首师大版《道德与法治》八年级上册第13课《文明交往》教案
初中道德与法治_文明交往礼为先教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】_文明交往礼为先思想品德初中课标分析：本项目主要落实了《课程标准》的以下内容：“我与他人的关系”的第一部分“交往与沟通”中“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
”学生在学习了交往对人发展的重要意义，有了应积极发展交往的欲望之后，自然而然就会产生掌握交往的基本礼仪和要求的需要，而本项目的设置恰恰满足了学生的这一需要，生活逻辑与理论逻辑有机统一。
本项目内容无论对提高学生的交往与沟通能力，提升学生的交往水平，还是对促进学生全面、健康发展，无疑都具有重要作用。
可以说，本项目既是培养学生形成良好交往行为和习惯、引导学生营造和谐人际关系的奠基课，又是驱动学生思想品德成长、发展的升华课。
教材分析：《文明交往礼为先》是义务教育课程标准实验教科书山东人民版《思想品德》初二年级下册第五单元第十课第一项目。
人是生活在社会中的，人有交往的愿望和需求，尤其是随着现代社会的发展，交往越来越显示出独特的魅力。
基于此，在人与人交往中应该懂得哪些基本礼仪，遵循哪些基本原则？是中学生必须加以关注和学习的重要内容，惟有这样，（掌握这些）才能更好地适应未来社会要求。
本项目用符合初二学生心理特点和认知规律的形象化语言，从学生生活中遇到的交往问题入手，帮助学生理解礼貌是交往的前提，交往中要讲文明有礼貌，让学生知道交往的基本礼仪和应遵循的基本原则，（简要说，本框题内容之间的关系）在交往中自觉做到平等待人、尊重他人、宽容他人、与人为善，从而营造和谐的人际空间，在人际交往大舞台上演绎精彩人生。
学情分析：初二学生刚刚步入青春期，是容易滋生孤独感和闭锁心理的特殊时期。
社交问题在困扰学生所有问题中排第一位。
注重对学生进行文明礼貌教育，无论对国家，家庭还是学生自身来说都具有十分重要的意义。
设计理念：新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。
八年级政治：第三册文明交往(教学方案)
( 政治教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改八年级政治：第三册文明交往(教学方案)Studying politics can enable us to understand society earlier and establish a correct worldview,outlook on life, and values.八年级政治：第三册文明交往(教学方案)教学内容】１、礼貌是文明交往的前提２、交往礼仪三原则【教学目标】知识与能力目标：１、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
２、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。
3、培养学生理解和把握教材的能力。
过程与方法：本节教学目标达成的过程是：设疑导入→自主感悟→共同探讨→分析归纳→学以致用→走进生活。
教学时力求组织完成“激趣——探知——训练——归纳——扩展”的五步操作程序。
在本节教学活动中，教师运用设疑、引导等方法进行组织教学，学生采取探究式学习、合作式学习的方法，来实现教学目标。
整个学习过程通过巧设探究性问题引导学生一步步深入学习。
情感、态度与价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
【教学准备】教师准备：１、设计并制作多媒体课件（或幻灯片）２、制作与本节内容有关的录像带。
３、查阅有关交往礼仪方面的书籍、资料。
４、浏览与交往礼仪有关的网页。
学生准备：１、预习本节内容，并能查阅交往礼仪的相关资料。
２、学生小品《今天同学到我家》《宽容》【板书设计】语言方明态度亲和举止端庄原则基础1、平等2、尊重3、宽容【教学步骤】教学流程设计：创设情境，设疑导入↓发现问题，自主感悟↓交流协作，共同探讨↓分析案例，归纳总结↓应用举例，学以致用↓测评反馈，收获平台↓活学活用，走进生活【教学过程】教师活动学生活动说明环节一：创设情境，设疑导入师：有一首歌唱到：千里难寻是朋友，朋友多了路好走；千金难买是朋友，朋友多了春常留。
2021 2021学年八年级政治上册《2.4.1 文明交往礼为先》教案 鲁教
2021 2021学年八年级政治上册《2.4.1 文明交往礼为先》教案鲁教2021-2021学年八年级政治上册《2.4.1文明交往礼为先》教案鲁教2021-2021学年八年级政治上册《2.4.1文明交往礼为先》教案鲁教版教学目标1、情感、态度、价值观：践行文明相处的意识，培养文明礼貌的行为习惯；自学相处的礼节，学会认同、包容、平等待人，在相处中搞个畅销的人，构成较好、身心健康、人与自然的人际关系。
2、能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。
3、科学知识：晓得礼貌就是文明相处的前提，认知相处礼仪的原则，掌控基本的相处礼仪。
教学内容分析本课的目的在于通过学习帮助学生理解礼貌是交往的前提，交往中要讲文明、有礼貌；让学生知道交往的基本礼仪，既语言文明、态度平和、举止端庄，能够在交往中平等待人、尊重他人、学会宽容，与人为善。
文明交往原则的重要性，让学生自觉提高文明交往的能力和水平。
当学生要去实践这些原则时，就必须知道要从哪些方面去做。
本课的难点是如何让学生在新的场景或活动中亲身体验到文明交往的重要性。
因此教师备课的重点要放在设计出有思维含量和探讨价值的情景和活动。
教学设计思路本节课主要让学生在探究感悟中体会与人交往的前提和原则，引导学生知道交往的基本礼仪。
教学主要紧紧围绕“观测思索案例――探究文明相处的前提――探究文明相处的原则――同时实现文明相处”四个方面进行。
具体内容通过“情景引入，独立自主体悟――师生互动，合作探究――重回生活，开拓升华――成果交流，累积斩获”四环节实行课堂教学。
教学方法与策略：创设情境、多元互动、自主探究、小组合作。
教学过程环节一、情景引入，独立自主体悟课件展示：生活百态--到红河湿地还有1拐杖教师：苦笑过之后，恳请你思索：你指出故事中年轻人问路的方法对吗?如果就是你向老人问路，你该怎么问？学生回答。
教师根据后生的提问总结出来：礼貌就是人际交往的敲门砖。
它可以关上心扉，有效率沟通交流；反之，则可以引致敌意、转差关系。
2017秋湘师大版道德与法治八年级上册1.2《文明交往》word教案
7、美文观赏
阅读摸索
进行摸索比较
阅读法律条文
齐读
观看视频，回答咨询题
进行摸索比较
齐声朗读
按照情境设置回答咨询题
共同阅读
引出结论
引出结论
通
让学生深刻明白得己所不欲勿施于人，即平等尊重他人。
拓展思路
学以致用课堂小结Βιβλιοθήκη 观看刘媛媛视频《寒门贵子》
板书
文明交往
1、平等待人
2、学会宽容
2、出示图片，进行比较，得出结论：由于每个人的生活方式、思维适应、行为适应、个性特点不同，品德修养也有差异，人与人之间难免显现矛盾。面对矛盾，和而不同，求同存异，是我们宽容合作的基础。
3、出示有关宽容的名言和诗歌朗诵的内容
4、遇到下列情形时，你会如何做？
5、如何样学会宽容呢？出示三条途径。对比自己应如何做。
2017秋湘师大版道德与法治八年级上册1
课题
第二节 文明交往第一框 平等待人 学会宽容
单元
第一单元 在公共生活中
学科
道德与法治
年级
八年级上册
学习
目标
情感：培养学生发自内心平等待人、宽容他人的情感
能力：培养学生与周围友好相处的能力
知识：明白平等待人、宽容他人是社会文明进步的需要
重点
平等待人
难点
学会宽容
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
观看视频《用脚打的》
感悟对我们的启发。
引出课题
讲授新课
一、平等待人
1、出示两则故事，讲讲两则故事的启发
2、出示图片，进行比较，得出结论：人与人之间由于家庭状况、社会地位、个人素养等存在差异，但每个人在人格和法律地位上是平等的，每个人都拥有同等的权益和威严。
道德与法治教案：文明交往与社交礼仪
道德与法治教案：文明交往与社交礼仪一、什么是文明交往与社交礼仪在现代社会中，文明交往与社交礼仪是为了维护公共秩序和人际关系的规范。
它们指导我们如何与他人进行有效的沟通和相处。
道德和法治教育旨在培养学生尊重他人、遵守社会规范、形成良好行为习惯和正确的价值观。
二、文明交往的重要性1. 增进社会和谐：文明交往可以构建和谐的人际关系，促进团结合作，减少矛盾与冲突。
通过友善举止、尊重他人的意见和感受，可以建立良好的合作氛围。
2. 提高个人形象：文明交往是个人形象塑造的重要方面。
礼貌待人、注重言行举止可帮助个体树立正面形象，在职场及社会中获得更多机会。
3. 促进自我发展：良好的文明交往可以使个体学会尊重他人差异，增强拓展视野的能力。
通过与不同背景和观点的人进行交流，促进自身知识与理解的延伸。
三、社交礼仪的要点1. 礼貌与尊重：言辞温和、礼貌待人是社交礼仪的基本要求。
遵守公共场所的秩序，注意自己的行为举止，谦让有助于建立互相尊重和融洽的关系。
2. 注意形象：穿着整洁得体、言谈举止规范可提高个人的社交形象。
尤其在特殊场合如会议、宴会等需要特别注意穿着和仪表，展示出专业性和庄重感。
3. 正确用语：正确使用语言是有效沟通不可或缺的一环。
应注意措辞得当，并遵循不侮辱他人、尽量避免争吵等原则。
4. 具备社交技巧：社交礼仪还包括了解基本社交规则，比如握手问候、介绍他人等。
通过学习这些技巧，我们可以更好地与他人交流和建立联系。
四、实施文明交往与社交礼仪教育需要注意的问题1. 教材选择与设计：根据不同年级和学生发展需求，选择合适的教材内容进行教学。
在设计内容时，要灵活运用案例、角色扮演等方式，增强学生对社交礼仪的理解和接受。
2. 多媒体教学辅助：结合多媒体等现代教育技术，通过图片、音频、视频等形式展示示范，让学生更直观地了解文明交往和社交礼仪的实际操作。
3. 培养实践机会：除了课堂内的教学，应鼓励学生参与各种社会实践活动，在实践中运用所学礼仪技巧，并从反馈中不断改进。
首师大版道德与法治八上第13课《文明交往》教学设计
首师大版道德与法治八上第13课《文明交往》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第十三课《文明交往》以学生的生活实际为出发点，旨在引导学生理解文明交往的重要性，学会在不同的场合与人交往的基本礼仪和技巧。
本课内容主要包括文明礼貌、交往礼仪、社交技巧等方面，通过学习，使学生能够养成良好的交往习惯，提高人际沟通能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的生活经验和人际交往能力，但仍有部分学生在与人交往时存在不文明、不礼貌的现象。
通过对学生的调查了解，发现部分学生在家庭、学校和社会生活中，存在以下问题：1.语言表达不文明，时常使用粗俗、侮辱性的词语。
2.行为举止不礼貌，不尊重他人，如插队、随地乱扔垃圾等。
3.缺乏交往技巧，不会主动与人交流，沟通能力较弱。
三. 教学目标1.让学生了解文明交往的重要性，认识到文明礼貌、交往礼仪、社交技巧在人际交往中的作用。
2.培养学生养成良好的交往习惯，提高人际沟通能力。
3.使学生能够在家庭、学校和社会生活中践行文明交往，做文明有礼的人。
四. 教学重难点1.重点：文明交往的基本原则和方法。
2.难点：如何在实际生活中践行文明交往，养成良好的交往习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在模拟实践中学会文明交往。
2.案例分析法：分析典型的文明交往案例，使学生从中得到启示。
3.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享彼此在交往中的心得体会。
4.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟实际生活中的交往场景，提高沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和图片，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演的道具和场景，方便学生进行实践操作。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种文明交往的场景，引导学生思考：什么是文明交往？为什么我们要学会文明交往？2.呈现（10分钟）呈现生活中的一些不文明交往现象，如粗言粗语、插队等，让学生进行分析，并提出改进意见。
八年级政治文明交往礼为先教案
八年级政治文明交往礼为先教案课题第4课第1节文明交往礼为先课时本学期第___课时日期本单元第_课时课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标情感、态度、价值观树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯。
能力能全面对待交往中遇到的问题。
初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。
知识知道礼貌是人际交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
重点难点重点：礼貌是文明交往的前提。
难点：礼貌是文明交往的前提。
教师活动学生活动时间学习流程一、复习检查上一节内容：1、广泛交往有什么意义？（即作用）2、青少年应怎样扩大交往范围？（包括扩大交往范围的方式）3、怎样正确使用互联网？二、时政新闻：三、导入媒体出示漫画：《问路》喂，老头！到张村还有多远？五拐杖！怎么不论里？论理？论理该叫大爷！看后请回答：这个漫画故事对我们的人际交往有什么启示？教师小结：我们在人际交往中要讲文明、有礼貌。
导入新课——文明交往礼为先四、学习过程：（一）课件出示学习目标：1、为什么说礼貌是文明交往的前提？（为什么文明交往礼为先？或为什么在交往中要讲文明、有礼貌？）2、讲文明、有礼貌的主要表现？（理解这些表现的重要性即原因和怎么做。
）教学资源集散地。
" type="#_x0000_t75">3、文明交往应遵守哪些礼仪原则？（理解这些原则的重要性即原因和怎么做。
）（二）师生订正答案，教师总结纠正问题答案，学生速记（三）结教学资源集散地。
" type="#_x0000_t75"> 合课件分析理解学习目标知识内容：抽查配合学生默写小组轮流播报时政新闻学生思考后回答学生找出问题答案，组内交流回答，教师补充。
学生速记、再脱稿回答。
531015教师活动学生活动时间1、第一版块：礼貌是文明交往的前提。
（1）探究活动一结合漫画（见课件）谈一谈：图中两组人物言行及结果有什么不同？这说明什么道理？教师小结：第一组甲乙两人的言行都不文明、不礼貌，结果肯定会矛盾激化，甚至大打出手，酿成大祸；第二组丙丁两人的言行都很客气、很文明礼貌，结果会矛盾化解了，避免不必要的伤害。
初中政治文明交往教案模板
一、教学目标1. 知识目标：了解文明交往的基本原则和技巧，认识到文明交往在人际交往中的重要性。
2. 能力目标：培养学生良好的文明交往习惯，提高学生的人际沟通能力。
3. 情感目标：使学生树立正确的价值观，增强社会责任感，学会尊重他人。
二、教学重点1. 文明交往的基本原则和技巧。
2. 文明交往在人际交往中的重要性。
三、教学难点1. 如何在实际生活中运用文明交往的原则和技巧。
2. 培养学生良好的文明交往习惯。
四、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、案例、小测试等。
2. 学生准备：提前了解文明交往的相关知识，准备与同学分享的经验。
五、教学过程（一）导入1. 教师通过提问：“你们认为什么是文明交往？为什么文明交往很重要？”引导学生思考。
2. 学生分享自己的看法，教师总结并引出课题。
（二）新课讲授1. 讲解文明交往的基本原则：a. 尊重他人：尊重他人的意见、感受和权利。
b. 诚信守信：遵守承诺，不说谎、不欺骗。
c. 善良友好：用友善的态度对待他人，关心他人的需求。
d. 适度交往：根据场合和对象，适度表达自己的观点和需求。
2. 讲解文明交往的技巧：a. 良好的语言表达：用礼貌、清晰、简洁的语言交流。
b. 倾听他人：认真倾听他人的意见，不打断、不插话。
c. 表达自己的观点：用恰当的方式表达自己的观点，避免冲突。
d. 非语言沟通：注意自己的举止、表情和肢体语言，传递友善的信息。
3. 结合实际案例，分析文明交往的重要性，让学生认识到文明交往在人际交往中的积极作用。
（三）互动环节1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的文明交往场景，让学生在实践中体验文明交往的原则和技巧。
2. 学生分享自己在实际生活中运用文明交往的经验，相互学习、借鉴。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调文明交往的重要性。
2. 布置课后作业，让学生结合自己的实际，制定一份文明交往计划。
六、教学反思1. 教师根据课堂实际情况，调整教学方法和内容，提高教学效果。
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《文明交往》
本课的教学设计为首师大版道德与法治教材八年级上册第四单元遵守生活的约定第十三课文明交往。
本课内容主要从礼貌显素质和礼仪展风采两方面讲解的，通过本课的学习，知道社交礼仪日益重要。
亲切友好的问候、彬彬有礼的举止，不但给他人带来快乐，也使我们自己得到尊重。
【知识与能力目标】
懂得什么是礼仪；礼仪的作用，了解生活中社交礼仪。
【过程与方法目标】
掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
【情感态度价值观目标】
体验举止优雅带给自己的乐趣，并在交往中积极展示自己的优雅礼仪。
【教学重点】
懂得待人接物的一般礼仪，并且能够在交往中积极展开自己的优雅礼仪。
【教学难点】
讲礼仪的意义。
教师准备：准备好相关材料及课件。
学生准备：课下搜集身边文明交往的事例，课上和大家分享。
一、情景导入
相逢点头笑，握手问个好。
谁又无年老？谁又无年少？人世间怎能够不打交道。
你也有礼貌，我也有礼貌，这世界会变得更加美好。
中国是礼仪之邦，素以讲究礼仪而闻名于世。
现代社会，人们交往频繁，社交礼仪日益重要。
亲切友好的问候、彬彬有礼的举止，不但给他人带来快乐，也使我们自己得到尊重。
二、礼貌显素质
1、看80到81页情景图，然后思考：
●图1、3、5和图2、4、6的行为有什么不同？
●如果图2中有人有急事要乘扶梯快速上楼，会有什么感受？
●如果我是图4中阅览图书的人，会有什么感受？
●如果图6的情景发生在我家，父母会有什么感受？
2、礼貌是人际交往中对他人表示尊重与友好的态度和行为，是体现个人素质和社会文明水平的道德准则。
礼貌不仅反映我们自身的素质、思想境界，而且还能反映一个国家、一个民族的精神风貌和文明程度。
3、名言思考：
礼貌是儿童与青年所应当特别小心地养成习惯的第一件大事。
——【英】约翰·洛克
4、想一想，完成82页的表格。
5、礼貌是文明交往的前提。
人与人之问以礼相待，才能建立起和谐的人际关系。
讲究文明礼貌，要以尊重、真减、善良、平等之心与他人友好相处；明确自己的社会角色，一言一行、一举一动都符合一定的分寸和礼仪；在自己的利益与他人的利益发生冲突时，要能够站在他人的立场上考虑问题，宽以待人。
6、名言思考：
礼义之始，在于正容体，齐颜色，顺辞令。
——《礼记》
7、镜头回放：
有一次，列宁下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。
那女工一看是列宁，就要退回去给他让路。
列宁阻止她说：‚不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空着手，请你先过去吧！‛他把‚请‛字说得很响亮，很亲切。
然后自己紧靠着墙，等女工上楼了，他才下楼。
8、‚诚于中而形于外‛，文明礼貌的言谈举止是以内在的修养为基础的。
我们心中有善、有爱、有美，言谈举止才会彬彬有礼、合乎分寸，我们才会在与人交往中，受到别人的欢迎和尊重。
9、事例探究：
一个企业家看到一个衣衫褴褛的卖铅笔的小贩，顿生怜悯之情。
他把一元钱放进小贩的怀中就走了，后来觉得不妥，返身从小贩那儿取出了一支铅笔，抱歉地说自己忘记拿笔了，并说：‚你我都是商人，你是卖家，我是买家。
‛几年后，一位穿着考究的商人在商务洽谈会上认出了这位企业家，自我介绍说：‚您可能不记得我了，我也不知道您的名字，但我永远忘不了您，您就是那位重新给我自尊的人。
我一直觉得自己是一个卖铅笔的小贩，是您告诉我‘我是一个商人’，现在，我真的成了一个小有成就的商人。
‛
●‚你我都是商人‛说明企业家具有怎样的品质？
●这对卖铅笔的小贩起到什么作用？
10、尊重是指敬重、重视。
尊重他人是一种高尚的美德，也是个人内心修养的外在表现。
我们不仅要尊重父母、师长、同伴，而且还要以尊重的态度与不相识的人交往。
只有尊重、帮助他人，以礼相待，才能与人为善。
11、在日常生活中，我注意生活细节了吗？举例说说自己在学习生活中哪些方面做得好，哪些方面还有待提高。
12、资源链接：
见面语：‚早上好‛下午好‛‚晚上好‛‚您好，很高兴认识您‛‚请多指教‛等。
感谢语：‚谢谢‛‚劳驾了‛‚让您费心了‛‚实在过意不去‛‚感谢您的帮助‛等。
致歉语：打扰对方或向对方致歉：‚对不起‛‚请原谅‛‚很抱歉‛‚请稍等‛‚请多包涵‛等。
接受对方致歉时：‚别客气‛‚没关系‛‚请不要放在心上‛等。
告别语：‚再见‛‚欢迎再来‛‚祝您一路顺风‛等。
13、以礼相待要文雅，运用文明的语言，不恶语伤人；以礼相待要礼让，不卑不亢，平等待人；以礼相待要和气，以理服人，不强加于人；以礼相待要谦逊，做到‚己称谦，他称恭‛，不盛气凌人。
三、礼仪展风采
1、看教材84页情景图，然后思考：
●这些行为符合在校中学生的仪表规范吗？为什么？
2、礼仪是维系社会正常生活的一种道德行为规范，是人们在长期共同生活和交往中逐渐形成的，它以风俗、习惯等形式固定下来。
礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现。
良好的礼仪习惯，既是对他人的尊重，也是自尊的表现。
它可以转化为一个人良好的修养、风度，会影响一个人的发展。
3、■想一想下面校园生活中的礼仪要求。
4、资源链接：
中学生的交往礼仪与技能主要包括讲礼貌、尊敬长辈、爱护环境，从小事做起、讲礼貌，要学会使用‚请‛‚谢谢‛‚对不起‛等礼貌用语，谈吐文雅，说话和气。
与人交谈时，要尊重对方，多用商量的口吻说话，允许别人发表自己的观点。
尊敬长辈，如走路、用餐、乘车时先给长辈方便，先征询长辈的需求，在他们有困难时，要主动助一臂之力。
爱护环境，要求不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在公共场合喧哗，保持整洁有序的环境等。
从小事做起，要求讲礼貌、尊敬长辈、爱护环境，从自己身边的一点一滴做起，从对父母、对同学、对师长讲礼貌开始，从爱护自己的房间、教室开始。
坚持下去就会养成有礼貌、讲文明的习惯。
5、良好的社交礼仪修养不是与生俱来的，而是后天学习和环境熏陶的结果、我们应当注意学习，积极实践，努力把自己培养成为一个有修养。
懂礼仪的人。
6、探究思考：
想一想：上合（上海合作组织）峰会为什么要采取‚圆桌会议‛的形式？
7、文明交往，对个人而言，体现了人际交往中的尊重和平等的价值观，有利于实现双方的自尊自爱，促进和凿人际关系的形成。
对社会而言，体现了不同国家、地区之间的尊重、平等与互惠的价值观，是不同性别、年龄、阶层、国家和地区的人沟通与合作的公平公正的平台。
它既能维护人们普遍享有平等、民主、自由等权利，更有助于尊重与保护欠发达、弱小国家和地区的权利、地位与价值，促进多元化、多层次的国际秩序的和谐与平衡。
8、创意空间：
创编礼仪之歌
■做客的礼仪
事先预约，不做不速之客；守时践约，不做失约之客；
登门有礼，不做冒失之客；衣冠整洁，不做邋遢之客；
举止文雅，不做粗俗之客；适时告辞，不做难辞之客。
■请按以上的方式续写：
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略。