七年级英语上册Unit1Myname’sGinaSectionB2a-Selfcheck课件新版人教
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人教版英语七年级上册Unit1Myname’sGinaSectionB2a3b教学设计
3.采用任务型教学法，创设真实情境，让学生在完成任务的过程中，掌握英语知识。
4.通过听力训练，提高学生的英语听力水平，培养学生的英语思维。
5.鼓励学生大胆开口，克服羞涩，增强自信心。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱英语，积极参与英语学习的情感态度。
2.培养学生尊重他人，友好交往的社交能力。
3.增强学生的团队协作意识，学会与他人合作、分享。
2.录制自我介绍视频：请同学们在家中录制一段自我介绍的视频，要求使用本节课所学的句型和词汇，时长约1分钟。将视频分享至班级群，让同学们相互观看、学习。此作业旨在提高学生的口语表达能力，并增进彼此之间的了解。
3.课后听力练习：教师提供一段与本节课内容相关的英语听力材料，要求学生课后进行听力训练。完成后，将答案提交给教师。此作业有助于提高学生的英语听力水平，培养学生良好的听力习惯。
人教版英语七年级上册Unit1Myname’sGinaSectionB2a3b教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇：name，hello，I，am，is，my，your，name，too，Mr，Miss，yes，no，what，your，姓氏等。
2.学会使用基本的英语自我介绍和询问他人名字的句型，如：“Hello, my name is...”，“What's your name?”，“My name is...too”等。
4.教师巡回指导，对学生的发音、语调进行纠正，解答学生的疑问。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点知识，如自我介绍和询问他人名字的句型、核心词汇等。
2.学生用自己的话总结所学内容，分享学习心得。
3.教师对本节课的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力，不断提高英语水平。
4.通过听力训练，提高学生的英语听力水平，培养学生的英语思维。
5.鼓励学生大胆开口，克服羞涩，增强自信心。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱英语，积极参与英语学习的情感态度。
2.培养学生尊重他人，友好交往的社交能力。
3.增强学生的团队协作意识，学会与他人合作、分享。
2.录制自我介绍视频：请同学们在家中录制一段自我介绍的视频，要求使用本节课所学的句型和词汇，时长约1分钟。将视频分享至班级群，让同学们相互观看、学习。此作业旨在提高学生的口语表达能力，并增进彼此之间的了解。
3.课后听力练习：教师提供一段与本节课内容相关的英语听力材料，要求学生课后进行听力训练。完成后，将答案提交给教师。此作业有助于提高学生的英语听力水平，培养学生良好的听力习惯。
人教版英语七年级上册Unit1Myname’sGinaSectionB2a3b教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇：name，hello，I，am，is，my，your，name，too，Mr，Miss，yes，no，what，your，姓氏等。
2.学会使用基本的英语自我介绍和询问他人名字的句型，如：“Hello, my name is...”，“What's your name?”，“My name is...too”等。
4.教师巡回指导，对学生的发音、语调进行纠正，解答学生的疑问。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点知识，如自我介绍和询问他人名字的句型、核心词汇等。
2.学生用自己的话总结所学内容，分享学习心得。
3.教师对本节课的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力，不断提高英语水平。
人教版英语七年级上册Unit1Myname'sGinaSectionB(2a2c)优秀教学案例
（二）问题导向
问题导向教学策略鼓励学生主动思考、积极参与。教师可以设计一系列与课程内容相关的问题，引导学生通过自主学习、合作探究等方式解决问题。例如，在学习Unit1"My name's Gina"时，教师可以提出如下问题：“How do we introduce ourselves in English? What information do we usually include in a self-introduction?”等问题，激发学生的求知欲，帮助他们掌握自我介绍和询问他人信息的方法。
（二）讲授新知
1.教师带领学生学习本节课的重点词汇，如name, age, country等，并通过例句、图片等形式帮助学生理解和记忆。
2.讲解一般疑问句和特殊疑问句的构成，如"What's your name? How old are you? Where are you from?"等，并引导学生进行模仿和实践。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生总结经验、发现不足，从而不断提高。教师应鼓励学生在课后进行自我反思，思考自己在课堂上的表现，包括口语表达、听力理解等方面。同时，教师要对学生的表现给予及时、具体的反馈，既要肯定他们的优点，也要指出需要改进的地方。此外，教师还可以组织学生进行同伴评价，培养他们的批判性思维和评价能力。
3.教师播放听力材料，让学生听懂并准确回答关于个人信息的询问，提高他们的听力理解能力。
4.引导学生学习课本中的对话，分析对话中的语言功能和表达方式，如礼貌用语、自我介绍等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组讨论如何用英语进行自我介绍和询问他人信息，要求每个成员都参与其中。
问题导向教学策略鼓励学生主动思考、积极参与。教师可以设计一系列与课程内容相关的问题，引导学生通过自主学习、合作探究等方式解决问题。例如，在学习Unit1"My name's Gina"时，教师可以提出如下问题：“How do we introduce ourselves in English? What information do we usually include in a self-introduction?”等问题，激发学生的求知欲，帮助他们掌握自我介绍和询问他人信息的方法。
（二）讲授新知
1.教师带领学生学习本节课的重点词汇，如name, age, country等，并通过例句、图片等形式帮助学生理解和记忆。
2.讲解一般疑问句和特殊疑问句的构成，如"What's your name? How old are you? Where are you from?"等，并引导学生进行模仿和实践。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生总结经验、发现不足，从而不断提高。教师应鼓励学生在课后进行自我反思，思考自己在课堂上的表现，包括口语表达、听力理解等方面。同时，教师要对学生的表现给予及时、具体的反馈，既要肯定他们的优点，也要指出需要改进的地方。此外，教师还可以组织学生进行同伴评价，培养他们的批判性思维和评价能力。
3.教师播放听力材料，让学生听懂并准确回答关于个人信息的询问，提高他们的听力理解能力。
4.引导学生学习课本中的对话，分析对话中的语言功能和表达方式，如礼貌用语、自我介绍等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组讨论如何用英语进行自我介绍和询问他人信息，要求每个成员都参与其中。
七年级英语上册(人教版)Unit1Myname’sGina
难点：如何激发学生的学习兴趣，使他们在课堂上积极参与，克服心理障碍，勇敢地开口说英语。
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，教师可以采用以下教学策略：
（1）利用多媒体展示生动有趣的图片、视频等，帮助学生形象记忆重点词汇和短语。
（2）设计丰富多样的听力练习，如对话、短文等，让学生在实际语境中感知一般现在时的运用。
1.大部分学生对英语词汇的掌握程度有限，尤其在本节课所需掌握的重点词汇和短语方面，尚不能熟练运用。
2.学生在英语听力方面存在一定困难，对一般现在时的理解不够深入，导致在听力练习中难以准确捕捉关键信息。
3.口语表达能力较弱，部分学生害怕在课堂上开口说英语，缺乏自信和勇气。
4.学生在学习过程中，缺乏主动参与和合作学习的意识，课堂互动性有待提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握自我介绍和日常交流所需的语言知识，包括重点词汇、短语和一般现在时的运用。
难点：如何引导学生在实际语境中熟练运用一般现在时进行自我介绍，以及如何提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
2.重点：培养学生主动参与课堂活动，形成良好的合作学习意识。
因此，在本节课的教学过程中，教师应关注以下几点：
1.重视词汇教学，通过生动形象的方式帮助学生记忆和理解重点词汇和短语。
2.针对学生听力问题，设计难度适中的听力练习，逐步提高学生的听力水平。
3.鼓励学生开口说英语，创设轻松愉快的课堂氛围，帮助学生树立自信心。
4.引导学生积极参与课堂活动，培养合作精神，提高课堂互动性。
3.设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演、听力训练等，帮助学生巩固所学知识，提高英语听说能力。
4.引导学生通过观察、模仿和实践，形成良好的语言学习习惯，培养自主学习能力。
（二）教学设想
1.针对教学重点和难点，教师可以采用以下教学策略：
（1）利用多媒体展示生动有趣的图片、视频等，帮助学生形象记忆重点词汇和短语。
（2）设计丰富多样的听力练习，如对话、短文等，让学生在实际语境中感知一般现在时的运用。
1.大部分学生对英语词汇的掌握程度有限，尤其在本节课所需掌握的重点词汇和短语方面，尚不能熟练运用。
2.学生在英语听力方面存在一定困难，对一般现在时的理解不够深入，导致在听力练习中难以准确捕捉关键信息。
3.口语表达能力较弱，部分学生害怕在课堂上开口说英语，缺乏自信和勇气。
4.学生在学习过程中，缺乏主动参与和合作学习的意识，课堂互动性有待提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握自我介绍和日常交流所需的语言知识，包括重点词汇、短语和一般现在时的运用。
难点：如何引导学生在实际语境中熟练运用一般现在时进行自我介绍，以及如何提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
2.重点：培养学生主动参与课堂活动，形成良好的合作学习意识。
因此，在本节课的教学过程中，教师应关注以下几点：
1.重视词汇教学，通过生动形象的方式帮助学生记忆和理解重点词汇和短语。
2.针对学生听力问题，设计难度适中的听力练习，逐步提高学生的听力水平。
3.鼓励学生开口说英语，创设轻松愉快的课堂氛围，帮助学生树立自信心。
4.引导学生积极参与课堂活动，培养合作精神，提高课堂互动性。
3.设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演、听力训练等，帮助学生巩固所学知识，提高英语听说能力。
4.引导学生通过观察、模仿和实践，形成良好的语言学习习惯，培养自主学习能力。
人教版新目标七年级英语上册Unit1Myname'sGinaSectionB(2a2c)教学设计
3.分层教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的练习和任务，使每位学生都能在课堂上得到有效的提升。
4.小组合作：采用小组合作学习的方式，让学生在互动交流中互相学习、互相帮助，提高学生的团队合作意识和交际能力。
5.互动游戏：设计一些与自我介绍相关的互动游戏，如“猜猜我是谁”，“快速问答”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于使学生掌握自我介绍的基本用语，如“What's your name? My name is...”，“How old are you? I am...”，“Where are you from? I am from...”等，并能够运用一般现在时进行简单的描述。
二、学情分析
针对人教版新目标七年级英语上册Unit 1 My name's Gina Section B(2a-2c)的教学内容，结合学生实际情况，进行以下学情分析：
1.学生年龄特点：七年级学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对于新鲜事物具有较高的接受能力。因此，在教学中，应充分激发学生的好奇心和兴趣，调动学生的学习积极性。
本教学设计针对人教版新目标七年级英语上册Unit 1 My name's Gina Section B(2a-2c)的内容，以实用性为导向，注重培养学生的听说能力和交际能力。在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，创设丰富的语言环境，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习英语。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的自我介绍用语，提高英语听说能力，为后续的学习打下坚实的基础。
4.学生心理特点：七年级学生心理敏感，容易受到同学和老师评价的影响。因此，在教学过程中，教师应注重鼓励性评价，激发学生的学习自信心，培养学生的自主学习能力。
4.小组合作：采用小组合作学习的方式，让学生在互动交流中互相学习、互相帮助，提高学生的团队合作意识和交际能力。
5.互动游戏：设计一些与自我介绍相关的互动游戏，如“猜猜我是谁”，“快速问答”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于使学生掌握自我介绍的基本用语，如“What's your name? My name is...”，“How old are you? I am...”，“Where are you from? I am from...”等，并能够运用一般现在时进行简单的描述。
二、学情分析
针对人教版新目标七年级英语上册Unit 1 My name's Gina Section B(2a-2c)的教学内容，结合学生实际情况，进行以下学情分析：
1.学生年龄特点：七年级学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对于新鲜事物具有较高的接受能力。因此，在教学中，应充分激发学生的好奇心和兴趣，调动学生的学习积极性。
本教学设计针对人教版新目标七年级英语上册Unit 1 My name's Gina Section B(2a-2c)的内容，以实用性为导向，注重培养学生的听说能力和交际能力。在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，创设丰富的语言环境，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习英语。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的自我介绍用语，提高英语听说能力，为后续的学习打下坚实的基础。
4.学生心理特点：七年级学生心理敏感，容易受到同学和老师评价的影响。因此，在教学过程中，教师应注重鼓励性评价，激发学生的学习自信心，培养学生的自主学习能力。
人教版七年级英语上册Unit1Myname'sGina
3.引导学生学会关爱他人，尊重他人的隐私，培养良好的人际交往能力。
4.培养学生的跨文化意识，让他们在学习英语的过程中，了解并尊重不同国家的文化差异。
本章节教学设计旨在让学生通过学习Unit 1 My name's Gina.Section B 2a-2c的内容，掌握基本的英语词汇和句型，提高听说能力，培养良好的交际习惯。在教学过程中，注重学生的实践与合作，激发他们的学习兴趣，培养积极的学习态度和跨文化意识。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们成为具有人文素养的国际人。
2.口语练习：录制一段视频，向家人或朋友用英语进行自我介绍，并询问他们的基本信息。要求学生在视频中尽量使用本节课所学的词汇和句型，以提高口语表达能力。
3.小组任务：小组合作，制作一份关于班级同学的“个人信息手册”，内容包括姓名、年龄、爱好等。每个小组成员负责采访几位同学，并将收集到的信息整理成册。此作业旨在培养学生的团队合作精神和信息整理能力。
4.教师点评：教师针对各小组的表现给予点评，关注学生的发音、语法和表达能力。
（四）课堂练习
1.听力练习：教师播放一段对话，要求学生听懂并回答问题，如：“What's the boy's name? How old is he?”，提高学生的听力水平。
2.口语练习：教师设计“个人信息接龙”游戏，学生依次介绍自己的姓名、年龄、班级等，锻炼学生的口语表达能力。
3.读写练习：教师发放练习纸，要求学生完成填空、选择等题型，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.回顾所学：教师引导学生回顾本节课所学词汇、句型和语法知识点，确保学生对知识点的掌握。
2.知识拓展：教师分享一些关于自我介绍的实用技巧，如如何礼貌地询问他人信息，如何进行简短的自我介绍等。
4.培养学生的跨文化意识，让他们在学习英语的过程中，了解并尊重不同国家的文化差异。
本章节教学设计旨在让学生通过学习Unit 1 My name's Gina.Section B 2a-2c的内容，掌握基本的英语词汇和句型，提高听说能力，培养良好的交际习惯。在教学过程中，注重学生的实践与合作，激发他们的学习兴趣，培养积极的学习态度和跨文化意识。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们成为具有人文素养的国际人。
2.口语练习：录制一段视频，向家人或朋友用英语进行自我介绍，并询问他们的基本信息。要求学生在视频中尽量使用本节课所学的词汇和句型，以提高口语表达能力。
3.小组任务：小组合作，制作一份关于班级同学的“个人信息手册”，内容包括姓名、年龄、爱好等。每个小组成员负责采访几位同学，并将收集到的信息整理成册。此作业旨在培养学生的团队合作精神和信息整理能力。
4.教师点评：教师针对各小组的表现给予点评，关注学生的发音、语法和表达能力。
（四）课堂练习
1.听力练习：教师播放一段对话，要求学生听懂并回答问题，如：“What's the boy's name? How old is he?”，提高学生的听力水平。
2.口语练习：教师设计“个人信息接龙”游戏，学生依次介绍自己的姓名、年龄、班级等，锻炼学生的口语表达能力。
3.读写练习：教师发放练习纸，要求学生完成填空、选择等题型，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.回顾所学：教师引导学生回顾本节课所学词汇、句型和语法知识点，确保学生对知识点的掌握。
2.知识拓展：教师分享一些关于自我介绍的实用技巧，如如何礼貌地询问他人信息，如何进行简短的自我介绍等。
人教版英语七年级上册Unit1Myname'sGinaSectionB(2a2c)教学设计
2.学生分享自己在课堂活动中的收获和感悟。
3.教师对本节课的学习情况进行总结，强调英语在实际生活中的应用，激发学生学习英语的兴趣。
4.布置课后作业：要求学生用所学知识编写一段对话，介绍自己和家人，巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
5.拓展学习：鼓励学生在课后利用网络资源、英语角等途径，继续练习英语口语，拓宽视野，提高语言运用能力。
-推荐适合学生的英语学习网站、APP等，引导他们进行自主学习和交流。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.热身活动：教师播放一首英文歌曲《Hello Song》，引导学生跟唱，活跃课堂气氛，同时让学生复习和巩固问候语的表达。
-对于基础较弱的学生，重点帮助他们掌握基本的词汇和句型；对于基础较好的学生，则引导他们进行更复杂的语言实践。
4.持续性评估：通过课堂观察、作业批改、口语测试等方式，对学生的学习进度和效果进行持续性评估，及时发现问题并给予反馈。
-建立学生成长档案，记录他们在学习过程中的点滴进步，鼓励他们自我反思和自我激励。
1.口语练习：学生两人一组，进行角色扮演，模拟真实场景进行自我介绍和问候。
2.写作练习：教师提供一个话题，如：“Introduce your best friend”，让学生用所学知识进行书面表达。
3.听力练习：教师播放一段对话，让学生听后回答问题，检测他们对本节课知识的掌握。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的新词汇、句型和一般现在时态的用法。
3.背景知识：教师简要介绍中西方在问候和自我介绍方面的文化差异，拓宽学生的视野。
（二）讲授新知
1.新词汇学习：教师呈现本节课的新词汇，如：name, is, I'm, what, your, nice, to, meet等，引导学生跟读、拼写，并在实际语境中运用。
3.教师对本节课的学习情况进行总结，强调英语在实际生活中的应用，激发学生学习英语的兴趣。
4.布置课后作业：要求学生用所学知识编写一段对话，介绍自己和家人，巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
5.拓展学习：鼓励学生在课后利用网络资源、英语角等途径，继续练习英语口语，拓宽视野，提高语言运用能力。
-推荐适合学生的英语学习网站、APP等，引导他们进行自主学习和交流。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.热身活动：教师播放一首英文歌曲《Hello Song》，引导学生跟唱，活跃课堂气氛，同时让学生复习和巩固问候语的表达。
-对于基础较弱的学生，重点帮助他们掌握基本的词汇和句型；对于基础较好的学生，则引导他们进行更复杂的语言实践。
4.持续性评估：通过课堂观察、作业批改、口语测试等方式，对学生的学习进度和效果进行持续性评估，及时发现问题并给予反馈。
-建立学生成长档案，记录他们在学习过程中的点滴进步，鼓励他们自我反思和自我激励。
1.口语练习：学生两人一组，进行角色扮演，模拟真实场景进行自我介绍和问候。
2.写作练习：教师提供一个话题，如：“Introduce your best friend”，让学生用所学知识进行书面表达。
3.听力练习：教师播放一段对话，让学生听后回答问题，检测他们对本节课知识的掌握。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的新词汇、句型和一般现在时态的用法。
3.背景知识：教师简要介绍中西方在问候和自我介绍方面的文化差异，拓宽学生的视野。
（二）讲授新知
1.新词汇学习：教师呈现本节课的新词汇，如：name, is, I'm, what, your, nice, to, meet等，引导学生跟读、拼写，并在实际语境中运用。
人教版七年级英语上册Unit1Myname’sGina.SectionB(2a2c)优秀教学案例
2.问题导向的有效性：教师针对本节课的学习内容设计了一系列问题，引导学生主动思考和探究，有助于培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作的互动性：学生在小组合作中共同完成任务，不仅培养了他们的团队合作精神和沟通能力，还使他们在讨论和交流中取长补短，共同提高。
4.教学评价的全面性：教师对学生的学习情况进行评价，关注他们的知识掌握程度、口语表达能力和团队合作精神等方面，有助于全面了解学生的学习情况，提高教学质量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合实际生活场景，创设真实情境，如在课堂上模拟机场、酒店等场所，让学生在具体场景中练习自我介绍和询问他人姓名。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，展示不同国家的姓名文化，增加学生对姓名知识的学习兴趣。
3.设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色进行自我介绍和交流，提高他们的口语表达能力。
3.鼓励学生相互评价，培养他们的评价能力，同时让他们在评价过程中取长补短，共同提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用图片或多媒体资源，展示不同国家的姓名文化，引发学生对姓名知识的兴趣。
2.教师以一个简单的ห้องสมุดไป่ตู้我介绍为例，引导学生思考和讨论：为什么不同国家的人姓名不同？
3.学生分享自己的姓名故事，增加对姓名的了解，为学习本节课内容做好铺垫。
在教学方法上，我将采用任务型教学法，通过设计各种交际任务，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的实际应用能力。同时，我也会运用合作学习法，鼓励学生之间相互合作，共同完成任务，培养他们的团队合作精神。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并正确运用目标句型"What's your name?", "How old are you?", "Where are you from?"进行自我介绍和询问他人信息。
3.小组合作的互动性：学生在小组合作中共同完成任务，不仅培养了他们的团队合作精神和沟通能力，还使他们在讨论和交流中取长补短，共同提高。
4.教学评价的全面性：教师对学生的学习情况进行评价，关注他们的知识掌握程度、口语表达能力和团队合作精神等方面，有助于全面了解学生的学习情况，提高教学质量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合实际生活场景，创设真实情境，如在课堂上模拟机场、酒店等场所，让学生在具体场景中练习自我介绍和询问他人姓名。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，展示不同国家的姓名文化，增加学生对姓名知识的学习兴趣。
3.设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色进行自我介绍和交流，提高他们的口语表达能力。
3.鼓励学生相互评价，培养他们的评价能力，同时让他们在评价过程中取长补短，共同提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用图片或多媒体资源，展示不同国家的姓名文化，引发学生对姓名知识的兴趣。
2.教师以一个简单的ห้องสมุดไป่ตู้我介绍为例，引导学生思考和讨论：为什么不同国家的人姓名不同？
3.学生分享自己的姓名故事，增加对姓名的了解，为学习本节课内容做好铺垫。
在教学方法上，我将采用任务型教学法，通过设计各种交际任务，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的实际应用能力。同时，我也会运用合作学习法，鼓励学生之间相互合作，共同完成任务，培养他们的团队合作精神。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并正确运用目标句型"What's your name?", "How old are you?", "Where are you from?"进行自我介绍和询问他人信息。
七年级英语上册Unit1Myname’sGinaSectionB2a
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理 解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知 识的“隐患”。
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尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
2019/7/14
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you!
2019/7/14
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行 对比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
Section B (2a-2c)
ⅠⅡ
Ⅰ.写出下列单词或补全短语
1.朋友 friend
2.中国 China
3.名字 first name
4.姓 last
name
ⅠⅡ
Ⅱ.情景交际,根据答语写出问句
1.—
What’s your name?
—My nam last name?
—My last name is Smith.
3.—
What’s your first name?
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尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
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一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行 对比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
Section B (2a-2c)
ⅠⅡ
Ⅰ.写出下列单词或补全短语
1.朋友 friend
2.中国 China
3.名字 first name
4.姓 last
name
ⅠⅡ
Ⅱ.情景交际,根据答语写出问句
1.—
What’s your name?
—My nam last name?
—My last name is Smith.
3.—
What’s your first name?
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新课学习
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Eric Brown Gina Smith Dale Miller Zhang Mingming Jenny Green Mary Brown
新课学习
English Full Name
a first name
a middle name
given names
a family name a last name
新课学习 Chinese name Yao Ming family name
English name Bill Gates
family name
L
What’s your last name?
9. Zhang
L
10. Mary
L
F
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2b.Read the messages and match them with the pictures. 1. My name is Jenny Green. My phone number is 281-9176. My friend is Gina Smith. Her phone number is 232-4672. 2. I’m Dale Miller and my friend is Eric Brown. His telephone number is 357-5689. My telephone number is 358-6344. 3. My name is Mary Brown. My friend is in China. Her name is Zhang Mingming. My phone number is 257-8900 and her number is 929-3155.
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Bill Gates
first name / given name 名字
last name / family name 姓氏
在英语中，姓氏放在名字的后面
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Look and say What’s his name? _H_i_s_C_h_i_n_e_s_e_n_a_m__e_’s__S_u_n_W__u__k_o_n_g__. _H__is_E__n_g_li_s_h_n_a_m__e_’_s _M__o_n_k_e_y_K__in__g_.
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Notes: Mr/ Mrs / Miss / Ms + last name For example:
Her name is Cindy White. We call her Miss White. The old man is John Smith. We can call him Mr Smith.
哪个才是他的姓？ Jim？ Green？ 哪个才是他的名？ Jim？ Green？
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His name is Jim Green.
他的名是 Jim . 他的姓是 Green . His first name is Jim. His last name is Green.
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My name is Yang Panpan. 我的名字是杨盼盼
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What’s the telephone number ? 119
知识回顾
Help ! Telephone number: 110
知识回顾
Telephone number: 120
知识回顾
What’s the phone number ? It’s 02055885588.
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last name
first name
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Her first name: __T_in__g_______ Her family name: ___Z_h_u________
Zhu Ting
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Make your own name card
First name:_____________ Last name:_____________ Telephone number:____________
Unit 1 My name`s Gina-Section B (2a-Self check) 听101名师微课My name’s Gina.-Section B核心词汇 My name’s Gina.-Section B词法句法
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Can you read these words? first /fɜ:st / 第一的 first name 名字 given name last /lɑ :st / 最后的 family /’fæməlɪ / 家庭 last name 姓氏 family name
盼盼是我的名。 即： My first name is Panpan.
杨是我的姓。 即： My last name is Yang.
姓 ： last name / family name
名 ： first name
分组活动
小组讨论
1组
2组
3组
4组
中文名字和英文名字的区别：
中文名字
姓+名。
英文名字
名+姓。
七年级上册
Unit 1 My name’s Gina. Section B (2a-Self check)
学习目标
1．了解中英文名字的区别。 2．会制作身份卡片，以综合运用所学的姓名和数字。
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one
two
three
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four
five
four six
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eight
seven nine
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Can you read these words?
friend /frend/ 朋友 China 中国 in China Chinese 中国人 中国的
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name
My name is Yang Panpan. 我的名字是杨盼盼
盼盼是我的名。 杨 是我的姓。
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His name is Jim Green. 思考
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2a.Write F for first name and L for last name.
1. Alan
F
What’s your first name? Jack
2. Green
L
3. Miller
L
4. Mingming
F
5. Gina
Smith
6. Jack
F
7. Smith
F
8. Brown