四年级下册科学导学案-4.15 毛毛虫不见了｜冀教版
四年级下册科学教案-4.15 毛毛虫不见了｜冀教版(12)
15.毛毛虫不见了学情分析：四年级的学生身边的植物动物有一些基础的感性认识，对大自然有着强烈的好奇心和求知欲，但不是细致的、系统的、科学的。
因此，在课堂教学中教师要引导学生观察和探究，并在此基础上使学生获得自然科学的知识，培养学生探索大自然的兴趣和热爱大自然的情感。
教学目标：1．知道昆虫的多样性；2．从家蚕的生殖和发育入手理解变态发育；3．举例说出完全变态发育和不完全变态发育；4．举例说明昆虫在人类生活和生产中的作用。
能力目标：1．通过昆虫多样性的学习，培养观察能力；2．在不同昆虫的比较学习中培养分析问题及归纳总结的能力。
情感态度与价值观通过了解昆虫在形态结构、生殖发育、生活习性的多样性以及与人类的密切关系，培养爱护有益昆虫的意识。
重点：常见昆虫的生殖和发育。
难点：家蚕的生殖和发育过程。
教学过程：一、新课导入：一条毛毛虫它爬到了小河边，它想过河，可是河上既没有桥也没有船，毛毛虫又不会游泳，这可怎么办啊？过了些日子，毛毛虫居然没有借用任何物体却过了小河。
你猜猜毛毛虫是用什么妙法过河的？二、家蚕的生殖和发育1、分组观察标本。
2、讨论：（1）家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代的？这种生殖方式的特点是什么？家蚕通过有性生殖的方式产生后代。
这种生殖方式是由两性生殖细胞（如精子和卵）结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体。
家蚕的一生要经过______、_______、_________和________时期。
（2）．根据日常的观察，说说还有哪些动物与家蚕的生殖和发育方式相似。
蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂、赤眼蜂等动物与家蚕的生殖和发育方式相似，它们都是进行有性生殖，发育经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，为完全变态。
小结：像家蚕、蜜蜂一样，在由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫和成体的形态结构和生活习性有很大差异的发育方式，叫变态发育。
你知道毛毛虫是怎样过河的了吧。
三、其它昆虫的生殖和发育1、回忆昆虫的特征：（1）．身体分为头、胸、腹三部分；（2）．头部有触角；（3）．三对足，一般有两对翅；（4）．身体覆盖外骨骼。
四年级科学下册毛毛虫不见了教案冀教版
教案编辑专员：《四年级科学下册毛毛虫不见了教案冀教版》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解毛毛虫的生命周期和变态发育过程。
（2）培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察毛毛虫的生长过程，培养学生的观察能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生命的尊重和热爱。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的科学精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）毛毛虫的生命周期和变态发育过程。
（2）培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
2. 教学难点：（1）毛毛虫变态发育过程中的生理和形态变化。
（2）如何引导学生运用科学方法解决问题。
三、教学准备：1. 教具：毛毛虫玩具、图片、视频等。
2. 学具：观察日记本、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用毛毛虫玩具或图片吸引学生的注意力。
（2）引导学生思考：你们知道毛毛虫去哪里了吗？2. 新课导入：（1）介绍毛毛虫的生命周期和变态发育过程。
（2）讲解毛毛虫变态发育过程中的生理和形态变化。
3. 观察与思考：（1）让学生观察毛毛虫的生长过程，并记录在观察日记本上。
（2）引导学生思考：毛毛虫为什么会变成蝴蝶？4. 小组讨论：（1）让学生分小组讨论毛毛虫变态发育的过程和原因。
（2）每组选出一名代表进行分享。
5. 总结与拓展：（1）总结毛毛虫的生命周期和变态发育过程。
（2）引导学生思考：除了毛毛虫，还有哪些动物也有变态发育现象？五、课后作业：1. 观察身边的动植物，了解它们的生命周期和生长过程。
六、教学方法：1. 观察法：让学生观察毛毛虫的生长过程，培养学生的观察能力。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 实践法：让学生动手操作，培养学生的实践能力和创新能力。
七、教学步骤：1. 第一步：导入新课，激发兴趣利用毛毛虫玩具或图片吸引学生的注意力，引导学生思考：你们知道毛毛虫去哪里了吗？2. 第二步：讲解毛毛虫的生命周期和变态发育过程介绍毛毛虫的生命周期和变态发育过程，讲解毛毛虫变态发育过程中的生理和形态变化。
四年级下册科学教案-4.15 毛毛虫不见了｜冀教版
《毛毛虫不见了》教学设计教学目标：1、能解释毛毛虫不见了的原因。
2、能用自己的话说出变态发育的概念。
3、能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。
教学重难点：指导学生通过多种方式认识动物的变态。
教学准备：毛毛虫的观察记录表、多媒体课件。
一、创设情境揭示课题春天来了，原野上鲜花盛开，一只只蝴蝶在花丛中翩翩起舞，一条毛毛虫看见了，它也想爬到对岸，去闻花香，在花间舞蹈，可是它的去路却被小河挡住了，它想过河。
可是河上没有桥也没有船，毛毛虫又不会游泳，这可怎么办呀？可是过了些日子，毛毛虫没有借助任何物体却过了小河。
你猜猜，毛毛虫是用什么妙法过河的？大胆猜想，鼓励学生积极说出自己的想法。
二、查阅资料探究新知1、如何来证实我们的猜想呢？我们可以查阅一些资料来寻找答案。
我们可以通过哪些途径来查找有关资料？自由发表意见。
生：亲自观察，进行记录。
生：上网查阅。
生：查阅有关书籍。
生：可以请教饲养员2、教师谈话：今天老师给大家带来一段有关蝴蝶一生的视频，我们一起来看看，好吗？观看的时候要仔细的听，看完之后要向大家说一说你在录像中了解了哪些知识？3 、引导学生发现问题：①蝴蝶的生长发育过程要经过哪几个阶段？②蝴蝶的幼虫和成虫在形态结构上一样吗？③毛毛虫是怎样过河的？4、小组讨论填表5、汇报交流奖励礼物以小组为单位在班内汇报交流。
生：蝴蝶的生长发育过程经过了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
（板书）生：蝴蝶的幼虫和成虫在形态结构上发生了变化。
生：原来毛毛虫是变成蝴蝶飞走了。
三、交流展示，归纳总结1、我们已经知道了蝴蝶的生长发育过程，那么是不是所有的昆虫都是这样的呢？把你课前搜集到的资料展示给同学们看吧！学生展示相关昆虫的资料。
（螳螂、蜻蜓、蜜蜂等）2、打开老师送的礼物，了解青蛙的生长发育过程，同学们来仔细观看。
3、（课件出示“变态”这一概念）像蝶、青蛙这样在生长发育过程中，在形态构造、生活习性上出现的一些列显著的变化，我们称为变态。
四年级下册科学教案-4.15 毛毛虫不见了｜冀教版(2)
小动物生长情况记录和图表、各种各样动物的图片。
教学过程
授课变更
活动：毛毛虫是怎样过河的？
活动目标：
１．能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。
２．能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生的生长变化资料（蝗虫、蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蜍）
３．能用文字（记录表）、图画、系列标本记录某种变态发育昆虫生长过程。
科学、技术、社会、环境（STSE）目标：
通过观察和搜集资料，能说出动物不同生长阶段与环境有着密切的联系。
教学重点
指导学生通过多种方式认识动物的变态。毛毛虫如何过河的问题会引起学生的兴趣，教师应抓住这个兴趣点，引导学生主动的探究动物的变态现象。
教学难点
指导学生通过多种方式认识动物的变态。毛毛虫如何过河的问题会引起学生的兴趣，教师应抓住这个兴趣点，引导学生主动的探究动物的变态现象。
５．能按照要求制作出较为规范的动物在不同生长阶段的标本。
情感态度与价值观目标：
１．能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。
２．能与小组其他人协助观察、记录和制作动物标本。
科学知识目标：
１．能解释毛毛虫不见了的原因。
２．能用自己的话说出变态发育的概念。
３．能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。
４．能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段。
５．能解释毛毛虫不见了的原因。
６．能用自己的话说出变态发育的概念。
７．能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。
活动过程：
此活动分为５个层次进行：讲毛毛虫过河的故事引入课题——制定观察毛毛虫生长变化的观察记录表并观察——阅读、观察课文中小鼠标博士找到的毛毛虫变蝴蝶的过程图片——用自己的方式搜集、查找其他昆虫或其他动物变态的资料——交流和展示自己的研究成果——总结归纳形成概念。
《毛毛虫不见了》导学案-2023-2024学年科学冀人版2001
《毛毛虫不见了》导学案第一课时一、导入本节课将学习一则寓言故事《毛毛虫不见了》，通过这个故事，我们将了解到努力与坚持的重要性。
二、整体目标1.理解寓言故事的寓意和含义；2.学会通过寓言故事激励自己，学会坚持努力。
三、教学重点1.理解《毛毛虫不见了》的故事情节；2.领会故事背后的哲理；3.探讨努力和坚持的重要性。
四、教学过程1.故事导入老师向学生简要介绍一下《毛毛虫不见了》这个寓言故事，让学生了解到这是一个讲述毛毛虫努力蜕变过程的故事。
2.故事讲解请学生听故事，然后一起讨论故事中的具体情节以及毛毛虫经历的变化。
引导学生分析毛毛虫的坚持和努力带来了怎样的改变，从而引出坚持和努力的重要性。
3.思考讨论让学生小组讨论，分享自己在生活中遇到的困难和挑战，然后思考如何通过努力和坚持来克服这些困难。
鼓励学生互相交流，分享彼此的心得体会。
4.情境应用设计一些情境游戏或角色扮演活动，让学生在实际操作中体会努力和坚持的重要性。
比如让学生扮演毛毛虫，通过不同的挑战和考验，让他们感受到坚持努力的意义。
五、课堂小结在这堂课中，我们学习了《毛毛虫不见了》这个寓言故事，了解到通过努力和坚持可以实现自己的目标和梦想。
希望大家能够在今后的学习和生活中，时刻铭记努力与坚持的重要性，勇往直前，迎接挑战。
六、作业布置请同学们回家后，写一篇读后感，谈谈自己对《毛毛虫不见了》这个故事的理解和感悟，以及自己在学习和生活中将如何努力坚持去实现自己的目标。
七、课后反思本节课的教学目标达到了吗？学生有没有积极参与课堂活动？有哪些需要改进的地方？在接下来的教学中如何更好地引导学生理解努力与坚持的重要性？持续反思和改进，让教学效果更加显著。
第二课时导学目标：1. 理解故事《毛毛虫不见了》中所传达的友谊、团结和互助的价值观念。
2. 掌握词汇和句型，提高语言表达能力。
3. 提升阅读理解能力，培养细心、耐心和观察力。
导学准备：1. 课前阅读故事《毛毛虫不见了》，了解故事情节和人物。
毛毛虫不见了教学设计
《15、毛毛虫不见了》导学案科学理论指导：小学科学课中的生命科学内容是让学生接触生动活泼的生命实体，到树林田野、湖泊山川，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩。
本课通过对身边的动物的观察建立以问题为中心的科学概念体系，在学生已有的生活经验和科学知识的基础上，结合学生的认知规律，鼓励学生大胆猜想并在多元化的活动中进行探究性学习研究。
让学生经历科学、体验科学、理解科学，帮助学生领悟有关科学方法、构建有关的科学知识、形成有关的科学情意。
教材分析：《毛毛虫不见了》是冀教版小学科学四年级下册“生长与变化”单元中的一课，本课通过“毛毛虫是怎样过河的？”这样一个非常有趣的问题，把学生引入探究蝴蝶、青蛙等常见动物的生长变化的问题中，让学生了解不同种类的动物生长发育过程是不一样的。
培养学生热爱动物热爱生命的意识。
依据科学《课程标准》本课共分两课时，本节是第一课时，采用引导、探究、讨论交流等教学方式贯穿到课堂教学中，并指导学生用多种方式寻找问题的答案，鼓励学生用多种方式展示自己的研究成果。
学情分析：四年级的学生对科学有了一定的了解，但是他们的自主探究能力还有待提高。
通过本课的学习让学生知道查阅资料也是探究科学知识、验证自己观点的方法之一，引导学生养成善于观察，仔细记录的好习惯，使学生在探究过程中享受学习的乐趣，营造学科学爱科学的学习氛围。
教学目标：科学探究目标：1、能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。
2、能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生的生长变化资料（苍蝇、蚊子、蝗虫、青蛙等）。
3、能用2种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。
4、能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段。
情感态度与价值观目标：1、能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。
2、培养学生热爱生命的情感。
科学知识目标：1、能解释毛毛虫不见了的原因。
2、能用自己的话说出变态发育的概念。
3、能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。
四年级下册科学教案-4.15 毛毛虫不见了｜冀教版(5)
毛毛虫不见了教学目标：科学探究目标：1、能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。
2、能通过多种渠道搜集某种完全变态发育昆虫一生的生长变化资料（蝗虫、蜜蜂、蟋蟀、青蛙、蟾蜍等）。
3、能用2种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。
4、能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段。
情感态度与价值观目标：能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。
科学知识目标：1、能解释毛毛虫不见了的原因。
2、能用自己的话说出变态发育的概念。
3、能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。
教学重点：指导学生通过多种方式认识动物的变态。
学生准备：通过上网、去图书馆、查阅报纸、书籍等多种方式搜集整理有关昆虫或其他动物生长发育过程中发生变态的资料。
教师准备：毛毛虫图片；毛毛虫的生长发育过程的教学课件。
教学过程：一、图片故事引入，提出问题。
师：今天老师给大家带来一位动物朋友，图片出示毛毛虫。
“嗨！你们好！认识我吗？我是毛毛虫，我可喜欢你们了。
今天天气真好，我我想过河去看我的朋友，可是河上没有桥也没有船，我又不会游泳，这可怎么办呀！过了些日子，我居然没借用任何物体过了小河，同学们猜一猜，我是用什么好办法过河的？”二、探究活动：毛毛虫是怎样过河的？1、对毛毛虫是怎样过河的？学生提出自己的假设“变成蝴蝶飞过去了。
”2、怎样证明我们的假设正确。
学生回答：“可以问家长；上网查找资料；参加蝴蝶科普展；直接观察毛毛虫的生长变化或饲养毛毛虫。
3、教师提出问题：怎样记录我们的观察结果？学生回答：填写记录表；照相；绘图；摄像；记日记等4、强调观察记录的写法（1）出示课本52页的观察记录表（2）找生读（3）师讲：在此老师提示同学们观察时要仔细记录，我们可以用这个观察记录表，也可以自己设计记录表，但要注明日期、记录人、以及发生的变化，同时也要注意自身安全和卫生，还要保护小动物不要伤害它们。
5、师：现在我们已经明白毛毛虫是怎样过河的了。
四年级下册科学教案-4.15 毛毛虫不见了｜冀教版(10)
《毛毛虫不见了》教学设计《毛毛虫不见了》教学设计教学内容：四年级下册第十五课《毛毛虫不见了》科学教育理论指导及生命科学领域教学内容与方法梳理：生命科学领域作为小学科学课程的主要内容之一，小学科学课程标准对生命科学领域的教学作了如下的要求：“科学课程要让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩、引人入胜。
他们会发现每一片树叶都不同，每一朵花儿都绚丽，从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。
”由此可见，引导学生经历具体的生命现象的探究，提高学生对生命本质的认识，养成科学健康的行为习惯和生活态度，形成人与自然和谐统一的观念、可持续发展的观念、进化的观念，增强社会责任感和使命感，就是科学教师要通过生命科学领域的教学要达成的目标。
学情分析：本课位于四年级下册的“生长与变化”单元。
教材设计了2个活动即：“毛毛虫是怎样过河的？”和拓展活动“制作蝶的标本”，本课教学安排为2课时，设计所授课为第一课时：活动1“毛毛虫是怎样过河的？”通过创设故事情境，引导学生用观察、分析、归纳的方法了解毛毛虫是如何过河的，又通过观察、分析、比较的方法探究其它昆虫、青蛙等常见动物的生长变化，从而引出变态概念来。
教学目标：科学探究目标：1、能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。
2、能通过分析、比较、归纳出大多数变态发育昆虫生长发育的基本过程分为哪几个阶段。
情感态度与价值观目标：1、能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己所学到的知识。
2、能与小组其他人协助观察、讨论和探究。
3、愿意探索自然，保护大自然。
科学知识目标：1、能解释毛毛虫不见了的原因。
2、能用自己的话说出变态发育的概念。
3、能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。
教学材料：1、教师自制课件、视频《蝴蝶的一生》。
2、学生准备：搜集有关昆虫或其他动物生长发育过程中发生变态的资料。
教学重点：指导学生认识昆虫一生的变化过程，理解变态这一概念。
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冀教版四年级科学下册第15课《毛毛虫不见了》教学设计
主备人：高庆彬
课题15毛毛虫不见了导学时间课时编号第一课时
导学目标1、搜集资料了解蝴蝶、青蛙以及其他昆虫的变态过程和特点。
2、用自己的话说出变态发育的概念。
3、归纳变态发育昆虫的生长发育分为哪几个阶段。
4、它们按照完全变态和不完全变态进行分类。
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5、培养学生的合作意识和探究能力。
导学重点
难点
指导学生通过多种方式搜集和整理资料，认识动物的变态。
教具应用蝴蝶、青蛙等昆虫发育的图片和视频资料
希沃教学及课件制作软件
教案学法选择观察法、查找资料法
前置作业搜集你最喜欢的两种昆虫的生长变化资料
导学过程
一、揭示课题
1、师：同学们，你们爱猜谜语吗？穿着毛衣的小蚯蚓。
这是什么？生：毛毛虫。
师：播放课件，展示毛毛虫不见了，引出课题。
关于毛毛虫，还有一个小故事呢。
打开15课，毛毛虫不见了。
看小鼠标告诉我们一个故事。
2、生：一条毛毛虫爬到了小河边，它想过河，可是河上既没有桥，也没有船这可怎么办呢？
3、师：你们猜想，毛毛虫会想哪些方法过河。
学生发言。
4、师：可是，出乎你们意料的是，毛毛虫居然没有借用任何物体却过了河，接着往下读。
那么毛毛虫是怎样过河的呢？前天，我给你们安排了小组合作探究作业，搜集资料，探究蝴蝶的发育过程。
你们完成了吗？今天我们展示一下你们的探究成果，分四个小组来展示：作文组、画图组、图片组、幻灯片组。
二、学习新课，展示探究成果
★活动一：毛毛虫是怎样过河的？
1、出示课件：作文组学生派两名代表展示探究成果，说明蝴蝶的发育过程。
2、师：从他们的作文中找出主要词语，说明“毛毛虫的变化一共经历了几个过程？这几个过程分别是什么？你能总结一下吗？”
生：说毛毛虫变蝴蝶的过程。
卵——幼虫（毛毛虫）——蛹——成虫。
3、师：请画图组的同学展示你们的探究成果，把你们的画图，给全班同学展示一下。
4、学生举着画图在班里走，让学生看清楚。
师：老师精选了画得好的学生的作品，下面请画图组的代表，来给同学们展示一下。
请马英歌同学来介绍展示学生的画图，说明蝴蝶的发育过程。
5、师：画图组的同学的画图，都说明了蝴蝶的发育过程有卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
下面请图片组的同学展示他们的探究成果，你们举着你们的图片，给同学们展示一下。
请图片组的冯华介绍一下你的搜集到的蝴蝶发育过程图片。
6、师：图片组同学探究的结果，也说明了蝴蝶的发育过程有卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
下面请幻灯片组的同学展示他们的探究成果。
请李鑫泽同学介绍他们组制作的幻灯片，并且总结出蝴蝶的发育过程。
7、老师给你们准备了一个蝴蝶发育的视频，你们想看吗？看的过程中思考，蝴蝶的发育过程是怎样的？
通过你们的探究资料和老师的视频资料，我们知道了蝴蝶的发育过程经过蝴蝶的发育要经过哪几个阶段呢？
生：卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
板书：卵 幼虫 蛹 成虫。
8、师：讨论：毛毛虫是怎样过河的？验证我们提出的假设，说明毛毛虫不见的原因——毛毛虫是变成蝴蝶飞过小河的。
通过思维导图和视频资料，总结蝴蝶的发育过程。
引出青蛙的发育。
9、青蛙的发育过程和蝴蝶的发育相似吗？你们谁探究了青蛙的发育，请你们展示一下吧。
指名学生到前面展示青蛙的发育过程。
师生共同总结青蛙的发育过程：卵—蝌蚪—幼蛙—成蛙。
10、师：总结：蝴蝶和青蛙在发育过程中，形态构造和生活习性都发生了显著的变化。
学生读书：像蝶、青蛙这样，在生长发育过程中，在形态构造、生活习性上出现的一系列显．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．著的变化，我们称为变态。
．．．．．．．．．．．．
11、知识检测：这节课的主要知识我们学习完了，下面，我们检验一下你们的学习效果。
指名学生到希沃白板上作做填空题，指名学生回答判断题，指名学生到希沃白板上做选择题，认识什么是完全变态和不完全变态。
三、向学生进行品德教育。
大部分蝴蝶对人类是有好处的，青蛙是保护庄稼的益虫，我们都要保护蝴蝶和青蛙。
四、布置作业
1、回答：什么叫做变态。
2、在信息技术课上，制作蜻蜓一生的幻灯片。
3、列举完全变态和不完全变态的昆虫。
板书设计： 15 毛毛虫不见了
卵 幼虫
成虫（蝴蝶） 蛹
完全变态 （卵-幼虫-蛹-成虫） 不完全变态（卵-幼虫--成虫）
完全变态 （卵-幼虫-蛹-成虫） 不完全变态 （卵-幼虫--成虫）。