黑龙江省2019年师范类毕业生到农村学校任教招聘岗位计划(中学阶段)
8
6
4
7 10 3
恒山区 5
1
1
1
1
1
滴道区 3
2
1
麻山区 3
2
1
鸡西
虎林市 8
2
4
2
密山市 7
1
1
1
1
1
1
1
合计 26
2
6
1
4
1
5
1
1
1
4
嘉荫县 5
1
伊春
合计 5
1
1
2
1
1
2
1
萝北县 6
2
1
1
1
1
鹤岗 市郊 25
2
2
1
1
1
2
1
3
1
2
2
1
2
3
1
合计 31
2
2
3
2
2
2
2
3
1
2
2
1
2
4
1
海伦市 24
6
3
合计 74 4 13 4
8
4
2
5
2
9
5
8
8
1
1
嫩江县 46
2
5
5
3
4
4
3
3
1
3
5
3
5
黑河
合计 46
2
5
5
3
4
4
3
3
1
3
5
3
5
大兴 漠河县 12 1
4
1
1
1
安岭 合计 12 1
4
1
1
1
2
1
1
2
1
1
总计
672 35 87 70 75 64 49 46 36 45 20 42 56 27 5 14 1
3
6
2
2
1
1
1
2
明水县 14 1
1
1
2
1
1
2
1
1
3
安达市 20 3
5
2
绥化
肇东市 11
1
1
2
1
3
1
1
2
4
2
2
1
经开区 5
1
1
1
2
2
黑龙江省2019年师范类毕业生到农村学校任教招聘岗位计划
绥化
（中学阶段）
市
设岗县
小计
思想 品德
语文
数学
英语
物理
化学
生物
历史
地理
信息 技术
音乐
体育
美术
心理 健康
政治
综合 实践
市 大庆
设岗县 大同区 肇州县
小计 30 22
思想 品德
4
语文 4 4
数学 3 4
英语 5 1
物理 1 3
化学 1 2
生物 1 2
历史 2 2
地理 1 1
信息 技术
2
音乐 3
体育 3 3
美术
心理 健康
政治
综合 实践
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
林甸县 59 4
8
8
3
5
5
6
4
4
2
4
3
3
合计 121 8 17 16 11 11 11 9
6 10 6 10 2
宁安市 25
8
4
7
1
1
2
1
1
牡丹 江
林口县
20
1
3
3
2
2
3
3
3
合计 45
8
5
7
4
4
2
4
3
4
3
1
桦南县 15 6
1
4
3
1
佳木 斯
桦川县
10
2
1
4
1
1
1
合计 25 6
2
2
4
5
3
2
1
让胡路 区
6
1
1
1
1
1
1
红岗区 4
1
1
2
大庆
1
黑龙江省2019年师范类毕业生到农村学校任教招聘岗位计划 （中学阶段）
黑龙江省2019年师范类毕业生到农村学校任教招聘岗位计划 （中学阶段）
市
设岗县
小计
思想 品德
语文
数学
英语
物理
化学
生物
历史
地理
信息 技术
音乐
体育
美术
心理 健康
政治
综合 实践
阿城区 15
5
3
1
1
1
1
3
宾县 46
8
3 12 7
4
1
2
7
2
南岗区 5
哈尔 滨
尚志市
18
双城区 64
1
1
1
1
3
3
2
1
2
2
2
8
8 12 10 7
2
3
4
1
1
2
2
6
2
通河县 34 1
4
5
3
6
5
2
2
4
1
1
合计 182 1 29 23 31 25 18 7
5 10 2
6 19 6
甘南县 18 2
1
3
3
2
1
4
1
1
龙江县 26 2
2
4
2
1
2
2
3
3
2
2
1
齐齐 哈尔
讷河市
49
10
2
4
8
3
9
2
9
2
泰来县 12 1
5
1
1
1
1
1
1
合计 105 15 8
8
5
6
2
7 12 8
2019年教师招聘岗位一览表
博士
1.简历投递邮箱：huaxue@ 2.联系人：樊老师 3.联系人手机：18824387205
备注
招聘条件
二级单位
需求教 师数
招聘专业或研究方向
职称及其他要求
学历学位
（“双师双能型”人才优先考虑， 原则上要不低于招聘计划比例的30%
。）
投递邮箱及联系方式
材料科学 与工程学 院
博士
马克思主中国化
博士
当代世界经济与政治
博士
合计
293
1.简历投递邮箱：makesi@ 2.联系人：唐老师 3.联系人手机：13929726898 4.联系人办公电话：0668-2923160 5.学院办公电话：0668-2923549
博士
双师双能型”人才优先考虑； 3、新闻传播学（网络传播学方向）博士 1名，能网络编辑、网页制作、网站建设
4.联系人办公电话：0668-2923513 5.学院办公电话：0668-2923131
与维护等，科研水平较高；
4、新闻传播学（电视新闻学方向）博士
1名，能摄影、摄像、后期影像制作，有
一定工作经验者优先；
等相关专业
应用经济学、理论经济学一 级学科下所有专业及统计学 、数学（侧重于经济、金融
应用数学）专业
工商管理、管理科学与工程 、农林经济管理、统计学等 一级学科下所有专业及工业 工程、项目管理、物流工程
等相关专业
博士 博士 博士
体育学院 10
体育专业
博士
1.简历投递邮箱：jingguan@ 2.联系人：万老师 3.联系人手机：15986241056 4.联系人办公电话：0668-2923570 5.学院办公电话：0668-2923515
黑龙江2019年特岗计划岗位设置表
1
2
7
2
4
1
28
杜蒙县
24
6
6
5
1
2
2
1
1
29
肇州县
23
2
4
17
30
肇源县
9
3
1
3
2
31
鸡西
密山市
22
4
4
4
1
3
4
2
32
双鸭山
饶河县
17
5
3
1
2
3
3
33
集贤县
52
13
12
4
6
6
7
4
34
伊春
嘉荫县
3
1
1
1
35
绥化
兰西县
30
9
8
5
2
3
3
36
海伦市
25
2
7
7
3
2
2
1
1
37
青冈县
16
5
6
5
38
明水县
22
8
1
8
1
1
2
1
39
望奎县
26
6
2
5
2
5
2
4
40
绥棱县
47
11
9
3
6
7
5
6
41
庆安县
36
7
6
5
6
6
6
42
安达市
46
1
12
11
2
4
【数学】2019年黑龙江省哈尔滨市中考真题(解析版)
黑龙江省哈尔滨市2019年中考试卷试卷第I 卷选择题（共30分）一、选择题（每小题3分，共计30分） 1.-9的相反数是（ ） （A ）-9 （B ）-91（C ）9 （D ）91 【答案】C【解析】﹣9的相反数是9，故选：C ． 2.下列运算一定正确的是（ ）. （A ）2222a a a =+ （B ）632a a a =∙ （C ）6326)2(a a =（D ）22))((b a b a b a -=-+【答案】D【解析】2a +2a ＝4a ，A 错误；a 2•a 3＝a 5，B 错误；（2a 2）3＝8a 6，C 错误；故选：D ． 3.下列图形中既是轴对称图形又是中心对称图形的是（ ）.【答案】B【解析】A .是轴对称图形，但不是中心对称图形，故此选项错误； B .是中心对称图形，也是轴对称图形，故此选项正确； C .是轴对称图形，不是中心对称图形，故此选项错误；D .是轴对称图形，不是中心对称图形，故此选项错误．故选：B ． 4.七个大小相同的正方体搭成的几何体如图所示,其左视图是（ ）.【答案】B【解析】这个立体图形的左视图有2列，从左到右分别是2，1个正方形， 故选：B ．5.如图,P A ,PB 分别与⊙O 相切于A ,B 两点,点C 为⊙O 上一点,连接AC ,BC ,若∠P =50°,则∠ACB 的度数为（ ）（A ）60° （B ）75°（C ）70°（D ）65°【答案】D【解析】连接OA ,OB ，∵P A ,PB 分别与⊙O 相切于A ,B 两点， ∴OA ⊥P A ，OB ⊥PB ， ∴∠OAP ＝∠OBP ＝90°，∴∠AOB ＝180°﹣∠P ＝180°﹣50°＝130°， ∴∠ACB ＝∠AOB ＝×130°＝65°． 故选：D ．6.将抛物线22x y =向上平移3个单位长度,再向右平移2个单位长度,所得到的抛物线为（ ）（A ）3)2(22++=x y （B ）3)2(22+-=x y （C ）3)2(22--=x y（D ）3)2(22-+=x y【答案】B【解析】将抛物线y ＝2x 2向上平移3个单位长度，再向右平移2个单位长度，得到的抛物线的解析式为y ＝2（x ﹣2）2+3，故选：B ．7.某商品经过连续两次降价,售价由原来的每件25元降到每件16元,则平均每次降价的百分率为（ ）. （A ）20% （B ）40% （C ）18%（D ）36%【答案】A【解析】设降价的百分率为x 根据题意可列方程为25（1﹣x ）2＝16 解方程得，（舍）∴每次降价得百分率为20% 故选：A ．8.方程x x 3132=-的解为（ ） （A ）x =113 （B ）x =311（C ）x =73（D ）x =37 【答案】C 【解析】xx 3132=-，∴2x ＝9x ﹣3， ∴x ＝73； 将检验x ＝73是方程的根， ∴方程的解为x ＝73；故选：C ．9.点(-1,4)在反比例函数 的图象上,则下列各点在此函数图象上的是（ ）【答案】A【解析】将点（﹣1，4）代入y ＝， ∴k ＝﹣4， ∴y ＝，∴点（4，﹣1）在函数图象上， 故选：A ．10.如图,在平行四边形ABCD 中,点E 在对角线BD 上,EM ∥AD ,交AB 于点M ,EN ∥AB ,交AD 于点N ,则下列式子一定正确的是（ ）（A ）DE NEBM AM =（B ）AD ANAB AM =（C ）BDBE ME BC =（D ）EMBC BE BD =【答案】D【解析】∵在▱ABCD 中，EM ∥AD ∴易证四边形AMEN 为平行四边形 ∴易证△BEM ∽△BAD ∽△END ∴＝＝，A 项错误＝，B 项错误 ＝＝，C 项错误 ＝＝，D 项正确故选：D ．第Ⅱ卷非选择题（共90分）二、填空题（每小题3分，共计30分）11.将数6 260 000科学记数法表示为_______________. 【答案】6.26×106【解析】6260000用科学记数法可表示为6.26×106，故答案为：6.26×106． 12.在函数323-=x xy 中,自变量x 的取值范围是_______________. 【答案】x ≠ 【解析】函数323-=x xy 中分母2x ﹣3≠0，∴x ≠； 故答案为x ≠.13.分解因式：22396ab b a a +-=_______________. 【答案】a （a ﹣3b ）2 【解析】a 3﹣6a 2b +9ab 2＝a （a 2﹣6ab +9b 2） ＝a （a ﹣3b ）2． 故答案为：a （a ﹣3b ）2．14.不等式组⎪⎩⎪⎨⎧≥+≤-123023x x的解集是________________.【答案】x ≥3 【解析】解不等式≤0，得：x ≥3，解不等式3x +2≥1，得：x ≥﹣， ∴不等式组的解集为x ≥3， 故答案为：x ≥3．15.二次函数8)6(2+--=x y 的最大值是_______________. 【答案】8【解析】∵a ＝﹣1＜0， ∴y 有最大值，当x ＝6时，y 有最大值8． 故答案为8．16.如图将△ABC 绕点C 逆时针旋转得到△A ′B ′C ,其中点A ′与A 是对应点,点B ′与B 是对应点,点B ′落在边AC 上,连接A ′B ,若∠ACB =45°,AC =3,BC =2,则A ′B 的长为____.【答案】【解析】∵将△ABC 绕点C 逆时针旋转得到△A ′B ′C ， ∴AC ＝A 'C ＝3，∠ACB ＝∠ACA '＝45° ∴∠A 'CB ＝90° ∴A 'B ＝＝故答案为17.一个扇形的弧长是11πcm,半径是18cm,则此扇形的圆心角是_____________度.【答案】110【解析】根据l＝＝＝11π，解得：n＝110，故答案为：110．18.在△ABC中,∠A=50°,∠B=30°,点D在AB边上,连接CD,若△ACD为直角三角形,则∠BCD的度数为_______________度.【答案】60°或10【解析】分两种情况：①如图1，当∠ADC＝90°时，∵∠B＝30°，∴∠BCD＝90°﹣30°＝60°；②如图2，当∠ACD＝90°时，∵∠A＝50°，∠B＝30°，∴∠ACB＝180°﹣30°﹣50°＝100°，∴∠BCD＝100°﹣90°＝10°，综上，则∠BCD的度数为60°或10°；故答案为：60°或10.19.同时掷两枚质地均匀的骰子,每枚骰子的六个面上分别刻有1到6的点数,则这两枚骰子向上的一面出现的点数相同的概率为_______________.【答案】【解析】列表得：由表可知一共有36种情况，两枚骰子点数相同的有6种，所以两枚骰子点数相同的概率为＝，故答案为：．20.如图,在四边形ABCD中,AB=AD,BC=DC,∠A=60°,点E为AD边上一点,连接B（D）CE,CE 与BD交于点F,且CE∥AB,若AB=8,CE=6,则BC的长为_______________.【答案】2【解析】如图，连接AC交BD于点O，∵AB＝AD，BC＝DC，∠A＝60°，∴AC垂直平分BD，△ABD是等边三角形，∴∠BAO＝∠DAO＝30°，AB＝AD＝BD＝8，BO＝OD＝4，∵CE∥AB，∴∠BAO＝∠ACE＝30°，∠CED＝∠BAD＝60°，∴∠DAO＝∠ACE＝30°，∴AE＝CE＝6，∴DE＝AD﹣AE＝2，∵∠CED＝∠ADB＝60°，∴△EDF是等边三角形，∴DE＝EF＝DF＝2，∴CF ＝CE ﹣EF ＝4，OF ＝OD ﹣DF ＝2， ∴OC ＝＝2，∴BC ＝＝2.三、解答题（其中21~22题各7分，23-24题各8分，25~27题各10分，共计60分） 21.先化简再求值：24)44422(2--÷+----+x x x x x x x ,其中x =4tan45°+2cos30°. 解：原式＝[﹣]÷＝（﹣）•＝•＝， 当x ＝4tan45°+2cos 30°＝4×1+2×＝4+时，原式＝＝＝．22.图1.2是两张形状和大小完全相同的方格纸,方格纸中每个小正方形的边长均为1,线段AC 的两个端点均在小正方形的顶点上；(1)在图1中画出以AC 为底边的等腰直角△ABC ,点B 在小正方形顶点上；(2)在图2中画出以AC 为腰的等腰△ACD ,点D 在小正方形的顶点上,且△ACD 的面积为8.解：（1）作AC 的垂直平分线，作以AC 为直径的圆，垂直平分线与圆的交点即为点B ； （2）以C 为圆心，AC 为半径作圆，格点即为点D ；23.建国七十周年到来之际,海庆中学决定举办以“祖国在我心中”为主题的读书活动，为了使活动更具有针对性,学校在全校范围内随机抽取部分学生进行问卷调查,要求学生在“教育.科技.国防.农业.工业”五类书籍中,选取自己最想读的一种(必选且只选一种)，学校将收集到的调查结果适当整理后,绘制成如图所示的不完整的统计图，请根据图中所给的信息解答下列问题:(1)在这次调查中,一共抽取了多少名学生?(2)请通过计算补全条形统计图；(3)如果海庆中学共有1500名学生,请你估计该校最想读科技类书籍的学生有多少名解：（1）根据题意得：18÷30%＝60（名），答：在这次调查中，一共抽取了60名学生；（2）60﹣（18+9+12+6）＝15（名），则本次调查中，选取国防类书籍的学生有15名，补全条形统计图，如图所示：（3）根据题意得：1500×＝225（名），答：该校最想读科技类书籍的学生有225名．24.已知:在矩形ABCD 中,BD 是对角线,AE ⊥BD 于点E ,CF ⊥BD 于点F ；(1)如图1,求证:AE =CF ；(2)如图2,当∠ADB =30°时,连接AF .CE ,在不添加任何辅助线的情况下,请直 接写出图2中四个三角形，使写出的每个三角形的面积都等于矩形ABCD 面积的81.（1）证明：∵四边形ABCD 是矩形，∴AB ＝CD ，AB ∥CD ，AD ∥BC ，∴∠ABE ＝∠DF ， ∵AE ⊥BD 于点E ，CF ⊥BD 于点F ， ∴∠AEB ＝∠CFD ＝90°， 在△ABE 和△CDF 中，，∴△ABE ≌△CDF （AAS ），∴AE ＝CF .（2）解：△ABE 的面积＝△CDF 的面积＝△BCE 的面积＝△ADF 的面积＝矩形ABCD 面积的81．理由如下： ∵AD ∥BC ，∴∠CBD ＝∠ADB ＝30°， ∵∠ABC ＝90°，∴∠ABE ＝60°，∵AE ⊥BD ，∴∠BAE ＝30°，∴BE ＝AB ，AE ＝AD ， ∴△ABE 的面积＝BE ×AE ＝×AB ×AD ＝81AB ×AD ＝81矩形ABCD 的面积， ∵△ABE ≌△CDF ，∴△CDF 的面积═81矩形ABCD 的面积； 作EG ⊥BC 于G ，如图所示： ∵∠CBD ＝30°，∴EG ＝BE ＝×AB ＝AB ，∴△BCE 的面积＝BC ×EG ＝BC ×AB ＝81BC ×AB ＝81矩形ABCD 的面积， 同理：△ADF 的面积＝81矩形ABCD 的面积．25.寒梅中学为了丰富学生的课余生活,计划购买围棋和中国象棋供棋类兴趣小组活动使用，若购买3副围棋和5副中国象棋需用98元；若购买8副围棋和3副中国象棋需用158元；(1)求每副围棋和每副中国象棋各多少元；（2）寒梅中学决定购买围棋和中国象棋共40副,总费用不超过550元,那么寒梅中学最多可以购买多少副围棋?解：（1）设每副围棋x元，每副中国象棋y元，根据题意得：，∴，∴每副围棋16元，每副中国象棋10元；（2）设购买围棋z副，则购买象棋（40﹣z）副，根据题意得：16z+10（40﹣z）≤550，∴z≤25，∴最多可以购买25副围棋；26.已知:MN为⊙O的直径,OE为⊙O的半径,A（B）CH是⊙O的两条弦,AB⊥OE于点D,CH ⊥MN于点K,连接HN.HE,HE与MN交于点P；(1)如图1,若AB与CH交于点F,求证:∠HFB=2∠EHN；图1(2)如图2,连接ME，OA,OA与ME交于点Q,若OA⊥ME,∠EON=4∠CHN,求证:MP=AB；图2(3)如图3,在(2)的条件下,连接O（C）B（C）AH,OC与EH交于点G,AH与MN交于点R,连接RG,若HK：ME=2：3,BC=2,求RG的长.图3解：（1）如图1，∵AB⊥OE于点D，CH⊥MN于点K，∴∠ODB＝∠OKC＝90°，∵∠ODB+∠DFK+∠OKC+∠EON＝360°，∴∠DFK+∠EON＝180°，∵∠DFK+∠HFB＝180°，∴∠HFB＝∠EON，∵∠EON＝2∠EHN，∴∠HFB＝2∠EHN.（2）如图2，连接OB，∵OA⊥ME，∴∠AOM＝∠AOE，∵AB⊥OE，∴∠AOE＝∠BOE，∴∠AOM+∠AOE＝∠AOE+∠BOE，即：∠MOE＝∠AOB，∴ME＝AB，∵∠EON＝4∠CHN，∠EON＝2∠EHN，∴∠EHN＝2∠CHN，∴∠EHC＝∠CHN，∵CH⊥MN，∴∠HPN＝∠HNM，∵∠HPN＝∠EPM，∠HNM＝HEM，∴∠EPM＝∠HEM，∴MP＝ME，∴MP＝AB.（3）如图3，连接BC，过点A作AF⊥BC于F，过点A作AL⊥MN于L，连接AM，AC，由（2）知：∠EHC＝∠CHN，∠AOM＝∠AOE，∴∠EOC＝∠CON，∵∠EOC+∠CON+∠AOM+∠AOE＝180°，∴∠AOE+∠EOC＝90°，∠AOM+∠CON＝90°，∵OA⊥ME，CH⊥MN，∴∠OQM＝∠OKC＝90°，CK＝HK，ME＝2MQ，∴∠AOM+∠OMQ＝90°，∴∠CON＝∠OMQ，∵OC＝OA，∴△OCK≌△MOQ（AAS），∴CK＝OQ＝HK，∵HK：ME＝2：3，即：OQ：2MQ＝2：3，∴OQ：MQ＝4：3，∴设OQ＝4k，MQ＝3k，则OM＝＝＝5k，AB＝ME＝6k，在Rt△OAC中，AC＝＝＝5k，∵四边形ABCH内接于⊙O，∠AHC＝∠AOC＝×90°＝45°，∴∠ABC＝180°﹣∠AHC＝180°﹣45°＝135°，∴∠ABF＝180°﹣∠ABC＝180°﹣135°＝45°，∴AF ＝BF ＝AB •cos ∠ABF ＝6k •cos45°＝3k ， 在Rt △ACF 中，AF 2+CF 2＝AC 2，即：，解得：k 1＝1，（不符合题意，舍去）， ∴OQ ＝HK ＝4，MQ ＝OK ＝3，OM ＝ON ＝5，∴KN ＝KP ＝2，OP ＝ON ﹣KN ﹣KP ＝5﹣2﹣2＝1，在△HKR 中，∠HKR ＝90°，∠RHK ＝45°，∴＝tan ∠RHK ＝tan45°＝1，∴RK ＝HK ＝4，∴OR ＝RN ﹣ON ＝4+2﹣5＝1，∵∠CON ＝∠OMQ ，∴OC ∥ME ，∴∠PGO ＝∠HEM ，∵∠EPM ＝∠HEM ，∴∠PGO ＝∠EPM ，∴OG ＝OP ＝OR ＝1，∴∠PGR ＝90°，在Rt △HPK 中，PH ＝＝＝2，∵∠POG ＝∠PHN ，∠OPG ＝∠HPN ，∴△POG ∽△PHN ，∴，即，PG ＝， ∴RG ＝＝＝．27.如图,在平面直角坐标系中,点0为坐标原点,直线y =34x +4与x 轴交于点A ,与y 轴交 于点B ,直线BC 与x 轴交于点C ,且点C 与点A 关于y 轴对称；(1)求直线BC 的解析式；(2)点P 为线段AB 上一点,点Q 为线段BC 上一点,BQ =AP ，连接PQ ,设点P 的横坐标为t ， △PBQ 的面积为S (S ≠0),求S 与t 之间的函数关系式(不要求写出自变量t 的取值范围)；(3)在(2)的条件下,点E 在线段OA 上,点R 在线段BC 的延长线上,且点R 的纵坐标为-52, 连接PE .BE .AQ ,AQ 与BE 交于点F ,∠APE =∠CBE ,连接PF ,PF 的延长线与y 轴的负半轴交 于点M ,连接QM .MR ,若tan ∠QMR =2324,求直线PM 的解析式.解：（1）∵y ＝34x +4，∴A （﹣3，0）B （0，4）， ∵点C 与点A 关于y 轴对称，∴C （3，0），设直线BC 的解析式为y ＝kx +b ，将B （0，4），C （3，0）代入，， 解得k ＝34，b ＝4，∴直线BC 的解析式； （2）如图1，过点A 作AD ⊥BC 于点点D ，过点P 作PN ⊥BC 于N ，PG ⊥OB 于点G ．∵∠APE＝∠EBC，∠BAC＝∠BCA，∴180°﹣∠APE﹣∠BAC＝180°﹣∠EBC﹣∠ACB，∴∠PEA＝∠BEC＝∠AET，∴PT⊥AE，PS＝ST，∴AP＝AT，∠TAE＝∠P AE＝∠ACB，AT∥BC，∴∠TAE＝∠FQB，∵∠AFT＝∠BFQ，AT＝AP＝BQ，∴△ATF≌△QBF，∴AF＝QF，TF＝BF，∵∠PSA＝∠BOA＝90°，∴PT∥BM，∴∠TBM＝∠PTB，∵∠BFM＝∠PFT，∴△MBF≌△PTF，∴MF＝PF，BM＝PT，∴四边形AMPQ为平行四边形，∴AP∥MQ，MQ＝AP＝BQ，∴∠MQR＝∠ABC，过点R作RH⊥MQ于点H，。
2019年黑龙江省绥化市安达市事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题及答案解析
2019年黑龙江省绥化市安达市事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题及答案解析注意事项1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）1、初中生晓东放学后在校外玩耍时不慎摔伤。
对此事故，承担责任的主体应是（）。
A、晓东B、学校C、晓东及学校D、晓东及其监护人【答案】D【解析】《学生伤害事故处理办法》规定，在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的，学校行为并无不当的，不承担事故责任。
初中生属于未成年人，所以承担责任的主体应是晓东及其监护人。
故选D。
2、历史上最早出现的教学组织形式是（）。
A、个别教学B、班级授课制C、导生制D、复式教学【答案】A【解析】个别教学主要是由学生个人与适合个别学习的材料内容发生接触，并辅以师生之间的直接联系。
个别教学是出现最早的教学组织形式，盛行于古代教育。
故选A。
3、下列不属于侵犯了学生的财产权的是（）。
A、损坏学生财物B、非法没收学生物品C、乱罚款、乱摊派、推销商品等D、故意隐匿、毁弃学生信件【答案】D【解析】ABC属于侵犯了学生的财产权，D项属于侵犯了学生的隐私权。
故选D。
4、某天，某校学生陈某趁老师上课板书之际，偷偷在下面发短信，李老师发现后叫他交出手机，但是陈某不交，于是李老师怒气冲冲地扇了陈某两个耳光，恰好打在他的左耳上，使其左耳失聪，李老师的行为属于（）。
A、违规行为B、过失行为C、违法行为D、不良行为【答案】C【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》等教育法律中规定，教师不得体罚、变相体罚和侮辱学生。
题干中李老师的行为属于违法行为。
故选C。
5、按照课程任务，可将其分为基础型课程、拓展型课程和（）。
北京师范大学免费师范生协议书
师范生免费教育协议书（2011）编号：甲方：（招生学校）地址：法定代表人：乙方：（学生姓名）家庭住址：身份证号：丙方：（生源所在地省级教育行政部门）地址：法定代表人：国家在教育部直属师范大学实行师范生免费教育，旨在培养造就优秀中小学教师和教育家，鼓励优秀人才长期从教。
根据《国务院办公厅转发教育部等部门关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）的通知》（国办发[2007]34号）精神以及相关法律法规政策规定，甲、乙、丙三方达成以下协议，共同遵守：一、协议签订的前提第一条乙方具有参加普通高等学校招生全国统一考试资格，热爱教育事业，有志于长期从教、终身从教，自愿报考甲方师范类专业。
甲方和丙方经审核，认为乙方符合择优录取条件，同意录取乙方为免费教育师范生（以下简称免费师范生）。
二、甲方的权利和义务第二条根据国家相关规定，制订免费师范生的招生办法和录取原则，对报考甲方师范类专业的考生进行审核，择优录取免费师范生。
将免费师范生的录取通知书及经甲方、丙方签字盖章的本协议书一式四份一并寄送乙方。
乙方或乙方及其监护人在本协议书签字后，录取通知书生效。
第三条按照培养造就优秀教师和教育家的目标，制订免费师范生教育培养方案，提供优良的教育教学条件，对乙方实施教育培养，进行管理和综合评价。
第四条按照国家财政部核定的标准，在乙方四年修读年限内，免除学费，免收住宿费并补助生活费。
第五条根据国家政策规定，制订免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位的具体办法，录取免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位。
第六条关心免费师范毕业生的成长，并为他们继续深造、终身学习和职业发展创造条件。
三、乙方的权利和义务第七条持本人或本人及其监护人签字的本协议书一式四份及录取通知书到甲方报到，经甲方复查合格后，正式注册入学，成为免费师范生。
第八条按照国家教育行政部门的相关规定及甲方的教育培养方案，接受甲方的教育培养，修读年限为四年。
第九条在四年修读年限内免缴学费、住宿费，并领取生活费补助，同时可享受其他非义务性奖学金。
哈尔滨市道里区中小学教师招聘考试试题及答案2022
哈尔滨市道里区中小学教师招聘考试试题2022年（满分100分时间120分钟）一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.区分新事物和旧事物的标志在于看它们（）A.是不是在新的历史条件下出现的B.是不是符合事物发展规律、有强大生命力C.是不是具有新形式和新特点D.是不是得到绝大多数人的承认【答案】：B2.对以空气柱震动引发的空气动力性噪声的治理，一般采用（）措施。
A.安装隔声窗B.加装减震垫C.安装消声器D.安装隔声屏障【答案】：C3.下列不属于经济全球化发展趋势的选项是（）A.区域经济集团化日益发展；B.市场经济成为全球经济体制；C.跨国公司的主导作用增强；D.国际经济新秩序的建立【答案】：D4.杨某因工厂锅炉爆炸而死，该死亡在民法上是（）。
A.生活事实B.民事法律事件C.偶发事实D.民事法律行为【答案】：B- 1 -5.根据决定的特点，上述材料中的公文不具有（）的特点。
A.长远性B.指导性C.权威性D.广泛性【答案】：D6.中国儒家的主要经典著作为“四书五经”，其中“四书”指的是（）。
A.《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》B.《礼记》、《大学》、《汉书》、《孟子》C.《春秋》、《大学》、《中庸》、《论语》D.《史记》、《中庸》、《论语》、《孟子》【答案】：A7.在社会主义职业道德中最高层次的要求是（）。
A.爱岗敬业B.服务群众C.奉献社会D.办事公道【答案】：C8.在认识论上“跟着感觉走”是（）A.否认理论对实践的指导作用B.唯物主义思想的表现C.不可知论思想的表现D.机械唯物论的观点【答案】：A9.市场经济中，起主要经济杠杆作用的是价值规律，而价值规律的作用是（）。
①通过竞争来实现的②通过价格的波动表现出来的③通过优胜劣汰来实现的④通过商品交换来实现的A.③④B.①②C.②③D.①③【答案】：B- 2 -10."入木三分"这个成语原本是用来形容什么的？（）A.书法B.文章【答案】：A11.1935年,全国抗日救亡运动出现新的高潮,其标志是（）。
个人教师晋升副高职称申请书精选模板
个人教师晋升副高职称申请书精选模板个人教师晋升副高职称申请书精选模板[一]尊敬的学校领导：我叫林初心，20xx年毕业于x师范学院中文系，并取得本科学历及文学学士学位。
同年9月到x省档案学校任教，20xx年通过省属事业单位公招考试正式进入档案校，20xx年6月1日被认定为专业技术岗位十二级，现已满两年，特向学校提出申请应聘十一级岗位。
一、教学工作任职两年来，我时刻认真学习、贯彻、落实党的各项教育教学方针政策，积极参加政治理论学习，努力提高自己的思想政治水平。
每年积极参加学校组织的各项培训活动，努力提高自己的业务水平。
工作中虚心向领导、前辈学习，和同事有好相处，认真按时完成学校交办的各项任务。
两年来，在教学工作中长期担任《应用写作》课程的教学工作，20xx20xx学年上期，我担任了高职x级1班的《文秘写作》及高职x级2班、中专x级1班、中专x级3班的《应用工作》。
下期我担任了高职x级1班的《文秘写作》及高职x级2班、中专x级5班、中专x级6班的《应用工作》，全年教学课时600个。
20xx-20xx学年度上期担任了中专x级6班、中专x级7班的《语文》教学，下期担任了高职2019级1班《文秘写作》、高职2019级2班《应用写作》教学工作，全年300个课时，两年来的教学平均课时为450个。
教学过程中我课前认真备好课，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
了解学生学生的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识会有哪些困难，采取相应的预防措施。
考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
其次，认真上好每一节课，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。
同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，活跃课堂气氛，使学生轻轻松松地学语文。
2022年江西特岗教师招聘4889人（报名时间为3月12日-3月16日笔试时间为4月9日）
【导语】2022年江西特岗教师招聘公告已发布，报名时间：3⽉12⽇9:00-3⽉16⽇17:00。
⽆忧考现将招聘公告原⽂发布如下： 根据省教育厅、⼈社厅《关于做好2022年全省中⼩学教师招聘⼯作的通知》（赣教师字〔2021〕27号）精神，现就我省2022年招聘“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”教师（以下简称“特岗教师”）有关事项公告如下： ⼀、招聘岗位及⼈数 具体招聘岗位及招聘⼈数请查看《江西省2022年特岗教师招聘岗位表》（见附件1）。
⼆、招聘对象和条件 （⼀）热爱教育事业，遵纪守法，品⾏端正，⽆不良⾏为记录。
（⼆）具备相应教师资格证书和毕业证书。
包括以下两类⼈员： 1.已取得相应教师资格证书和毕业证书的⼈员。
2.能在2022年8⽉底前取得相应教师资格证书和毕业证书的⼈员。
（三）年龄不超过30岁（即1991年3⽉1⽇及以后出⽣）。
（四）报考初中岗位须具备本科及以上学历，报考⼩学岗位须具备本科及以上学历或师范类专业专科学历。
（五）各招聘岗位如有专业要求，参照《江西省中⼩学教师招聘岗位专业要求参照⽬录》（见附件2）；考⽣所学专业如未列⼊《江西省中⼩学教师招聘岗位专业要求参照⽬录》，应在报名前咨询招聘学校及其主管教育部门能否报考。
（六）在我省各级各类中⼩学任教、具有教师资格的正式在编教师报考，必须在同⼀县域（含市直，下同）内中⼩学校任教累计不少于5年（即：2017年9⽉及以前正式成为公办学校在编教师，其中三⽀⼀扶⽀教⼈员和特岗教师服务期加上转为正式编制教师⼯作时间不少于5年），且在笔试报名截⽌⽇前取得最后任教中⼩学校及教育⾏政主管部门出具的同意报考证明；民办学校聘⽤的专职教师，需在笔试报名截⽌⽇前取得由所在学校出具的同意报考证明；省内外其他正式在编⼈员报考，须在笔试报名截⽌⽇前由所在单位及其主管部门出具同意报考证明；以上同意报考证明作为资格复审的依据之⼀。
在我省同⼀县域内公办中⼩学任教累计服务不满5年或处于试⽤期的在编教师和服务不满3年（2020、2021年招聘录⽤）的特岗教师报考，须在笔试报名截⽌⽇前，取得学校及其主管教育⾏政部门同意的解除聘⽤关系证明，并在⾯试资格审查前完成解聘和下编⼿续。
哈尔滨市乡村教师补贴标准,2019年哈尔滨市乡村教师工资待遇和补助计划.doc
哈尔滨市乡村教师补贴标准,2019年哈尔滨市乡村教师工资待遇和补助计划哈尔滨市乡村教师补贴标准,哈尔滨市乡村教师工资待遇和补助计划《黑龙江省乡村教师支持计划(2015—2020年)实施办法》日前正式出台，将师德建设放在首位，并在培养补充、工资待遇、职称评聘、表彰奖励等方面向乡村教师倾斜。
《实施办法》特别强调要加强乡村教师师德师风建设，重视并发挥乡村教师以德化人的教化作用。
一是建立健全乡村教师政治理论学习制度。
二是切实加强乡村学校党建工作。
三是开展多种形式的师德教育，把教师职业理想、职业道德、法治教育、心理健康教育等融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程。
四是建立健全师德建设长效机制，在评优晋级等工作中实行师德“一票否决”。
《实施办法》要求各市(地)、县(市、区)要依法依规落实乡村教师工资待遇，依法为乡村教师缴纳住房公积金和各项社会保险费。
在现行制度框架内，做好乡村教师重大疾病救助工作。
同时，建立省级统筹的乡村教师补充机制，从开始，各县(市、区)不得以“特岗计划”以外的方式招聘补充农村义务教育阶段学校教师。
-2020年，全省每年安排不少于1000名编制用于“特岗计划”，补充县域内农村义务教育阶段学校教师。
实行统一的城乡中小学教职工编制标准。
村小学和教学点按生师比和班师比相结合的办法核定教师编制。
严禁在有合格教师来源情况下“有编不补”、使用临聘人员。
严禁挤占、挪用、截留乡村教师编制或随意抽调借调乡村教师等行为。
《实施办法》同时提出，在职称(职务)评聘、评比表彰方面向乡村教师倾斜。
统一县域内城乡中小学高、中、初级岗位结构控制比例，其中高级岗位结构比例原则上按岗位总量的20%执行。
乡村教师评聘职称(职务)时不将外语成绩、发表论文作为刚性要求。
从2018年开始，城市中小学教师晋升高级教师职务(职称)，应有在乡村学校或薄弱学校任教1年以上的经历，县域内教师评定中级以上职称必须有在乡村学校任教2年以上的经历。
翻译专业学位研究生联合培养实践与思考
２０２３年第６期(总第２０１期)㊀㊀㊀㊀㊀㊀黑龙江社会科学ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅｓＩｎＨｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇ㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀Ｎｏ.６ꎬ２０２３㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀ＳＮ.２０１翻译专业学位研究生联合培养实践与思考毛㊀海㊀燕(哈尔滨师范大学西语学院ꎬ哈尔滨１５００２５)摘㊀要:经济社会的快速发展要求翻译专业学位研究生教育更新观念㊁服务需求㊁提高质量ꎬ不断优化产学研联合培养模式ꎮ通过 计划 行动 观察 反思 的研究步骤ꎬ探索基于合作翻译项目的翻译专业学位研究生联合培养实践策略:依托合作翻译项目ꎬ提高人才培养和国家社会需求的契合度ꎬ协调四方主体完善政校行企联合培养合作机制ꎬ通过 产学研教 深度融合创新教育教学模式ꎬ提升翻译专业学位研究生培养质量ꎬ实现专业学位研究生教育可持续发展ꎬ为经济社会高质量发展提供优秀的人才支撑ꎮ关键词:翻译专业学位研究生教育ꎻ联合培养ꎻ产教融合ꎻ合作项目中图分类号:Ｇ６４３㊀㊀文献标志码:Ａ㊀㊀文章编号:１００７－４９３７(２０２３)０６－０１５４－０６基金项目:黑龙江高等教育教学改革重点委托项目 ＭＴＩ校企协同产学研联合培养模式研究 (ＳＪＧＺ２０１９００３０)作者简介:毛海燕ꎬ１９７１年生ꎬ哈尔滨师范大学西语学院教授ꎬＭＴＩ教育中心主任ꎮ㊀㊀翻译专业学位研究生教育的目标是培养社会需求的高层次语言服务人才ꎬ为服务地方经济和促进社会发展提供人才保障和智力支持ꎮ为实现这样的目标ꎬ就要根据翻译职业的规律ꎬ采用理论联系实际的措施和方法ꎬ提供真实的翻译服务场景ꎬ为学生进入社会奠定基础ꎬ因此政校行企一体化联合培养是必由之路ꎮ但目前的翻译专业学位研究生联合培养存在供需双方需求不匹配㊁与地方经济发展耦合度不高的问题ꎻ联合培养存在于协议层面ꎬ产学研融合的层次较浅ꎬ没有形成深度合作的长效机制ꎻ翻译专业的实践性特点没有落实到研究生培养的整个过程ꎬ研究生服务意识不强ꎬ实践能力不足ꎬ难以满足国家对外宣传和地方社会经济发展的需求ꎮ因此ꎬ翻译专业学位研究生教育应该更新观念ꎬ在专业学位研究生联合培养方面寻求创新突破ꎮ本文以哈尔滨师范大学翻译专业学位研究生教育教学改革为例ꎬ从立足地方的办学定位出发ꎬ充分利用现有的教育教学资源ꎬ寻求人才培养与服务社会相结合㊁政府 高校 行业 企业联合培养的转型发展之路ꎬ进行有益的实践探索ꎮ本文运用行动研究法ꎬ通过 计划 行动 观察 反思 的研究步骤ꎬ提出基于合作翻译项目的翻译专业学位研究生联合培养策略ꎬ希望为同类型院校提供具有借鉴意义的样本ꎮ㊀㊀一㊁提高人才培养与国家和社会需求的契合度高校的翻译专业学位研究生教育要把握国家和地方发展的战略机遇ꎬ顺势改革创新ꎬ尤其要关注我国国际传播能力建设的重要任务ꎬ立足本省㊁面向全国㊁辐射周边ꎬ明确翻译专业研究生的人才培养目标ꎬ面向国家和地方单位ꎬ培养翻译人才ꎬ服务国际传播战略和地方经济文化的发展需求ꎮ１.服务国际传播的国家战略习近平总书记在十九届中央政治局第三十次集体学习中强调ꎬ讲好中国故事ꎬ传播好中国声音ꎬ展示真实㊁立体㊁全面的中国ꎬ加强我国国际传播能力建设ꎬ形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权ꎬ为我国改革发展稳定营造有利的外部舆论环境ꎬ为推动构建人类命运共同体作出积极贡献ꎮ要广泛宣介中国主张㊁中国智慧㊁中国方案ꎬ在全球事务中发挥更大作用ꎬ同各国一道为解决全人类问题作出更大贡献ꎮ翻译专业学位研究生教育要顺应国家对国际传播能力建设的４５１需求ꎬ面向世界培养高层次翻译人才ꎬ通过翻译来讲好中国故事ꎬ增强国际话语权[１]ꎮ地方文化的传播是国家文化传播的有机组成部分ꎬ翻译专业学位研究生培养应从讲好地方文化故事入手ꎬ推动地方文化走出去ꎬ进而讲好中国故事ꎬ推动中华文化走出去ꎮ翻译专业学位研究生教育可以对准这一国家和社会文化宣传的需求ꎬ与各种博物馆等建立翻译志愿服务基地ꎬ设计合作翻译项目ꎬ承担解说词翻译和英语解说员培训等任务ꎬ形成文字或视频等与地方文化宣传相关的优秀作品ꎮ与各地宣传㊁外事㊁文旅㊁外宣等部门单位建立合作关系ꎬ承担地方文化资源外宣的任务ꎬ为地方文化的国际传播贡献专业力量ꎮ依托这些项目ꎬ实现地方特色文化的传承与传播ꎮ通过合作翻译项目将中国特色战略传播的站位和格局ꎬ以及中国声音的全球化表达㊁区域化表达等目的融入学生培养目标ꎬ以服务国家和地方经济的责任和使命为引领ꎬ鼓励学生积极推动中华文化㊁地方文化走出去ꎬ着力提高文化感召力和形象亲和力ꎬ助力我国国际传播的时代需求ꎮ２.服务地方经济社会发展需求翻译专业学位研究生培养偏重应用和实践ꎬ要将人才培养和服务社会紧密结合ꎬ秉持服务地方的理念ꎬ立足地方㊁面向地方㊁服务地方ꎬ寻求人才培养和服务地方的最佳结合点ꎬ助力区域经济文化发展和社会进步ꎮ翻译专业学位研究生教育应该深入考察高校的地缘优势㊁资源优势和经济文化交流的优势ꎬ主动融入地方经济社会文化发展ꎬ积极联系地方商务㊁贸促会等部门ꎬ通过商务翻译㊁旅游翻译㊁文化翻译㊁外宣翻译等载体ꎬ建立合作关系ꎬ设计合作项目ꎬ服务外事交往和文化交流㊁经济贸易洽谈会㊁博览会㊁国际性会展或节庆活动等ꎬ在助力地方经济发展的同时ꎬ培养文化㊁教育㊁旅游等方面的高层次㊁应用型㊁专业型翻译人才ꎮ坚持人才培养与服务社会有机结合的发展路径ꎬ准确把握地方经济发展的趋势ꎬ明确翻译专业学位研究生人才培养目标ꎬ积极提升社会服务能力ꎬ利用自身专业优势ꎬ主动融入地方经济社会发展ꎬ发挥办学特色的辐射作用ꎬ对于地区性的发展更具有重要的战略意义与现实需求ꎮ㊀㊀二㊁协调四方主体ꎬ完善政校行企联合培养机制㊀㊀翻译行业的发展需要政府有关部门和语言服务类公司积极参与翻译教育ꎮ教育部和人社部(２０１３)提出ꎬ鼓励培养单位加大校企合作力度ꎬ按照 优势互补㊁资源共享㊁互利共赢㊁协同创新 的原则ꎬ选择具备一定条件的行(企)业开展联合招生和联合培养ꎬ构建人才培养㊁科学研究㊁社会服务等多元一体的合作培养模式[２]ꎮ«教育部关于加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设的意见»(２０１５)提出ꎬ加强专业学位研究生联合培养基地建设ꎬ以深化专业学位研究生培养模式改革ꎬ提高培养质量ꎮ依托行业企业ꎬ建立联合培养基地ꎬ进行校企联合培养是当前中国高校培养专业学位研究生实践能力的主要渠道ꎮ联合培养是翻译专业学位研究生教育的重要环节ꎬ是专业教学质量的保障[３]ꎮ联合培养的两个难点是经济效益与社会效益的平衡问题ꎬ以及合作的具体形式问题ꎮ针对这两个问题ꎬ应协调四方主体的利益平衡ꎬ形成合作共赢的长效机制ꎮ１.协调四方主体随着信息化的到来以及市场对人才需求的变化ꎬ学校作为唯一教育主体的时代已经宣告结束ꎮ教育主体的多元化与企事业单位合作多样化成为其重要特色[４]ꎮ社会情境进入校园或学生进入社会实践成为培养学生动手能力的必然条件ꎮ翻译专业学位研究生教育自身应用型和实践性特点要求其人才培养必须由政府㊁行业企业㊁高校㊁科研机构等多方参与支持ꎬ协同培养[５]ꎮ由于各方分属不同性质的组织ꎬ利益需求差异较大ꎬ目前的环境下ꎬ联合培养缺乏有效的利益驱动机制ꎬ导致目前社会力量各主体参与研究生培养的内在动力不足ꎬ研究生培养主体单一ꎮ因此ꎬ协调四方主体ꎬ均衡各利益相关者的利益需求ꎬ才能确保利益相关者对专业学位研究生教育的持久参与与合作ꎮ通过合作翻译项目的方式ꎬ四方主体的需求和利益都得到了保障ꎮ在翻译专业学位研究生教育中ꎬ相关的政府部门ꎬ例如外事㊁文旅或商务部门等ꎬ对翻译服务有需求ꎬ还有资金和政策等资源优势ꎬ在政校合作５５１中满足了对翻译技术㊁人才的需求ꎬ得到了翻译服务ꎬ使国际传播和经济发展等国家和社会需求得以满足ꎮ行业代表ꎬ如翻译协会ꎬ有维护翻译工作者的合法权益的需求ꎬ依托其职业信息的资源优势ꎬ在整合社会需求之后ꎬ在行校合作中起到桥梁和协调作用ꎬ完成了其为提高翻译质量㊁改进翻译服务㊁促进翻译行业健康可持续发展的使命ꎮ翻译公司等企业的最大需求就是人才和经济效益ꎬ依托其职场经验和技术资源优势ꎬ与高校的教学资源相结合ꎬ在校企合作中ꎬ通过社会服务和高校人才培养ꎬ提前了解潜在的未来职场后备力量ꎬ满足其参与职业培训的愿望ꎬ也满足自身获取经济收益的需求ꎮ在高校这一方ꎬ一方面ꎬ翻译专业学位研究生对翻译知识㊁实践技能㊁职场经验和服务社会等有着学业上的需求ꎬ有知识和劳动力等资源优势ꎬ在合作翻译项目中ꎬ不仅提高了技能ꎬ还体验到了付出劳动收到薪酬的获得感ꎮ在真实的翻译项目中ꎬ学生进入职场情境ꎬ有真实的用户需求ꎬ有了服务意识和真实的职业体验ꎮ在来自社会需求的原创翻译实践中ꎬ提升职业胜任力ꎬ促进学业与就业的有效衔接ꎮ另一方面ꎬ高校的专业翻译教师ꎬ有培养学生㊁开展科研㊁参与行业实践和服务社会的需求ꎬ有知识和教育资源优势ꎬ在合作项目中与职场对接ꎬ获得了一手翻译案例资料ꎬ实现教学科研和职业体验的融通ꎮ通过合作项目ꎬ更加了解社会需求ꎬ从而明确培养目标ꎬ有利于将人才培养与地方经济社会发展深度结合ꎮ与此同时ꎬ也更加了解行业规范ꎬ使教育教学更加与行业接轨ꎬ将人才培养和科学研究与行业需求结合ꎬ在产学研结合中提高人才培养质量ꎮ高校与其他三方建立联合培养基地ꎬ合作完成翻译项目ꎬ解决了高校单一主体难以妥善应对一流拔尖应用人才实践创新㊁与社会需求接轨㊁知识能力跃升问题ꎮ这一合作方式平衡了各方利益ꎬ满足了各方需求ꎬ促进了四方主体之间达成共同目标ꎬ职责分明ꎬ各取所需ꎬ相互助力ꎬ形成了多赢共赢的局面ꎮ２.完善联合培养的合作机制经过三轮行动研究ꎬ探索出以下合作的方式:高校多渠道搭建实践创新平台基地ꎬ政府㊁企事业单位委托翻译任务ꎬ翻译协会联系对接项目ꎬ翻译公司承担翻译任务ꎬ翻译专业学位研究生完成基础翻译ꎬ高校指导教师完成审校ꎬ企业导师对译文质量把关ꎬ学生通过译文比对和案例分析提升翻译能力ꎬ产出翻译作品ꎬ基于真实的翻译任务完成翻译实践报告(毕业论文)ꎮ在实施合作的过程中ꎬ相关各方充分互动ꎬ资源共享ꎬ优势互补ꎬ发挥各自的作用ꎮ在翻译专业学位研究生教育中ꎬ相关政府部门负责在政校合作中为研究生培养搭建平台ꎬ提供政策法规保障和资金支持ꎬ确保产学研合作各方的合法权益ꎮ在顶层设计㊁宏观理论指导方面ꎬ为地方经济建设工作提供智力支持ꎬ助力高校培养具有跨文化素养㊁传播思维的翻译人才ꎮ行业代表ꎬ如翻译协会ꎬ在行校合作中起到桥梁作用ꎬ整合社会需求之后ꎬ做好产教之间的需求对接ꎬ搭建合作关系ꎬ确保经济文化活动得到高校提供的稳定的语言服务人才资源ꎮ同时ꎬ更多接触翻译人才培养单位ꎬ从而开展翻译研究和交流ꎬ促进高校人才培养和队伍建设ꎮ推进政府各企事业部门对接教育需求ꎬ同时服务教育ꎬ提供教育场所ꎬ推动人才培养的社会化ꎬ为高校的翻译教育提供必要的参考指导ꎮ翻译公司等企业在校企合作中承揽翻译项目ꎬ提供社会服务ꎬ深度参与高校人才培养ꎮ在市场需求和教育需求之间做沟通对接ꎬ为社会提供翻译服务ꎬ通过分包翻译项目ꎬ为高校研究生提供知识和技能培训ꎬ按照学生承担的工作量将一部分经济利益分享给学生ꎮ在高校这一方ꎬ一方面ꎬ翻译专业学位研究生以类似于 学徒 的 实习生 身份参与合作翻译项目ꎬ完成基础翻译ꎬ在与企业导师互动中完成翻译作品的审校ꎮ接受外事部门㊁翻译协会㊁贸促会和翻译公司的指导教师的各种专业培训ꎬ从涉外礼仪到保密原则ꎬ从翻译标准到行业规范ꎬ从翻译审校到项目管理都得到实践和训练ꎮ另一方面ꎬ高校的翻译专业教师大多数没有经过专门的职业教育ꎬ只有借助企业导师ꎬ才能将行业现实引入到教学中ꎮ在合作项目中为学生提供理论指导和技巧培训ꎬ通过对接职场ꎬ获得一手的翻译案例资６５１料ꎬ将翻译项目中的典型部分引入课堂ꎬ成为教学素材ꎬ创设真实的职业活动场景ꎬ让学生从案例分析中反思和拓展阅读ꎬ体现了体验式教学㊁任务型情境㊁互动式教学的优势ꎮ通过合作项目ꎬ提高学生解决问题的能力ꎬ改善学校培养与社会需求脱节的问题ꎬ实现教学科研和职业体验的融通ꎮ同时ꎬ高校也更加了解企业对翻译人才的要求ꎬ从而调整教育教学策略ꎬ将人才培养与企业需求深度结合ꎮ合作翻译项目给学生提供了真实的实践环境ꎬ加大了校企合作力度ꎬ按照 优势互补㊁资源共享㊁互利共赢㊁协同创新 的原则ꎬ构建人才培养㊁科学研究㊁社会服务等多元一体的合作培养模式ꎬ提高了专业学位研究生的培养质量[３]ꎮ㊀㊀三㊁通过 产学研教 深度融合ꎬ创新教育教学模式㊀㊀研究生创新实践能力的培养是应用型人才培养模式改革的关键着力点ꎬ而研究生实践能力和创新能力的培养离不开真实的实践环境ꎮ产学研联合培养是专业学位研究生实践训练的重要保证[５]ꎮ教育部和人社部(２０１３)要求专业学位 加大实践性课程的比重 鼓励研究生早实践ꎬ多实践ꎬ在实践中提升职业胜任力 [２]ꎮ翻译专业学位研究生的联合培养要体现翻译职业的规律与特点ꎬ教学以学生为中心ꎬ以 实践 为抓手ꎬ以任务和成果为导向ꎬ将社会需求和翻译职业现实引入教学[４]ꎮ目前ꎬ翻译专业学位研究生创新实践能力不高ꎬ不能真正服务社会经济发展ꎬ很大的原因是课程标准与企业标准脱节ꎬ开设案例分析㊁实践教学的比重较低ꎬ实用性不强ꎬ职业导向性不足ꎬ教学方式和教学方法上缺少创新性ꎬ亟待改革ꎮ产教融合㊁产学研结合是以市场和社会需求为导向的教育运行机制ꎬ是以培养学生的实践能力和综合素质为重点的人才培养模式ꎬ是企业㊁高校㊁科研机构相结合ꎬ科研㊁教育㊁生产不同社会分工在功能与资源优势上的协同与集成化ꎮ因此ꎬ以产学研教结合为背景ꎬ对目前高校翻译专业学位研究生进行协同培养机制研究ꎬ具有特殊意义[６]ꎮ产学研教 的深度融合作为一种教育形式ꎬ充分利用高校与企业不同教学环境和教学资源以及在人才培养方面的各自优势ꎬ把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验㊁实践能力为主的生产和科研实践有机结合起来ꎮ１. 产学结合 ꎬ提高学生实践能力翻译专业学位研究生通过与企业合作翻译项目ꎬ企业提供技术支持ꎬ从而产生效益ꎻ学生参与翻译过程ꎬ取得一定报酬ꎬ这客观上也为学生工读结合㊁勤工俭学创造了条件ꎬ从而解决了利益分配问题ꎬ增强了企业参与教育的驱动力ꎬ校企双赢ꎬ共生共荣ꎮ学生在开展翻译实践的过程中ꎬ在双导师的专业指导下ꎬ针对项目中遇到的真实复杂问题ꎬ综合运用翻译专业的理论知识ꎬ进行文本类型特点分析㊁计算机辅助翻译工具的运用㊁平行文本的查找㊁难点的提炼归类㊁翻译策略的提出及论证ꎬ最后撰写案例分析和实践报告ꎬ分工合作㊁讨论分析ꎬ汇报和展示服务性学习的成果等ꎮ开展教学的步骤如下:首先是译前准备ꎬ根据委托方的要求ꎬ学生在了解基地需求和感知项目的基础上ꎬ分析任务的语言特点和翻译难点ꎬ列举影响翻译的全部因素ꎮ学生确定小组分工合作的方式ꎬ确定项目负责人和分组名单ꎮ负责人明确成果形式ꎬ分配项目任务ꎬ各组成员制订自己的项目目标㊁计划㊁进度表和应急预案ꎮ在译中阶段ꎬ学生综合应用所学翻译专业知识寻求解决问题的方案ꎮ该过程以学生自主探究㊁协同合作为主ꎬ翻译公司的兼职导师和校内导师担任指导者㊁资源支持者㊁评估者的角色ꎬ收集学生的反馈信息ꎬ跟踪项目的进度与任务完成情况ꎮ学生每天上交阶段性成果ꎬ导师根据学生的作品ꎬ指出错误ꎬ引导学生查找平行文本ꎬ阅读相关论文ꎬ查找理论书籍等方式ꎬ找出答案或做出判断和决策ꎮ在译后阶段ꎬ经过学生的初译和二校㊁校内导师的三校㊁校外导师的审核和定稿㊁项目负责人的汇总ꎬ完成作品制作ꎬ根据委托方要求排版并上传系统ꎮ学生根据翻译实践中发现的问题和提出的解决策略ꎬ撰写案例分析报告或翻译实践报告ꎬ并总结概括翻译策略和方法ꎬ反思在问题解决过程７５１中个人经历的困难㊁掌握的知识技能㊁获得的专业成长等ꎮ其次是学生展示和交流学习成果ꎮ学生根据翻译实践和案例分析ꎬ用书面和口头汇报的形式分享或展示计划㊁过程㊁成果㊁反思和收获等ꎮ期间校内外导师和学生相互提问㊁讨论㊁总结经验㊁升华知识ꎮ最后ꎬ对任务的评价ꎬ由校内专业导师㊁校外行业导师和委托方做出多主体㊁多维度的综合性评价ꎮ针对项目的探究过程㊁学生的合作过程㊁作品的质量㊁案例分析报告等进行客观的评价和总结ꎬ学生也对本次项目式的学习和实践教学的质量进行评价ꎮ这种 实践 学习 再实践 的学习模式ꎬ更加注重实践ꎬ综合各种学习方式的精华ꎬ在学习中实践ꎬ在实践中学习ꎮ通过对翻译项目自省式学习ꎬ学生内化了翻译标准ꎬ完成了从感性到理性的升华过程ꎮ真实的翻译任务中包含着理论知识ꎬ通过问题导向的互动ꎬ学生在实战中理解㊁消化㊁总结㊁提高ꎬ发现问题㊁研究问题㊁解决问题的能力得到训练ꎬ实现知识理论到实际应用的升华ꎮ真实的翻译任务为学生的学习创设了真实的职场情境ꎬ通过形象直观的实战环境与过程ꎬ强化学生的体验式学习ꎮ学生以团队方式进行翻译是通过同伴互动而提高自己的一种合作学习的过程ꎬ能够提高团队合作精神ꎮ项目与课堂紧密衔接ꎬ激发学生创造㊁创新的愿望和热情ꎬ促进学生的沟通表达能力㊁信息处理能力㊁资料查询能力㊁团队协作能力等实践能力ꎬ提高了学生的综合分析判断能力㊁知识迁移能力㊁决策能力等情境实践能力ꎮ合作翻译项目驱动下的教育是以市场和社会需求为导向的教育运行机制ꎬ是以培养学生的实践能力和综合素质为重点的人才培养模式ꎮ行业企业深度参与高等教育ꎬ校企合作育人ꎬ推动产业需求更好地融入人才培养过程ꎬ促进产业链㊁教育链和人才链的有机衔接ꎬ形成教育和产业统筹融合㊁良性互动的发展格局ꎮ２.产教融合ꎬ创新教学模式通过 产教融合 ꎬ让 产品生产 融入课堂教学ꎬ促进教学模式改革ꎮ充分借助高校从翻译公司㊁翻译协会㊁外事部门㊁经贸企事业单位聘任兼职导师㊁共建实习实践基地的契机ꎬ与翻译领域的行业专家合作翻译项目ꎬ不但给学生提供了理论指导和技能培训ꎬ而且将鲜活的行业实战带进课堂ꎬ教学内容更具有时效性和原创性ꎬ促进教学任务项目化㊁教学过程情境化ꎬ让学生真看㊁真学㊁真做ꎬ提升了课堂的活力ꎮ基于合作翻译项目的课堂ꎬ围绕项目展开教学ꎬ以项目的完成结果检验和总结学习过程ꎬ能为学生提供体验翻译实践的情境和感悟问题的情境ꎬ提高学生的探究㊁实践㊁思考㊁运用㊁解决问题的能力ꎮ合作完成翻译项目是以学生为中心的体验式教学ꎬ围绕翻译意识㊁理论和能力等教学目标ꎬ把教学内容活动化㊁项目化处理ꎬ形成在一定时间压力下的团队任务ꎬ并通过体验活动过程发生的现象来进行深度反思ꎬ通过实践与反思的结合领悟翻译原理并应用于实践ꎮ在翻译项目之前ꎬ教师起到指导作用ꎬ给予学生翻译理论㊁技巧㊁涉外礼仪㊁译者素养等方面的培训ꎬ提供概念框架ꎬ帮助学生建构对翻译活动的理解ꎮ在翻译项目中ꎬ教师坚持问题导向ꎬ以发现和提出翻译问题为教学出发点ꎬ以解决和回答翻译问题为教学目标ꎮ采用启发式教学ꎬ让学生以小组讨论的形式进行案例分析ꎬ构建理论框架ꎬ分析翻译问题ꎬ得出翻译策略ꎮ在翻译项目结束后ꎬ组织学生反思㊁讨论㊁总结和评价ꎬ升华知识ꎬ总结经验教训ꎬ给出未来学习的建议ꎮ以启发学生思维为核心ꎬ激发学生思考和创新的积极性和主动性ꎬ培养批判式思维能力ꎮ合作翻译项目还给课堂教学提供了真实案例ꎬ催生了教学案例的形成ꎬ促进了案例教学改革ꎬ推动了翻译案例库的建设ꎮ经过几年的积累ꎬ目前已建立了经贸洽谈会产品名称术语库和翻译语料库ꎬ并在学生的案例分析基础上汇集成了案例库ꎬ为校内专业教师的课堂案例教学提供了真实可靠的教学素材ꎮ同时ꎬ实现了思想政治教育目标ꎮ通过对翻译项目的意义和价值的讨论ꎬ将学术规范和职业伦理教育纳入课堂讨论ꎬ增强学生的国家意识和社会责任意识ꎬ培养学生的家国情怀和职业精神ꎬ坚定专业信念ꎬ实现专业认同ꎬ培养学术诚信和科学精神ꎮ专职教师参与翻译实践ꎬ丰富了实践经验ꎬ提升了教学水平ꎬ向双师型８５１。