最新小学教师资格证教育教学知识与能力试题及答案3
教师资格考试小学教育教学知识与能力试卷及答案指导
教师资格考试小学教育教学知识与能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有20小题，每小题2分，共40分）1、下列哪项不是我国小学教育的基本任务？A、培养学生的创新精神和实践能力B、促进学生德、智、体、美全面发展C、培养学生的自主学习能力D、培养学生的社会适应能力2、在小学教育中，教师应该注重培养学生的哪种能力，以适应未来社会的发展？A、团队合作能力B、信息处理能力C、批判性思维能力D、终身学习能力3、以下选项中，不属于小学教育阶段德育目标的是（）。
A、培养学生正确的政治方向B、培养学生良好的行为习惯C、发展学生的创新精神和实践能力D、注重学生的集体主义教育4、下列哪个不属于小学新课程改革的具体目标之一（）。
A、改变课程过于注重知识传授的倾向B、改变课程内容”难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状C、强化课程的封闭性D、加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系5、题干：在小学品德与生活教育活动中，教师通过组织学生开展实践活动，帮助学生将道德理念转化为道德行为。
以下哪一项属于道德实践活动？A. 开展学生自我管理B. 举办主题班会C. 进行道德规范教育D. 组织荣誉称号评选6、题干：小学生在课堂上遇到不会的问题，通常会寻求同学的帮助，而当同学们都找不到答案时，他们可能会感到无助。
以下哪种教学策略有助于提高学生的课堂参与度，减少学生的无助感？A. 鼓励学生独立思考，解决问题的困难B. 及时为学生提供答案和正确做法C. 引导学生从不同角度分析问题，尝试多种方法D. 比较不同学生的解答，不予点评或反馈7、根据《义务教育法》的规定，我国实施的是几年制的义务教育？A. 六年B. 九年C. 十二年D. 十五年8、在小学教育阶段，学生学习的主要任务是：A. 掌握系统化的科学文化基础知识B. 参加各种兴趣小组活动C. 进行社会实践活动D. 培养独立生活的能力9、在我国教育史上，被称为“生活教育”思想的是哪位教育家？A. 陶行知B. 陈鹤琴C. 张伯苓D. 鲁迅 10、在小学教育中，以下哪项不属于教师应该具备的能力？A. 课堂管理能力B. 教学设计能力C. 信息技术应用能力D. 研究能力11、小学教育中的主要教学组织形式是（A）。
小学教资笔试真题(教育教学知识与能力)考试试卷及答案
小学教资笔试真题（教育教学知识与能力）考试试卷及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）A. 阅读、写作、口语表达B. 计算、数学思维C. 编程、操作D. 艺术欣赏、音乐素养2. 在小学教育中，教师应注重培养学生的哪方面能力？A. 逻辑思维能力B. 创新能力C. 团队协作能力D. 自主学习能力A. 培养学生的品德素质B. 提高学生的学业成绩C. 促进学生的身心健康D. 发展学生的兴趣爱好4. 在小学教育中，教师应如何处理课堂纪律问题？A. 严厉批评学生B. 采取适当的惩罚措施C. 关心学生的成长，积极引导学生D. 放任不管，让学生自由发展5. 在小学教育中，教师应如何处理学生的个别差异？A. 忽视学生的差异，统一教学B. 针对学生的差异，因材施教C. 放弃教学，让学生自学D. 让学生相互学习，相互竞争6. 在小学教育中，教师应如何处理学生的不良行为？A. 忽视不良行为，任其发展B. 严厉批评学生，使其改正C. 分析原因，耐心引导，帮助学生改正D. 让学生自己承担后果，不干预7. 在小学教育中，教师应如何处理学生的心理健康问题？A. 忽视学生的心理健康，只关注学业成绩B. 严厉批评学生，使其改正C. 关心学生的心理健康，积极引导学生D. 让学生自己解决，不干预8. 在小学教育中，教师应如何处理学生的学业问题？A. 忽视学生的学业问题，只关注学生的兴趣爱好B. 严厉批评学生，使其改正C. 分析原因，耐心引导，帮助学生解决学业问题D. 让学生自己解决，不干预9. 在小学教育中，教师应如何处理学生的品德问题？A. 忽视学生的品德问题，只关注学业成绩B. 严厉批评学生，使其改正C. 关心学生的品德，积极引导学生D. 让学生自己解决，不干预10. 在小学教育中，教师应如何处理学生的安全问题？A. 忽视学生的安全问题，只关注学业成绩B. 严厉批评学生，使其改正C. 关心学生的安全，积极引导学生D. 让学生自己解决，不干预11. 在小学教育中，教师应如何处理学生的家庭问题？A. 忽视学生的家庭问题，只关注学业成绩B. 严厉批评学生，使其改正C. 关心学生的家庭问题，积极引导学生D. 让学生自己解决，不干预12. 在小学教育中，教师应如何处理学生的心理健康问题？A. 忽视学生的心理健康，只关注学业成绩B. 严厉批评学生，使其改正C. 关心学生的心理健康，积极引导学生D. 让学生自己解决，不干预13. 在小学教育中，教师应如何处理学生的学业问题？A. 忽视学生的学业问题，只关注学生的兴趣爱好B. 严厉批评学生，使其改正C. 分析原因，耐心引导，帮助学生解决学业问题D. 让学生自己解决，不干预14. 在小学教育中，教师应如何处理学生的品德问题？A. 忽视学生的品德问题，只关注学业成绩B. 严厉批评学生，使其改正C. 关心学生的品德，积极引导学生D. 让学生自己解决，不干预15. 在小学教育中，教师应如何处理学生的安全问题？A. 忽视学生的安全问题，只关注学业成绩B. 严厉批评学生，使其改正C. 关心学生的安全，积极引导学生D. 让学生自己解决，不干预16. 在小学教育中，教师应如何处理学生的家庭问题？A. 忽视学生的家庭问题，只关注学业成绩B. 严厉批评学生，使其改正C. 关心学生的家庭问题，积极引导学生D. 让学生自己解决，不干预17. 在小学教育中，教师应如何处理学生的心理健康问题？A. 忽视学生的心理健康，只关注学业成绩B. 严厉批评学生，使其改正C. 关心学生的心理健康，积极引导学生D. 让学生自己解决，不干预18. 在小学教育中，教师应如何处理学生的学业问题？A. 忽视学生的学业问题，只关注学生的兴趣爱好B. 严厉批评学生，使其改正C. 分析原因，耐心引导，帮助学生解决学业问题D. 让学生自己解决，不干预19. 在小学教育中，教师应如何处理学生的品德问题？A. 忽视学生的品德问题，只关注学业成绩B. 严厉批评学生，使其改正C. 关心学生的品德，积极引导学生D. 让学生自己解决，不干预20. 在小学教育中，教师应如何处理学生的安全问题？A. 忽视学生的安全问题，只关注学业成绩B. 严厉批评学生，使其改正C. 关心学生的安全，积极引导学生D. 让学生自己解决，不干预二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）1. 简述小学教育的意义。
教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》(有答案)-3
教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》一、单项选择题(在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。
错选、多选或未选均不得分。
本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区的教学组织形式是（）。
A、班级授课制B、复式教学C、现场教学D、个别教学2、在班级管理中，评价一个班级好坏的重要依据是（）。
A、优秀班干部B、负责的班主任C、班级成员融洽D、良好的班风3、我国第一部马克思主义的教育学著作是（）。
A、《教育学》B、《新教育大纲》c、《国民教育与民主制度》D、《教育概论》4、能否自觉关注（）是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。
A、情境B、学生C、生存D、自身专业成长5、教育目的与培养目标是（）的关系。
A、普遍与特殊B、整体与部分C、全面与片面D、抽象与具体6、被誉为“小学各科教学法奠基人”的是（）。
A、洛克B、康德C、裴斯泰洛齐D、苏霍姆林斯基7、以下哪种评价常作为选拔和甄别的依据（）。
A、绝对性评价B、相对性评价C、形成性评价D、总结性评价8、教案是教学设计的，而教学设计是形成教案的一个。
（）。
A、“系统化”过程呈现形式B、呈现形式“系统化”过程C、呈现形式表达D、结束“系统化”过程9、世纪有一位法国人说过：“大自然希望儿童在成人面前就要像儿童的样子。
如果我们打乱了这个秩序，就会造成一些早熟的果实，既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂；我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。
”这段话结束了欧洲几百年来把儿童看成“小大人”的观点，它出自（）之口。
A、杜威B、卢梭C、涂尔干D、裴斯泰洛齐10、下列说法正确的是（）。
A、阶级性不存在于社会主义国家的教育中B、学校教育就是文化教育C、赫尔巴特提出了教学四阶段，即明了、联系、系统、方法D、构成教育活动的基本要素包括教育者、受教育者和教育环境，其中，教育者是教育活动的主导因素11、由教师引导学生根据板书或教师的提问，把本节课的主要内容进行整理复述，让学生再一次明确本节课学了什么内容。
2023年教师资格之小学教育教学知识与能力真题精选附答案
2023年教师资格之小学教育教学知识与能力真题精选附答案单选题（共30题）1、最近发展区的提出，说明了儿童发展的( )A.可能性B.观摩性C.目的性D.可控性【答案】 A2、小学德育工作常用的奖惩属于( )法。
A.榜样示范B.品德评价C.陶冶教育D.说理教育【答案】 B3、人是共性与个性的统一体，教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注意（）。
A.学生自主B.教师主导C.教学相关D.因材施教【答案】 D4、优秀运动员的成功，往往要追溯到启蒙教练的培养。
这说明教师劳动具有（）。
A.创造性B.长期性C.示范性D.复杂性【答案】 B5、据说美国杜鲁门总统的成功与其当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有（）。
A.榜样作用B.心理健康功能C.成功作用D.激发努力学习动机作用【答案】 D6、以下哪条不属于学校心理辅导的原则()A.尊重与理解学生B.学生主体性原则C.个别化对待原则D.针对心理有问题的学生原则【答案】 D7、学校管理的目标和尺度是（）。
A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响【答案】 C8、第斯多惠说过：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
”这体现了教学的( )A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则【答案】 B9、我国古代内发论的代表人物是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子【答案】 B10、“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合( )规律。
A.智育过程B.心理辅导C.德育过程D.美育过程【答案】 C11、1990年联合国教科文组织在宗迪恩会议上提出:“每一个人一无论他是儿童、青年还是成人一都应能获益于旨在满足其基本学习需要的受教育机会。
”这是提倡教育应具有（）。
A.全面性B.全民性C.基础性D.义务性【答案】 B12、按照记忆的干扰理论，早上起来记忆效果最好，这是因为少了( )。
A.前摄抑制B.倒摄抑制C.前摄抑制和倒摄抑制D.自然消退【答案】 A13、“时教必有正业，退息必有居学”这反映的是（）。
2023年教师资格证考试《小学教育知识与能力》试题及答案
2023年教师资格证考试《小学教育知识与能力》试题及答案一、单项选择题：1、《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是()。
A.1983年B.1986年C.1993年D.2006年参考答案：B参考解析：考查教育学的基础知识。
《中华人民共和国义务教育法》，中国教育法规之一。
1986年4月12日六届全国人大四次会议审议通过，自1986年7月1日起施行。
新修订的《中华人民共和国义务教育法》于2006年9月1日实施。
近年来，越来越多的“一带一路”沿线国家的留学生来我国学习，2、并把中国文化带回自己的祖国，这反应了教育具有()。
A.文化传承功能B.文化创造功能C.文化更新功能D.文化传播功能参考答案：D参考解析：本题中外国留学生到我国学习，将外国文化带入我国，又将我国文化带回祖国，这就是文化的传播。
本题应选D。
3、我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。
这体现了教学应遵循()。
A.启发性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则参考答案：C参考解析：本题考查考生对小学常用教学原则的掌握程度。
循序渐进原则，指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
我国古代教学注重按一定顺序进行。
《学记》中“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。
如果教学不按一定顺序，杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获。
朱熹进一步提出“循序而渐进，熟读而精思”，明确提出了循序渐进的教育要求。
4、在学习《楚汉战争》一课时，李老师先复习中国历史上《第一个封建王朝——秦》的知识，说明“秦灭六国、统天下、实集权、修长城、攻越族、御外侮、齐三量。
其威多么显赫、其功多么巨大，但就是这样一个了不起的王朝，只存在了十几年的时间就灭亡了，是什么原因呢?这不得不让我们去探究。
”请问，李老师采用了()。
A.直接导入B.直观导入C.情景导入D.复习导入参考答案：D参考解析：复习导入是指教师通过带领学生复习原有知识内容中与新知识相联系的有关内容，提出符合学生知识水平、富有启发性的问题、小测验等形式多样的教学活动作为新旧知识联系的支点，导入新课。
2022-2023年教师资格之小学教育教学知识与能力训练试卷附答案详解
2022-2023年教师资格之小学教育教学知识与能力训练试卷附答案详解单选题（共20题）1. 课外活动与课内教育的共同之处在于：它们都是( )。
A.受教学计划和教学大纲规范的B.有目的、有计划、有组织进行的C.师生共同参与的D.学生自愿选择的【答案】 B2. 班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力;二是()。
A.年龄影响力B.性别影响力C.个性影响力D.学术影响力【答案】 C3. 依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）。
A.简直一经由于B.简直一旦鉴于C.几乎一旦由于D.几乎一经鉴于【答案】 B4. 学生集体的特征首先是要有()。
A.集体舆论B.共同目标C.干部队伍D.活动【答案】 B5. 教学内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度和速度．并注意新旧知识的联系，这主要体现（）的要求。
A.循序渐进和促进发展相结合B.科学性和思想性相统一C.理论联系实际原则D.集体教学和因材施教相结合的原则【答案】 A6. ( )提出了“自然教育”的主张。
A.赫尔巴特B.康德C.洛克D.卢梭【答案】 D7. 教学过程的基本矛盾是（）A.学生与其所学知识之间的矛盾B.教师与其所教知识之间的矛盾C.学生与教师之间的矛盾D.教师与教师之间的矛盾【答案】 A8. 教师角色扮演的先决条件是()。
A.教师角色认知B.教师角色体验C.教师角色期待D.教师与家长的合作【答案】 A9. 被誉为“课程评价之父”的学者是（）A.博比特B.杰克逊C.泰勒D.斯腾豪斯【答案】 C10. ()提出了一个教师成长公式：经验+反思一成长。
A.科顿B.波斯纳C.布鲁纳D.布鲁巴奇【答案】 B11. 下列属于负强化现象的是( )。
A.老师对迟到的学生罚款B.上课扮怪相而不再有老师和同学理睬C.老师不再批评按时完成作业的小明D.父母奖励考试成绩优异的小红【答案】 C12. 一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（）。
教资考试《小学教育教学知识与能力》模拟试题（三）及答案
教资考试《小学教育教学知识与能力》模拟试题(三)及答案教师资格证自2015年实施全国统考，通过教师资格证考试和资格审核的考生，可取得由国家教育厅颁发的教师资格证书，该证书受到国家承认，在全国范围内通用。
下面小编给大家整理教资考试《小学教育教学知识与能力》模拟试题(三)，希望大家喜欢！教资考试《小学教育教学知识与能力》模拟试题(三)一、单项选择题1、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是( D )。
A.说服教育法B.锻炼法C.陶冶法D.榜样法2、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是( D )。
A.痕迹消退说B.动机说C.同化说D.前摄抑制与倒摄抑制3、奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是( B )。
A.强调直观教学B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系C.激励学生的学习动机D.引导学生的发现行为4、( B )提出了一个教师成长公式：经验+反思一成长。
A.科顿B.波斯纳C.布鲁纳D.布鲁巴奇5、德育是指教育者培养受教育者( D )的教育。
A.政治立场和观点B.政治思想品质C.共产主义道德品质D.品德6、班级管理的基本功能是( D )。
A.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B.帮助学生进行社会角色的学习C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D.调动班级成员参与班级管理的积极性7、学校中常见的期末考试属于( A )。
A.总结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.标准参照评价8、教育是一种社会历史现象，产生予生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是( D )的认识。
A.实用主义教育学B.制度教育学C.实验教育学D.马克思主义教育学9、安安平时比较踏实.遇事沉着、冷静，但却比较死板，灵活性不足。
她应该属于( C )类型。
A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质10、人的抽象思维的发展总是先于感知运动的发展，这体现心理发展的特点是( B )。
小学教师资格考试教育教学知识与能力试题及解答参考
教师资格考试小学教育教学知识与能力模拟试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有20小题，每小题2分，共40分）1、根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。
这体现了我国义务教育的哪一项原则？A. 免费性B. 普及性C. 强制性D. 平等性2、下列关于小学教育目标的描述，哪一项最符合当前素质教育的理念？A. 培养学生的应试技巧，提高考试成绩B. 发展学生的特长，满足个人兴趣C. 注重学生全面发展，包括德智体美劳D. 加强基础知识教学，确保学科成绩3、题干：在小学教育中，教师引导学生通过观察、比较、分析等方式理解数学概念，这种教学方法属于：A. 演示法B. 调查法C. 启发式教学D. 案例教学法4、题干：在小学班级管理中，教师为了提高学生的学习兴趣，经常组织学生进行课外阅读活动。
这种班级管理策略属于：A. 制度管理B. 情感管理C. 行为管理D. 激励管理5、小学数学教学中，教师应注重培养学生的数学思维能力，下列不属于数学思维能力范畴的是（）。
A、逻辑推理能力B、空间想象能力C、记忆能力D、创新能力6、在小学语文教学中，采用情境教学法的主要目标是（）。
A、提高学生的语言表达能力B、激发学生的学习兴趣，促进情感体验C、锻炼学生的创新思维能力D、增强学生的记忆效率7、在教学中， Deprecated 的教学原则是（）A. 循序渐进原则B. 尊重学生与严格要求学生相结合原则C. 因材施教原则D. 理论联系实际原则8、在小学数学课堂教学中，教师应注重培养学生的学习兴趣和问题解决能力，以下教学策略最符合这一要求的是（）A. 采用多媒体教学，丰富教学内容B. 引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣C. 强调死记硬背，培养学生的记忆能力D. 责令学生完成大量练习题，提高学生的运算能力9、在小学低年级识字教学中，教师常常采用字理识字法，即对汉字的造字规律进行讲解，以帮助学生理解汉字，提高识字效率。
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小学教师资格证教育教学知识与能力试题及答案3一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)1.1912年中华民国成立后,改小学堂为小学校,分初等小学校和高等小学校.初等小学校的修业年限为( ).A.3年B.4年C.5年D.6年2.教育心理起源论的代表人物是( ).A.沛西?能B.卢梭C.孟禄D.勒图尔诺3.近代中国第一所实施班级授课制的新式学堂是( ).A.京师同文馆B.湖南时务学堂C.福建船政学堂D.上海广方言馆4.学校组织文化是学校物质文化、学校精神文化、学校规范文化的综合.其中,学校组织文化的核心是( ).A.学校物质文化B.学校规范文化C.学校行为文化D.学校精神文件5.小学阶段的课程,应体现基础性、发展性和( ).A.可行性B.衔接性C.实践性D.普及性6.在正常条件下,心理的发展总是具有一定的方向性和先后性,发展具有不可逆性,也不可逾越.这是指心理发展的( ).A.不平衡性B.定向性和顺序性C.差异性D.连续性7.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于( ).A.经典条件反射B.操作条件反射C.联结反应D.习惯成自然8.在下列认知风格中,容易给学习带来不利影响的认知风格是( ).A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型9.个体根据家庭、社会的期望和要求而行事,不考虑行为所产生的直接和明显的后果,这属于道德的( )水平.A.前习俗B.中习俗C.习俗D.后习俗10.学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类,这是运用了( ).A.复述策略B.精细加工策略C.模式再认策略D.组织策略11.班级管理的基本功能是( ).A.设计教学活动B.开展各种活动C.帮助学生成长D.社会角色学习12.把对班级管理和对个别管理结合起来的班级管理方式是( ).A.常规管理B.目标管理C.平行管理D.民主管理13.口渴会促使个体作出觅水的活动,这是动机的( ).A.导向功能B.激活功能C.调节与维持的功能D.强化功能14.”学而时习之”、”温故而知新”体现了教学的( ).A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则15.教师成长公式”经验+反思=成长”是( )提出的.A.科顿B.波斯顿C.布鲁巴奇D.阿特金森二、简答题(本大题共5小题.每小题6分.共30分)1.我国小学课程改革的发展趋势是什么?2.简述教师进行教育科学研究的意义.3.简述心理健康的意义.4.简述在实际教学中如何培养和激发学生的学习动机.5.简述综合实践活动内容的选择原则.三、材料分析题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)1.”差生”的成绩我是差生行列中的一员,我也曾努力过,刻苦过,但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷.就拿一次英语考试来说吧,我觉得学英语比上青天还难,每次考试不是个位数就是十几分,一次教师骂我是蠢猪,我一生气下决心下次一定要考好.于是,我加倍努力,真的拿了个英语第一名.心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料,老师一进教室就当着全班同学的面问我:“你这次考的这么好,不是抄来的吧?”听了这话,我一下子从头凉到脚,难道我们差生就一辈子翻不了身了吗?问题:透过这个案例,深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不满与无奈.现行课程评价存在哪些主要问题?2.印度发现的狼孩卡马拉,由于从小离开人类社会,在狼群中生活了8年,虽然后来回到人类社会并经过教育与训练,但到l7岁时,她仅知道一些简单的数字概念,学会50个词汇,能讲简单的话.请分析:为什么卡马拉在回到人类社会的九年里教育训练效果会这么差?四、教学设计题(本大题共l小题,共20分)材料一:材料二:触摸春天邻居的小孩安静,是个盲童.春天来了,小区的绿地上花繁叶茂.桃花开了,月季花开了.浓郁的花香吸引着安静.这个小女孩,整天在花香中流连.早晨,我在绿地里面的小径上做操,安静在花丛中穿梭.她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊.安静在一株月季花前停下来.她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花.我几乎要喊出声来了,因为那朵月季花上,正停着一只花蝴蝶.安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了.蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶.这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方.我静静地站在一旁,看着安静.我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界,一瞬间,我深深地感动了.在春天的深处,安静细细地感受着春光.许久她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望.此刻安静的心上,一定划过一条美丽的弧线,蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念.我没有惊动安静.谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界.在这个清香袅袅的早晨,安静告诉我这样的道理.请在上述材料中任选其一,就课堂教学目标及教学过程(譬如课堂导人、讲授新知等)进行教学设计.参考答案：一、单项选择题1.B【解析】”中华民国”成立后,教育部公布的小学校令规定初等小学校招收6岁儿童入学,修业年限为4年.2.C【解析】教育心理起源论的代表人物是美国教育家孟禄,他认为教育产生于儿童对成人的无意识的模仿.3.A【解析】略.4.D【解析】略.5.D【解析】小学教育是义务教育,应该为每个适龄儿童提供均等的就学机会,体现出普及性.6.B【解析】略.7.B【解析】操作性行为主要受强化规律的制约.儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化.8.C【解析】冲动型认知方式倾向于很快地检验假设,且常常出错.9.A【解析】根据柯尔伯格的道德发展阶段理论可知,个体根据家庭、社会的期望和要求而行事,不考虑行为所产生的直接和明显的后果,这属于道德的前习俗水平.10.D【解析】略.11.C【解析】略.12.C【解析】略.13.B【解析】动机具有激活功能、指向功能、强化功能,所谓的激活功能是指动机会推动人们产生某种活动,使个体由静止转化为活动状态.14.D【解析】”习”和”温”是复习,巩固的意思,因此体现的是教学的巩固性原则.15.B【解析】略.二、简答题1.【答案要点】(1)加强综合性,突出课程的整体教育功能.设置综合学习活动,加强学科间知识的整合,有利于课程的综合化、多样化.(2)加强实践性,突出学生自主性、探索性和合作学习.强调小学生的主体性,以学生为发展中心,突出学校学习与学生经验的联系,明确学生是学习的主人.(3)加强弹性,体现课程的适应性.在严格执行国家课程计划的同时,给地方和学校一定的自由空间,依据本地区和本校实际情况决定本校课程方案.2.【答案要点】(1)教育科学研究是促进教师专业成长和发展的有效途径.(2)教育科学研究是深化教育改革、提高教育质量的重要前提.(3)教育科学研究是全面提高教育质量的可靠保证.(4)教育科学研究是繁荣教育科学、构建具有中国特色的教育科学理论体系的实践基础.3.【答案要点】心理健康至少应包括两层含义:一是无心理疾病;二是具有一种积极发展的心理状态.”无心理疾病”是心理健康的最基本条件,心理疾病包括各种心理及行为异常的情形.具有”积极发展的心理状态”则是从积极的、预防的角度对人们提出要求,目的是要保持和促进心理健康,消除一切不健康的心理倾向,使心理处于的发展状态.所以,所谓心理健康就是一种良好的、持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验,良好的社会适应,能有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能.4.【答案要点】(1)学习动机的培养可以从以下方面入手:①利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习动机.②利用直接发生途径和间接转化途径来培养学习动机.(2)学习动机的激发可以有以下几种途径:①创设问题情境,实施启发式教学.②根据作业难度,恰当控制动机水平.③充分利用反馈信息,妥善进行奖惩.④正确指导结果归因,促使学生继续努力.5.【答案要点】综合实践活动的具体内容是由每一所学校根据实际充分发挥其创造性而确定的,国家不会也不应当像对待各学科那样规定综合实践活动的具体内容.各学校在确定综合实践活动内容的时候需遵循下列原则:(1)尊重每一个学生的兴趣爱好与特长.综合实践活动关注的焦点是:学生关心什么,对什么感兴趣,哪些真正是学生的问题或课题.学生不是为学科而存在,恰恰相反,学科应植根于学生的生活课题.帮助每一个学生确定自己的课题,运用体现其个性特征的方式展开深度探究,对世界获得自己的独创性理解,这是综合实践活动的主旨所在.(2)体现每一所学校的特色.对任何一所学校而言,综合实践活动是其学校文化的有机构成,集中体现了学校特色.因此,综合实践活动内容的选择应立足于每一所学校的特色,并使其成为特色学校建设的重要环节.(3)反映每一所学校所在社区的特色.学校所在社区的特色是一所学校的特色得以形成的重要基础.综合实践活动要善于挖掘社区中的课程资源和研究课题,引导学生把自己成长的环境作为学习场所,在与社区的持续交互作用中,在不断理解社区中健康发展.(4)善于引导学生从日常生活中选取探究课题.日常生活在学生发展中的作用丝毫不亚于学科知识.尊重学生的日常生活,引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的课题或问题进行探究,努力把学科知识与日常生活整合起来,这是综合实践活动的重要使命.三、材料分析题1.【答案要点】(1)评价功能失调,过分强调甄别与选拔的功能,忽视改进、激励、发展的功能,表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分,排在第几名,而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题.(2)过分关注活动的结果(如学生成绩、教师业绩、学校升学率等).忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度,忽视对日常教育教学活动的评价,忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价.(3)评价主体单一,基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与,交互作用的评价模式,忽视了评价主体多源、多向的价值,尤其忽视自我评价的价值.(4)评价标准机械、单～,过于强调共性和一般趋势,忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性.(5)评价内容片面,过于注重学业成绩,而对教师和学生在教育活动中的体现有所忽视,或者缺乏有效的评价工具和方法.(6)评价方法单调,过于注重传统的纸笔测验,对体现新的评价理念的新质性评价方法不够重视.(7)忽视对评价结果的反映和认同,使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥.(8)评价对象基本处于被动地被检查、被评判的地位,自尊心、自信心得不到很好的保护,对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕、恐惧、逃避的态度,甚至出现欺骗、弄虚作假的行为.2.【答案要点】主要是错过了关键期,学习效果明显下降.四、教学设计题【参考设计】略.新东方网课推荐：年教师资格一次顺利提分课程！！点击免费试听>>>。