4 城市之肺
六年级上人教《4 城市之肺》黄萌教案新优质课比赛公开课获奖教学设计24
1人教2001课标版小学语文六年级上册选读课文《城市之肺》教学设计执教：福建省云霄县元光小学黄萌指导教师：陈秀敏吴文杨汤元娇【教材分析】《城市之肺》这篇文艺性说明文（科学小品文）是人教版第十一册的一篇选读课文，本文以发现可题、解决问题的顺序，讲述了树木花草对城市的作用，阐明了“城市之肺”给人们带来了欢乐和健康，而自己却常常未老先衰，加速死亡，说明了绿化城市的重要性。
《城市之肺》对应十一册第四单元“珍惜资源，保护环境”的主题，是这一单元的补充课文。
选读课文的阅读教学，在内容上、方法上都应不同于精读课文、略读课文，可以在学生充分自学的基础上，发挥学生主体作用，体现文艺性说明文学习要点的训练及巩固。
【学情分析】高年级的学生已经学过不少说明文，平时也做过很多说明文阅读训练。
学生基本明白说明文的学习重点是了解主要内容、明确说明方法、感悟说明文语言的准确严谨，已掌握了一些说明文学习的基本方法。
学生对文艺性说明文也不会陌生，但对文艺性说明文富有艺术性、思想性的特点体会还不够深入，需要结合学过的课文以及搜集相关的资料进一步较深入理解，并在课堂上重点体现体会作者情感的学习过程。
本班学生在平时的学习中已养成了预习的习惯，在平时的课堂教学中，经常训练学生抓住重点、自己提问、思考后和同学讨论交流，寻求解决途径，学生自学能力得到充分锻炼。
对于这样一篇选读课文，可以先学后教，放手让学生自读自悟，主动探究，尝试出考题，训练学生多方面阅读能力。
【设计理念】本堂课把训练学生阅读素养作为出发点和落脚点。
《语文课程标准》中明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。
阅读素养是学生在阅读中运用学到的知识进行推断的能力，把知识用于新阅读情境的能力，以及他们在各种阅读情境中提出、解决和解释问题时，有效地分析、推理和交流的能力。
阅读素养可谓语文学科核心素养的“原点”亦即“终点”。
小学语文阅读教学需将培养学生语文素养、提升创新与综合实践能力作为主要任务。
4 城市之肺
这篇文章主要告诉我们树的作用与他在城市所起的重要作用，扮演着的重要角色。
它能使空气变得清新，防止泥土流失、抵住沙尘暴。
可是，我们是怎样对待它们的，我们小孩子在外面玩耍时，总是折树枝、甚至将小树连根拔起，拿在手中觉得很威风。
可是我们可曾想过，树木在被我们折磨时受了多大的痛苦！如果有人把你的四肢砍掉，你会愿意吗？树也是生命啊！树是一名守卫边疆的士兵，它们有着坚强不屈的精神，也有默默奉献的精神。
我们应该保护树木，多植树，让树带给人们更多的益处，让空气更加清新。
因此我们应该保护环境，保护我们的地球，由于人类的破坏，她已经伤痕累累，自然灾害的屡屡发生，已经为人类破坏环境敲响了警钟。
我们是祖国的未来和希望，是21世纪的主人，应该成为保护环境的模范。
让我们呼吁同学们作出以下几点：认真学习环境知识，关心社会环境问题。
让大家为了家园的明天的美好而努力奋斗吧！《城市之肺》主要内容《城市之肺》一文按发现问题.解决问题的顺序讲了花草树木对城市的作用，阐明了“城市之肺”给人们带来欢乐和健康，说明了绿化城市的重要性。
思考，调整，再思考，再调整，今天上午，一节＂全新＂的课终于在市级学带班小组活动亮相。
说它新，因为自己从未听过此课，网上几乎没有资料可借鉴，说它新，也因为这是篇入选不久的选读文章，关注得少。
因为新而富有挑战性，带着＂带题授课＂的思考，带着对说明文体教学，对选读教材教学的思考，我开始一轮实践之旅，享受着痛并快乐的历程，欣喜的是学生在课堂的习得，是同行们的肯定，是同组伙伴们也乐于加入我的模式。
我想“一个人可以走得快，一行人可以走远。
”昨天的试教，杜老师和伙伴们的建议之后，有了比较大的调整，充实课堂内容，明确课型目的。
《城市之肺》终于＂亮相＂，为大家呈现比较完整充实鲜活有亮点的课堂。
回顾如下：一、关注文体，注重提取信息。
这是一篇说明文，也是一篇选读文，我并没有作太多导入，也没有所谓字词的教学，直接聚焦课题，文本提取信息，解题学文两不误。
城市之肺读后感
城市之肺读后感 《城市之肺》这本书吸引了我的注意力，因为如今的城市化进程日益加快，人们对于城市环境的关注也越来越多。
这本书向我们展示了城市作为人类居住的重要空间，其在环境和健康方面的影响。
在阅读这本书后，我深感作者对于城市发展和环境改善的关切之情，同时也对书中所提及的观点展开了一系列的思考和反思。
一、城市的重要性与挑战 城市是人类社会高度集中的地区，提供了大量的机会和资源，同时也带来了一系列的挑战。
城市化带来的人口增长，加剧了土地使用和能源消耗的压力。
这种挑战不仅仅在于城市本身的规划与建设，还涉及到城市所依赖的周边农村地区的可持续发展。
举例说明：例如，许多城市都面临着交通拥堵、水资源不足和空气污染等问题。
例如，北京市作为我国首都之一，近年来一直受到严重的雾霾问题困扰。
这表明城市环境问题已经成为当代社会亟待解决的重要议题。
二、城市环境对健康的影响 城市环境的质量直接影响着居民的健康状况。
城市的空气质量、水质、噪声和社交环境都会对人们的身体和心理产生影响。
这种影响可能是潜在的或者是直接的。
举例说明：例如，空气污染可能导致呼吸道疾病、心血管疾病等健康问题。
水质不佳可能导致胃肠道传染病的发生。
此外，长期面对噪声可能引发睡眠问题、压力和焦虑等精神健康问题。
这些城市环境问题需要我们共同关注和解决。
三、城市生态系统的重要性 城市生态系统被形象地称为城市之肺。
它包括了城市中的绿地、公园以及其他自然空间，对于城市的环境和居民的健康至关重要。
城市生态系统具有许多重要功能，包括提供新鲜空气、帮助调节温度和湿度、增强生物多样性等。
举例说明：例如，伦敦市的海德公园作为城市绿地的代表，不仅成为了人们休闲娱乐的场所，更为城市提供了重要的环境服务。
它通过吸收二氧化碳、释放氧气，帮助改善城市的空气质量。
这样的生态系统在城市中的作用不可忽视。
《城市之肺》这本书向我们揭示了城市环境对于人类健康和城市可持续发展的重要性。
城市作为人类集聚的地方，需要我们共同关注和努力改善其中存在的环境问题。
人教版小学语文六年级上册《选读课文 4 城市之肺》优质课教学设计_6
雨后教学目标1.学会本课10个生字，会写9个字。
2.能准确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
并会背诵课文。
3.理解课文内容，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快的心情。
教学建议这首诗描写了雨后嬉戏玩耍的景象。
先是写广场上赤脚的孩子“快乐的好像神仙一样”，然后集中写兄妹俩。
小哥哥拍泥裤子的动作，小妹妹跟着哥哥跑的动作，都写得惟妙惟肖，极有儿童特点。
后者的节拍与儿童的行为切合，读起来琅琅上口，在教学时能够要求学生多读、大声读，直到背下来。
这首诗写的是孩子们的心理，孩子们很容易接受。
教学时不应该站在在人的角度分析，把这首诗分析的味同嚼蜡。
能够要求学生把这首诗读给家长听，请家长对自己的孩子放一放手，让孩子充分展示儿童的天性，体会一下赤脚走路、赤脚在水中走路、赤脚在水中走路滑一脚的乐趣。
在教学本课生字时，能够要求学生独立识字然后教师检查，小组检查等方式。
对于字的书写，能够先让学生在小组内讨论，然后提出字的笔顺、笔画不会的字大家共同解决。
教师重点指导：“傲、奋、裙、咬”的书写。
拓展练习一、看拼音写词语nen lv chi jiao jiao ao qun zi( ) ( ) ( ) ( )shen xian ku xing fen( ) ( ) ( )二、多音字组词xing( ) le ( )兴乐xing( ) yue ( )三、把下面的句子补充完整。
⑴学校里有。
⑵星期天，我们。
四、把这首儿歌背给你的好朋友听，让他给你打个分。
精品教案雨后（一）教学过程一、联系实践谈话导入。
二、初读诗歌，随文识字。
1.学生按要求自读课文。
要求：标出小节；画出生字词，想方法认会它。
2.同位之间互相检查。
3.教师检查。
大屏幕出示本课的生字词采用齐读、开火车读、小组读、指名读等方式。
三、精读课文，感悟意境1.指名读，其它同学闭目听：在你的脑海里会形成一幅什么样的画面？2.生举手发言(在此尽量让学生多说)3.放映课件，创设情景激趣。
城市之肺读后感
《城市之肺》这篇文章带给我深深的触动和思考。
随着社会的发展，城市人口的日益增多，给城市带来了诸多问题，其中最为严重的就是空气污染。
为了使城市更适宜居住，大城市里种下了许多花草树木，这些绿色卫士在城市中发挥着不可或缺的作用。
首先，绿色卫士不仅能吸收空气中过剩的二氧化碳调节城市空气，还能降低灰尘污染。
城市的交通繁忙和工业发达造成了大量的废气排放，而绿色植物通过光合作用可以吸收二氧化碳并释放氧气，同时能够吸附飘尘阻止灰尘微粒蔓延。
这一点对于城市居民来说非常关键，因为清洁的空气和适宜的气候环境是人们健康生活的基础。
其次，绿色卫士可以大大减少噪音。
在炎热的夏天，树荫下的气温比空旷处的气温低。
每当大自然的美景给人带来心旷神怡时，花草树木常常会因为废气加速死亡。
这让我思考起城市规划中的绿化问题。
如果城市规划者能够更好地保护和利用绿色空间，比如公园、绿地等，就可以为城市居民提供更多的避暑纳凉场所，同时减少噪音污染，让城市更加宜居。
然而，我们需要更加重视城市绿化中植物种类的选择。
文章提到，不同的树木具有不同的生态功能，对于城市的“肺”功能有着重要影响。
因此，我们应该考虑每一种树木的特性，让它们在城市里发挥更好的“肺”功能。
例如，有些树木具有抗风沙、抗污染的特性，有些树木能够开出美丽的花朵或结出美味的果实，为城市居民带来更多的观赏价值和食用价值。
总之，《城市之肺》这篇文章让我深刻认识到绿色植物在城市中的重要性。
我们应该更加重视城市的绿化问题，选择适合当地环境的植物种类，让绿色植物成为我们城市中的“肺”，为城市居民提供更加健康、宜居的生活环境。
同时，我们每个人也应该积极参与到城市绿化的行动中来，爱护和保护好我们身边的绿色空间。
城市之肺
城市之肺
一个最浅显的道理是我们一时一刻都不能停止呼吸，而在呼吸过程中放出的二氧化碳要有地方去，而吸进来的氧要有地方来。
一个房间，挤满了人，长时间不开窗户，会有憋气之感。
一座上千万人口的城市，假如没有相应的绿地，没有进行光合作用并在光合作用过程中消耗二氧化碳，放出氧气的草坪、地被、灌木与树木，也一定会有同样的效
果。
所以城市绿地被喻为城市之肺，房屋之窗。
因为草地植物通过光合作用进行物质循环过程中，可吸收空气中的二氧化碳并放出氧气，一般草地每小时每平方米可吸收二氧化碳1.5克。
如果每人每天呼出二氧化碳平均为0.9公斤，吸进氧气0.75公斤，每人平均有50平方米的草地就可以把呼出的二氧化碳全部还原成氧气。
人教版小学语文六年级上册《选读课文 4 城市之肺》优质课教学设计_4
设计理念通过本课教学，实施单项目标对点训练，体现读文心谭课写法迁移、目标细化、瞬时完成的课型特点，训练学生由散漫写作到到目标写作、由粗放写作到精细写作、从无氧写作到有氧写作，以达到习作水平固根、习作教学高效的目标。
1.阅读《城市之肺》，寻找典型的句例，感悟说明方法的妙用、用词的准确。
2.仿写《之》，学会使用说明方法，体现用词的准确性。
课堂着力点仿写《之》教材、学生习作本、教学学ppt教学流程一、教师谈话引入(课前)我们刚刚学完了《只有一个地球》，从中不但感受到地球的可爱，也感叹到地球的易碎。
但更重要的是从中学会了很多典型的说明方法，体会到说明文用词的准确。
现在，老师要求你们元帅组成员阅读一篇类似的文章，再次感受、体会说明方法的妙用及用词的准确性。
并模仿例文，以《之》为题，写一段文字说明校园特点。
二、元帅组读写前置(课前)1.元帅组根据目标，结合六台发动机自主读文。
2.针对目标写出各自的仿写片段。
3.元帅组交流写作成果。
4.元帅组成员相互指出写作中的问题。
5.元帅组成员修改自己的文稿。
6.教师参与元帅组交流活动并作矫正指导。
三、教师揭题同学们，今天我们展开一次读文心谭课。
今天的教学将由我们的元帅组主持完成。
下面有请本期元帅组成员登场。
四、元帅组开场词同学们，我们刚刚学完了《只有一个地球》，从中不但感受到地球的可爱，也感叹到地球的易碎。
但更重要的是从中学会了很多典型的说明方法，体会到说明文用词的准确。
今天，老师帮我们选择了一篇类似的文章，让我们再次感受、体会说明方法的妙用及用词的准确性。
请大家把书翻到161页，用我们的十注法，静思默读这篇《城市之肺》。
四、步兵组静心读文1.在组长带领下独立使用十注法初读、批读、细读和朗读文本，整体感知，把握主要内容、表达方式。
元帅组成员深入各组实行阅读指导。
2.小组成员相互交流阅读体会。
3.元帅组成员就所在步兵组的阅读成果做指导评价。
五、元帅组写前激趣同学们，有句话叫“光说不练假把式”。
城市之肺的说明方法
城市之肺的说明方法城市之肺是指城市中的绿地空间，包括公园、绿化带、林地、湖泊、河流等。
城市的繁忙和拥挤给人们带来了压力和不适，而城市之肺的存在给人们提供了一个舒缓心情、放松身心的地方。
城市之肺在城市生态系统中起到重要的作用，具有以下几个方面的描述。
首先，城市之肺可以吸收城市的污染物和废气。
城市中的机动车辆、工厂排放的废气以及建筑物等对城市环境造成了严重的污染。
这些污染物会导致大气质量下降，引起严重的健康问题。
城市之肺通过植物的光合作用吸收二氧化碳，并释放出氧气，起到了净化空气的作用。
绿地中的树木和植物可以吸附空气中的有害物质，如PM2.5和二氧化硫，减少空气中的污染物浓度，提高空气质量。
其次，城市之肺可以调节城市的气候。
城市中的建筑物、道路、水泥等硬质表面会吸收太阳辐射，导致城市的热岛效应，使城市气温相对于周围的农田或自然环境来说更高。
而城市之肺中的树木、草坪等绿色植物可以吸收部分太阳辐射，并通过蒸散作用将热量释放到空气中，减少城市的热量积累，从而降低了城市的气温。
此外，城市之肺还可以减缓风速、调节湿度，形成湿润的气候环境。
第三，城市之肺可以改善人们的生活质量。
城市中的绿地空间给人们提供了休闲娱乐和运动的场所。
人们可以在这里散步、跑步、晨练等，锻炼身体、放松心情。
城市之肺还是人与自然互动的场所，可以观察到不同季节的植物生长变化，欣赏自然风光，增强人们的生活乐趣。
同时，城市之肺也是人们社交和交流的空间，人们可以在这里结交朋友、举办活动、参与公益等，增进社区和谐。
另外，城市之肺还对城市的生态系统和生物多样性保护起到了重要的作用。
城市中常常存在一些珍稀的植物和动物种类，这些物种在城市发展过程中面临生存的威胁。
城市之肺为这些物种提供了一个独特的栖息地和繁殖环境，保护了城市中的生物多样性。
同时，城市之肺还可以保护地表的水源，减少土壤侵蚀和水污染，维护城市的水环境健康。
最后，城市之肺也是文化和历史遗产的一部分。
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▪ 为什么有的树木生长在城市里会比生长在 森林里的寿命短？
▪ 为什么有的树木生长在城市里会比生长在 森林里的寿命短？
▪ 城市里有汽车，工厂等排放的有毒气体， 污染了空气，树木受到被污染的空气的侵 袭，常常未老先衰，加速死亡。而森林中 空气清新，树木的寿命就长一些。
绿化带遭到破坏
城市扩大 植被减少
树林能抗击风沙的侵袭。分布
合理的树林和灌木丛，能大大减弱 噪音，有显著的隔音效果。“绿色 卫士”还有助于保护土壤和建筑物， 是他们免受阳光暴晒。在炎热的夏 天，小花园或树阴下的气温要比空 旷处的气温低。医生调查证明，常 到公园散步的病人，他们的心肺活 动往往有明显的好转。
通过读课文后，我知道花草树木是 城市之肺，它们的作用是：
yí 怡 怡然
duàn 椴 椴树
qì 槭市的发展，带来了那些新问题？ ▪ 空气污染 ▪ 噪音污染
什么是“城市之肺”？
郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色 卫士” ，人们把它们比作“城市之肺”，
是十分形象和确切的。
这句话把树木花草比作“绿色卫士”和 “城市之肺”，这种说明方法叫做打比 方。
“城市之肺”有什么作用？
因为这些“绿色卫士”，不仅能吸收 空气中过剩的二氧化碳，调节城市空气 而且能降低灰尘污染——叶子表面的绒 毛和黏液能吸附飘尘，阻止微粒蔓延。
不仅…而且…是递进关系的关联词，说明后面 部分的内容比前面的更重要，体现了说明文语言的 准确性。
幸运的是，有这些可 爱的“绿色卫士”在保护 着我们；他们本身还会产 生多种消灭细菌的物质， 如痢疾病菌接触杨树叶后 会死亡。
学习目标
▪ 1、我能读准字音，把课文读流利。 ▪ 2、通过对课文地学习，我能知道什么是“
城市之肺”以及它的作用。 ▪ 3、我知道课文运用了哪些说明方法。
1、快速朗读课文，读准字音，读通课文； 2、随着城市的发展，我们面临着哪些问题？ 3、“城市之肺” 是什么？它有什么作用？
▪ fèi ▪ 肺 肺腑 ▪ nián ▪ 黏 黏液 ▪ màn ▪ 蔓 蔓延 ▪ lì ▪ 痢 痢疾
调节空气 降低污染 消灭细菌 抗击风沙 减弱噪音 保护土壤和建筑物 调节气温 维护健康
一棵榆树，生长在森林中可以活三 百年，而生长在城市里，它的寿命却可 能只有四五十年。一棵椴树，在森林中 能活四百年，在城市里只能活五十至七 十年。而且，污染了的空气会使树木的 生长速度降低一半。
这段话运用举例子、列数字、作比较等 说明方法，说明“城市之肺”在为我们服务 的同时，却遭受到我们人类的摧残。
管理不善 树木枯死
所以，我们在绿化城 市的时候，应当充分考 虑各种树木所具有的特 性，使它们在城市中更 好地发挥“肺”的功能。
读了这篇课文，作为地 球主人的我们平时应该怎 么做？
……
保护环境，人人有责！
作业布置：
▪ 独立设计四条保护环境的标语。 ▪ 用列数字、打比方、作比较的说明方
法写一段话。