幼儿园学前_4八仙过海的传说教学设计学情分析教材分析课后反思
八仙过海的传说—幼儿园中班教案
八仙过海的传说—幼儿园中班教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班社会领域教材第四章《民间故事与传说》，详细内容为“八仙过海的传说”。
通过讲述八仙的来历、过海的故事以及寓意，让幼儿了解中国传统文化，培养他们的想象力与团队协作精神。
二、教学目标1. 了解八仙的来历及特点，培养幼儿对中国传统文化的兴趣。
2. 通过故事让幼儿明白团结协作的重要性，培养他们的团队精神。
3. 激发幼儿的想象力，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：八仙的特点及寓意。
2. 教学重点：故事的情节及道理。
四、教具与学具准备1. 教具：八仙过海的图片、故事课件、八仙人物卡片。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 导入：通过展示八仙过海的图片，引发幼儿的兴趣，让他们猜猜这些人物是谁。
2. 讲解八仙的来历及特点：教师讲述八仙的来历，结合图片让幼儿了解八仙的特点。
3. 讲述故事：播放故事课件，让幼儿观看八仙过海的传说，引导幼儿关注故事情节及道理。
a. 八仙为什么要过海？b. 八仙过海时遇到了什么困难？c. 八仙是如何克服困难的？5. 情景剧表演：每组选取一个场景，用八仙人物卡片进行情景剧表演，让幼儿亲身体验团结协作的重要性。
6. 随堂练习：让幼儿用水彩颜料在画纸上画出自己心中的八仙过海场景。
六、板书设计1. 八仙过海的传说八仙人物：汉钟离、张果老、韩湘子、铁拐李、吕洞宾、何仙姑、蓝采和、曹国舅故事情节：八仙过海，各显神通2. 故事道理：团结协作，共渡难关七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔画出你心中的八仙过海场景。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力，画出具有创意的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对八仙过海传说的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：a. 家园共育：与家长分享本节课的内容，鼓励家长参与幼儿的绘画作业，共同完成作品。
b. 课外活动：组织幼儿参观博物馆、民间艺术展览等，让他们进一步了解中国传统文化。
幼儿园八仙过海教案反思 幼儿园教案
反思是一种重要的教学活动，通过反思，教师可以总结教学经验，发现问题，改进教学方法，提高教学质量。
教案作为幼儿园教学的重要组成部分，也需要不断反思和完善。
本文将围绕幼儿园的《八仙过海》教案展开反思，从教学设计、实施过程、效果评价等方面进行分析，总结经验教训，为幼儿园教案的设计和实施提供参考和借鉴。
一、教学设计1. 教学目标本教案的教学目标是帮助幼儿了解《八仙过海》的故事情节，培养幼儿的语言表达能力和合作精神，同时通过角色扮演活动促进幼儿的身心发展。
2. 教学内容教学内容主要包括《八仙过海》的故事情节、角色扮演活动、歌曲欣赏等。
3. 教学方法教学方法主要采用故事讲解、角色扮演、歌曲欣赏等活动形式，以活泼生动的教学方式吸引幼儿的注意力。
4. 教学资源教学资源包括教学用具、教学环境布置、音乐器材等。
5. 教学过程教学过程分为导入、展示故事、角色扮演、歌曲欣赏、小结等环节。
其中，导入环节通过谈论海中的神仙引起幼儿兴趣，展示故事环节通过讲述故事情节引发幼儿的想象和思考，角色扮演环节通过幼儿参与演出培养幼儿的表达能力和合作精神，歌曲欣赏环节通过听歌曲欣赏培养幼儿的音乐素养。
6. 评价方式教学评价主要采取观察评价和情境评价相结合的方式，通过观察幼儿在活动中的表现和情境评价幼儿的角色扮演和表达能力。
二、教学实施1. 教学环境教学环境布置得当，让孩子身临其境，感受戏剧氛围，激发孩子的想象力和创造力。
2. 教学过程教学过程中，教师与幼儿的互动和交流紧密，引导幼儿主动参与，活动形式多样，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在快乐学习中获取知识。
3. 教学效果教学效果良好，幼儿能够描述《八仙过海》的故事情节，参与角色扮演活动，积极表达自己的想法，合作意识明显提高，音乐素养得到锻炼。
三、教学反思1. 教学设计教学目标定得过于宽泛，没有明确细化，影响了教学的效果。
在今后的教学设计中，需要将教学目标细化，明确要求，使教学更有针对性，更容易实施和评价。
幼儿园中班语言教案《八仙过海的传说》
幼儿园中班语言教案《八仙过海的传说》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班语言教材，以《八仙过海的传说》为主题。
故事讲述了八仙在过海时各自展示神通，各自得到圆满的结果。
具体教学内容包括：1. 熟悉故事情节；2. 学习生词生句；3. 了解八仙各自的神通；4. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 使幼儿熟悉《八仙过海的传说》的故事情节，了解八仙各自的神通；2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的阅读兴趣；3. 通过故事教育幼儿要互相尊重，团结友爱。
三、教学难点与重点重点：熟悉故事情节，了解八仙各自的神通。
难点：培养幼儿的语言表达能力，提高他们的阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、挂图、八仙手偶等。
学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放PPT，展示八仙过海的画面，引导幼儿观察并讲述自己看到的场景。
2. 故事讲解：教师用挂图和手偶生动讲述《八仙过海的传说》，引导幼儿关注八仙各自的神通和表现。
3. 生词学习：教师带领幼儿学习故事中的生词生句，如“腾云驾雾”、“翻江倒海”等，引导幼儿正确发音和运用。
4. 实践环节：教师分组，每组选择一个八仙，用彩纸制作相应的手工作品，并表演八仙过海的情景。
5. 语言表达：教师引导幼儿用语言描述八仙过海的情景，培养他们的语言表达能力。
六、板书设计板书设计如下：八仙过海铁拐李：翻江倒海汉钟离：腾云驾雾张果老：倒骑毛驴吕洞宾：宝剑出鞘何仙姑：荷花仙子蓝采和：花篮满载韩湘子：笛声悠扬七、作业设计1. 请幼儿复述《八仙过海的传说》的故事情节；2. 请幼儿描述自己最喜欢的八仙及其神通；3. 请幼儿回家后与家长一起查找其他关于八仙的故事，分享给老师和同学。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们对《八仙过海的传说》表现出浓厚的兴趣，他们在实践环节中积极参与，充分发挥自己的想象力，制作出丰富多彩的手工作品。
在语言表达环节，幼儿们能够运用故事中的生词生句，生动地描述八仙过海的情景。
中班语言教案八仙过海的传说
中班语言教案八仙过海的传说一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《神话传说》中的《八仙过海的传说》。
内容详细讲述了八仙的来历、各自的特点以及他们如何运用各自的法器，巧妙地克服困难，顺利过海的故事。
二、教学目标1. 让学生了解八仙的来历和特点，理解八仙过海的故事情节。
2. 培养学生的想象力、表达力和合作精神。
3. 教育学生学会互相帮助、团结合作，勇于克服困难。
三、教学难点与重点难点：理解八仙各自的特点及他们如何运用法器过海。
重点：掌握故事的主要情节，学会互相帮助、团结合作。
四、教具与学具准备1. 教具：八仙图片、八仙法器图片、故事挂图、PPT课件。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示八仙图片，引导学生说出八仙的名字。
教师简要介绍八仙的来历和特点，激发学生的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师用PPT展示故事挂图，讲述《八仙过海的传说》。
教师在讲解过程中，引导学生关注八仙如何运用各自的法器过海。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“八仙为什么要过海？他们遇到了什么困难？”4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、水彩笔等学具，让学生分组合作，画出八仙过海的情景。
学生在绘画过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
教师邀请学生分享自己的绘画作品，讲述八仙过海的故事。
六、板书设计1. 八仙过海的传说八仙名字：汉钟离、张果老、韩湘子、铁拐李、吕洞宾、何仙姑、蓝采和、曹国舅八仙法器：扇子、鱼鼓、笛子、葫芦、宝剑、花篮、荷花、玉板2. 故事主要情节八仙过海的原因八仙过海遇到的困难八仙如何运用法器过海七、作业设计1. 作业题目：请同学们用自己的话复述《八仙过海的传说》，并画出八仙过海的情景。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述《八仙过海的传说》，让学生了解了八仙的来历和特点，培养了学生的想象力、表达力和合作精神。
但在教学过程中，部分学生对八仙法器的理解不够深入，需要加强个别辅导。
大班语言活动经典故事《八仙过海》教案【含教学反思】
大班语言活动经典故事《八仙过海》教案故事简介《八仙过海》是中国民间传说中的一个故事。
相传古时候，八位仙人不约而同地接受了王母娘娘的邀请，并一同乘坐莲花云到达东海岸边。
由于没有船，八位仙人决定各显神通，一起过海。
他们在海中遭遇了各种危险，最后八位仙人成功到达了终点。
这个故事生动有趣，情节丰富，适合用来教授语言知识，培养孩子的语言表达和理解能力。
教学目标1.通过学习故事《八仙过海》，培养孩子的语言表达能力和理解能力；2.扩展孩子的词汇量，提高语言运用技能；3.提高孩子的听说能力，通过活动培养孩子的语言交流能力。
教学步骤1. 故事引入通过图片或幻灯片展示海洋、云朵、八位仙人等图片，让孩子先观察，并谈论图片内容。
教师在引导孩子聊天的同时，逐渐过渡到《八仙过海》这个故事的引入。
2. 故事讲解教师通过口述或阅读故事内容来讲解故事情节，并结合图片进行互动。
讲解过程中，可以适当停顿，引导孩子讨论故事中涉及的生词、词语。
3. 故事练习1.问答环节教师问问题，学生回答问题，并加以解释和讨论。
例题：•仙人们遇到了什么问题？回答：在海中遇到了大风、巨浪、浅滩等危险。
2.语言操练教师通过角色扮演等形式，引导学生练习故事中的语言表达，如让学生模仿仙人们的对话，练习语音语调、说话速度等。
3.分组讨论教师将学生分为若干小组，让他们讨论故事中的各种问题，例如：如果你也是仙人，你会用什么方法过海？学生们可以发挥想象，口述自己的想法，并在小组中互相讨论。
4. 教学反思1.教师可以以“我在教学中学到了什么”为主题，让学生讲述自己学到的知识和感受；2.教师可以设立反馈问卷，收集学生的意见和建议，以优化后续的教学计划。
教学反思在教学过程中，学生们对这个故事表现出了浓厚的兴趣，在语言学习中获得了不少收获。
但是，教师也发现了一些问题：1.有些学生的语言表达能力比较差，需要教师耐心引导和训练；2.故事传达的道理较为抽象，需要继续让学生学习并思考。
幼儿园八仙过海教案反思
幼儿园八仙过海教案反思教案主题：幼儿园八仙过海教学反思
教学目标：
1. 了解八仙过海故事及其情节
2. 通过故事学习集体合作与互助精神
3. 培养幼儿合作意识和集体荣誉感
教学过程：
一、引入
1. 通过问答等方式，引入故事主题
2. 讲述八仙过海的故事
二、学习与练习
1. 分组表演八仙过海故事，培养幼儿的表达能力和集体合作精神
2. 组织活动，让幼儿模拟八仙过海中的情节，活动过程中引导幼儿学习合作和互助精神
三、总结与反思
1. 让幼儿回顾今天所学内容，总结教学目标
2. 引导幼儿沟通交流，通过讨论、绘画等形式，了解幼儿们对故事及教学的感受和体会
教学反思：
通过本次教学，幼儿们了解了八仙过海的故事及其情节，学习了合作和互助精神。
在教学过程中，教师注重活动与学习的结合，通过多种形式引导幼儿参与课堂教学，提高了幼儿的课堂积极性和学习兴趣。
在今后的教学中，应更加注重幼儿的创造性和主动性，更好地激发他们的学习热情，提高教学实效。
同时，应加强反思和评估，不断完善教学改进。
幼儿园中班主题活动课《八仙过海的传说》教案设计含反思
幼儿园中班主题活动课《八仙过海的传说》教案设计含反思中班教案《八仙过海的传说》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿丰富词汇：八仙过海，各显神通，初步了解“八仙过海”是一个民间传说，产生对山东民间传说故事的兴趣，快来看看幼儿园中班《八仙过海的传说》教案吧。
活动目标：1、初步了解“八仙过海”是一个民间传说。
2、丰富词汇：八仙过海，各显神通。
3、产生对山东民间传说故事的兴趣。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：1、课件“八仙”人物图片、故事“八仙过海”课件、课件蓬莱风景。
2、《八仙过海》歌曲磁带。
3、幼儿在家中了解有关八仙的故事。
活动过程：一、歌曲导入：欣赏歌曲《八仙过海》。
师：老师这里有一首好听的歌曲，请小朋友听一听。
幼儿欣赏后，教师提问。
师：听了这首歌曲后你有怎样的感受。
幼儿回答后，教师引出八仙过海的传说。
二、出示课件“八仙”人物图片，了解“八仙”人物的典型特征。
1、幼儿说说“八仙”的名字，数一数一共有几位神仙?分别长的什么样?你最喜欢哪一位?2、教师介绍“八仙”的本领，引导幼儿说说八位神仙都有什么宝物。
3、欣赏故事《八仙过海》。
⑴师：想听八仙的故事吗?仔细听!(教师讲述故事第一段)听完提问：“八仙”过海要去做什么?你们猜猜八仙会怎么过海?吕洞宾是怎么提议的?(吕洞宾对众神仙说：“今天飞过东海，便显不出咱神仙的本事，不如让宝物带着我们漂洋过海吧。
”)那么八仙会如何利用宝物过海呢?请你和旁边的小朋友讨论一下。
(幼儿讨论后，请他们讲述自己的想法)⑵八仙究竟是怎样过海的呢?我们接下去听故事。
(教师讲述故事第二段)听完后提问：铁拐李、汉钟离和张果老等八位神仙分别采用什么方式渡过了东海?⑶完整地听一遍故事。
(教师放课件)听完后幼儿理解成语“八仙过海，各显神通”。
师：这个故事中还藏了个成语“八仙过海，各显神通”。
你们知道各显神通是什么意思吗?教师小结：《八仙过海》是中国的一个神话故事。
幼儿园中班语言教案《八仙过海的传说》
幼儿园中班语言教案《八仙过海的传说》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《中国民间故事》第四章，详细内容为“八仙过海的传说”。
通过讲述八仙过海的故事，让幼儿了解中国传统文化中八仙的形象和特点，以及故事所传递的团结协作、互帮互助的精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解八仙的传说故事，认识八仙的形象和特点。
2. 培养幼儿的听说能力和表达能力，激发幼儿对民间故事的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：八仙的形象和特点，以及故事中的道理。
2. 教学重点：讲述故事内容，引导幼儿感受团结协作、互帮互助的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：八仙过海故事挂图、八仙人物玩具、八仙角色扮演头饰。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿扮演八仙角色，进行情景剧表演，让幼儿初步了解八仙。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图和玩具，详细讲解八仙过海的故事，引导幼儿关注故事中的人物和情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考和回答，如：“八仙中你最喜欢谁？为什么？”“故事中八仙遇到了什么困难？他们是怎么解决的？”4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组讨论，每组选一个八仙角色，用画纸、彩笔等学具制作八仙角色卡片。
5. 互动环节（5分钟）教师邀请幼儿上台展示自己制作的八仙角色卡片，并分享对故事的理解。
7. 作业布置（5分钟）1. 回家后，向家人讲述八仙过海的故事。
2. 与家人一起制作一个八仙过海的画报。
六、板书设计1. 《八仙过海的传说》2. 内容：① 八仙角色介绍② 故事梗概七、作业设计1. 作业题目：制作八仙过海的画报答案：幼儿与家人共同完成，以绘画、剪贴等形式表现八仙过海的情景。
2. 作业题目：讲述八仙过海的故事答案：幼儿回家后，向家人讲述故事内容，尽量做到语言流畅、表情生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。
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《八仙过海的传说》教学设计活动名称: 八仙过海的传说年龄段和领域：中班语言活动目标：1.了解“八仙过海”是一个民间传说，知道“八仙”的不同特征和本领。
2.体验并理解成语“八仙过海，各显神通”的含义。
3.对民间传说产生兴趣。
活动重难点：知道“八仙”的不同特征和本领，体验并理解成语“八仙过海，各显神通”的含义，作为这节课的重难点。
活动准备：1.经验准备：幼儿了解鼓、箫、拍板等几种乐器。
2.物质准备：《八仙过海》课件。
课件中包含：蓬莱景色视频介绍、《八仙过海的传说》故事视频、八仙以及他们的宝物图片、过海情境图片及音频、山东寿光图片。
活动过程：1.创设情境：导游带小游客到山东蓬莱旅行，通过观看蓬莱视频，感受蓬莱的美景。
师：在山东有一个美丽的地方，今天老师来当导游，带领大家走进蓬莱，看看它的美景吧。
播放视频，提问：这是哪里？蓬莱的景色怎样？小结：蓬莱美景如仙境，让人们充满向往，在古代这里有一个美丽的传说。
2.播放《八仙过海》故事视频，幼儿欣赏故事，初步了解八仙的不同特征。
（1）出示八仙图片，激发幼儿欣赏故事的兴趣。
师：故事里讲到了谁？有几位？仔细听故事，听一听他们发生了什么事情，他们的名字是什么？（2）播放《八仙过海》故事视频，幼儿欣赏故事内容。
师：这个故事的名字是什么？里面讲到了谁，他们的名字是什么？根据幼儿回应，出示八仙图片，引导幼儿了解八仙的不同特征。
师：他们长的什么样子？比如的头发、衣服、身上的物品、动作是什么？小朋友互相说一说，一会来回答。
（3）幼儿自由交流观察发现。
（4）集体交流分享，初步了解八仙的不同特征。
师：谁想来介绍？先说名字，再说说他的样子。
根据幼儿交流，教师对八仙不同特征进行小结。
3.再次欣赏《八仙过海》故事第二段，了解八仙本领及使用的宝物。
（1）欣赏《八仙过海》故事第二段，进一步熟悉故事内容。
师：他们要去干什么？他们的本领是什么？他们都使用了什么宝物？（2）出示八仙及宝物图片，幼儿进行八仙与宝物配对游戏。
师：你知道每位神仙的宝物是什么吗？我们一起来找一找。
小结：铁拐李宝物是拐杖、韩湘子宝物是花篮、蓝采和的是拍板、吕洞宾的是箫、张果老的是纸驴、汉钟离的鼓、曹国舅的是玉板、何仙姑的是竹罩。
4.理解民间传说、故事中“八仙过海，各显其能”的含义。
（1）知道“八仙过海”是一个民间传说，激发幼儿对民间传说的兴趣。
师：“八仙过海”是一个民间传说，你还听过什么传说？师：你觉得传说是什么意思？小结：传说是很久之前的故事，是从古代人们之间流传下来的。
（2）理解词汇“八仙过海，各显其能”的含义。
师：故事中“八仙过海，各显其能”是什么意思？小结：故事里的八仙过海不用船只，各自用自己的办法过海。
5. 创设情境：“八仙过海，各显神通”，幼儿体验并理解其表示含义。
（1）创设情境，引导幼儿运用自己的才能或本领,解决实际问题。
师：导游带大家来到蓬莱，现在面前就是东海，我们怎样渡过？播放工作人员录音，师：阿姨让我们怎样做，才可以顺利坐上交通工具过海？（2）幼儿自由展示才能或本领。
师：谁想展示？怎样向阿姨介绍你的想法？大家介绍后，请在前面展示你的才能。
鼓励幼儿大胆表达自己的意愿想法，在集体面前大方展示自己的才能或本领。
幼儿展示后，师：小朋友本领真大，快来问问阿姨，我们展示的才能可以吗，能不能坐船？播放音频：顺利通过，可以过海。
小结：我们用自己的才能和本领，顺利坐船过了海，这真的是“八仙过海，各显神通”。
6. 活动延伸：了解自己的家乡，激发幼儿爱家乡的情感。
师：今天我们来到蓬莱，听了有趣的传说，有什么感受？“八仙过海”中八仙的传说还有很多，回家问问大人也可以找图书看一看。
师：蓬莱是山东的一个市，是个美丽富饶的地方。
播放寿光图片，师：这是哪里？如果有朋友来我们的寿光做客，你会怎样来介绍寿光？《八仙过海的传说》学情分析中班幼儿处在语言表达的关键期，他们已经具备了一定的词汇量，能听懂并理解一段话的意思，语言表达比较完整，讲述比较连贯，喜欢跟同伴交流，但仍有小部分孩子交流时不太主动，在集体面前讲话时还不够大胆、自信。
因此，整节课积极调动幼儿的兴趣，鼓励幼儿大胆表达，注重语言表达时语言的流畅与完整性，对于幼儿的回答，积极给予回应。
在理解故事时，为了激发幼儿表达的欲望，增加语言表达能力，采用小朋友互相交流的方式，给予幼儿自由表达的空间，鼓励幼儿大胆交流。
对于传说故事，孩子们是非常感兴趣的，中班幼儿已经有听过传说故事的经验，对传说也有大致的了解。
《八仙过海的传说》故事篇幅短小，适合中班孩子倾听与理解。
对于中班幼儿的难点是:故事中讲到的八仙的法宝，对他们来说比较难了解，因此，课前我让孩子们了解了几种乐器的名称、特点；观察了“竹罩”图片，了解了它的功用，为故事内容的理解做好的铺垫。
孩子们好动、好模仿，好奇心强，情境的创设，能很容易的让他们置身其中，因此我创设了：导游带小游客去山东蓬莱旅游的情境，引导幼儿欣赏蓬莱美景，聆听这里的传说故事，调动了孩子的积极性。
欣赏故事时，为了调动孩子的兴趣，感受八仙过海的壮丽景象，制作了精美的故事视频，让孩子们欣赏故事时体验美的感受。
游戏是孩子的天性，为了让幼儿更好的理解成语“八仙过海，各显神通”的含义，采用体验游戏的方式，让幼儿置身于“困难”面前，通过展示自己的本领或才能，并积极交流想法，大方展示自己，才能顺利过关，让幼儿在游戏中感知成语在今天的作用，同时发现自己及同伴的才能，互相欣赏，产生自信心。
在充分分析幼儿的已有经验、兴趣特点、语言表达能力等方面，设计了这节教学活动。
《八仙过海的传说》效果分析整节课,目标完成较好。
孩子们的兴趣还是比较高的, 尤其到中后环节，孩子们渐入佳境。
整节课中，孩子们能积极主动交流，欣赏故事时能做到认真倾听，同伴之间能互相倾听与交流。
值得欣喜的是，孩子能发现自身的才能或本领，每个人都能在集体面前大胆展示，能大方的与情境中“阿姨”进行交流，同伴展示时，能相互欣赏，互相鼓励，为别人的表现而喝彩，具有自尊、自信、自主的表现。
创设导游带小游客去山东蓬莱旅游的情境,将孩子们自然的引入到故事情境中,孩子们容易接受。
欣赏故事时，制作了精美的故事视频，让孩子们欣赏故事时体验美的感受。
采用小朋友互相交流的方式，给予幼儿自由表达的空间，鼓励幼儿大胆交流。
采用体验游戏的方式，让幼儿置身于“困难”面前，通过展示自己的本领或才能，并积极交流想法，大方展示自己，幼儿在游戏中感知成语在今天的作用。
整个活动中，情感教育渗透其中，让幼儿自然而然的产生了家乡好美，我爱家乡的情感。
《八仙过海的传说》教材分析《八仙过海的传说》是《山东省幼儿园课程指导教师用书》主题五《我的家乡》之次主题三《歌儿美》中的一节语言活动。
主题思想旨在从家乡的风光、家乡的动物、家乡的文化三方面，让幼儿了解家乡的美丽富饶和风土人情，感受不同地区的文化，进而产生热爱家乡的情况。
《八仙过海的传说》中“八仙过海”的故事发生在山东的蓬莱地区，是当地的一个民间传说，通过学习这个民间传说，孩子对山东蓬莱会有一定的了解，能激发起孩子们对当地风土人情进一步探究的兴趣。
因此，这节教学活动在主题中起到重要的作用，它使孩子们在听故事、说故事中，逐渐感知家乡的文化特点，感受到家乡的美好，产生热爱家乡的情感。
《八仙过海的传说》原目标有三条：1.了解“八仙过海”是一个民间传说，知道“八仙”的不同特征和本领。
2.理解成语“八仙过海，各显神通”的含义。
3.对民间传说产生兴趣。
在设计活动中，为了让幼儿活学活用，理解“八仙过海，各显神通”现在的含义，我将第二个目标进行了微调，为：体验并理解成语“八仙过海，各显神通”的含义。
分析这节活动，我将知道“八仙”的不同特征和本领，体验并理解成语“八仙过海，各显神通”的含义，作为这节课的重难点。
在设计活动时，考虑到“八仙过海”这个传说时间比较久远，离孩子的现实生活较远，同时结合主题背景，为了激发孩子爱家乡的情感，我创设了：导游带小游客去山东蓬莱旅游的情境，引导幼儿欣赏蓬莱美景，聆听这里的传说故事，让故事的出现带有文化背景，让孩子带着美好的心情欣赏传说故事。
欣赏故事时，为了调动孩子的兴趣，感受八仙过海的壮丽景象，制作了精美的故事视频，让孩子们欣赏故事时体验美的感受。
幼儿在了解八仙的不同特征时，为了激发幼儿表达的欲望，增加语言表达能力，采用小朋友互相交流的方式，给予幼儿自由表达的空间，鼓励幼儿大胆交流。
为了让幼儿更好的理解成语“八仙过海，各显神通”的含义，采用体验游戏的方式，让幼儿置身于“困难”面前，通过展示自己的本领或才能，并积极交流想法，大方展示自己，才能顺利过关，让幼儿在游戏中感知成语在今天的作用，同时发现自己及同伴的才能，互相欣赏，产生自信心。
最后收尾呼应，延伸部分中引导幼儿欣赏家乡—寿光的美，产生爱家乡的情感。
《八仙过海的传说》评测练习分析目标后，在课堂中提出以下重点问题：第二环节：播放《八仙过海》故事视频，幼儿欣赏故事，初步了解八仙的不同特征。
1.这个故事的名字是什么？里面讲到了谁，他们的名字是什么？2.他们长的什么样子？第三环节：欣赏《八仙过海》故事第二段，了解八仙本领及使用的宝物。
1.他们要去干什么？2.他们的本领是什么？他们都使用了什么宝物？第四环节：理解民间传说、故事中“八仙过海，各显其能”的含义。
1.“八仙过海”是一个民间传说，你还听过什么传说？传说是什么意思？2.故事中“八仙过海，各显其能”是什么意思？《八仙过海的传说》课后反思目标达成反思：整节课,目标完成较好。
孩子们的兴趣还是比较高的, 尤其到中后环节，孩子们渐入佳境，交流、表达、自由表现的越来越好。
整节课中，孩子们能积极主动交流，欣赏故事时能做到认真倾听，同伴之间能互相倾听与交流。
值得欣喜的是，孩子能发现自身的才能或本领，每个人都能在集体面前大胆展示，能大方的与情境中“阿姨”进行交流，同伴展示时，能相互欣赏，互相鼓励，为别人的表现而喝彩，具有自尊、自信、自主的表现。
教学设计反思：创设导游带小游客去山东蓬莱旅游的情境,将孩子们自然的引入到故事情境中,孩子们容易接受。
欣赏故事时，制作了精美的故事视频，让孩子们欣赏故事时体验美的感受。
采用小朋友互相交流的方式，给予幼儿自由表达的空间，鼓励幼儿大胆交流。
采用体验游戏的方式，让幼儿置身于“困难”面前，通过展示自己的本领或才能，并积极交流想法，大方展示自己，幼儿在游戏中感知成语在今天的作用。
整个活动中，情感教育渗透其中，让幼儿自然而然的产生了家乡好美，我爱家乡的情感。
这节课的不足之处：1.游戏体验环节设计有待提升，用时较长。
这个环节孩子们非常感兴趣，每位孩子都想积极表现自己，为了满足孩子表现的欲望，同时体验“八仙过海，各显神通”的含义，我尊重了孩子的意愿，给予每位孩子表现的机会，尽管有些展现内容类似的，我让他们同时进行的展示，但这个环节用的时间还是比较长，整节课超时了。