语言简洁明了，词汇和句型使用较为基础，适合五年级学生的阅读和理解能力。
3. 生字生词研究：生字生词学习：在本单元中，还包括了一些新的生字生词。
这些生字生词通过课文中的语境进行了解释和使用，帮助学生扩展词汇量，提升阅读能力。
4. 课后题和作业：课后习题和作业：每篇课文后都附有相应的题和作业，旨在帮助学生进一步巩固所学内容。
这些题和作业设计合理，涵盖了听、说、读、写等多个方面的练。
5. 补充资源和参考资料：补充资源和参考资料：教学目标通过研究本单元的教材，学生应该能够达到以下教学目标：1. 理解并把握每篇课文的主题和情节。
2. 掌握本单元中的生字生词，能够正确理解词义并运用于实际语境中。
3. 运用适当的阅读策略，准确理解课文内容。
4. 完成课后题和作业，巩固所学知识，并培养自主研究和解决问题的能力。
教学建议为了达到上述教学目标，以下是一些建议：1. 在教学过程中，注重对课文的深度理解和分析，引导学生思考课文背后的意义和价值。
2. 鼓励学生自主阅读，提高阅读理解能力。
可以为学生提供一些额外的阅读材料，以拓宽他们的阅读视野。
3. 制定合理的课后作业和题，既能巩固所学知识，又能培养学生的思维能力和创造性思考。
4. 鼓励学生参与小组讨论和合作研究，促进他们的语言表达和交流能力的提高。
5. 创造积极的研究氛围，激发学生的研究兴趣和动力。
以上是对部编本语文五年级上册第五单元教材的简要分析和教学建议。
希望本文对教师在教学过程中有所帮助。
五级语文上册第五单元教案
五级语文上册第五单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握本课中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度审视课文，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语文的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生积极向上的人生态度，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握本课中的生字词。
（3）分析课文中的修辞手法，理解其表达效果。
2. 教学难点：（1）课文中的生字词理解与运用。
（2）分析课文中的修辞手法，领悟其表达效果。
三、教学过程1. 课堂导入：（1）回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）引导学生进入本节课的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，解析生字词。
（2）分析课文中的修辞手法，让学生领悟其表达效果。
3. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，巩固所学知识。
（2）布置练习题，检查学生对课文内容的理解程度。
四、课后作业1. 抄写本课中的生字词，每个生字词写5遍。
2. 结合课文内容，写一篇读后感。
3. 预习下节课的内容，做好课堂笔记。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 单元测试：进行单元测试，全面评估学生在本单元的学习成果。
六、教学策略1. 情境教学：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习课文内容，提高语文运用能力。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，提高学生的自主学习能力。
部编版五年级上册语文第五单元大单元教学设计及教材解读
语言活泼 描述生动
单元内容构成
说明文的作用 说明文的说明方法
抓住特点 说明文的语言风格
“交流平台”为“初试身手”奠定基础， “初试身手”是“交流平台”的有效延伸。
单元内容构成
1 两篇都关注说明方法。
《鲸》作为典型说明
2 文，关注多角度介绍
和语言的多样性。 《风》侧重条理性说
3 明方式。
单元内容构成
精读课文
从阅读中学表达方法
交流平台
梳理总结表达方法
习作例文
初试身手
进一步领悟表达方法
初步尝试运用表达方 法
2课时
习作
呈现学习成果
4课时
共计10课时左右
单元教学建议
1.单元教学安排流程建议及说明
思路一：
《太阳》 《松鼠》
交流平台 初试身手
习作 例文
思路二：
明确习作 要求，尝 试“盲写”
《太阳》 《松鼠》
重视对习作单元中阅读教学的评价。 重视对作文修改的评价。 重视评价结果的呈现方式。
谢谢 看
观
写一种事
自己想发明的东西。
物，表达自己
的感情。
具备 观察、整合信息、介绍事物的基本能力；
挑战 运用恰当说明方法，从不同角度介绍事物。
单元教学目标
精读教学目标
交流平台·初试身手教学目标 习作例文·习作教学目标
1.初步了解列数字、作比较、举例子 等基本的说明方法，能结合具体语句 体会运用说明方法的好处。（重点） 2.能初步体会说明性文章不同的语言 风格。（难点） 3.搜集相关信息说明事物。
写作内容 写作要求 写作评改
学情分析
三下第七单元
四上第三单元
四下第二单元
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2017五年级上册语文第五单元学案分析2017五年级上册语文第五单元学案分析16、黄山奇松第一课时教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。
理解相关词语的意思。
会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。
3、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点、难点。
体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
教学过程：一、导入新课：1、谈话：同学们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方？又想去哪些地方？(板书：黄山) 2、你对黄山了解多少？谈你的感受？它最有代表性的就是那的松树。
（板书：奇松） 3、根据课题提出问题。
二、自读课文：（出示自学要求）三、检查学习情况： 1、检查生字：出示生字：（略） 2、指名朗读课文，即时评价。
3、再读课文，理清思路：（1）课文中介绍了黄山的那些特点？重点写了哪一点？（2）文中写了哪些松树？是在哪一节写的？（3）每小节主要写了什么？第一段：人们对黄山奇松情有独钟。
第二段：具体描绘了三大名松的动人姿态。
第三段：千字百态的松树使黄山更加秀美。
2．集体朗读课文。
四、学习第一段。
1．这一节有几句话？你从这两句话中知道了什么？（理解“四绝”“情有独钟”） 2．第一句中是怎样引出黄山的？第二句与第一句有什么联系？ 3．有感情地朗读这一节。
第二课时教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对小学五年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇. 教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
教学过程：（一）、引入情境。
1、同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。
通过上节课的学习，你们知道到了什么呢？ 2、“天下第一奇山”，它以“四绝”-----奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。
3、而在这四绝中，人们对黄山松更是情有独钟。
你有什么问题要问吗？ 4、再看看课文的题目，你能从哪个字中找到答案呢？（奇）你又有什么问题要问？（二）、创设情境，感受奇松。
1、用自己喜欢的方式阅读课文的第二自然段，你看到了哪些松树，它们又奇在哪里呢？ 2、学生交流讨论，师相机板书：（迎客松、陪客松、送客松） 3指导朗读。
（三）、引读迎客松，自学陪客松和送客松 1、出示迎客松的文字和图片。
2、请同学们自读这段文字，并结合边上的图，你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的“奇“呢？ 3、学生交流讨论能反映“奇“的句子及词语。
4、听你们背诵，真是一种享受。
5、归纳学习迎客松的方法。
6、用刚才学习迎客松的方法学习另外两种松，四人小组进行讨论，然后把你较喜欢的一种介绍给大家。
7、学生介绍另两种松，说出奇，并读出奇，最后熟读成诵。
板书设计： 16、黄山奇松迎客松陪客松送客松 17、黄果树瀑布第一课时教学目标： 1、引导学生读准字音，读通课文，联系语言环境理解词语。
2、抓住语言文字品读感悟，真切地感受黄果树瀑布雄奇壮阔的景象。
教学重难点：联系语言环境理解词语，抓住语言文字品读感悟。
教学过程（一）导入学习 1、板书课题：黄果树瀑布 2、谈话：今天，让我们跟着作者去黄果树瀑布风景区走一走。
（二）初读课文 1、提出要求：轻声读课文，注意读准字音，读通、读顺课文。
2、学生自由朗读课文。
3、出示词语，读准字音。
人喧马嘶喧嚣撩过来聆听胸膛挟来掩映訇然作响凝神谛听（三）分节朗读课文 1、指导读通课文，难读的句子多读几遍。
2、联系语言环境，理解词语：人喧马嘶喧嚣银雨撒金街山回谷应聆听訇然作响循着凝神谛听沉醉（根据学生情况，解决语句中不理解的词）（四）再读课文要求学生找出自己喜欢的段落练习朗读。
（五）指导抄写生字、词语板书：人喧马嘶喧嚣银雨撒金街山回谷应聆听訇然作响循着凝神谛听沉醉第二课时教学目标： 1．阅读课文，了解黄果树瀑布的形态、声音的特点， 2．细细品味，感受黄果树瀑布的壮美，及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：目标1、2 教学过程：一、导入 1．今天，我们继续学习――（学生齐读课题）。
2. 通过上节课的学习，你知道了什么？（形态声音）二、紧扣重点，读悟瀑布形态的美 1．快速阅读课文，用曲线划出写黄果树瀑布飞流直下的句子。
2．读悟句子，体会瀑布飞流直下的气势。
（1）认真读读这句话，边读边思考：从哪儿感受到了瀑布的飞流直下？（2）交流。
（3）学生练读句子：再读读句子，读出飞流直下的气势。
（4）齐读句子：让我们一起再来感受瀑布飞流直下的气势，边读边想象画面。
3．读悟课文第四自然段，体会“银雨撒金街”的美。
（1）学生自己读课文，边读边想象画面，不懂的地方提出来。
（2）理解“银雨”与“金街”。
（3）指名读课文：谁能通过朗读把大家带入“银雨撒金街”的境界。
（4）看来，大家的感受还不深，老师请大家欣赏一段录像，去感受以下那银雨飘飞的景象。
（多媒体播放银雨飘飞的录像，师范读。
（5）指名再读课文：现在谁能把大家带入那种境界？三、自读自悟，从瀑布的声音中感受瀑布的壮美1．学生自学。
要求：（1）读读课文。
用直线划出自己喜爱的描写瀑布声音的句子。
（2）读读划出的句子，想想感受到了什么？ 2、集体交流瀑布的声音。
（1）学生交流感受。
（2）齐读：愿意读的一起读。
四．学习第一自然段 1．我们欣赏了黄果树瀑布的形，聆听了黄果树瀑布的声，大家一定有许多感触，请你用一两句话把自己的感触说一说。
五、整体感悟课文，升华情感 1．齐读全文，加深体会形态宽、美板书黄果树瀑布大自然的杰作声音响、 18、莫高窟第一课时教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第2～4自然段。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
教学重点：品读理解课文第二段并背诵。
教学过程一、谈话激趣，揭示课题 1、同学们，在我国的西北部有一颗璀璨的明珠，那就是敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”。
相传前秦建元二年僧乐尊开始凿窟造像，经历隋唐以至元代，均有修建，是举世闻名的艺术宝库。
今天我们就一起学习《莫高窟》这篇课文（板书课题）。
2、这些景物给你留下了什么印象呢？（学生各抒己见,自由回答。
）二、初读课文，整体感知 1、提出自读要求：（1）借助拼音读准生字字音，读准字音，读通课文。
（2）借助字典或联系上下文，理解由生字组成的词语的意思。
（3）边读边想：课文描写了莫高窟里的什么文物？ 2、指导分段。
3、检查自学效果：（1）分自然段读课文，相机正音。
（2）提问：课文描写了莫高窟里的什么文物？三、指导写字 1、自由读一读 2、用你自己的方法记住字形。
3、交流 4、学生练习，教师巡视指导。
第二课时教学目标：1、能用课文中的句子概括自然段意思。
2、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。
教学重点：学习围绕中心句把内容写具体的方法。
教学难点：学习围绕中心句把内容写具体的方法。
一、主动探究，朗读感悟 1、交流：同学们，刚才在录象上你们看到了洞窟内有哪些景物呢？（彩塑、壁画、藏经洞） 2、学习第2自然段（1）用自己喜欢的方式读第2自然段，思考：这一段写了什么？是围绕哪句话写的？用“―”画出来。
（2）作者是怎样描写这些彩塑的？自由读第2自然段，看看读懂了什么，还有什么不理解的地方提出来。
（3）学生交流质疑，教师相机点拨。
（4）怎样读才能让人也好像看到这些彩塑的样子？（结合评价，指导朗读）（5）（点击第2自然段填空题）按原文口头填空，指导背诵。
（6）小结学法。
3、学习第3自然段（1）根据学第2自然段的方法，自学第3自然段（2）讨论交流自学效果。
（3）朗读体会，想象画面。
①（点击“壁画”）欣赏各种姿态的飞天图，朗读体会作者优美细腻的描写笔触。
（出示“有……有……有……还有……”的排比句式，学习“先概括写，后具体写”的写法。
）②文中还有这样的句子吗？（点击句子“壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的……”，引导学生改为“壁画上的飞天，有臂挎花篮，采摘鲜花的；有……”的句式。
）③用这样的句子来介绍图上的内容吗？（发挥想象，从游人说开去。
）（4）引读背诵。
板书：有……有……有……还有…… 第三课时教学目标： 1、能用课文中的句子概括自然段意思。
2、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。
教学重点：学习围绕中心句把内容写具体的方法。
教学难点：学习围绕中心句把内容写具体的方法。
一、学习课文第三段（1）介绍敦煌文化，理解“举世闻名”。
（2）由“每一尊彩塑、每一幅壁画”引导学生去联想古代劳动人民非凡的创造力和高超的智慧，理解“结晶”的意思。
（3）指导朗读。
5、学习课文第一段。
（1）举世闻名的莫高窟在哪儿呢？齐读第一段。
（2）（点击“莫高窟”）图文对照，想象莫高窟的全貌。
（指名分读第2、3、4自然段）①课文是如何描述卧佛的呢？②面对这一尊尊想象力之丰富，色彩之绚丽，气魄之宏伟的彩塑，游人在观光时会想些什么，又会说些什么？ a.找中心句 b.读文质疑 c.品读背诵 6、学习第4自然段（1）学生用以上方法自读、质疑、讨论。
（2）介绍“藏经洞”的发现及遭帝国主义掠夺的情况。
（3）指导朗读、背诵。
二、创设情境，复述课文 1、假如你是莫高窟的导游，你准备怎样向游客介绍？ 2、练习、展示、评议。
板书设计位置甘肃敦煌莫高窟彩塑栩栩如生劳动人民的智慧结晶壁画宏伟瑰丽习作五教学目标： 1、比较四幅神情各异的脸蛋图，感受他们分别表达的内心情感。
2、展开联想，从丰富多彩的记忆中选择一件亲身经历的事情来写。
3、要把事情写具体，包括把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚。
4、准确表达，作到真情实感。
教学重点： 1、激发联想，广开言路，展现难忘的回忆。
2 、注重细节描写，把事情写具体，富有真情实感教学过程：一、谈话激趣铺垫情感 1、师：俗话说：“一回生，两回熟。
”同学们我们又见面了。
见到我高兴吗？来点表示如何？二、游戏表演观察叙述 1、表演一个表情。
其他同学猜猜是什么，并说出猜出的理由好吗？告诉你，表演逼真是本领，说出原因是水平。
大家可要仔细观察了。
2、生表演。
其他人猜。
师适时指导语言表达的准确性和生动性。
3、师根据学生的表演适时贴上喜、怒、哀、乐、晕、烦、害羞、怕等图片三、以点带面广开言路 1、师从大家的描述中真的让我感受到了表情丰富多彩，难怪有人把我们的脸说成是：心情的晴雨表。
其实一种表情未必是人的一种心情。
就拿“哭”来说吧，你能想到哪些成语呢？ 2、生说：乐极生悲、喜极而泣、泪流满面、悲痛欲绝、嚎啕大哭、黯然落泪等 3、师：众多成语都说明了哭的不同，那么你们能联系事情来说说他为什么而哭吗？ 4、根据图片猜测。