农村留守儿童教育问题研究
农村留守儿童教育问题的调查报告（通用15篇）
农村留守儿童教育问题的调查报告（通用15篇）农村留守儿童教育问题的调查报告（通用15篇）希望知晓一个情况、一个事件时，我们务必要去搞清背后真相，最终根据调查情况形成调查报告。
为了让您不再为写调查报告头疼，下面是小编精心整理的农村留守儿童教育问题的调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
农村留守儿童教育问题的调查报告篇1一、总体现状1.留守儿童数量比例大且女孩多于男孩。
在本次调查中，我村的留守儿童中女童大约占75％，男童多随父母外出读书。
其中，有35％的留守儿童为双亲均在外打工的留守儿童，单亲在外打工的留守儿童占65％.随着外出务工的农民越来越多，留守儿童的数量也愈来愈多。
2.绝大多数留守儿童是单亲监护或隔代监护。
在调查的留守儿童中，有80％是父亲外出打工，由母亲抚养孩子兼务农。
父母对孩子的教育不重视，只顾工作，不顾孩子的学习情况，放其自生自灭。
有20％是父母双方外出务工由奶奶爷爷或外公外婆抚养。
还有少数是托付给亲戚抚养，这些留守儿童的教育问题最严重，因为监护人对其教育的了解一片空白。
3.留守儿童不能自觉按时完成作业，有些行为习惯欠佳。
农村的留守儿童多为隔代看护，长辈对其教育不重视加上孩子从小没接受严格教育，不按时完成作业，家里长辈只顾养家糊口没顾及孩子的读书情况，造就孩子的懒性甚至有些孩子还有打架、吸烟等不良行为。
这些问题都是从小父母忽视教育没好好教育孩子造成的。
二、存在的主要问题1. 留守儿童的学习普遍较差。
留守儿童由于父母外出从小缺乏家庭教育，造成孩子对学习缺少热情和对待学习态度不端正，有些孩子会逃课、打架、谩骂老师。
留守儿童没人管教，自觉性较差，造成不按时完成作业的坏习惯。
留守儿童从少缺少家庭教育这一重要的环节，不仅对其学习而且在行为习惯上也产生了负面影响。
所以，只有从教育上对留守儿童进行全面教导，才能让他们更好地成长！2. 缺乏完整的家庭教育，缺少父母的引导。
留守儿童从小缺少父母的关心，特别是教育这一方面。
农村留守儿童教育存在的问题及解决方法
农村留守儿童教育存在的问题及解决方法随着城市化进程的不断加快，越来越多的农村人口涌向城市，由此导致了大量的农村留守儿童问题。
农村留守儿童是指父母一方或双方长期在外务工，孩子无人照管，留在农村家中生活和学习的儿童。
这些孩子生活条件艰苦，教育资源匮乏，他们的健康和成长受到了很大的影响。
在教育方面，农村留守儿童所面临的问题更加严重，有些孩子甚至无法接受规范的教育。
本文将探讨农村留守儿童教育存在的问题，并提出相应的解决方法。
一、问题1.1 教育资源不足农村地区的教育资源明显不足，学校和教育设施相对落后。
很多农村地区没有学前教育机构，小学教育质量不高，中学教育条件艰苦，更别说高等教育了。
而农村留守儿童由于父母的长期外出务工，无法得到规范的教育资源，导致了知识水平的滞后和认知缺陷。
1.2 学习环境贫困由于家庭贫困和父母长期不在身边，农村留守儿童的学习环境也十分贫困。
他们在没有家庭监督的情况下，无法有效地完成学业，甚至有可能完全放弃学业，导致教育水平低下。
1.3 心理健康问题由于长期缺乏父母的关爱和家庭的温暖，农村留守儿童容易产生心理健康问题。
一些孩子可能产生孤独、焦虑、抑郁等问题，甚至有可能产生一些极端行为，对他们的心理健康造成严重伤害。
二、解决方法2.1 政府加大教育投入政府应当增加对农村地区的教育投入，改善农村教育资源不足的问题。
应该加大对农村地区学校设施的支持，提高教育质量，力求使农村留守儿童也能够享受到优质的教育资源。
2.2 加强家庭教育辅导政府通过成立专门的机构，加强对农村留守儿童家庭的教育辅导。
针对这些家庭的特殊情况和问题，引导父母正确教育孩子，增强家庭对孩子的教育和关爱，从根本上改善孩子的学习环境。
2.3 完善留守儿童关爱机制建立农村留守儿童关爱机制，成立专门的机构或者社会组织，提供专门的关爱服务。
针对留守儿童的心理健康问题，提供心理辅导和帮助，让这些孩子在心灵上也得到应有的关怀和疼爱。
2.4 拓展教育渠道在农村地区拓展教育渠道，采取多种形式的方式让农村留守儿童接受到教育。
农村留守儿童教育的现状及问题研究
农村留守儿童教育的现状及问题研究农村留守儿童是指父母或父母一方在外务工，留守在乡村的未成年儿童。
在中国，农村留守儿童的人数已经达到了数百万，这些孩子面临的问题也逐渐引起了人们的关注。
其中，最为瞩目的就是他们在教育方面所面临的挑战。
1、教育资源不足众所周知，大部分的农村地区都是教育资源匮乏的区域。
即使有学校，也普遍教师少、师资差和教学条件差，难以满足孩子们的需求。
加之，留守儿童无人照顾，无人督促学习，容易因为缺乏交流和激励而放任自流。
2、文化环境差由于家庭未能给予适当的教育和照料抚养，留守儿童往往很难在健康的文化环境下成长。
很多孩子只能沉沦于电视和网络的诱惑之中，无法接受良好的文化熏陶，容易堕落为丧失心灵价值底线的人。
3、心理健康问题从心理学角度看，留守儿童由于缺乏家庭的陪伴和关爱，常常会出现孤独、抑郁等问题，严重的甚至产生自卑、逃学、厌学等状况，影响孩子们的身心健康与成长。
对于农村留守儿童而言，我们必须加大农村教育资源的投入，并建立全面的农村教育体系。
我们可以利用网络科技，提供开放式在线教育课程，借助现代化的技术手段和管理手段，打造出一套符合农村留守儿童特殊需求和实际生活情况的教育体系，重视职业教育和生活技能训练，让留守儿童得以获得更全面的发展。
2、建立心理辅导与丰富课余活动帮助留守儿童建立积极健康的人格，尤其是要关注留守儿童的心理健康问题。
我们可以开设儿童热线等形式的心理疏导机构，建立起丰富多样的课余活动，例如形式多样的文化社团、文艺小组、体育活动和社区义工团等等，让孩子在课余时间积极参与，既能丰富他们的生活，又能帮助他们建立健康的人格。
3、加强师资队伍建设教育资源的投入需要得到专业化和系统化的支持。
这就需要加大师资队伍的建设力度，提高农村教育从业者的教育专业素养和教育能力，减轻教师教育工作负担，全面提高教师工作和教学效果。
结语：农村留守儿童教育问题已经成为教育和社会工作中的热点问题。
只有我们集中精力、创新思路，引入多元化、全方位、整合式的教育资源和服务，从全面、投入、入木三个层面开展工作，才能够真正切实地解决农村留守儿童的教育问题。
农村留守儿童学业问题及其对策研究共3篇
农村留守儿童学业问题及其对策研究共3篇农村留守儿童学业问题及其对策研究1农村留守儿童学业问题及其对策研究随着城市化进程的加速，越来越多的农村人口涌向城市谋求更好的生活和发展机会。
在这个过程中，一些父母不能把孩子带在身边，使得大量的农村儿童留守在乡村老家中。
这个现象已经成为中国社会一个日渐突出的问题。
农村留守儿童面临多重的学业问题，影响他们的成长和未来发展。
如何解决这些问题，已经成为当下教育界和社会各界关注的热点问题。
一、农村留守儿童学业问题的表现1. 学校资源不足农村小学、初中通常较少，学校的科学设施、名师优质教学资源也缺乏。
留守儿童的学校通常比城市里的学校条件差，他们得不到与城市孩子同等的教育和学习资源。
这种情况下，留守儿童难以获得好的学习经验，从而影响到他们的未来。
2. 家庭环境贫困留守儿童的家庭通常比城市孩子的家庭贫困，孩子们缺乏好的学习环境和心理支持。
家里一般没有人帮助孩子完成作业，也没有人带他们参加各项兴趣班、课外辅导等课程的。
他们面临着个人的孤独感和学习上的压力，难以在学业上有所成就。
3. 缺乏社交和情感支持留守儿童的家庭一般没有兄弟姐妹，他们通常缺乏交流和分享的对象。
而且常常缺乏对应的感情支持，对来自远方孤苦伶仃的孩子心理上造成极大的伤害。
二、农村留守儿童学业问题的对策1. 加强校园教育教育部门应该给留守儿童提供良好的教育环境，配置足够的资金支持，让留守儿童能够享受与城市孩子同等的教育资源。
同时，积极引进名师、优选课程、设立兴趣班，给孩子们丰富、多元化的学习空间和机会。
2. 增加家庭教育辅导学校和政府要加大农村留守儿童的家庭教育辅导力度，采用多种方式帮助他们完成家庭作业和课外作业。
通过网络教育、电子教育等方式，把城市里的优质教育资源带入农村。
3. 加强心理干预由于留守的孩子经历了长期的孤独感和心理上的压力，导致他们的学业表现不佳，为此政府和学校要加强心理扶持工作，为留守儿童提供针对性的心理疏导和情感支持服务。
农村留守儿童家庭教育存在问题及对策研究
农村留守儿童家庭教育存在问题及对策研究一、问题分析农村留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因，长期在农村留守的未成年儿童。
随着中国农村劳动力向城市转移的加速，农村留守儿童问题日益突出。
这些孩子由于缺乏家庭教育和关爱，往往面临着许多问题，包括学习困难、行为问题、心理问题等。
研究农村留守儿童家庭教育存在的问题及对策具有重要意义。
1. 家庭缺乏教育资源由于父母外出务工，农村留守儿童长期生活在空巢家庭中，缺乏父母的关爱和教育指导。
他们往往缺乏良好的学习环境和教育资源，无法得到及时有效的学习辅导和情感支持。
2. 心理问题较为严重长期与父母分离导致农村留守儿童常常面临心理问题，如焦虑、抑郁、孤独等。
缺乏有效的情感交流和心理辅导，使得这些问题更加严重，严重影响了孩子的健康成长。
3. 学习压力大农村留守儿童在父母的缺席下，通常由老人或者长辈照料。
一方面，这些长辈可能年纪较大，教育水平不高，无法给予孩子良好的学习指导；这些长辈通常对于孩子的学习进度和成绩要求较高，导致留守儿童承受着较大的学习压力。
二、对策建议针对上述问题，我们可以提出一些对策建议，以改善农村留守儿童家庭教育的现状。
政府应加大对农村留守儿童家庭的教育指导工作，提供针对性的家庭教育指导方案，帮助留守儿童家长提高教育观念和教育水平，提供家庭教育辅导。
2. 建立心理咨询服务加强农村留守儿童的心理辅导工作，建立心理咨询服务体系，为留守儿童提供及时的心理辅导和帮助，缓解其心理问题。
3. 联合学校开展支持计划政府可以和学校合作，组织开展针对农村留守儿童的支持计划，包括提供学习辅导、心理辅导以及关爱关怀，帮助留守儿童解决学习和心理问题。
4. 加强社区服务建设建立农村留守儿童社区服务站点，为留守儿童提供丰富多彩的课外活动和社区服务，增强他们的社会交往和情感支持。
5. 增加父母回乡支持政府可以加大对留守儿童父母返乡创业的支持，鼓励他们在家乡创业就业，减少长期外出务工导致的留守儿童问题。
《2024年农村留守儿童问题研究》范文
《农村留守儿童问题研究》篇一一、引言随着中国社会经济的快速发展，城市化进程的推进使得许多农村劳动力涌向城市寻找工作机会。
然而，这一进程也带来了一系列的社会问题，其中最为突出的是农村留守儿童问题。
留守儿童是指因父母长期外出务工或离异等原因而被迫留守在农村的少年儿童。
这一群体的数量庞大，他们的成长环境和教育状况引人关注。
本文旨在深入探讨农村留守儿童问题的现状、成因及影响，并提出相应的解决对策。
二、农村留守儿童问题的现状1. 数量与分布据统计，中国农村留守儿童的数量已达到数千万人，主要分布在贫困地区和偏远农村。
这些地区的经济发展相对滞后，教育资源匮乏，家庭经济条件较差，导致留守儿童的生活和学习条件相对恶劣。
2. 生活和学习状况留守儿童的生活和学习状况令人担忧。
由于父母长期不在身边，他们往往缺乏家庭关爱和照顾，生活自理能力较差。
在学习方面，由于学校师资力量薄弱、教学设施落后，以及家庭教育的缺失，许多留守儿童的学习成绩较差，缺乏学习动力和自信心。
三、农村留守儿童问题的成因1. 经济发展与城乡差距农村留守儿童问题的根本原因是经济发展不平衡和城乡差距过大。
随着城市化进程的推进，大量农村劳动力涌向城市寻找工作机会，导致家庭经济条件相对较差的留守儿童在农村生活和学习。
2. 家庭教育缺失父母长期外出务工或离异，导致留守儿童缺乏家庭教育和关爱。
家庭是孩子成长的重要环境，家庭教育的缺失对孩子的成长产生不利影响。
四、农村留守儿童问题的影响1. 对个人成长的影响留守儿童由于缺乏家庭关爱和教育，往往容易出现心理问题，如自卑、孤独、焦虑等。
这些问题对他们的个人成长产生负面影响，可能导致他们在学业、生活和社交方面遇到困难。
2. 对社会的影响留守儿童问题是社会发展的重要障碍之一。
这一问题的存在不仅影响农村地区的经济发展和社会稳定，还可能引发一系列社会问题，如青少年犯罪、辍学等。
此外，留守儿童问题的存在也制约了国家教育公平和人口素质的提高。
留守儿童教育现状问题及对策研究
留守儿童教育现状问题及对策研究留守儿童教育现状问题及对策研究近年来，随着我国城乡经济发展的不断加速，以及职业机会的增多和动态性的加强，许多农民工和行业工人离开了自己的家乡去城市打工，留下了他们的孩子在农村。
这些留守儿童通常长时间不得父母照顾，这可能会影响他们的身体健康、情感发展、教育成就等方面。
本文旨在探讨留守儿童教育现状问题及对策研究。
一、留守儿童教育现状问题1.缺乏足够的父母关爱。
留守儿童通常失去跟父母亲的相处时间，故造成缺乏家庭生活、家庭教育和家庭温暖和关爱，这要求学校和社区对留守儿童进行亲情关怀，以弥补家庭教育的空缺。
2.教育质量地区不平衡。
由于区域经济的非均衡发展，农村地区的教育资源与城市地区的教育资源相比存在巨大差异。
总体来说，农村地区的学校设施简陋，老师的教学水平相对较低，这使留守儿童的教育质量不如城市孩子。
3.家长对孩子不够关注。
由于家长在外打工忙于挣钱，对孩子的教育关注度不够，留守儿童缺乏人性化、个性化的教育管理方式，也缺乏类似城市一样的全方位、多角度的认知和社交交友机会。
二、留守儿童教育现状问题的对策研究1.爱心关怀计划。
学校和社区应该合作开展爱心关怀计划，鼓励家长和老师积极参与：比如教师定期到学生家里看望学生，以家庭的形式帮助他们解决生活和学习问题；如果条件允许，可以在留守儿童公共休息时间建立社区活动中心，提供免费学习、娱乐、交流机会等活动，帮助留守儿童充实他们的课外生活。
2.智能化教育。
留守儿童学习时间比较有限，同时由于家庭教育帮助不足，学校可利用智能化教育手段帮助他们轻松学习，例如使用互联网技术，提供在线讲堂，并创造专业教学网站，可以给留守儿童提供更好的在线资源。
3.多元化教育。
农村教育的真正重点应该是设施完备、师资力量雄厚、专业齐全的职业技能培训和报考服务，为留守儿童提供多元化的生涯发展教育，以培养他们人才素养、领导才能当中的高品质人才。
三、结论通过分析留守儿童教育现状问题及对策研究，我们可以看到尽管留守儿童所面临的问题复杂多变，但是全社区需要和爱心人士一起协力解决这个问题，以达到乐见其成的目标。
浅谈农村留守儿童的家庭教育存在的问题及解决对策
浅谈农村留守儿童的家庭教育存在的问题及解决对策农村留守儿童的家庭教育存在着诸多问题，这些问题不仅影响着孩子们的成长和发展，也影响着整个社会的稳定和进步。
为了解决这些问题，我们需要认真思考，并采取切实可行的对策。
一、存在的问题1.亲情缺失：许多留守儿童的父母长期外出务工，导致孩子们长时间无法和父母团聚，缺乏家庭的温暖和关爱，从而影响他们的心理健康和人际关系。
2.家庭教育不到位：留守儿童的父母通常没有时间和精力进行系统的家庭教育，导致孩子们的教育和成长处于相对空白状态，缺乏良好的家庭教育环境。
3.情感交流不畅：由于长期分离的影响，留守儿童与父母之间的情感交流常常不畅，导致孩子们难以表达自己的情感和需求，影响他们的心理健康和发展。
4.人际关系问题：留守儿童通常在家乡成长，和同龄人的接触有限，缺乏良好的人际交往和沟通能力，容易产生孤独感和自闭情绪。
5.教育资源匮乏：许多农村地区教育资源较为匮乏，导致留守儿童无法享受到优质的教育，影响他们的学业和未来发展。
二、解决对策1.加强家庭教育：政府应开展家庭教育培训，帮助留守儿童的父母提升家庭教育能力，教育他们如何更好地关心和培养孩子，促进家庭教育的全面发展。
2.建立心理辅导机制：政府应建立留守儿童心理辅导机制，鼓励专业人士对留守儿童进行心理辅导，帮助他们排解心理问题，建立积极健康的心理状态。
3.加强校园教育：学校应注重对留守儿童的情感教育和心理健康教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观，引导他们积极面对挑战和困难。
4.建立社会支持网络：社会各界应建立留守儿童关爱服务网络，为留守儿童提供关爱和支持，帮助他们解决学习、生活和情感上的问题。
5.加强农村教育资源投入：政府应加大对农村教育资源的投入，建设更多的优质教育资源，提高农村地区的教育水平，让留守儿童能够享受到优质的教育资源。
解决农村留守儿童的家庭教育问题，需要政府、学校、家庭和社会各界的共同努力。
只有通过多方合作，共同营造一个良好的成长环境，才能让农村留守儿童健康成长，成为社会的栋梁之材。
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农村留守儿童教育问题研究
摘要在很长一段时期内，我国城市化进程的不断加快，大量的农村剩余劳动力还将继续向城市转移，那么将会有大量的留守儿童产生，留守儿童的存在的问题也将会在较长一段时期内存在，所以，解决农村留守儿童的问题，特别是其权益保护问题是我们研究的一个主要方向。
关键词留守儿童；农村；教育问题
在对留守儿童学习成绩的影响方面，经过调查发现，留守儿童与非留守儿童的学习成绩还是有一定的差别，也就是说父母外出打工，对留守儿童的学习行为和学习成绩有显著的影响。
但朱科蓉等学者在对江西、湖南、河南三省的几个初中二年级和小学四年级的学生进行了调查研究认为，留守儿童的学习成绩与父母是否在外打工并没有尽然联系，而主要在于学生自身，父母对留守儿童的学习成绩没有起到关键性作用。
很多学者也支持这种观点，他们认为留守儿童正是因为其父母外出打工，长期不在身边，而使他们形成了较强的独立性，包括学习的独立性，因此学习成绩较好。
但本人在对长宜昌市夷陵区一个初中三个班及长阳县一所初中两人个班学生的调查中发现，212名学生留守儿童有127人，留守儿童占约60%。
这127名留守儿童中有33.2%的入学习成绩较差或一般，41.5%的人学习成绩中等偏下，不好不差，有16.7%的人学习成绩较好，而只有8.6%的人学习成绩优秀。
在对其班主任的访谈中也行到证实，非留守儿童的成绩要比留守儿童成绩要好一些。
研究者认为，父母外出打工对留守的孩子肯定会有影响的，并且影响是很大的。
产生这种影响的主要因素有两个方面：一方面是留守儿童的心理问题，表现在孩子父母突然不在身边，很不习惯，没有了父母的关怀和照顾，在一定时期内学习变得有些意志消沉，注意力不集中，造成学习跟不上老师的节奏；二是由于很多是隔代监护，监护人文化程度普遍较低，对留守儿童学习辅导几乎为零。
相对非留守儿童而言，辅导缺失更严重。
留守儿童学习成绩调查情况
从表中数据我们不难看出，留守儿童成绩大部分牌中等偏下位置，成绩优秀者较少。
有研究者也提出大约有78%的教师认为父母在外出打工离开孩子后，孩子的成绩受到了严重的影响，成绩一路下滑。
但本人研究调查发现，父母外出打工对孩子的学习确实造成了一定的影响，并且影响很大，原因主要有：一是学习心理的问题。
一些留守儿童在父母离开后有一种感情失落感，学习上没有了学习的动力，意志消沉，注意力不集中，作业也不好好完成；另一个方面是因为监护人的原因。
由于留守儿童隔代监护达63.5%，老人们通常对孩子的生活健康关注指数较高，而对其学业参与面较小，由于老人文化程度都很低，也无法在学习上给孩子们辅导和帮助，最多督促学生做作业，至于作业到底完成没有，完成质量如何，他们全然不知。
所以留守儿童学习除了老师正常的教育外，基本处于一种无人管的状态，不像城市里的孩子，放学了家长监督学习，检查作业完成情况，
有的还要上兴趣班，有的还请家教。
留守儿童学习很大程度上靠自己的自控力。
但父母在身边，他们的自控力是有限的，因为他们还是孩子。
因此，必须建立专门管理机构，推进农村留守儿童教育。
儿童是在家庭教育、学校教育和社会教育三者的共同影响下成长的，推动农村家庭教育与学校教育、社会教育的合作，是实现儿童正常社会化的必由之路。
在家庭教育缺失的情况下，在对留守儿童的教育中就尤其要加强学校教育和社会教育的合作，因此，必须建立科学的教育体系。
一般来说，家庭教育是基础，重在情感熏陶：学校教育是主体，重在理论教育，正面灌输：社会教育是前二者的延续和补充。
三者只有进行合作，协调统一，优化管理，形成科学的育人体系，才能充分发挥其促进儿童健康成长的作用。
虽然政府、各社会团体都在积极地探求解决留守儿童教育问题的方法，但是都处于各自为阵的阶段，缺乏统一领导、缺乏具体的规章制度，没有明确的工作体制。
我们可以建立一个“农村留守儿童社会工作部”专门负责管理农村留守儿童问题，从而形成一个新的教育管理模式。
这个部门可以设立在妇联的儿童工作部，由它负责政府的各项措施具体落实，因地制宜的制定各项留守儿童教育制度，并把各项职责、各项目标落实到教育主体，对教育主体进行指导完善和监督，以确保留守儿童教育目标的实现。
工作部可以组织调研小组，积极开展对农村留守儿童教育等问题的长期研究，及时发现问题，提出改进的建议，它将政府、社会、学校、家庭有机联合在一起，并采取各种行之有效的教育方式和教育手段直接作用于留守儿童，保证留守儿童无论是在学校，还是在家庭和社会都能感受到关心关爱，增长知识，让他们和非留守儿童一样得到健康全面的发展。
家庭教育作为是实施人生教育的第一阶段的作用是其他形式教育都无法取代的。
但由于农村留守儿童家庭教育的缺位，使留守儿童不能像其他儿童一样健康成长。
政府部门可以以学校为载体建立家庭教育指导中心、家长学校，并结合农村劳动力转移培训，引导家长正确处理挣钱养家和培养子女的关系，加强对外出务工家长和临时监护人的教育、指导、服务，提高他们的相关知识水平和监护能力，培养他们的责任意识，监督他们切实履行好家长和临时监护人的职责、解决好留守儿童的监护问题。
引导家长优先考虑子女的身心发展需要。
有未成年子女的外出务工人员，离家前要注意考虑孩子成长的现实需求，慎重选择外出的方式、时机、地点、期限，避免在孩子年纪幼小、不理解家长外出原因、不能承受亲子分离影响的情况下父母同时外出，或一方长期外出；引导家长重视临时监护人的选择。
留守儿童家长委托临时监护人时要充分考虑孩子的意愿和对方的综合情况，与孩子一起选择合适的人员承担监护职责，必要时签订委托书，提出明确的监护要求和责任。
强化对农村留守儿童的法制观念、安全防范知识等方面的教育和引导，切实提高他们的维权意识和能力：引导家长注意与子女保持密切联系。
留守儿童父母外出务工期间要注意保持与孩子、临时监护人、村民自治组织及学校等方面的经常性联系，运用各种行之有效的手段、科学合理的方式进行家庭教育，减轻父母不在身边给孩子造成的不良影响，促进孩子身心各方面健康成长。