人教版小学语文三年级上册19《赵州桥》教案(1)
人教版小学语文三年级上册《赵州桥》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校19《赵州桥》的教案教学目标：1、学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
2、查字典理解词语；运用“参加”、“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。
3、从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
教学重点：学写14个生字。
通过理解词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
教学难点：通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
学前准备：1、多媒体课件。
2、生字生词卡片。
3、搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。
课时安排： 2课时教学过程：一、创设情境，激趣导入同学们，老师今天给大家带来几幅图画，请你仔细观察，你能用什么样的词语来形容它们（利用多媒体出示的图画。
）生：美丽生：造型别致等师：同学们说得真好，看来你们平时注意积累词语了，我来说“千姿百态、绚丽多彩” 怎么样？请大家再看图画（课件赵州桥图）生：简单生：普通师：别小看这座桥，历史上对它评价很高呢！它就是赵州桥。
（板书课题二、预习探究：这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。
请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？生：（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。
）出示多媒体图片：大家仔细一看，就觉得它的确是一座与众不同的大桥。
50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。
大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。
这独特的设计也是前所未有的。
这种设计出于何人之手？大桥建造于哪个年代？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清楚。
小学语文《赵州桥》教学设计范文（精选6篇）
小学语文《赵州桥》教学设计小学语文《赵州桥》教学设计范文（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的小学语文《赵州桥》教学设计范文（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文《赵州桥》教学设计1教学目标：1、认识11个生字，会写15个生字。
正确书写“隋朝、参加、雄伟、全部、创举、减轻、冲击力、重量”等词语。
2、有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重难点：重点了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法；难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学准备：课件、音乐、词语卡片，学生课前搜集相关资料。
教学过程：一谈话激趣，导出课题。
1、出示谜语：老师这里有一个谜语，请大家来猜猜。
2、能说说你认识的桥吗？3、大家知道赵州桥吗？谁来介绍一下？（出示相关资料，说说自己在这段话里发现了哪些信息。
）4、板书课题，学生书空课题：今天就让我们到赵州桥去游览一番。
二初读课文，学习生词。
1、用自己喜欢的方式读课文，标出自然段，画出生词。
2、学生交流生词：（1）齐读（2）小老师领读（3）词语速记一分钟（出示重难点词语加深记忆）（4）赛读三再读课文，理解分析。
1、默读课文，思考：赵州桥给你留下了什么样的印象？画出相应的句子或词语。
2、学生交流：雄伟、美观（板书）（1）你从那看到了赵舟桥的雄伟？谁来读一读。
桥长、宽、建材、形状特点。
（教师板画）（2）从这段话中，你感受到了什么？这些数字说明了什么？这样写行不行？（结合学生的交流，随机进行。
）出示课件，出示对比句，引导学生感知数字描写的作用。
“如果现在建一座这样的桥你认为会怎样建？”（3）能自豪的读一读吗？来试一试？（个别学生读）学生点评。
人教版：小学三年级上册语文第19课《赵州桥》教案
【篇一】教學目標：1、學會本課15個生字，正確讀寫並理解16個新詞語。
2、照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
3、能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產，它的設計，在建橋是一個創舉，為我國古代勞動人民的智慧和才幹而驕傲。
教學重點：1、能正確概括各段的段落大意。
2、體會中國古代勞動人民的聰明而偉大。
教學難點：對文章段意的概括。
教學時數：3課時第一課時教學目標：1、明確單元閱讀訓練的重點及操作步驟。
2、自學課文，讀寫、理解生字新詞，知道課文大致內容。
教學過程：一、談話引入課題1、你們看見過哪些橋？2、你所知道的，我國有哪些非常的橋？（教師舉例：南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等）3、教師板書：趙州橋（教學生字“趙”、“州”）師：今天我們要學習的是趙州橋。
它雖然沒有南京長江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。
為什麼這座橋如此有名呢？我們學了課文就一定知道了。
二、聽課文錄音，自學課文1、教師佈置自學要求：（1）看清生字，會讀生字。
（2）劃出帶生字的新詞，理解部分詞語的意思。
（3）瞭解課文大意。
2、學生自學，教師巡堂3、檢查自學情況（1）指名讀生字。
你是如何記住這些生字的？（2）齊讀新詞。
，你已經理解了哪些詞語的意思？請說說看。
三、初讀課文，理清文章層次1、自由輕聲讀課文要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。
2、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什麼？每個自然段各講了什麼內容？3、學生可同桌交流。
師生共同小結。
四、課堂作業1、完成課堂作業本中的第1、2小題2、正確、流利地朗讀課文。
【篇二】學習目標①認識“縣、濟、匠”等10個生字。
會寫“縣、設”等14個字。
能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
③瞭解趙州橋的結構特點和建築特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才幹，增強民族自豪感。
小学语文《赵州桥》教案
小学语文《赵州桥》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解赵州桥的基本信息，包括位置、建筑特点和历史意义。
学习课文中的生字词，并能正确书写和运用。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的朗读和理解能力。
学会通过课文内容进行推理和想象，感受赵州桥的雄伟壮观。
1.3 情感态度与价值观培养学生对我国古代建筑艺术的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 课文原文课文《赵州桥》原文阅读，理解课文内容，掌握主要信息。
2.2 生字词学习列出课文中的生字词，进行认读和书写练习。
2.3 课文解析对课文进行详细解析，帮助学生理解赵州桥的建筑特点和历史价值。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示赵州桥的图片，引导学生关注课题，激发学习兴趣。
3.2 自主学习3.3 课堂讲解对课文进行详细讲解，引导学生理解赵州桥的历史意义和建筑特点。
3.4 小组讨论学生分组讨论，分享对赵州桥的理解和感受，培养合作意识。
3.5 课后作业布置作业：抄写生字词，书写一篇关于赵州桥的小作文。
第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现。
4.2 作业完成情况检查学生作业的书写质量和对课文内容的理解程度。
4.3 学生自评学生自我评价在学习过程中的收获和不足，鼓励自我反思和改进。
第五章：教学资源5.1 课文原文提供《赵州桥》的原文，方便学生阅读和复习。
5.2 生字词表列出课文中的生字词，便于学生查找和学习。
5.3 图片资料收集赵州桥的图片和相关资料，用于课堂展示和讨论。
5.4 课后作业模板提供课后作业的模板，引导学生规范书写和表达。
第六章：教学策略6.1 直观教学使用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解赵州桥的结构和特点。
6.2 情景教学创设情景，如角色扮演、故事讲解，让学生身临其境地感受赵州桥的历史氛围。
6.3 互动教学鼓励学生提问和回答，引导学生主动参与课堂讨论，增强课堂活力。
第七章：教学活动7.1 课前活动组织学生收集有关赵州桥的资料，如图片、故事、历史背景等，进行分享。
《赵州桥》教案（精选6篇）
《赵州桥》教案《赵州桥》教案（精选6篇）作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《赵州桥》教案（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《赵州桥》教案1【教学内容】《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文三年级上册一篇说明文，它介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。
【教学目标】通过赏图入境──品读感悟──合作探究──美文赛读──拓展交流，感受赵州桥的悠久历史，了解赵州桥的建筑特点，激发学生的民族自豪感和研究桥、创造桥的热情。
提高学生的感受能力和鉴赏能力，培养他们的创新意识。
【教学准备】师生课前收集“赵州桥”资料，学生认真预习课文，赵州桥图片。
一、赏图入境──观桥今天我们要继续学习19课，这篇课文向大家介绍的是一座古老的桥梁。
请看大屏下面就让我们一起来静静的欣赏这座桥，大家一起说出他的名字（板书：赵州桥）。
上节课我们学习了1、2自然段，回顾这两个自然段的内容，边看图边向你的小伙伴说一说赵州桥是怎样的一座桥？（赵州桥非常雄伟、也很坚固）导语：赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点？接着学习第三自然段。
二、品读感悟──赏桥小组内合作学习第三自然段。
完成以下问题，选出代表班内展示。
1、读第三自然段，这段的第1句话告诉我们什么？（这座桥不但坚固，而且美观。
）说桥“坚固”是哪一段？（第二自然段说桥坚固）这一段说桥怎样：（桥美观）小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。
一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了连接作用。
这句话在第3自然段又起了什么作用。
2、自由读第3自然段边读边思考，第一句话与后边内容的关系。
（第1句话的第2个小分句概括地写桥美观，其他内容是具体地写桥的美观）3、具体描写部分作者详细描写了桥上的什么？（桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精美的图案，作者具体描写了栏板上雕刻的图案。
小学语文《赵州桥》的教案(5篇)
小学语文《赵州桥》的教案（5篇）学校语文《赵州桥》的教案1教学目标1、学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界著名”、“设计”、“创举”、“宏伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
2、查字典理解词语；运用“参与”、“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。
3、从著名世界的赵州桥设计与建筑及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的才智和才能，激发同学的骄傲感。
教学重点能正确有感情地朗读课文，理解赵州桥的宏伟、牢固、美观及设计上的特点。
教学难点理解赵州桥的宏伟、牢固、美观及设计上的特点。
教学用具：课件教学过程一、谈话导入1、我国有很多世界著名的古代建筑，能说说吗？今日要学习的课文是与桥梁有关的古代建筑。
这座桥，它没有万里长城恢弘气概，也没有北京故宫的金碧辉煌，但它却是世界建桥史上的一大奇迹，由于它凝聚着古代劳动人民的才智和才能，这就是赵州桥。
〔板书课题〕2、结合预习，谈谈你对赵州桥的了解。
〔生自由发言〕课文中的词语也熟悉了吧，我们再来共同学习。
二、检查字词1、读音要留意的词语有：横跨参与前爪；字形要留意的有：县、设、爪、贵；词义要留意的有：创举和才智。
2、齐读词语。
三、初读课文整体感知1、赵州桥是古人留下来的历史遗产，是劳动人民才智和才能的结晶。
它究竟是什么样的呢？我们来读读课文。
〔指名读课文〕2、生汇报。
四、品读课文感悟文本1、通过一千四百年体会到它的古老。
〔抓重点词理解课文〕指导感情朗读。
2、赵州桥是一座特别宏伟的桥。
〔1〕“桥长50多米，有9米多宽……横跨在30多米宽的河面上。
”能体会到这些数字传递给我们的信息。
文中列举了这么多数字，为我们呈现了活灵活现的赵州桥。
我们边读边想象。
〔指名读句子〕〔2〕通过想象，宏伟的赵州桥仿佛就在眼前，这种边读边想象的方法有助于理解课文，想读的孩子借助这种方法一起读。
3、赵州桥是一座牢固的桥。
〔1〕它不易被冲垮，这与它的设计有关。
新人教版小学语文三年级上册《赵州桥》教学设计及反思
新人教版小学语文三年级上册《赵州桥》教学设计及反思教学目标：（一）知识与技能1.认识10个生字，会写14个生字。
能正确读写课文有关词语。
2.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
（二）过程与方法在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
（三）情感态度价值观了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重难点：1.重点：了解赵州桥的主要特点。
2.难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学准备：1. 课件2、收集赵州桥的资料。
教学时间：两课时第一课时（一）、启发谈话。
1、师：中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。
其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城、故宫等）赵州桥也是我国著名的古代建筑。
它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？2、简介赵州桥（播放赵州桥的图片）（二）、指导预习：带着问题自学课文。
1、标标（自然段）、圈圈（生字）、划划（用直线划出新词，用波浪线划出能回答上述问题的有关词句。
）2、拼读生字音节，查字典，联系上下文理解生字新词。
3、同桌交流：“赵州桥是怎样的一座桥”，初知课文内容（建造年代久远，坚固而且美观。
）（三）、检查预习情况。
1、指名认读生字、讲讲词语的意思。
2、指名回答查字典的结果。
3、指名朗读课文，说说课文主要讲什么。
（四）、指导阅读第1自然段。
1、齐读单元提示语第1、2记录。
一段话中，有些词语或句子跟这段话的主要内容关系密切。
阅读时，要找出这些词句，想想跟其他词句的关系，能帮助我们正确理解这段话的意思。
2、下面我们来看第一段，大家仔细找找这一段的重点词语是哪一句。
板书：世界闻名的石拱桥。
3、讨论：为什么说这是一座世界闻名的石拱桥？年代久：隋朝李春建造的，已经有1300多年了。
解释：“隋朝”是我国历史上的一个朝代，距今1300多年。
设计上的独特：这座桥闻名的另一个原因是设计上的独特，我们在下一节课中将会学到。
小学语文课文《赵州桥》教案（精选6篇）
小学语文课文《赵州桥》教案小学语文课文《赵州桥》教案（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的小学语文课文《赵州桥》教案（精选6篇），希望能够帮助到大家。
小学语文课文《赵州桥》教案1教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。
能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语；有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
2、理解赵州桥设计的独创性及其作用。
3、初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读能力、说话能力和思维能力；并在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。
4、感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。
教学重点：感受赵州桥的神奇美丽，指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文。
教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。
教学过程：一谈话届题，质疑导入同学们，我国有许多世界闻名的古代建筑，能说说吗？今天我们要走进古代建筑与桥梁有关。
这座桥没有万里长城恢弘气势，也没有北京故宫的金碧辉煌，但它却是世界建桥史上的一个奇迹，这就是举世闻名的赵州桥。
（板书课题）齐读课题，读了课题，你想了解什么呢？二初读课文整体感知桥的宝贵自由朗读课文，说说面对赵州桥作者发出了怎样的感叹？三．品读感悟，读懂“宝贵（一）学习第一自然段1．指名读第一自然段，想想从这段话中你知道了赵州桥的哪些信息？（地点、桥名、设计建造者、年代）2．你能把这四方面内容用自己的话来说清楚吗？还能怎么说？（变换词序）总结：有时句子中的词语颠来倒去，能合成不同形式的句子，但是句子的意思不变。
3．读读课文的第一自然段。
（点评朗读：同学们在读的时候为什么强调了“1300多年”？体会“历史悠久”）4．质疑：1300多年，这的确是悠久的历史了。
但我们知道在赵州桥之前肯定还有过很多很多桥。
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《赵州桥》教案
一、教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2．了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
3．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
二、教学重点、难点
教学重点：联系上下文理解重点词语的意思, 了解赵州桥的结构特点和建筑特色.
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处，学习怎样围绕一个意思写一段话。
三、教学准备
1.搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料.
2.直尺
四、课时安排
2课时
第二课时
五、课时目标
1. 联系上下文理解重点词语的意思
2. 了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干.
3.. 学习怎样围绕一个意思写一段话。
六、教学过程
（一）、朗读课文，提问导入
同学们，回顾上节课学习的内容。
在第一自然段，我们学习了解到了赵州桥的历史悠久，距今已有1400多年了，那同学们，你们想知道赵州桥还有那些特点吗？好，请同学们把书翻到19课赵州桥，让我们再一次走近赵州桥，感受赵州桥的其它特点。
请同学们默读第二自然段(看看第二自然段主要讲了什么内容？)。
请你们勾画出描写赵州桥特点的句子，待会我会让同学来回答。
板书：赵州桥
（二）、精读课文，突破重点
1.对“桥长50多米，有9米多宽，中间行车马，两旁走人。
”这句话的层层深入的体会。
设计如下：
（1）刚才同学们已经读了第二自然段，那第二自然段主要讲了什么内容呢？请问你是从哪儿知道的？板书：雄伟
（2）现在我们来具体学习第二自然段，请同学们一起来读读第二自然段的前面四句话，看看这几句话描写了赵州桥的那些方面？长多少？宽多少？材料？
（3）那么，课文中说赵州桥非常的雄伟，桥长50多米，可是老师觉得50多米长根本不能体现出赵州桥的雄伟，你们觉得呢？作者为什么这么说？（这位同学很善于思考，赵州桥全部是由石头砌成，古时候没有任何现代的工具，是古代劳动人民靠着肩膀一块一块的把石头背上拱桥上，砌成了这50多米，现在大家能不能感受到赵州桥非常雄伟呢？）板书：材料
（4）那么，我们一起来读一读一二句话，感受一下赵州桥的雄伟。
2.紧紧扣住“创举”一词，帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处，激发学生对古代劳动人民才能与智慧的敬佩之情。
过渡：同学们都满怀深情的读出了这两句话，大家都读的不错。
学到这儿，我们知道了赵州桥的长、宽、建筑材料，那赵州桥又长成什么样呢？请同学们读读第三四句。
通过朗读，有谁来告诉我赵州桥长什么样呢？对，这位同学找的真不错，，我们一起来读读描写赵州桥形状特点，再来感受一下赵州桥的雄伟。
板书：形状
（1）同学们，你们见过这样的桥吗？现在老师来请一位同学上来结合书上的插图画一个简单的示意图，并且请这位同学来给我们讲讲赵州桥的设计。
（掌声送给她）（2）听了同学的讲解，你们是不是都知道赵州桥的这种设计呢？那你又是怎样评价隋朝李春的这种设计呢？（请同学回答）看看作者是怎么评价的？
（3）“这种设计在建桥史上是一个创举”，“创举”是什么意思？（从来没有过的举动或事业）
（4）为什么赵州桥的这种设计在建桥史上是一个创举，它有什么好处？关联词：“既···又···”（是并列关联词，表示一方面，另一方面）请同学读。
过渡：既···又···这个词语写出了赵州桥是一个创举，和他的好处。
你能不能用这个词来说一句话。
我们来做一做试验，让同学了解赵州桥的坚固。
（5）也正是这种设计使赵州桥巍然屹立于洨河之上一千多年。
并且老师在课前找到这样一个资料：这种敞肩拱的设计，比我们已经整整晚了一千多年。
同学们，我国古代的劳动人民是不是很聪明，这种设计是不是体现了古代劳动人民的智慧呢？
（6）那么，在华夏民族的发展史册上，你还知道哪些事物的设计可以堪称人类发展史上的创举呢？请同学们分小组讨论。
（武汉长江大桥的桥墩基础工程只用一年零一个多月的时间就基本上建筑好了。
在江面辽阔、水深流急、地质情况复杂的长江中，能够创造出这样高的速度，不能不说是一个奇迹。
青藏铁路是当今世界海拔最高、线路最长的高原铁路攻克了“高寒缺氧、多年冻土、生态脆弱”三大难题，谱写了人类铁路建设史上的光辉篇章。
）
3、介绍赵州桥的第三个特点：美观
过渡：通过刚才对第二自然段的学习，大家的感受一定很深，你选择你喜欢的句子来读一
读，一定要读出赵州桥的雄伟，读出赵州桥的坚固。
（抽读，检验）板书：坚固
过度：同学们读的都不错，我们已经学习了赵州桥的历史悠久和雄伟坚固。
现在我们来学习第三自然段，看看这么一座世界闻名的赵州桥还有什么特点？请同学们默读第三自然段，看看赵州桥的另一个特点是什么？同样用笔勾画出描写赵州桥特点的句子。
（1）同学们，通过刚才的阅读，你们知道赵州桥还有什么特点呢？你是从哪儿知道的呢？（这座桥不但坚固，而且美观）同学们都很会学习。
（2）“这座桥不但坚固，而且美观。
”这句话这样写，好在哪儿呢？（小组讨论）(这句话起着承上启下的作用，隐含的意思就是前面的内容讲了“坚固”，下面的内容即将要讲“美观”。
“”学生在交流对这个问题的看法时，不一定要求说出很深的道理，只要学生了解到，这个句子既概括了前面的内容，又引出了下面的内容就可以了。
) 同学们真是学习的好能手！，一看就明白下面写的是什么。
我们接着来看看第二句话，
过渡：桥面两侧有石上，栏板上刻着精美的图案。
都刻着什么样精美的图案呢？
请同学读:“有的···”，其他同学仔细听，感受这些精美的图案。
（3）你感受到了什么？（我仿佛看到两条龙缠绕在一起，一边还在吐水花呢！我仿佛看到了两条龙在飞，前爪还相互抵着，回首遥望。
）
（4）想象真丰富，什么叫缠绕？（缠绕：条状物回旋地束缚在别的物体上）（直尺和绳子）
过渡：这么多的精美的图案，我们一起来读读这句话，感受这精美的图案和这些惟妙惟肖的龙。
（读“有的···有的···还有的···”）
关联词：“有的···有的···还有的···”这个排比句将这么多惟妙惟肖的龙都写了出来。
正是因为这个排比句，所有的龙似乎都在游动，真想活了一样。
我们一起来读读最后这句话。
过渡：学到这儿，我们知道赵州桥不但坚固而且美观，已经有1400多年了，而没有被冲毁，而且啊，桥面两侧的石栏上，还刻着惟妙惟肖，神态各异的龙，你现怎样夸夸赵州桥呢？请同学们分小组讨论，然后告诉老师及同学。
（板书：赵州桥）同学们都想的不错！
（三）、回归整体，夸夸赵州桥
现在我们已经学完了赵州桥的全部特点，赵州桥以其独特的建筑风格闻名中外，它表现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
身为华夏民族的一员，你们是不是感到非常的自豪呢？我们一起齐读最后一段。
读出你们自豪的感情。
（四）、作业设计
学习了赵州桥，了解了我国古代的伟大创造，体会到了劳动人民的智慧和才干。
下去之后，请满怀自豪的读读赵州桥，还要把喜欢的部分背诵下来。
（下课）
六、板书设计
9 赵州桥。