PEP·六年级英语上册Part B Let's learn & Role-play
新版pep六年级英语上册Unit2-B-Let's-learn
•Game time
Slow down and stop! Stop and wait! Let’s go!
What are they?
• Slow down and stop at yellow light. • Stop and wait at a red light. • Go at a green light.
What does the red light mean?
表示…的意思
Stop and wait at a red light.
What colour is the traffic light?
Go at a green light.
What should we do when the traffic light is green?
如何用must表示必须做某事
句型结构：主语+must+动词原形（+其他） Must 是情态动词，意为“必须”，语气很强 烈，没有人称和数的变化，后面接动词原 形。
例：We must finish our homework first. 我们必须先完成我们的家庭作业。
1. If the light is red, you must___________.
Stop and wait
go 2. If the light is green, you must___________.
3. If the light is yellow, you must___________.
Slow down and stop
Unit2 Ways to go to school
Part B Let’s learn
lightlights源自traffic lights
小学六年级英语上册Unit4 Part B Let’s learn教案及教学反思
小学六年级英语上册《Unit4 Part B Let’s learn》教案及教学反思单位：海城镇小学姓名：xiaoasmomTeaching PlanBy xiaoasmom一.T eaching Contents: PEP Book7 Unit4BLet’s learn & Let’s practice二.T eaching Aims:1.能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives,teaches,goes, watches, reads。
2．能够听、说、认读句子：Does your pen pal live in Shanghai?No, he doesn’t. He lives in Beijing.三．Teaching Important & Difficult Points:1.教学重点：听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。
2.教学难点：区别使用后缀“s”和“es”。
四．Teaching Aids:单词卡，小黑板五．Teaching Procedures:I.Warming up (热身)Free talk: Do you have a pen pal?What is your hobby?…Who was your English teacher last year? (Miss Chen.)II.Preview (预习)(1). 出示小黑板（对Miss Chen的采访结果），了解陈老师的一些生活习惯。
（师生对话）（2）出示Miss Wei的自我介绍，让学生了解魏老师的一些生活习惯。
（学生齐读）III.Presentation（新课呈现）Let’s learn（1）通过自我介绍中的句子:“I live in Haifeng.”引出句子：“Does she live in Shanghai?” “No, she doesn’t. She lives in Haifeng.”（出示句子），然后学习新单词：lives。
Unit 6 Part B Let's learn(教学设计)-六年级英语上册(人教PEP版)
4.学生能够学会照顾自己，学会关心他人。
教学
重难点
1.熟练掌握Let's learn部分的内容；
2.能用“—What should I do?—You should...”进行问答。
3.能在实际情景中询问他人的身心状况并能给予相应的关怀和建议。
学情
1.Lead in
T:Look at these pictures, what’s wrong with them?
2. Let’s learn
T:Look! What’s wrong with Sarah?
S:She is ill.
T:What should she do?
S:She should see a doctor.
上节课我们已经学过“happy, sad, angry...”等表达感受的词，以及如何表达某人的感受“主语+be +表示感受的形容词”，本节课是学习如何给遇到问题的朋友一些建议。
教学
工具
PPT，单词卡片，课文视频，音频
教学
方法
情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
学习任务
教学活动
设计意图
Part 1：
S:See a doctor.
T:Look at this picture, Wu Binbin feels weak. What should he do? One asks, one answer.
S5:How does Wu Binbin feel?
S6:He feels weak.
S7:What should he do?
2.Choose and say
人教PEP六年级上册英语《 Unit 3 Part B Let's learn-Role-play
人教PEP六年级上册英语《Unit 3 Part B Let’s learn-Role-play 》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 3的主题是“My family and friends”，Part B Let’s learn-Role-play部分主要让学生在学习中进一步掌握关于家庭成员的词汇，如aunt, uncle, cousin等，并能用英语进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。
通过这部分的学习，学生能够提高自己的英语听、说能力，培养良好的语言习惯。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常生活中的常用词汇和句型有一定的了解。
但是，部分学生可能在发音和口语表达上还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高每个学生的英语水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如aunt, uncle,cousin等，理解单词的意思和用法。
2.能力目标：学生能够用英语进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够提高自己的英语学习兴趣，培养良好的语言习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭成员的词汇，并用英语进行角色扮演。
2.难点：学生能够正确发音，流利地进行口语表达。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。
2.任务型教学法：通过设计各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等现代教育技术手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过与学生谈论家庭成员，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.展示：教师通过课件、实物等展示本课的重点词汇，让学生初步感知和认识。
3.操练：学生进行小组活动，用英语进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。
PEP小学英语六年级上册(PEP7)Unit_3_Part_B_Let's_learn_课件(1)
Unit 3 What are you going to do ? B Let’s learn
1. Read and judge
Miss Li’s Weekend Plan(计划) I’m going to have a busy weekend. On Saturday morning, I’m going to buy some food at 7：00. The food market is not far, so I’m going on foot. Then, I’m going to read a magazine about food. In the afternoon, I’m going to the cinema with my friend. The cinema is east of DaYun supermarket, so we are going by taxi. In the evening,I’m going to watch TV with my parents. On Sunday, I’m going to climb mountains with my mother before breakfast. In the afternoon, I’m going to take a trip near the Jishan park. Then I’m going to go home.I like my weekend! 2. Tick or cross
( ×) 1. Miss Li is going to buy some food on Sunday mornin
( ×) 2. Miss Li is going to the cinema with her mother.
人教PEP版六年级英语上册《Unit2_B_Let’s_learn名师教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit2_B_Let’s_learn名师教案》一. 教材分析本课为人教PEP版六年级英语上册Unit2的B部分Let’s learn，本部分主要通过学习一般现在时，让学生学会描述日常生活中的一般规律。
本课主要介绍一般现在时的肯定句和否定句的结构，以及常用的动词短语。
本课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时的概念和结构有一定的了解。
但是，学生在动词短语的运用上还存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于英语的学习兴趣和积极性较高，可以通过丰富的教学活动和互动来提高学生的学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的肯定句和否定句的结构，学会使用常用的动词短语。
2.能力目标：学生能够在适当的情境中运用一般现在时进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时的肯定句和否定句的结构。
2.难点：动词短语的理解和运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过丰富的教学活动和互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，运用情境教学法，创设真实的情境，帮助学生理解一般现在时的概念和用法。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合生动的画面和音频，提高学生的学习兴趣。
2.教学卡片：准备动词短语的卡片，用于学生操练和巩固。
3.教学视频：准备相关的英语歌曲和视频，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首欢快的英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师用一般现在时描述歌曲中的动作，引导学生注意一般现在时的用法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示一般现在时的肯定句和否定句的结构，同时呈现常用的动词短语。
教师用简单的语言解释这些句型和短语的用法，然后让学生跟读并模仿。
六年级英语上册第二单元 B部分 let's learn教案
人教版六年级上册英语第二单元第四课时一、教学内容：B部分let’s learn二、教学目标：1、能够听、说、读、写单词 slow，down，stop及短语slow down。
2、能在实际情境中熟练运用句子Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.3、了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
三、教学重点、难点：重点：掌握四会单词及短语slow，down，stop及短语slow down。
难点：能在实际情境中熟练运用句子Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.四、教法与学法：点拨法、小组合作法、情景教学法。
五、教学准备：相应的教学图片、录音材料、自制交通信号灯。
六、教学过程：Step1 Warming-up1.Greeting2.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。
3Let’s chant“How do you get there？”两遍4.free talkT：Good morning！How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。
学生可根据实际情况进行回答。
教师由对话总结引出T:Some students come to school by bike,some students come to school on foot.When you come to school,what must you remember?引出交通规则。
Step2 Presentation1.Let’s learn(1)再次总结交通规则，完成探究性学习第一题。
T：大家听一听MIKE有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？（2）由traffic lights 引出There are red ,yellow and green.Red means stop,green means go,yellow means wait.（3）教师板书新单词，用肢体语言解释做slow down,wait,stop,go的动作。
人教PEP六年级上册英语《Unit2PartBLet'slearn-Role-play》教学设计
人教PEP六年级上册英语《Unit 2 Part B Let’s learn-Role-play 》教学设计一. 教材分析本课时是人教PEP六年级上册英语《Unit 2 Part B Let’s learn-Role-play》的教学设计。
本部分主要围绕日常生活中的活动展开，让学生学会用英语描述和询问日常活动。
本课时包含三个部分：let’s learn，let’s do和let’s spell。
本教学设计主要针对let’s learn部分，即学会描述日常活动。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是对于一些日常活动的表达和询问可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重学生对日常活动表达的掌握和运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学词汇和句子，如“watch TV, read books, play sports, visit family”等。
2.能力目标：学生能够用英语描述和询问日常活动。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时所学词汇和句子，并能够运用到实际情景中。
2.难点：学生能够用英语描述和询问日常活动，并能够正确使用时态。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实际情景中学会描述和询问日常活动。
同时，运用分组合作、同伴互助等教学方法，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备教材、PPT等相关教学资料。
2.准备与本课时相关的情景道具，如电视、书籍、运动器材等。
3.准备录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲等引导学生进入学习状态，然后通过提问方式复习旧知识，如“What did you do yesterday?”，引出本课时内容。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现本课时所学词汇和句子，如“watch TV, read books, play sports, visit family”等。