四年级英语上册教案 6. Unit 1 Can you run fast教案 外研社(三起)
四年级上册英语教案-Unit 1 Can you run fast？-外研社(三起)
四年级上册英语教案-Unit 1 Can you run fast？-外研社（三起）教学目标1.学生能够听懂、认读、会说、会读单词run、fast、jump、climb、swim、skip、hop、walk。
2.学生能够模仿教师读、说课文《Can you run fast》，能听懂、理解并回答课文中的问题。
3.学生能够在模仿朗读《Can you run fast》的基础上，自己运用所学单词和句型，说出简单的运动动作。
教学内容•单词：run、fast、jump、climb、swim、skip、hop、walk•句型：Can you run fast? Yes, I can. / No, I can’t.•课文：《Can you run fast》教学过程1. Warm-up通过唱儿歌或者其他活动，进入英语课堂氛围，让学生积极参与。
2. Presentation向学生展示单词，重点发音和意思，帮助学生初步掌握单词。
3. Practice通过问答练习，让学生熟悉句型Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.练习时，可以用以下问题：•Can you run fast?•Can you jump high?•Can you climb trees?•Can you swim?•Can you skip?•Can you hop on one foot?•Can you walk backwards?4. Listening播放课文录音，让学生跟着录音模仿朗读，理解课文中的对话内容。
5. Speaking让学生跟教师模仿课文中的对话，说出I can/can’t…和Can you…?的句型，并加入单词和动作。
6. Extension•让学生和同伴配对，模仿对话，扩展练习句型。
•可以引导学生探究其他运动动作的单词，练习句型I can/can’t…, Can you…?以及What can you do?7. Summary归纳单词和句型，对学生掌握的内容进行复习，让学生自主总结。
Module6 Unit1 Can you run fast 教案
c Can Sam ride fast?
(2 )listen again and follow the tape read
( 3 )分角色朗读课文
Summary:让学生说这一节课的收获。
过程与方法目标
通过师生对话，生生演练展开
情感、态度与价值观目标
通过各种活动,使学生之间相互了解。激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.
教学重点
会听说认读本课词组run fast jump high jump far ride fast
教学难点
1能运用can you ...?Yes, I can./ No ,I can’t.
Step2Warming up:
1.Chant: Say the chant of “make a cake”.
2 Listen, say and do:
学生跟着老师一起说并做动作：Stand up!----Row a boat!----Take pictures!---Write a letter!----Swim!---Read a book!----Sit down!
学习词汇can run fast jump high/far
a师领读b同桌互读c生自读
4 T: Can you run fast?
S1:Yes, I can./ No, I can’t.(师引导学生说出并板书句型)
师领读can’t
a师问生答
Teacher: ask Students: Nod their head and say” Yes, I can.”; or Shake their heads and say “No, I can’t.”
四年级上册Unit 1 Can you run fast-教案
四年级上册Unit 1 Can you run fast?教案四年级上册Unit1canyourunfast?教案1知识目标knowledgeaim掌握本课主要生词并能熟练的听说认读runfastjumphighjumpfarridefast及听懂理解会说canyou…的句型和肯定回答yes,Ican.否定回答No,Ican`t.2能力目标Abilityaim能听懂理解会说canyou…句型,并在实际情景中进行应用。
3情感目标Emotionaim通过各种活动,使学生之间相互了解。
激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.教学重点难点:教学重点TeachingPoints会听说认读本课词组runfastjumphighjumpfarridefast教学难点Teachingdifficults能运用canyou句型进行对话。
动词run和ride读音上的区分fast和far在读音上的区分。
教学方法:游戏法、交际法师生活动过程:.warmingup师生之间自然地的问好。
教师告诉学生Ilikesports.询问学生是否喜欢sports。
引导学生理解sports的意思。
2．Teachingprocess.点击，出现各种学生熟悉的运动。
带领学生一起回忆这些运动。
并且说出句型canyou就学生熟悉的动作进行询问。
引导学生用yes,Ican或者no,Ican’t进行回答，同时把板书canyou写在黑板上。
引导学生回答。
根据教师的表情进行肯定和否定的训练。
图片演示本课中的新词：runfast.教师问学生：canyoureadit?引导学生自己读出来。
将词组写在黑板上，并让学生跟读。
请单个学生进行操练。
以行为单位开火车操练。
在操练的过程中教师适当对学生的发音进行纠正。
教师边做动作演示runfast边说“Icanrunfast,canyou?”先询问全班同学。
再询问个别同学，引导学生回答。
并让他问我canyourunfast?请2到3名自告奋勇的同学接受全体同学的询问。
四年级英语上册 Module6 unit1(1)教案 外研版
《新标准英语》三年级起点第三册Module 6 AbilitiesUnit1 Can you runfast?Ⅰ.设计理念：1.采用“任务型教学法”，使学生带着明确的任务目标，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。
2.运用TPR教学法，既符合小学生活泼好动的生理特点，又能让学生在快乐有趣的课堂氛围中学习语言。
Ⅱ.Teaching Aims:1.知识目标：（1）学习掌握本课的词汇 Can,run,fast,jump,high,far,ride.(2) 学习掌握本课的句型Can you run fast/jump high/ride fast？ Yes，I can./No，I can’t.2.技能目标：(1)能使用“can”谈论能力。
（2）能看图朗读本课文。
3.情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，主动参与课堂实践活动，培养良好的协作精神。
Ⅲ.Main points:1. 学习掌握本课新词汇：can,run,fast,jump,high,far,ride.2. 学习掌握本课的句型：Can you run fast/jump high/ride fast？ Yes，I can./No，I can’t.Ⅳ Difficult points:1.Be able to ask and answer：Can you run fast/jump high/ride fast？ Yes，I can./No，Ican’t.2.能在真实任务中灵活运用本课的句型。
Ⅴ.Teaching Aids: tape, recorder, powerpoint,flash.Ⅵ Teaching steps and purposes:Ⅰ.Warming up1.Chants2.Songs3.GreetingsⅡ.Revison and presentation一 (课件1) 师生根据课件内容问答Tt: What is she/he doing?Ss: She/He is swimming.T: Can you swim? Ss: Yes / No.T: Yes, I can. No, I can’t.二(课件) 师生根据课件内容问答。
四年级英语上册 Module 6 Unit 1(3)教案 外研版
外研版四年级上册英语Module 6 AbilitiesUnit 1 can you run fast?一．Teaching and learning aims:1. 能听懂，会说本单元的重点词组：run fast jump high jump far ride fast2. 会运用本单元的重点句型：Can you …? Yes, I can. No, I can’t.3. 会将本单元的句型应用到实际中去。
二．Important and difficult point1. Important points: can的一般疑问句及肯定与否定回答。
2. Difficult points: can的一般疑问句的应用。
三．Teaching Methods1. 教法：情景法、对话法、教师身势语、小组竞赛法等。
2. 学法：通过游戏、小组讨论及各种形式的问答。
四．Teaching Tools通过多媒体、录音机、卡片等手段进行教学。
五．Teaching stepsstep1. warming-up1.师生见面问候，打招呼。
2．Have a chant,提高学生学习英语的兴趣。
Step2. Presentation1.复习旧短语，教师做一个打篮球的动作说: I can play basketball.引出情态动词can，接着用这些短语练习can的肯定句。
2.教师作动作：run fast.说I can run fast. 巩固单词，学习短语run fast.用同样方法教学 jump high、jump far、ride fast 三个短语。
3.教师作动作说：I can run fast, Can you run fast? 引出Can you run fast? 并领读。
接着问：Can you run fast? 学生能跑的快回答Yes, I can. 跑不快回答No, I can’t. 教师领读肯定与否定回答。
4.用刚学过的四个短语练习can的一般疑问问及肯定与否定回答。
Module6Unit1教案4-新标准(三起)小学英语四年级上册
Module 6 AbilitiesUnit 1 Can you run fast ?教学目标：1、知识目标：掌握并运用句型“I can … /Can you…? / Yes, I can. / No, I can’t 。
2、能力目标：培养学生听、说、读、写和灵活运用语言的能力，学会谈论有能力做什么事情的话题。
、3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生热爱体育运动，增进学生之间的相互了解。
教学重点：1、学习新单词和词组：can, run fast , ride fast , jump fast , ride fast 。
2、学习新语言结构：I can run fast .Can you run fast / jump high / jump far/ ride fast ?Yes, I can . No, I can’t .教学难点：can与can’t的发音辨别及句型的运用。
教学过程：Step 1: Warming up(1) Greetings.(2) Sing a song “walking walking ” togethe r.(3) Draw two apple trees on the blackboard for playing games，explaining the rules to the students.(在黑板上画两棵苹果树，向学生说明：接下来的学习活动中，我们将展开男女生两组对抗赛，男生回答对了，老师将在男生组的树上画苹果，女生回答对了，就在女生组的树上画苹果，最后数一数哪一棵树上的苹果多，哪一组就是冠军。
这一教学活动的设计将学生的学习与竞赛活动结合在一起，能有效地提高学生学习的兴趣及对教师教学活动的关注度。
)Step 2: Revision教师用多媒体课件呈现体育运动的图片,引导学生复习学过的动词和短语：swim ; play football ; play basketball ; play table tennis .学生和老师一起做动作。
Module6Unit1Canyourunfast？(教案)外研版(三起)英语四年级上册
教案：Module 6 Unit 1 Can You Run Fast?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确运用情态动词 can 询问和回答能力。
（2）能够通过图片和情境，正确使用动词的原形和情态动词 can。
3. 情感目标二、教学内容1. 词汇：fast, slowly, jump, high, far, swim, ride a bike, can, run2. 句型：Can you run fast? Yes, I can. No, I can't. Can you jump high?3. 情境：在运动会上的各种比赛项目。
三、教学重点与难点1. 重点：词汇 fast, slowly, jump, high, far, swim, ride a bike, can, run；句型 Can you run fast? Yes, I can. No, Ican't. Can you jump high?2. 难点：正确运用情态动词 can 询问和回答能力；动词的原形和情态动词 can 的用法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，单词卡片，录音机，磁带2. 学具：课本，练习册，铅笔，橡皮五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生做简单的运动，如跑步、跳高、跳远等。
（2）播放英语歌曲，让学生跟着节奏跳舞。
2. 导入（10分钟）（1）展示运动会图片，引导学生谈论运动会上的项目。
（2）引入本节课的生词和句子，让学生听录音，跟读。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教授生词，如 fast, slowly, jump, high, far, swim,ride a bike, can, run，并用单词卡片进行展示。
（2）通过情境展示，引导学生运用词汇进行交流。
（3）教授句型 Can you run fast? Yes, I can. No, I can't. Can you jump high?，并用图片进行展示。
四英语教案
Module 6 Abilities Unit 1 Can you run fast?清水学区菖蒲小学：李英Source materials教材来源：外研社四年级上册Teaching the subject教学课题：Module 6 unit 1 Can you run fast? Teaching aims教学目标 :1、Knowledge aim 知识目标:掌握本课主要生词并能熟练的听说认读run fast/ jump high / jump far / ride fast 及听懂理解会说Can you …的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I can`t.2 、Ability aim 能力目标（1）发音准确，听懂课文录音。
（2）能听懂理解会说Can you…句型,并在实际情景中进行应用。
（3）会进行活动和能力的讨论。
3、 Emotion aim情感目标:（1）培养学生的小组合作意识和竞争意识，鼓励学生大胆展示自己的能力。
（2）通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心。
Importance points 教学重点：会用Can you…?这个句型，并能作出合适的应答。
Difficult points 教学难点：语言的实际运用，将课文的新句型与生活实际联系起来进行操练。
Teaching method 教学方法：任务教学法、情境教学法、交际法、听说演唱法、愉快教学法。
Teaching tools 教学用具：Tape, word cards, ppt 。
The teaching process教学过程：Step 1．Warm-up1、Greetings：2、Review.(单词卡片)Step 2．Presentation1、Look at these pictures then find the new words.(点击课件) 出示姚明、张怡宁、刘翔的图片初步引导学生感知Can you...的句子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.跟录音读课文。四个小组分别扮演四个角色读。
4.Expand with extension（拓展与外延）
从旧知自然过渡到新知。创设场景，与学生交流，在自然的语言交流中既温习了旧知又整体呈现本课Do you like…?的语言概念，让学生在自然的交流中学得和习得语言。
课题
Module 6 Unit 1Can you run fast ?
课型
新授课
教学目标
1知识目标Knowledge aim
掌握本课主要生词并能熟练的听说认读run fast jump high jump far ride fast及听懂理解会说Can you…的句型和肯定回答Yes, I can.否定回答No ,I can`t.
教学难点Teaching difficults
能运用can you句型进行对话。
动词run和ride读音上的区分fast和far在读音上的区分。
教学方法பைடு நூலகம்
游戏法、交际法
师生活动过程
设计意图
1.Warming up
师生之间自然地的问好。教师告诉学生I like sports .询问学生是否喜欢sports。引导学生理解sports的意思。
图片演示jump high .教师边做动作边问学生“I can jump high ,can you ?”并将jump high写在黑板上。指导学生读。叫自告奋勇的学生读给全班听。教师读大声，学生读小声，并且跟随教师的手势不断变换声音的大小。让自告奋勇的学生来问其他同学。给予奖励。
一二组根据老师手中的图片问三四组，三四组根据老师的表情回答。再变换组。
2．Teaching process .
点击课件，出现各种学生熟悉的运动。带领学生一起回忆这些运动。并且说出句型can you就学生熟悉的动作进行询问。引导学生用yes ,I can或者no, I can’t进行回答，同时把板书can you写在黑板上。引导学生回答。根据教师的表情进行肯定和否定的训练。
]
教学手段的多样性能使学生的大脑始终处于兴奋状态。因此采用形式多样、贴近学生实际的练习方式，适合本阶段学生的学习心理特点，引导他们积极参与，更好地理解和掌握所学的知识.
教学反思
本节课我最大的感受是学生在情境中学习，在具体的语境中学习会有事半功倍的效果。这需要我们做老师的要多研究教材，多设计一些适合学生学习的情境，多让学生参与到学习的情境中，这样，学生的学习兴趣上来了，学习效果一定也会有很大提高。
图片演示本课中的新词：run fast .教师问学生：can you read it ?引导学生自己读出来。将词组写在黑板上，并让学生跟读。请单个学生进行操练。以行为单位开火车操练。在操练的过程中教师适当对学生的发音进行纠正。
教师边做动作演示run fast边说“I canrun fast ,can you ?”先询问全班同学。再询问个别同学，引导学生回答。并让他问我can you run fast ?请2到3名自告奋勇的同学接受全体同学的询问。
出示图片演示ride fast .教读该词组。并强调该词组与前面的run fast在读音上的区别。全班读。叫个别学生读。并适当纠正不标准的读音。教师问全体同学can you ride fast ?再引导个别同学回答。请回答问题的同学再问其他同学。
图片演示jump far .教师边演示边说I can jump far .can you ?引导学生回答。教读词组。分组读。学生随着教师的手势不断变换声音的大小达到熟练的效果。重点强调far跟fast的区别，让学生注意不要混淆。全班将词组带到句型中读。分组读句子。第一组读大声，第二组读小声。
2能力目标Ability aim
能听懂理解会说Can you…句型,并在实际情景中进行应用。
3情感目标Emotion aim
通过各种活动,使学生之间相互了解。激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.
教学重点难点
教学重点Teaching Points
会听说认读本课词组run fast jump high jump far ride fast