插叙作用分析法
阅读题型及其答题技巧
阅读题型及其答题技巧一、标题的含义及其作用含义：表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。
作用归纳起来，有以下几类：（1）表明写作对象（2）关联主要情节体现主要内容（3）贯穿全文线索（4）揭示情感主旨（5）设置悬念引起读者阅读兴趣（6）修辞作用二、筛选并整合文中的信息筛选是对信息搜寻、辨别及提取的过程，这是达到阅读目的的重要手段。
整合是指对信息按照题目要求加以组合加工的过程，这是答题的重要手段。
筛选与整合是现代文阅读的一项重要能力，也是中考现代文阅读得分的关键。
2、答题思路1、审题确定范围、角度、要求（字数、分值、是否分点）等。
2、定位锁定题目中提示词句的位置，或意义覆盖的语段范围。
3、分析筛选联系题文分析要点，筛选出解答的有效信息并精选。
4、整合加工合并组合要点，连成句段，简洁通顺、完整规范。
3、答题小结一1.答案皆在原文，答题时不要凭空去想。
2.有的题，指向明确，筛选的范围小，甚至注明用文中的话回答，这类题目可直接提取文中的信息，只需把原句移用过来即可。
（原文意识）3.题目不管是否限定字数，用语力求简洁，特别是今年采用网上阅卷后，答案不能随意超出规定的空间，因此答题更要讲究“以空定字”。
答题小结二1.有些题可以根据题目要求，注意文段中多次出现的词语、反映语段中心的词语，然后根据需要对提取的关键词进行改造重组，使答案具有针对性，简明准确。
（中心意识）２.变换句子结构形式。
变换时，要注意保持与问句角度一致，结构要大体一致，内容要涵盖得全面正确，概念要限制准确，表述要精练确切。
答题小结三——筛选方法：1．筛选信息时，理清段与段之间的层次关系，抓准核心句子——起始句、过渡句、主旨句、总结句、呼应句。
这些句子常常是提炼文段（或全文）内容要点（或中心意思）的依据。
2.通过语言标志（序号、关联词、“不仅如此”“此外”“同时”等）、标点（分号、句号等）分析信息间的关系：解说、总分、因果、转折、替代，去伪存真，去粗取精。
语文阅读理解三种文体答题技巧与方法
胡丰阅读理解技巧记叙文记叙文阅读方法用心读懂全文→提炼中心大意（人，事，情，理）—认真读题干，明确思路—答题扣词题干中的关键词—尽量要求齐全（分值）1：表达方式：记叙，描写，说明，议论，抒情。
2:、描写方法：动作，语言，心理，外貌，神态，细节描写；环境描写。
3、记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙。
插叙作用：插叙了……..内容。
揭示了人物……的思想成因；或与……..形成对比，突出人物形象或中心：或交待时间原由，为后文作铺垫。
为….补充4、记叙人称：第一人称、第二人称、第三人称5、记叙线索：以物件为线索（题目）以感情或感情变化为线索（文中变化的词语有时鲜明）、以事件为线索（反复出现的词语或句子）合二为一6、标题的含义和作用含义：双层含义（表层和深层）（表层：表面指………）、（深层：实际指……象征…..联系文章中心）或一语双关。
作用：A：作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。
B：概括文章的主要内容，突出文章的主题。
C：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。
D：含蓄新颖，生动形象，耐人寻味。
富有启发性和趣味性（运用比喻，拟人，象征手法的）7：开头作用A：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。
（倒叙）B：渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。
（景物描写）8：结尾作用A：（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情、B：含蓄隽永，发人深思，引入深思。
C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨，9：人物性格和精神品质的概括（人物评价）摘文中词语，看具体描写，看所写事件，从不同角度全面概括10：概括事件：人（主人公）+事（起因+经过+结果）中心思想：本文通过记叙（描写）……..事（物、景），揭示了…….的道理。
歌颂了……的品质（现象），表现了我…..之情，呼吁大众…..。
11：心情或心理：因……（语境概括）而……（心情概括）的心情或心理。
12：详略作用：详写…….，略写…..，使文章详略得当，突出了文章….的中心13：修辞句或描写句有什么作用：比喻句：将…..比喻成…..，形象生动地表现了…..的心理（性格，品质，形象）等。
人教部编版九年级语文上册第六单元写作学习改写---《巧用插叙给作文增分》教案
人教部编版九年级语文上册第六单元写作学习改写—《巧用插叙给作文增分》教案一. 教材分析部编版九年级语文上册第六单元写作学习改写《巧用插叙给作文增分》教案，主要是让学生通过学习插叙的技巧，提高作文的表现力和吸引力。
教材从实际写作出发，引导学生掌握插叙的定义、作用和方法，并通过例文分析和练习，使学生能够灵活运用插叙，提升作文质量。
二. 学情分析九年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于作文写作也有一定的了解和实践。
但是，学生在作文中运用插叙手法方面还存在一些问题，如插叙的时机掌握不当、插叙内容与主线关联不紧密、插叙叙述方式单一等。
因此，教学中需要针对这些问题进行指导和练习。
三. 教学目标1.让学生了解插叙的定义和作用，理解插叙在作文中的重要性。
2.培养学生运用插叙手法进行作文写作的能力，使作文更具吸引力和表现力。
3.提高学生对作文的修改和润色能力，使作文更加完善。
四. 教学重难点1.插叙的定义和作用。
2.插叙手法的运用和练习。
3.插叙在作文中的恰当运用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解插叙的定义、作用和方法。
2.案例分析法：分析优秀作文中的插叙实例，引导学生理解插叙的运用。
3.练习法：让学生通过实际写作练习，掌握插叙手法。
4.讨论法：学生之间互相交流、讨论，分享插叙写作的心得。
六. 教学准备1.教学PPT：包含插叙的定义、作用、方法等内容。
2.优秀作文案例：选取一些运用插叙手法的优秀作文。
3.练习作文素材：提供一些作文素材，供学生练习插叙写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示插叙的定义和作用，引导学生关注插叙在作文中的重要性。
2.呈现（10分钟）展示一些优秀作文案例，让学生直观地感受插叙手法的运用，并引导学生分析插叙内容与主线的关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己写作中的插叙心得，互相学习和借鉴。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，结合提供的作文素材，尝试运用插叙手法进行写作练习。
记叙文之理情节明顺序
块儿共享快乐的时光”，答案就在其中。
2．选文第②段画线句子属于什么描写？有什么作 用？(3分) 自然环境 (景物)描写。为珍妮芙太太的出场作铺垫， _______________________________________ 推动故事情节的发展。 _________________________________
理情节，明顺序
真 题 例 析
2011· 河北阅读下文，回答问题。
别动世界上最美的那朵花 ①温丝莱特是一个美丽的英国小姑娘。她有着一头 金黄的鬈发，粉嫩的脸蛋上长着一双大大的蓝眼睛， 长长的睫毛忽闪忽闪的。她的噪音柔婉甜美，非常动 听。她一笑起来脸上就像绽开了一朵花。街区的人都 亲切地称她为“雷丁市的安琪儿”。
⑦温丝莱特的手术很成功。她在医院疗养了一周后， 回到了自己的家。可是，她依然没有见到珍妮芙太太。 两天后的傍晚，温丝莱特放学回家后，欣喜地发现珍 妮芙太太家的门敞开着！她三步并作两步跑了进去。 可是，她没有见到珍妮芙太太。在房间忙着收拾东西 的，是一个男子。仔细看，竟是马休医生——她手术 时的主刀医师！温丝莱特惊奇地问：“您怎么会到这 里来？”马休医生说他是珍妮芙太太的侄子。温丝莱 特于是急切地问珍妮芙太太到哪儿去了。马休医生的 眼神黯淡下去，他轻声说道：“她去世了！”
【语文展台】
一、记叙的顺序 常见的有三种——顺叙、倒叙、插叙。 二、顺叙的特点及作用 特点：先交代原因、过程，后交代结果。作用：叙 事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
三、倒叙和插叙的区别 所谓倒叙，就是把事情的结局或后来发生的某件突
出的事情提前到前边来写，然后按顺叙的方法叙述事 件。所谓插叙，是指在叙述过程中，由于某种需要， 暂时中断原来的叙述，而插进有关的另一件事情的叙 述，即在一件事情的叙述过程中穿插进另一件事情。 二者的主要区别是：插叙不属于叙述线索，插叙的内 容一般只是一个片段，不是情节的主要环节；倒叙则 属于主要叙述线索，内容是事件的结构或主干情节中 某个最突出、最精彩的部分。
中考语文考点之分析插叙的作用
分析插叙的作用常见题型1.选文XX的内容有什么作用？2.作者插叙XX的事在文中的作用是什么？3.某些段与小说的核心内容看似无关，实则联系紧密，请说明理由。
公式呈现插叙作用：1.结构：使情节更曲折（或更紧凑）2.内容：可以更好地展开情节，突出主题（或刻画人物）3.概括内容+为后文铺垫（引出下文）母亲①荠菜成了春天的一个符号，最讲求新鲜的，现采现摘，现炒现吃。
我小时候，亲领我去紫金山踏青，总要随手拎一把小铲刀，挎一只竹篮子，不时蹲下身子，挖路边的荠菜。
这样的活儿，我也爱抢着干。
母亲站在一旁，边夸我眼尖、手巧，边承诺回家后给我好好地打牙祭。
和母亲一起挖荠菜似乎比真把荠菜吃进嘴里更令人陶醉。
事隔多年之后，我在异乡想念母亲，头脑中浮现的，仍是她教我挖荠菜时那年轻的面容与身姿。
荠菜，因为我亲手挖过，而且是母亲教我挖的，所以从感情上，它离我最亲近，同时也标志着一段不可复得的儿时时光。
②海带被我当作大海的礼物来看待。
我之所以热爱海带，在于它是我妈妈的拿手菜。
小时候，妈妈总是为我一锅接一锅地用海带炖排骨，说是可以补钙、可以预防大脖子病等等。
我感觉，幸福也一点点地融化在浓香的排骨海带汤里。
有人问台湾美食家蔡澜：“您见多识广，最好吃的是什么？”蔡澜不假思索就脱口而出：“妈妈做的菜最好吃。
”这是什么原因呢？一方面年少时人的味蕾最灵敏，容易产生深刻印象，口味还未被后来的山珍海味搞得混杂；另一方面，妈妈做的菜最有家常味了，尤其那份细致入微、润物无声的爱心，别人根本模仿不出来。
还有一点，恐怕也是最重要的：妈妈做的菜，伴随着我们的成长，而且有时效性，不是永远都能吃到的。
终有一天，它会成为一个美好而怅然的回忆，你出再多的钱也买不到，它是无价的。
③我出门在外整整二十年，每次离开家都乘坐夜间的火车，母亲早早就上床睡了，希望我在她睡着的时候再离开。
不知道她是否真能睡着，至少假装睡着了，熄灯后的卧室没有任何动静。
我探头看了一眼，隐约看见她盖着棉被仰面躺着的轮廓，于是在内心里喊一声妈妈，就蹑手蹑脚地走了。
人教部编版六年级下册小升初阅读理解表现手法及其作用解析版教案
第九讲理解表现手法及其作用【教学目标】让学生掌握常见的表现手法及其作用。
【教学重点】让学生掌握衬托（对比）、伏笔、照应、抑扬等常见的表现手法及其作用。
【教学难点】学会分析常见的表现手法及其作用。
【教学方法】问答教学法范例演示法练习教学法【教具准备】教学PPT【课时安排】2小时【教学步骤】一、课前交流与学生交流讨论最新时事热点，帮助学生积累素材。
（教师根据当时的最新时事热点，自行准备）二、题型讲解1．复习导入【问】上一讲，我们学习了分析插叙作用的技巧。
下面，请同学们回答如下两个问题：（1）从哪些方面分析插叙的作用（2）简述分析插叙作用的答题步骤【练】学生回答：略【过渡】今天，我们专题学习分析表现手法及其作用的技巧。
【问】理解表现手法及其作用有哪些常见的题目类型？【练】学生回答【评】学生互评常见的题目类型有：（1）文章运用了怎样的表现（写作）手法？（2）指出本文运用的一种表现手法，并结合文章内容做简要分析。
（3）从写作技巧方面赏析第×段中画线句。
（4）文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。
（5）选文运用对比，更加鲜明地表现了文章主题。
请问全文作了哪些对比？（6）确定或寻找文中所运用的伏笔与照应。
2.公式解说如何理解常见的表现手法及其作用？有什么样的答题公式？（1）真题展示一请看下面的阅读题。
集中营的课堂程刚①纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。
沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹兵来到学校，大声地对她说：“沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候？”说完，他们便涌上来，将沙宁摁到了车上。
②孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。
赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……③第二天早上，谢达悄悄地来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚手雷，然后大叫着冲向纳粹看守，他很快被制服，投进了集中营。
谢达很坚强，始终咬定手雷是捡来的，纳粹只好把他关起来。
小说阅读常见题型解题技巧
小说阅读常见题型解题技巧小说阅读常见题型解题技巧一、人物形象（一）常见题型：1. 结合全文，简要分析人物形象2. XXX是一个怎样的人物？有哪些性格品质3. 分析小说对人物举行描写的详细办法及其作用。
（二）解题思路：通过人物的语言、行动、心理、肖像、细节等描写分析人物的性格特点。
（三）答案组织：1、XXX是一个…的人物形象。
作为什么人，他怎么样，表现了怎样的性格（思想品质）。
结合文本举行分析。
2、描写人物的技法及其作用①外貌描写：包括人物的容貌、身段、表情、衣着、姿势等的描写。
作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。
②心理描写：对人物的心理活动(冲突/焦虑/不安/喜悦/高兴等)或思想变化举行详细刻画。
作用：可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据。
③语言描写：包括对话描写、独白描写等。
作用：表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其它人物和景物，交代事情原委、推进或预示故事情节的进展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等。
④行动描写：对人物在典型环境中的典型动作的描写。
作用：刻画人物性格。
⑤细节描写：更细腻地展示人物某一特征。
如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。
作用：刻画人物性格，深入主题，推进情节的进展，营造一种氛围，渲染时代气氛、地方特群。
⑥塑造次要人物：小说中有一个人物自始至终浮现在故事中，是故事的见证者。
作用：①穿针引线，推进情节的进展。
②对照反衬以突出主要人物。
二、故事情节（一）常见题型：1. 用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概括2. 文中写的XXX情景在小说中起到什么作用？3. XX事物、XX人物在小说中有什么作用？4. 分析讲述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等办法的作用。
（二）解题思路：可以从以下几方面入手：①抓住场面；②寻觅线索；③理清小说的结构。
插叙倒叙手法的分析
《父亲的歌》
• 1.父亲去世了，我一直沉浸在悲痛中。冬天的 寒风吹过烟囱，发出呜呜声，又令我想起那个 晚上父亲教我听歌的情景。
• 8.今天，我独自坐在起居室里，吹过烟囱的悲 戚的“呜呜”风声引起了我的回忆，一种无形的 力量督促我去聆听。。。。。。我感觉自己在 微笑，我知道，在天上的某个地方，父亲也一 定倾听着同一支乐曲-----他的所有人间生活的 回声。。。。
本文采用什么样的叙述顺序有何作 用？
• 1.突出父亲去世给我带来的悲痛，表达对父 亲的怀念之情。 • 2.用父亲教我听歌一事，引出下文对父亲的 回忆。 • 3.设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 • 4.首尾呼应，更突出“父亲的歌”带给我的深 远影响。
《穿越死亡的父爱》
• 1.从小到大，我从没见父亲流过一滴眼
• 7.过了一会儿，父亲去了医生办公室，回来 后对我说：“明天就可以手术。”就在我 准备进手术室前，父亲忽然把大姐叫了出 去。过了好一会儿，才见大姐一个人回到 我的身边。我有些慌了，拉住大姐的手， 连声问：“爸呢？”大姐说他有点儿事， 马上就来。
• 8手推车把我推出了病房，行进在长长的走 廊上，家人都跟在后面，谁也不说话，只 听见“嚓嚓”的脚步声。这时，传来“祝 你生日快乐”的铃声，这是我给父亲调的 手机铃声！循着铃声，我使劲将脑袋往后 仰，终于发现父亲站在走廊的尽头。远远 望去，他是那样苍老。A 在走廊的尽头，父 亲肩头耸动，压抑着哭声，我第一次看见 了父亲的眼泪。(此处哭声包含父亲什么样 的情感？）
泪。可在我手术前，他哭了。
文章第一段采用什么叙述顺序?这种顺序 有何好处？
• 2. 那是春节后的第四天，我肚子疼得厉害， 几天也不见好，父亲带我上医院检查了几 次，可查来查去，都查不出个所以然。