2014新人教版二年级下册九、十单元 教案
人教版数学二年级下册第九单元教案
课题【第一课时】简单的推理(一)备课时间备课人教学目标1．通过猜一猜的活动，使学生学会进行简单的推理。
2．经历简单推理的过程，培养学生观察、分析及推理的能力，初步获得一些简单推理的经验。
3．激发学生学习数学的兴趣，初步培养学生有序思考问题的意识。
教学重难点重点：经历简单推理的过程，学会进行简单的推理。
难点：学生能够有序地思考问题教学准备课件、橡皮教学过程（一）情境导入1．情境：同学们喜欢做游戏吗？下面我们做一个猜一猜的游戏。
（1）游戏一：老师手里拿了一块橡皮，请你猜一猜橡皮藏在老师的哪只手里？请2名学生猜，无论猜得对与错，都请他们说说自己是怎么猜的？（2）游戏二：老师手里拿了一块橡皮，它不在左手里，你知道橡皮藏在老师的哪只手里？请2名学生猜。
这回你们为什么都能猜对？2．引入：根据“橡皮不在左手里”，我们就能准确地推断出橡皮一定就在右手里，这就叫做推理。
今天我们就来学习简单的推理。
板书课题。
（二）探究新知1．学习例1（1）看图从图中你知道了什么？这幅图问我们什么？（2）有什么好办法可以帮助我们思考？出示：小红小丽小刚语文数学品德与社会我们可以先把人名和书名写成两行，然后再连一连。
根据小红说：“我拿的是语文书”，可以把小红和语文书连起来。
又根据小丽说：“我拿的不是数学书”，可以推断出小丽拿的应该是品德与社会书，同时也推断出小刚拿的应该是数学书。
运用画图的方法能帮助我们很快地找到答案。
（3）思考：同学们在分析时先从哪个条件入手分析？2.做一做1（1）看图从图中你知道了什么？这幅图问我们什么？（2）学生独立解答。
（3）说说你是怎么想的？①预设一：画图法出示：欢欢乐乐笑笑7千克 5千克 9千克②预设二：直接分析的方法根据“笑笑最轻”可以知道，重5千克的是笑笑。
又根据“乐乐比欢欢重”可以知道，重9千克的是乐乐，那么重7千克的就是欢欢。
（4）思考：同学们在分析时先从哪个条件入手分析？3.做一做2（1）出示：先读一读，再说一说这道题已知什么？问什么？（2）学生独立解答。
新人教版小学数学二年级下册：第九单元教案
新人教版小学数学二年级下册：第九单元教案撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________本单元是非常有趣的数学活动课,也是逻辑思维训练的起始课。
逻辑推理能力是人们在生活、学习、工作中很重要的能力。
本单元主要要求学生能根据提供的信息,进行判断、推理并得出结论,使学生初步接触和运用排除法。
教材试图通过一些生动有趣的简单事例,运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题,渗透运用数学中排除法的思想,培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
二年级的学生由于他们的年龄特点,具有较高的学习热情,喜欢做游戏,喜欢与他人合作,同时也具备了一些简单的推理能力。
基于以上情况,本单元将以游戏形式为主,让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏,使学生在具体的情境中感受简单推理的过程,获得一些简单推理的经验。
提高学生的分析推理能力、合作能力。
1.通过一系列活动,引导学生进行简单的推理。
学会根据提示或信息,使用排除法进行判断,初步获得简单的推理经验。
2.经历简单的推理过程,培养观察、分析及推理能力,培养学生思考问题的能力1.数学是人们生活和劳动必不可少的工具,通过学习数学,能提高学生的推理能力。
本单元教材从常见的问题出发,对简单的推理问题进行研究,但是学生不一定是按最佳方案理解的。
在这里,通过实际生活和活动让学生体会排除法在实际生活中的应用。
2.设计情境,通过多种活动,使学生理解所学知识,能饶有兴趣地学习。
除了把握好尺度,改进教学方法外,还应尽可能地挖掘、利用教学资源,使教学内容充实、丰富,帮助学生更好地理解所讲的思想和方法并可以实际应用。
1 简单的推理1课时2 练习二十一1课时简单的推理。
(教材第109~110页)1.通过形式多样的猜测活动,使学生进行简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验。
2.培养学生的分析推理能力、合作能力。
重点:培养学生的分析推理能力和观察能力。
人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理(第2课时)》教案
人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理（第2课时）》教案一、教学目标1.知识目标：能够正确理解推理的概念，能够运用简单的逻辑推理方法解决数学问题。
2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察力和思辨能力。
二、教学重点与难点重点： 1. 理解推理的概念。
2. 运用逻辑推理解决问题。
难点： 1. 运用逻辑推理解决实际问题。
三、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教科书。
2.教具：黑板、彩色粉笔、数学练习册。
3.学生：二年级学生。
四、教学过程1. 导入老师通过举例子引导学生进入推理的思维模式，让学生在实际例子中体会推理的过程。
2. 提出问题老师提出一个简单的问题，引导学生用逻辑推理的方法解决问题，激发学生的思考和讨论。
3. 知识讲解老师讲解推理的概念和基本方法，帮助学生理解逻辑推理的过程。
4. 练习让学生在课堂上进行若干道关于推理的练习题，检验他们的理解和掌握程度。
5. 拓展老师引导学生进行一些拓展思维的训练，提高他们的逻辑推理能力。
6. 总结通过本节课的学习，让学生总结本节课的重点内容，巩固所学知识。
五、教学反思通过这堂课的教学，发现学生在逻辑推理方面的掌握程度还有待加强，需要多进行一些相关练习和训练，提高学生的逻辑思维能力。
六、作业布置相关练习作业，巩固学生在本节课上所学的内容。
七、板书设计# 数学广角——推理（第2课时）1. 导入2. 提出问题3. 知识讲解4. 练习5. 拓展6. 总结八、教学反馈通过作业批改和课堂表现来评估学生对本节课内容的掌握情况，及时调整教学方法和步骤。
以上是本节课的教案，希望能够帮助学生更好地理解推理的概念和方法。
人教版二年级下册数学第九单元教案
第9单元数学广角——推理本单元是非常有趣的数学活动课,也是逻辑思维训练的起始课。
逻辑推理能力是人们在生活、学习、工作中很重要的能力。
本单元主要要求学生能根据提供的信息,进行判断、推理并得出结论,使学生初步接触和运用排除法。
教材试图通过一些生动有趣的简单事例,运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题,渗透运用数学中排除法的思想,培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
第1课时推理（1）【教学内容】教材第109页例1，以及练习二十一第1、2题。
【教学目标】1.经理简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
2.培养学生初步的观察、分析及推理能力。
3.体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心和探索数学的兴趣。
【教学重难点】根据已知条件通过活动判断出结论，感受简单的推理过程。
【教具、学具准备】投影仪，硬币、小橡皮各一枚，简单多媒体课件，语文书、数学书、品德书各一本。
常规学具。
【教学过程】一、引入新课做游戏，猜猜硬币在哪边的手里面。
1.教师两手握拳上下放。
（1）“瞎”猜。
师：这节课老师给你们带来了礼物，它们藏在手里了，猜猜老师左手藏的是什么？右手藏的又是什么？学生漫无边际地猜。
（2）“犹豫”猜。
师：是呀！这样是猜不着的，老师给你们点提示：这两个东西分别是硬币和橡皮。
生1：上边是硬币，下边是橡皮。
生2：上边是橡皮，下边是硬币。
师：有两种答案，还是不能确定，怎么办？生；再给我们一些提示吧！（3）“确定”猜。
师：下边的不是硬币。
生：那下边的是橡皮，上边的是硬币。
师：刚才同学们根据老师的话，判断出了橡皮和硬币分别在哪只手。
这就是我们今天所要学习的简单推理课，这节课我们就一起来玩游戏，这个游戏就叫“猜一猜”。
二、探究新知1.教师设计，学生猜。
师：请两位同学和老师一起上台表演。
他们分别拿着语文书和数学书。
小明拿的是语文书，老师拿的不是数学书。
请同学们猜一猜，小红拿的是什么数？（数学书）2.出示例1情境图。
人教版数学二年级下册九单元教学设计
第九单元 数学广角——推理单元导语本单元把推理的数学思想通过学生日常生活中最简单的事例以及游戏呈现出来,并运用观察、猜测等直观手段解决这些问题,使学生初步了解推理的数学思想,感受数学思想的奇妙与作用,受到数学思维的训练,逐步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
例1 以猜书的游戏活动,让学生体验推理的过程,理解推理的含义,即根据已知条件推出结论。
同时初步获得一些简单推理的经验。
题目中包含了3个条件,即3本书每人各拿一本、小红拿的是语文书,小丽拿的不是数学书。
学生在理解题意的基础上需要梳理信息之间的关系,即左侧学生所列摘录的内容,其解决问题的关键在于由“小红拿的是语文书”的条件将问题转化为最简单的推理问题“小丽和小刚拿数学书和品德与生活书,小丽拿的不是数学书”。
对于推理时采用的辅助方法,教材呈现了摘录信息再连线的方法和综合排除法,其中右侧学生的方法又体现了一定的开放性,“可以肯定”后面可以补充为“小丽拿的是语文书或品德与生活书”,也可以是“小刚拿的是数学书”。
此外,这里也可以采用列表的方法辅助推理,提示学生将题目中的信息分成两类,一类是人名,一类是书名,将相对应的人名与书名连线。
例2 是让学生利用推理解决按要求在方格内填数的问题。
既可巩固推理的知识,感受推理的作用,也可培养学生解决问题、有序思考的能力。
学生在一年级下册教材中已经学习了一些图形和数的简单排列规律,本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上,继续让学生通过操作、观察、实验、猜测,学会对于推理过程的简单叙述。
大部分二年级学生的学习基础比较好,对所学知识基本上能掌握。
针对这些实际情况,在设计本单元时,教学的重点要为学生提供猜想、活动交流的机会,采取小组合作学习的方式,让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律,使学生在描述、思考和讨论活动过程中,充分感受事物的推理。
同时,二年级学生的年龄小,思维以形象思维为主,根据学生的年龄特点,在设计教案时,要设计学生感兴趣的环节,做到灵活处理教材。
人教版二年级下册数学第十单元教案最新模板
人教版二年级下册数学第十单元教案最新模板教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。
重点突出，难点明确，有利于学员掌握教学总体思路，便于学员配合教师完成教学任务。
今天小编在这里整理了一些人教版二年级下册数学第十单元教案，我们一起来看看吧!人教版二年级下册数学第十单元教案1用2到6的乘法口诀求商教案格式学习内容：二年级下册第27—28页练习五学习目标：λ知识与技能1)理解用2~6的乘法口诀求商的方法，会用2~6的乘法口诀求商2)进一步理解乘、除法之间的关系，能借助乘法算式想出除法算式的商。
3)培养学生的探究意识、语言表达以及收集信息的能力。
λ过程与方法经历借助乘法算式求商方法的形成过程，体验解决问题的一般策略以及集合、对应的数学思想。
λ情感态度与价值观培养学生合作学习意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的快乐。
教具准备：课件、卡片。
预习作业：预习课本第26页第4题你是怎么列式?每个式子什么意思?教学过程：一、预习反馈：式子：意思：3×5=153个5总共是15人15÷3=515人，平均3桌，每桌5人15÷5=315人，每桌5人，平均分成3桌二、创设情景，激发兴趣导语：同学们,今天老师带你们到数学王国去玩,你们想去吗?数学王国的国王听说咱们要去，非常高兴，他托老师给大家带来好多小礼物，他说：只要谁积极动脑思考、回答问题声音响亮，就把礼物送给谁。
你们想要吗?(随之出示漂亮的小卡片，卡片的背面是有趣的思维训练题)不过，去拜见国王的路上有很多困难，你们怕不怕?”三、复习整理，巩固新知：(一)活动一：向数学王国进发1、师：为了顺利地见到国王，让我们先做做操，把身体锻炼好吧!拍手操背诵1——9的乘法口诀。
2、师：听，列车开过来了，让我们乘坐列车出发吧!(课件出示小火车，每节车厢是由一道道填空题组成，并伴随着火车的声音。
()四十二三()十五四()二十四二()一十()六三十六三()十八(二)活动二：进入数学王国1、师：进入数学王国，先要进行测试，只要我们都做对了，就能顺利进入下一站，你们有信心吗?好，下面我们就比一比，赛一赛，看谁最细心，能顺利进入大门。
(新人教版)二年级数学下册第10单元总复习教案
(新人教版)二年级数学下册第10单元总复习教案一. 教材分析新人教版二年级数学下册第10单元总复习教案主要涵盖了两数之和、减法、乘法、除法以及平面图形的认识等知识点。
这部分内容是学生已学习过的基础知识，通过本节课的教学，旨在帮助学生巩固和加深对相关知识的理解和运用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于两数之和、减法、乘法、除法以及平面图形的认识等知识点有一定的了解。
但部分学生对这些知识的运用还存在一定的困难，需要通过本节课的教学进行巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握两数之和、减法、乘法、除法的运算方法，以及平面图形的认识。
2.过程与方法：通过复习和练习，提高学生对数学知识的运用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：两数之和、减法、乘法、除法的运算方法，以及平面图形的认识。
2.教学难点：学生对两数之和、减法、乘法、除法的灵活运用，以及平面图形的识别和分类。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，通过引导学生自主探究、合作交流，提高学生对知识的掌握和运用能力。
六. 教学准备1.教学素材：教材、PPT、练习题、实物模型等。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学问题，引导学生回顾和复习两数之和、减法、乘法、除法等基础知识。
例如：已知一个数，加上5等于15，求这个数。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示本节课的主要知识点，包括两数之和、减法、乘法、除法的运算方法，以及平面图形的认识。
引导学生对所学知识进行回顾和整理。
3.操练（10分钟）为学生提供一些练习题，让学生独立完成。
题目包括两数之和、减法、乘法、除法的计算，以及平面图形的识别和分类。
教师在过程中进行巡视指导，及时解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生进行小组合作，共同完成一个综合性的数学问题。
【人教版】二年级数学(下)第九单元备课方案
数学广角——推理
本单元的主要内容有理解逻辑推理的含义；用逻辑推理解决问题。
本单元把推理的数学思想通过学生日常生活中最简单的事例以及游戏的形式呈现出来，并运用观察、猜测等直观手段解决这些问题，使学生初步了解推理的数学思想，感受数学思想的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、全面地思考问题的意识。
学习本单元的知识之前，学生已经具备简单的推理经验和“找规律”这种应用推理的数学思想。
本单元在此基础上教学逻辑推理，逻辑推理是进一步学习数学的基础，同时也是发展学生思维能力的良好素材。
备内容
数学广角——推理
推理(1课时)
理解逻辑推理的含义；用逻辑推理解决问题
备目标。
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能得正确的答案吗？
教学随笔
师
生
活
动
过
程
5、小结：在简单推理时，一定要全面地分析，进行判断，才能得到正确答案。
6、做一做。
1）欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。体重分别是7千克、5千克、9千克。乐乐比欢欢重，笑笑最轻。你能写出他们的名字吗？
2）小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班，小伟是三班的，小雨下课后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是几班的？
教学随笔
师
生
活
动
过
程
（2）用重量去算一算，解决实际生活中的问题，再判断利用已经学到的知识解决生活中的实际。
（3）大家想一想关于质量单位，我们还有哪些知识没有复习到呢？小组讨论，把没有复习到的知识列出来，作好全面复习。
2、复习图形的平移和旋转。
说一说生活中哪里有平移、旋转现象。升降机、观光缆车、说一说生活中哪里有锐角和钝角。
2、订正答案。并说理由。
教学随笔
师
生
活
动
过
程
3、做一做。
在图中的方格中，每行每列都有1——4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数是多少？
4、师：在解题时同学们一定先确定哪个空格的行和列出现了三个不同的数，依照这样的线索，就能逐一找出其他空格的数。
三、练习。
1、在图中的方格中，每行每列都有1——4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数是多少？
教具
课件
师
生
活
动
过
程
一、复习旧知，引入新课
1、同学们，昨天我们复习了什么呢？请学生先小组讨论再汇报。
2、今天，我们将复习万以内数的认识及其加法、减法的复习。（板书课题）
3、学生思考、讨论、交流、汇报。二、知识源自理：1、复习万以内数的认识。
请同学们先来回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？
2、下面先请大家独立做教材第3题，然后集体订正。
学生提出问题，思考解决方法。
二．复习整理：
1．分别出示教材第13、14题的挂图。
（1）看了图后，你明白图中的画是什么意思吗？学生看挂图，小组讨论这两题的意思。
教学随笔
师
生
活
动
过
程
叙述两幅图的意思，没有说好的请其他同学来补充完整。在小组内讨论交流。
（2）怎样来解决这两个生活中的实际问题？
小明：12÷3=4（次）
第1课时
总4课时
教学
目标
知识与技能：使学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。
过程与方法：在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习。从而更好地掌握表内除法。
情感、态度、价值观：培养学生解决实际问题放的能力。
重点
难点
对学生容易出错的内容进行针对性的练习。
教具
课件
师
过程与方法：探索简单事物的排列与组合规律的过程，发现数的排列规律。
情感、态度、价值观：培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。
重点
难点
运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。培养分析、推理的思维过程及思考的有序性和全面性能力。
教具
课件
师
生
活
动
过
程
一、复习。
有香蕉、苹果、橘子三种水果。小刚说：“每人只吃一种水果，我不吃橘子。”小林说：“我既不吃苹果，也不吃橘子。”猜一猜他们三人各吃什么水果？
2、请学生回答，并说出理由。
师：从三个知道的信息，你能猜出小红拿的是什么书吗？
师：：从小丽说：“我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么？
提问：小丽拿的是什么书？
4、教师小结：通过分析同学说的话，推理得出正确的答案，这种思考问题的方法就叫做简单的推理，推理是依据所给的条件通过分析、推理、判断出正确的答案。
指名让学生说一说是怎么做的
教学随笔
师
生
活
动
过
程
3、写一写，再读一读。
①千位上是2个千、百位上是5个百、个位上是6个一。②二千五百零六。
4、下面复习用计数单位表示数，完成书上第4题。
5、复习近似数。
教材第5题，找出这段文字中哪些数是近似数？
6、复习万以内数的加法和减法的简单应用。
（1）请同学们口算教材第6题，看谁算得都对。“开火车”订正。（2）引导学生做教材第7题。（3）通过第6、7题的计算，请大家说一说是怎样算的？计算时应注意的问题。（4）请各小组讨论一下教材第8题。
2、在图中的方格中，每行每列都有1——4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B、C各是几？其他方格里的数是多少？
3、动笔练习，完成书上第6、7题。
四、课堂小结：
今天你有什么收获？你们做这样的题是不是很有兴趣？
教学随笔
教
学
反思
在推理的过程中做到言之有理、落笔有据。
第十单元:总复习课时教案
课题
表内除法
教具
教学课件
师
生
活
动
过
程
一、谈话引入：
师：日常生活中常常通过一个现象或是一句话就能推测出未知的结果，这个过程就是推理，今天我们学习推理。
二、新课：
1、出示例题1：把知道的信息说一说。
有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（）书，小丽拿的是（）书。
教学随笔
教
学
反思
二、新课。
1、出示例2在下图的方格中，每行每列都有1——4四个数并且每个数在每行每列只出现一次。B应该是几？
给学生读题思考的时间，然后说说知道了什么信息？
师：你们首先确定哪行哪列的数？先看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数，就能确定这个空格应填的数。A是几？怎么想的？B是几？怎么想的？接着该怎么填？
生
活
动
过
程
一．回顾引入：
1．引导学生回顾本期已学知识。看目录相互说说，要求学生全班交流。概括分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内数的加、减法，克和千克，图形的变换，数据的收集与整理、简单的推理。
2．我们今天来复习表内除法。板书：表内除法。
二．复习整理：
1．说说下面各题你是怎样算的？32÷4 81÷9 15÷524÷642÷7 40÷824÷3 14÷2
教学随笔
教
学
反思
课时计划
课题
万以内数的认识及加法、减法
第2课时
总4课时
教学
目标
知识与技能：1、通过复习，更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则。
过程与方法：通过复习提高学生的计算能力。
情感、态度、价值观：培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。
重点
难点
掌握方法，正确、熟练地读数和计算，提高计算能力。
第九单元推理课时教案
课题
推理
第1课时
总2课时
教学
目标
知识与技能：通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。
过程与方法：培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
情感、态度、价值观：培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。
重点
难点
培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。
三．教学效果测评：
四、拓展性学习：
1．口算。15÷5=6÷3=16÷8=9÷3=45÷9= 56÷7=49÷7=2×4=45÷5=56÷8= 63÷7=8÷2=
2．看图，提出用除法计算的问题，并计算。
引导学生完成教材第1、2题。。
学生独立完成练习第1、2题，同桌检查。
3．在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。16○6=10 8○4=2 21○3=720○5=25 6○9=54 30○5=6
先独立做在课本上，再说一说怎么样算的。
2．针对刚才学生容易错的内容，用听算的方法，选拓展练习中的题进行训练。
教学随笔
师
生
活
动
过
程
在草稿本上听算练习。
3．复习什么样的数学问题可以用除法解决。教材第1题。想一想：什么样的数学问题可以用除法解决。小组讨论交流后，口答。
4．引导学生进行变式练习。
在○填上“＜”“＞”“＝”。引导学生正确计算。
三、练习。
1、游戏——帮小动物找家。
你能帮他们找到各自的新家吗？说说你是怎样想的？
2、、猜一猜下面小动物各住几号房间。
四、动笔练习。
1、教科书112第1题。
2、教科书112第2题。
五、小结。
今天我们学习的什么内容？你有什么收获吗？
教学随笔
教
学
反思
课时计划
课题
简单推理
第2课时
总2课时
教学
目标
知识与技能：通过一系列的分析、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。
100+200= 110 - 20=620+100= 120+360=
130 - 70= 240 + 70=2000+50= 1000-30=
1200-40= 140 - 40=860 - 80= 880+1200=
二、整理复习。
1、复习克和千克及图形的变换。
（1）请同学们看教材第9题，大家想一想，你会怎么样去圈？为什么要这样圈？
4.大家已经搜集好了数据，从这个统计表中，你发现了什么？请小组讨论一下，得到一个结果，然后在全班交流。
小组讨论，得到讨论结果后，全班交流展示。
三．教学效果测评：