湘美版初中美术七年级下册第4课 扮靓生活的花卉纹样 学案设计
第4课 扮靓生活的花卉纹样-湘美版七年级美术下册教案
第4课扮靓生活的花卉纹样-湘美版七年级美术下册教案一、课程目标通过学习本课，学生应该能够： 1. 了解花卉在文化中的象征意义 2. 能够从生活中发现花卉的美，能够运用花卉元素进行设计 3. 掌握绘画的基本技巧及水彩画的基本方法 4. 学会如何使用颜色和形状表达情感二、教学材料•水彩画、画笔、颜料、画纸、调色盘、水杯•PPT课件：《扮靓生活的花卉纹样》三、教学步骤第一步：引入1.向学生介绍本节课的主题：如何运用花卉元素进行设计。
2.了解花卉在文化中的象征意义，与学生一起分享。
第二步：学习花卉的基本形态和颜色1.通过PPT演示和实物展示，介绍花卉的基本形态和颜色。
2.要求学生认真观察花卉的形态和颜色，并进行简单的素描练习。
第三步：进行水彩画初步训练1.根据老师的指导，学生使用水彩画工具完成简单的色块填充，并逐渐学习水彩画的基本知识和技巧。
2.老师以画实物花卉为例，讲解水彩画的基本技巧。
第四步：学习花卉的纹样设计1.通过实物展示和PPT演示，介绍花卉纹样的形态和特点。
2.要求学生从生活中寻找花卉元素，适当运用花卉元素进行设计。
第五步：进行水彩画作品创作1.要求学生根据老师的要求，使用水彩画工具完成一幅具有花卉元素的作品。
2.老师在学生的创作过程中予以指导和帮助。
第六步：展示和评价1.学生完成作品后，老师要求学生进行展示，并进行评价和讨论。
2.老师就学生作品的技法、创意、表现手法等方面进行评价和指导。
四、教学重点与难点•重点：花卉元素的运用及水彩画的基本技法；•难点：如何通过形状和颜色表达情感。
五、教学后记本节课的教学目的旨在让学生从生活中寻找和发现花卉的美，从而激发学生的艺术创作潜力。
在教学过程中，学生对课程内容的反应积极，学生们的创作作品也表现出了较高的水平。
但是，在今后的教学中，需要进一步加强学生的基本技法训练，提高学生的表现能力。
七年级美术下册 第4课《扮靓生活的花卉纹样》教案1 湘美版
第4课《扮靓生活的花卉纹样》1教学目标借鉴传统花卉纹样的造型装饰特点,学会运用变形与装饰手法设计与制作花卉纹样的基本方法,并运用到生活用品中进行装饰。
2学情分析依据设计与应用的课程设计,考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广博联系,选择花卉纹样设计运用作为教学内容。
围绕花卉纹样在生活中的运用而展开,引导学生学习从花卉的写生,到纹样的变形与装饰手法。
3重点难点重点:了解花卉纹样的变形与装饰方法,进而应用于现代生活中。
难点:花卉图案的变形与构成方法4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】展示花提问:喜欢花吗?为什么?多媒体展示花。
美丽动人、芬芳四溢,它美化了我们的环境,让世界变得五彩缤纷。
花在我们的生活中随处可见,会出现在山野上、花园、花店里。
这世界上没有永不凋谢的花,无论是崇高的牡丹还是路边的野花,如何让它们永远地盛开在我们的周围、扮靓我们的生活呢?这就是我们这节课一起探讨的问题。
让我们一起走近扮靓生活的花卉纹样活动2【讲授】探究设计方法及进一步探究多媒体展示带有花形图案的生活物品:墙纸、地板、布料、服装等图片。
生活中的花卉与花卉纹样对比。
教师总结:图案夸张简短通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的?观察与写生:教师:自然界中的花千姿百态一定要仔细观察,注意瓣行,把握总体特征。
变形:简化、添加、夸张、几何化。
“简化”是对自然心态的简短化,减去琐碎细节,以突出整体的特征与个性。
“夸张”:是对自然形态的某些部分进行装饰变更,如使圆的更圆,方得更方,长的更长。
“添加”:是运用附加组合的方式在图案中添加装饰,使其更加丰盛、理想。
“几何化”:是把图形几何化,使外形更简短、更大方、特征更明明。
教师展示空白树叶,设问:好看吗?为什么?我们如何把他变得好看。
还还可以利用点、线、面来进行装饰花卉纹样。
分层练习,掌握方法:(小练习)教师:尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。
作业展评:你运用了那些方法变形?是否保留了特征?缺少什么?活动3【活动】进一步探究1)刚才我们完成的小训练就是单独纹样的雏形。
七年级美术下册第4课扮靓生活的花卉纹样教学设计2湘美版
活动4【活动】四、作品展现，鼓励评判。
⑴学生自评
⑵学生互评
⑶教师综合评判
活动5【作业】课堂小结，巩固知识。
五、课堂小结,巩固知识。
花卉图案不但抒发咱们的情感,而且丰硕人们的生活。一件物品有了花卉的装点,常常变得加倍亲切,加倍可爱。
六、拓展延伸,激发激情。
把你设计的单独纹样持续的摆在一路,会是什么?
这将是咱们下节课学习的内容:持续纹样
少数民族富丽衣饰纹样
工艺品上的装饰纹样
4、试探:
这些花会这么普遍的应用于生活的方方面面,魅力又如何能够延续千年呢?(提示:能够从花的寓意说开来)
学生小组内交流,回答
因为每种花都寄与了人们对美好生活的向往。
这花是如何变成漂亮的花卉纹样表达人们的美好愿望的呢?今天,咱们一路走近扮靓生活的花卉纹样。
活动2【教学】二、教学新课，欣赏、分析。
一、多媒体展现图片——自然界中漂亮的花
二、提问:花在咱们的生活中到处可见,除自然界中的花,你还在什么地址见过花?(学生回答)
3、多媒体展现:
敦煌藻井宝相花纹样
藻井”,是指佛教建筑中最高,而且位于最中央的一部份,用一句通俗的话来讲,确实是“极乐世界的天花板”。在中国古代,很多建筑都是木制建筑,因为很怕着火,就在屋顶的构架上画了许多类似水藻纹的图案,意为“此处有水,可不能着火”,表现了五行:金、木、水、火、土,相生相克的思想,是前人对美好生活的向往的表现。而木梁向上累架,是一个“覆斗形状”,仿佛一个大的彩绘井架,长久以来就形成了优美的藻井图案艺术。
一、学生预习课文内容提问
⑴课文中“华”与“花”的关系,你想到什么?(激发学生酷爱中华民族传承千百年的审美乐趣和文化观念)
⑵咱们这节课学习要紧内容是什么?出示课题:纹样
七年级美术下册 第4课 扮靓生活的花卉纹样教学设计4 湘美版
第4课扮靓生活的花卉纹样1教学目标1、了解花卉从写生到变形的完整过程,学会设计与制作的基本方法,并运用一定的组织方法,为生活用品进行装饰设计。
2、掌握纹样设计的基本组织方式,并采用连续纹样的组织方式为生活用品进行装饰设计。
3、借鉴中国传统的花卉纹样的造型与装饰特点运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
4、感悟民族传统纹样的魅力,增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
2学情分析七年级的学生有着强烈的好奇心和表现欲望,渴望成功和被肯定。
另外,他们的抽象思维开始占相对优势,通过观察和引导,能够对事物的规律和特点有一定认识。
这一学段的学生已具有一定的合作能力,所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。
3重点难点通过对传统纹样特征的认识和把握,了解花卉纹样的变形与装饰方法,进而灵活的运用于生活中,美化我们的生活。
4教学过程一、组织教学检查学生学具准备情况,清点人数,组织上课。
二、导入新课1.播放花卉图片学生通过欣赏大量自然中的花,感受百花齐放的魅力并陶冶情操,使学生轻松愉悦的进入到花海世界,对大自然产生浓厚的探究情趣,为本课花卉纹样的学习奠定心理基础。
2.提问:同学们,你们除了在自然界中见到了花,还有从什么地方看见过花? 学生讨论回答……衣服、宝宝、书本、家具等等,教师引导并引出本课的课题——扮靓生活的花卉纹样。
追问:同学们这些花与自然中的花一样吗?3.观察比较,通过自然中花的图片与花卉纹样的对比引导学生探索花卉纹样与花的异同,进而过渡到新课的学习。
三、讲授新课追问:生活中花的足迹到处都是,它们不是真花它们是什么呢?它们又是怎么变成现在看到的图案的呢?1.纹样概念纹样:也称模样,是经过变形与装饰后的用来装饰器物表面的花纹,被广泛应用于纺织品、瓷器、建筑、工艺中。
2.纹样的变形与装饰1)变形:首先播放生活中常见的花卉纹样图片,激发学生的兴趣。
然后通过花卉图片及实物与花卉纹样的对比,引导学生发现纹样的不同,并大胆分析探索纹样的变形方式。
七年级美术下册 第4课 扮靓生活的花卉纹样教学设计6 湘美版(2021学年)
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The aｂove ｉs the whｏlｅcontｅｎｔof this ａｒticlｅ, Gorｋy sａid："ｔhe book is tｈe lａｄdｅr of ｈuman proｇｒesｓ." I ｈoｐe you can make pｒｏｇｒｅｓs witｈｔhｅhelp ｏｆthiｓladder. Ｍaterial ｌｉf ｅiｓeｘtremｅｌy riｃｈ, science and tecｈnoｌogy are dｅｖeloｐing rａｐiｄly, ａlｌoｆwhｉch graｄuａlｌy cｈange the ｗay of peopｌe's stud ｙanｄleisｕre. Ｍany ｐeoｐle are ｎo longer ｅａｇer to puｒsue a docuｍeｎt, bｕt as lonｇａs you still ｈave suｃh a small pｅrsisｔence, yｏu wｉll continuｅto grow and progress. Whｅn thｅcｏmｐｌex world leaｄs us to cｈaｓｅout, rｅadiｎg aｎaｒticle or doing ａproｂｌem makes us ｃaｌm ｄｏwn and retｕrn tｏoｕrseｌves. With learn ｉng, wｅcaｎactｉvａte ouｒｉmagination ａnｄthｉnkiｎg，estaｂｌｉsh ｏur ｂelief, keｅp ouｒpure spiｒitual ｗｏrld and ｒeｓist the ａttaｃｋof the ｅxterｎal ｗorｌd.。
七年级美术下册 第4课《扮靓生活的花卉纹样》教案1 湘美版
第4课《扮靓生活的花卉纹样》1教学目标借鉴传统花卉纹样的造型装饰特点,学会运用变形与装饰手法设计与制作花卉纹样的基本方法,并运用到生活用品中进行装饰。
2学情分析依据设计与应用的课程设计,考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系,选择花卉纹样设计运用作为教学内容。
围绕花卉纹样在生活中的运用而展开,引导学生学习从花卉的写生,到纹样的变形与装饰手法。
3重点难点重点:了解花卉纹样的变形与装饰方法,进而应用于现代生活中。
难点:花卉图案的变形与构成方法4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】展示花提问:喜欢花吗?为什么?多媒体展示花。
美丽动人、芬芳四溢,它美化了我们的环境,让世界变得五彩缤纷。
花在我们的生活中随处可见,会出现在山野上、花园、花店里。
这世界上没有永不凋谢的花,无论是高贵的牡丹还是路边的野花,如何让它们永远地盛开在我们的周围、扮靓我们的生活呢?这就是我们这节课一起探讨的问题。
让我们一起走近扮靓生活的花卉纹样活动2【讲授】探究设计方法及进一步探究多媒体展示带有花形图案的生活物品:墙纸、地板、布料、服装等图片。
生活中的花卉与花卉纹样对比。
教师总结:图案夸张简洁通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的?观察与写生:教师:自然界中的花千姿百态一定要仔细观察,注意瓣行,把握总体特征。
变形:简化、添加、夸张、几何化。
“简化”是对自然心态的简洁化,减去繁琐细节,以突出整体的特征与个性。
“夸张”:是对自然形态的某些部分进行装饰变更,如使圆的更圆,方得更方,长的更长。
“添加”:是运用附加组合的方式在图案中添加装饰,使其更加丰富、理想。
“几何化”:是把图形几何化,使外形更简洁、更大方、特征更明显。
教师展示空白树叶,设问:好看吗?为什么?我们如何把他变得好看。
还还可以利用点、线、面来进行装饰花卉纹样。
分层练习,掌握方法:(小练习)教师:尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。
七年级美术下册 第4课《扮靓生活的花卉纹样》教案2 湘美版
第4课《扮靓生活的花卉纹样》1教学目标1、知识技能目标:了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。
2、过程与方法目标:设计制作一件单独纹样的图案。
3、情感态度:领略自然中的美的形状和色彩,培养学生热爱生活的美好情感。
2新设计1、通过观看课件自主探究美丽的花怎么变成花卉纹样的。
2、分层练习(简化、添加、夸张、几何化)进行变形。
3、进一步探究小训练中单独纹样的雏形。
4、指导配色。
5、自主设计。
3学情分析七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡,保持着强烈的好奇心和表现欲望,渴望成功和被肯定。
另外,他们的抽象思维开始占相对优势,通过观察和引导,能够对事物的规律和特点有一定认识。
这一学段的学生已具有一定的合作能力,所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。
4重点难点通过对传统纹样特征的认识和把握,了解花卉纹样的变形与装饰方法,进而应用于现代生活中。
5教学过程5.1 第一学时5.1.1教学目标1、借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点,运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
2、了解花卉从写生到变形的完整过程,学会设计与制作的基本方法,并运用一定的组织方法,为生活用品进行装饰设计。
3、感悟民族传统纹样的魅力;增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
5.1.2学时重点通过对传统纹样特征的认识和把握,了解花卉纹样的变形与装饰方法,进而应用于现代生活中。
5.1.3学时难点5.1.4教学活动活动1【导入】扮靓生活的花卉纹样欣赏美图,激发情趣1、多媒体展示自然界中美丽的花,学生欣赏2、花在我们的生活中随处可见,除了自然界中的花,你还在什么地方见过花?(学生回答)3、欣赏敦煌藻井宝相花纹样,阅读链接,回答问题:* 你认为这个纹样描绘的是哪种花?* 结构上如何?用色上如何?表达了什么愿望?4、为什么这些花会这么广泛的应用于生活的方方面面,花卉纹样的魅力又如何可以延续千年呢?(提示:可以从花的寓意说开来)(学生小组内交流,回答)因为每种花都寄予了人们对美好生活的向往。
精品2019七年级美术下册 第4课《扮靓生活的花卉纹样》教案1 湘美版
第4课《扮靓生活的花卉纹样》1教学目标借鉴传统花卉纹样的造型装饰特点,学会运用变形与装饰手法设计与制作花卉纹样的基本方法,并运用到生活用品中进行装饰。
2学情分析依据设计与应用的课程设计,考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系,选择花卉纹样设计运用作为教学内容。
围绕花卉纹样在生活中的运用而展开,引导学生学习从花卉的写生,到纹样的变形与装饰手法。
3重点难点重点:了解花卉纹样的变形与装饰方法,进而应用于现代生活中。
难点:花卉图案的变形与构成方法4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】展示花提问:喜欢花吗?为什么?多媒体展示花。
美丽动人、芬芳四溢,它美化了我们的环境,让世界变得五彩缤纷。
花在我们的生活中随处可见,会出现在山野上、花园、花店里。
这世界上没有永不凋谢的花,无论是高贵的牡丹还是路边的野花,如何让它们永远地盛开在我们的周围、扮靓我们的生活呢?这就是我们这节课一起探讨的问题。
让我们一起走近扮靓生活的花卉纹样活动2【讲授】探究设计方法及进一步探究多媒体展示带有花形图案的生活物品:墙纸、地板、布料、服装等图片。
生活中的花卉与花卉纹样对比。
教师总结:图案夸张简洁通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的?观察与写生:教师:自然界中的花千姿百态一定要仔细观察,注意瓣行,把握总体特征。
变形:简化、添加、夸张、几何化。
“简化”是对自然心态的简洁化,减去繁琐细节,以突出整体的特征与个性。
“夸张”:是对自然形态的某些部分进行装饰变更,如使圆的更圆,方得更方,长的更长。
“添加”:是运用附加组合的方式在图案中添加装饰,使其更加丰富、理想。
“几何化”:是把图形几何化,使外形更简洁、更大方、特征更明显。
教师展示空白树叶,设问:好看吗?为什么?我们如何把他变得好看。
还还可以利用点、线、面来进行装饰花卉纹样。
分层练习,掌握方法:(小练习)教师:尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。
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第四课扮靓生活的花卉纹样
第一课时（共2课时）
班级:_________ 姓名:_________ 组名:_________
一、情景导入：通过设问、学生观看幻灯片等，引出课题，花卉在我们生活中应用广泛，导入新课。
（3分钟）
二、目标展示：（2分钟）
1、把握花卉的特征，进行简单的写生；
2、对花卉进行变形练习；
3、对花卉进行装饰与美化。
三、“三思”教学：（24分钟）
（一）【思读】我学习，我快乐！大声的秀出来吧（8分钟）
1、通过观察准备好的百合花，观察其基本特征；
2、学生分组自由讨论；
3、1-2个学生谈感受；
4、在把握百合花基本特征的基础上，进行写生。
（二）【思究】我探究，我快乐！积极动脑，合作互助（8分钟）探究一（写生）：直接将写生画出来的花卉应用于生活中好不好？为什么？
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探究二（变形）：可不可以将写生画出来的花卉进行变形？下列花卉采用的是哪种变形方法？
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探究三：你最喜欢哪种花？可以利用已学变形方法进行变化。
（三）【思展】（装饰与美化）我展示，我快乐！（8分钟）
1、通过小组合作，将你们组好得最好的一幅作品在课堂上进行展示；
2、我们还可以对花卉和叶子进行装饰与美化；
3、分组讨论，下列花叶子采用的是哪种装饰于美化方法？
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四、拓展延伸：挑战自己，超越自己！（5分钟）
课前预习布置任务完成情况作汇报，将你应用花卉变形方法和装饰与美化画出的作品向全班展示。
五、巩固提高：（4分钟）
1、墙面展示部分创作作品：实战模拟学以致用（2分钟）
2、对展示的作品，个人作评价，选出本堂课最佳作品：全班检测巩固提高（2分钟）
六、教师小结：（1分钟）
通过本课的学习，我学到了以下知识：花卉变形方法：____________________________；装饰与美化方法：_____________________________________。
学后反思：（1分钟）
我觉得自己在_______________ （变形：简化、添加、夸张、几何化；装饰与美化：点、线、面、点线面结合）方面掌握的较好；在____________________________________方面还需要提高，我会采用_______________________________方法加以巩固，相信我能行。