二年级下道德与法治_我能行 ()
人教版道德与法治二年级下册13《我能行》说课稿
人教版道德与法治二年级下册13《我能行》说课稿一. 教材分析《道德与法治》二年级下册第13课《我能行》，紧紧围绕学生的生活实际，以培养学生自信、自主、自强的品质为目标。
本节课通过一系列生动有趣的活动，让学生在体验中感悟，在实践中成长，从而提高他们的道德素养和法治意识。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们开始具备一定的独立思考能力，但仍然需要教师的引导。
在学习本节课之前，学生已经学习了有关自我认识、团队合作等方面的知识，对于本节课的内容有一定的认知基础。
然而，如何将理论知识运用到实际生活中，还需要教师的耐心引导和学生的不断实践。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自信、自主、自强的含义，学会在实际生活中运用这些品质。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生团队合作、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生自信、自主、自强的品质，提高他们的道德素养和法治意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解自信、自主、自强的含义，学会在实际生活中运用这些品质。
2.难点：如何引导学生将理论知识运用到实际生活中，培养他们的自信心和自主能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受自信、自主、自强的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生学会解决问题，培养他们的自主能力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
4.互动式教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解自信、自主、自强的含义。
3.案例分析：教师展示典型案例，引导学生分析、讨论，学会解决问题。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的心得体会，培养团队合作意识。
5.实践环节：设置实践任务，让学生在实际生活中运用所学知识，培养自信心和自主能力。
统编版道德与法治二年级下册第 13课《我能行》(教学设计)
统编教材小学道德与法治二年级下册第13课《我能行》教学设计教学目标：1. 通过“送大拇哥”活动，发现自己的优点和长处，能看到自己的成长与进步，增强自信心，并能发现且欣赏他人的优点和长处。
2. 通过反思、交流活动，发现大家都有不足并能正视自己的不足，探讨“不行”背后的原因，学会以积极的态度面对困难，树立成长的自信。
教学重点：在游戏活动中积极发现、欣赏自己与他人的优点，体验自信。
教学难点：正确看待自己的不足。
教学过程：一、课前谈话师：老师特别喜欢一首歌，每次听到，都会非常开心，让我们一起来听一听，跟着视频做一做手指操吧（视频：你笑起来真好看）听完歌，你是不是也很开心呢？师：还记得二年级上学期，我们学过一篇课文《称赞》，在小獾有点泄气的时候，是小刺猬的称赞让小獾有了自信。
在小刺猬采了一天的果子很累的时候，是小獾的称赞消除了小刺猬的疲劳。
称赞有一种神奇的魔法，就像这首歌一样，能带给我们自信，变得更有力量。
相信我们都能行。
请同学们齐读课题。
二、创设情境，引入课题近期，学校要开展争创“我能行”优秀班级活动，为此老师制作了一棵班级树，来展示你们的风采，但还需要你们的帮助。
有信心和老师一起完成它吗？三、活动过程活动一、“大拇哥”送给你和我1.“大拇哥”送给你（1）你我都有大拇哥，竖起来是“你真棒”，给它起个好名字，送给你和我。
如果让你送一个大拇哥（师边说边做动作）夸夸班里的某个同学，你想夸夸谁，为什么呢？生1回答，师相机指导：那你的大拇哥就可以叫...生2回答，你想夸夸谁？那你的大拇哥就可以叫...生3回答，你想夸夸谁？那你的大拇哥就可以叫...采访心情。
听到了同学的称赞，你是什么心情呢？听到别人的称赞，我们都会很高兴。
（2）如果留心观察，我们会发现身边的同学个个都有自己的优点和长处值得你我学习，接下来请找找自己同桌的优点，给他送大拇哥，送之前填写一张任务单。
我的“大拇哥”叫____，我把它送给____，因为_____。
道德与法治二年级下册13《我能行》教案三篇
13.《我能行》第1课时教案一、课程标准（一）课程标准在课程目标部分，将“自信向上”作为情感与态度目标中重要的一条。
在“愉快、积极地生活”部分，特别强调了要“愉快、开朗”“积极向上”。
其中，第4条提出，学生要“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”。
第5条提出，学生要“在成人的指导下学会正确地对待自己的学习成绩”。
第6条提出，学生“在成人的帮助下能定出自己可行的目标”。
第7条提出，学生要“学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步”。
（二）课程标准在课程目标部分，将“友好交往、合作的基本方法”作为知识与技能目标中重要的一条。
在“负责任、有爱心地生活”部分，第3条提出，学生要“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”；在“动手动脑、有创意地生活”部分，第7条提出，学生“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。
第10条提出，学生“在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息”。
二、教材分析本课是第四单元《我会努力的》的起始，从题目《我能行》三个字便可得知，本课聚焦自信心的呵护与培育。
教材中首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，“你在这点行，我在那点行”，明白大家都有“行”的地方；接下来引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞起学生的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路径。
三、学情分析第一课时：所执教班级的学生在知识技能的学习上较为出色，但校园生活较为单调，所以同学之间的交往并不多元，同学间的了解不多，有的甚至还仅限于知道同学的姓名；课堂活动也有局限性，课堂学习不善于进行小组合作与交流。
学生个体在自信心方面又呈现出两极分化：多数学生善于表达，总能乐观积极地看待生活，对自己有着饱满的自信心；一小部分学生则不善言谈，累积了许多消极的成长体验，对自己并不满意。
综合本班整体学生而言，学校、家庭的评价落脚点似乎过于单一，学生生活中的点滴进步被忙碌的教师和家长所忽视。
人教部编版二年级道德与法治下册我能行课件
03
我能行的实践应用
在家庭中的实践
帮助父母做家务
尊重长辈
鼓励孩子参与家务劳动，如打扫房间 、洗碗、整理衣物等，培养孩子的独 立生活能力和责任感。
教育孩子尊重长辈，学会倾听和关心 长辈的意见和需求，培养家庭尊重和 团结氛围。
表达感激和爱意
分析
在我们的学习和生活中，要时刻提醒自己要勇敢尝试、 克服困难。
启示二
注重团队合作，共同进步
描述
通过以上的失败案例，我们可以看到，不注重团队合作 、不与他人合作会导致失败。只有注重团队合作、共同 进步，才能取得更好的成绩。
分析
在我们的学习和生活中，要注重团队合作、与他人合作 、共同进步。
05
我能行的反思与提升
通过肯定自己的能力和表 现，帮助孩子树立自信心 ，勇敢面对挑战。
激发内在动力
激发孩子内在的积极性和 动力，使他们更加主动地 学习和探索。
促进自我认知
帮助孩子认识自己的优点 和长处，明确自己的价值 和定位。
我能行的表现
独立完成任务
孩子能够独立完成力所能 及的任务，不轻易放弃或 求助于他人。
积极面对困难
我能行的反思
自我认知
重新审视自己的行为和态度，了解自己的优点和 不足，明确自己的价值观和目标。
反思过程
回顾过去的经历和行为，分析成功和失败的原因 ，总结经验和教训。
自我评价
客观地评价自己的表现和能力，不夸大自己的优 点，也不忽视自己的不足。
我能行的提升方法
制定计划
根据自我反思的结果，制定具 体的目标和计划，包括学习、
04
成功案例二
小红在比赛中失利，但坚持不懈的故 事
二年级下册道德与法治教案-《我能行》∣人教部编版
一、教Байду номын сангаас内容
《我能行》为二年级下册道德与法治教材的第三单元《我会做的事情》中的一课。本节课主要内容包括：1.让学生认识到自己的能力，培养自信心；2.通过交流分享，了解同学们在不同场合下展现出的能力；3.学习正确评价自己和他人的方法；4.培养学生在团队合作中发挥自己优势的能力。教学内容与教材紧密相关，旨在帮助学生建立自信，学会在日常生活中积极面对挑战，做到“我能行”。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自信相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的自信心提升练习。这个练习将演示如何通过积极的自我暗示增强自信。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和自信心提升练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解自信的基本概念。自信是相信自己能够完成某件事情的心理状态。它是我们面对挑战、克服困难的重要力量。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自信在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自信的重要性以及如何培养自信这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（2）正确评价的把握：学生容易陷入以偏概全、主观臆断的评价误区，需要学会客观、公正地评价他人。
-突破方法：通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在实践中学会正确评价他人，培养良好的评价习惯。
（3）团队合作中的角色定位：学生可能在团队合作中不知道如何发挥自己的优势，需要教师指导。
-突破方法：教师引导学生根据自己的特长和兴趣选择合适的角色，并在团队活动中适时调整，以实现个人与团队的共同进步。
部编版二年级道德与法治下册我能行课件
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你们从中学到 了什么？
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你我都有大拇哥，竖起来是“你 真棒”，请你们部编给版它二年起级个道德好与名法治字下册，我送能行课件 给你和我！
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你们知道有些学生为什么觉得 自己不行吗？
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小结
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其实，只要你们敢于改变 自己，勇于挑战自己，你们都 能行。所以，请你们相信自己 今天还不行，明天可能行。
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我也能行
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如果我部们编版彼二此年级之道间德与取法治长下册我能行课件 补短、互相帮助，是不是就 都变得很棒了？
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小结
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请同学们说说你们为了此项 比赛会作出哪部编些版努二年力级。道德与法治下册我能行课件
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小结
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我们不能只说行，努力才行。
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课堂小结
通过本节课的学习，老师发现每 个同学都很棒，部编每版个二年同级学道德都与有法治自下册己我的能行课件 闪光点。因此，你们应该相信自己， 不断努力！同时，老师相信你们彼此 之间取长补短、互相帮助，都会变得 很棒！
人教版二年级下册道德与法治13 我能行获奖精品精品
第四关：做一做，我真行
获取努力能量石
任务一： 学一学，我能行。
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任务二：做一做，我也行。
大家来支招， 不行变能行！
获取努力能量石
任务三：辨一辨，谁会真的行？
小蓝
小金
获取努力能量石
任务四：秀一秀，我真行！
我能我秀
我能我秀
我能我秀
孝顺长辈 有爱心，大 拇哥为你来 点赞，名字 就叫“真孝 顺”。
我的大拇哥叫“捶捶乐”，我把它送 给我自己，因为我经常帮奶奶按摩、捶背！
我的大拇哥叫“好哥哥”，我把它送给我 自己，因为我很爱我妹妹，经常帮大人照顾妹 妹。
我的大拇哥叫“会照顾弟弟”，我把 它送给我自己，因为我经常照顾我的弟弟。
人教版《道德与法治》二年级下册
第四单元
我会努力的
13. 我 行 能
第一关：我想行 ，说愿望
获取愿望能量石
请你说出心中最希望自己 哪一点行的一个小愿望！
第二关：“大拇哥”，找朋友
获取点赞能量石
搬 箱 子 、 提 东 西 小 能 手
洗碗小能手
洗碗 小能手
拼乐高我能行
我的大拇哥叫“会整理”，我把它送给 我自己，因为我经常整理家里杂乱的地方。
我的大拇哥叫“安装小超人”，我把 它送给我自己，因为我爱动手安装东西。
我的大拇哥叫“擦擦小能手”，我把 它送给我自己，因为我经常擦洗家具和车子。
我的大拇哥叫“系带小达人”，我把 它送给我自己，因为我穿鞋带又快又好。
我的大拇哥叫“洗衣小能手”，我把 它送给心柔、佳乐、美煊，因为她们会洗衣 服！
大 拇 哥 送 给 拖 地 小 能 手
我会切菜！
我会包馄饨。
我有一双能干的手， 炒菜、拼装样样行！
【新课标】二年级下册道德与法治第13课《我能行》教案教学设计(第一课时)
我的大拇哥叫“
”，把它送给我自己，
因为
。
2 图片+文本学习：“大拇哥”送给我
（1）我的大拇哥叫“清洁小卫士”，我把它送给自
己，因为我做清洁总是很干净。
（2）我把大拇哥送给自己!因为上网课的时候，我
学习文本 完成填写 观看图片 学习文本 了解文本 感知文本
能独立学习，还经常得到老师的表扬。能自觉
观看பைடு நூலகம்片
因为我学会了剪纸。如窗花、灯笼、小动物。
教学提供了两则 范 例 。“ 跳 绳 王 子”的范例，旨 在引导学生发现 同学的优点与长 处，并发自内心 去赞美。“再试一 次”的范例,旨在 提示避免简单的 横向比较，不要 让某些学生产生 “我不行”的消 极心理。要引导 学生懂得自己虽 然在这一点不 行，但是可能在 那一点行；虽然 这次可能还不 行，再试一次就 可能行，从而增 强自信心。
（3）鸡冠花听了蔷薇花说的话之后决定怎样做 指名回答
了？ （4）什么样的花最美丽？
补充回答
3.小结并板书课题：我能行
齐读课题
用视频《蔷薇和 鸡冠花》导入新 课，能够激发小 学生的学习兴 趣，提高课堂学 习效率。
讲授新课
教学环节一：“大拇哥”送给你和我
1.图片+文本学习：认识大拇哥
观看图片
（1）大拇哥
学习文本
5.图片+文本学习：“大拇哥”送给同学
了解文本
（1）我的大拇哥叫“你真棒”！我把它送给班长， 观看图片
因为他对班级很负责。
学习文本
（2）我的大拇哥叫“举手大王”！我把它送给同学 了解文本
小丽，因为每次老师提问，她都会把手举的高高的， 感知文本
她是我们班最爱举手回答问题的人。
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哒！
自信
相信你，能行！
活动二：我哪里还不行——我们的烦恼
林林：我不行的！
小雨：我……
周周： 唉，我还是学不会……
他们为什么觉得自己不行呢？
活动二：我哪里还不行——我们的烦恼
唉，我还是学不会……
永 远
你有过类似的情况发生吗？
活动二：我哪里还不行——我们的烦恼
二年级下道德与法治_我能行 ()
二年级下册第四单元《我会努力的》
《我能行》 第一课时
二年级下道德与法治_我能行 ()
活动一：大拇哥送给你和我
游戏规则： 音乐响起，请同学们开火车传递自信小猫。 音乐一停，拿到的同学介绍自己的一个优点。 其他同学举手，给自己的大拇哥起个好名字送给他。
活动一：大拇哥送给你和我
3、立志用功如种树然，方其根芽，犹 未有干 ；及其 有干， 尚未有 枝；枝 而后叶 ，叶而 后花。 4．在解决问题的过程中，使学生能够 在图上 表示各 建筑物 的位置 关系。
5．进一步培养学生的空间观念，在辨 认方向 的活动 中，进 一步感 受数学 与生活 的密切 联系。 6．识东北、东南、西北、西南四个方 向，并 能用这 些词语 描述物 体所在 方向。
活动三：我哪里还不行呢？
想一想
活动三：我哪里还不行呢？
课下作业： 折一个纸飞机，把自己不行的地方写到纸飞机上。
1.利用实际生活的情景再现,在实践中 找到数 学知识 及用转 移的思 维方式 来初步 认识负 数、理 解负数 的意义. 2.通过实践活动,手脑并用,帮助学生掌 握怎样 在直线 上表示 数.