中学教师资格考试教育心理学预测试卷五

一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。

请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行的划分，迁移可以分为（）。

A．水平迁移与垂直迁移
B．正迁移与横向迁移
C．普通迁移与特殊迁移
D．顺向迁移与逆向迁移
2．奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。

A．痕迹衰退说
B．干扰说
C．同化说
D．动机说
3．安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是（）。

A．认知阶段
B．联结阶段
C．评价阶段
D．自动化阶段
4．态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。

A．依从
B．接受
C．认同
D．内化
5．学习效率和动机水平之间存在（）。

A．线性关系
B．U型关系
C．倒U型关系
D．平行关系
6．人家告诉你电话号码，你打通电话后，电话号码就忘了，属于（）。

A．瞬时记忆
B．短时记忆
C．长时记忆
D．感觉记忆
7．归因理论认为教师最好指导学生对自己的成败归因于（）。

A．努力
B．运气
C．能力
D．任务难度
8．一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，这种方法属于（）。

A．行为塑造法
B．示范法
C．代币奖励法
D．强化法
9．在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数一致的行为，即（）。

A．顺从
B．众从
C．从众
D．服从
10．课程表的编制应尽可能将核心课程(语、数、英等)安排在（）。

A．上午第二、二、三节
B．上午第四节
C．下午第一节
D．下午第三节
11．学习心理学研究的对象是（）。

A．学生
B．人和动物
C．动物
D．儿童
12．根据学习的定义，下列属于学习现象的是（）。

A．吃了酸的食物流唾液
B．望梅止渴
C．蜘蛛织网
D．儿童模仿电影中人物的行为
13．“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）。

A．创造性
B．学习迁移
C．发现教学法
D．学会学习
14．现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是（）。

A．发展认知结构说
B．习得三类知识说
C．培养认知过程品质说
D．认识发生论
15．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。

A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B．规定每周看电视的适当时间
C．惩罚孩子过分喜欢看的行为
D．只有按时完成家庭作业后才能看电视
16．“掌握学习”理论认为只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生都可以达到的掌握程度是（）。

A．60%～70%
B．70%～80%
C．80%～90%
D．90%以上
17．担心“学生喜欢我吗?”、“同学们如何看我?”的老师处在教师成长过程中的哪一阶段?”（）
A．关注生存
B．关注情况
C．关注学生
D．关注教学材料
18．有的学生看见警察在时，遵守交通规则；警察不在时，就违反交通规则；其态度和品德属于哪一阶段?（）
A．解冻
B．依从
C．认同
D．内化
19．治疗恐怖症常用的方法是（）。

A．森田疗法
B．体育疗法
C．认知疗法
D．系统脱敏法
20．青年初期的学生智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现（）。

A．形象思维
B．动作思维
C．辩证思维
D．直觉思维
二、填空题(本大题共10个小题，每小题1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

21．1903年，美国心理学家____________出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

22．建构主义是学习理论中行为主义发展到____________以后的进一步发展。

23．自我意识包括三种成分，即自我认识、自我体验和____________。

24．正式群体经历了____________、联合群体、集体三个阶段。

25．品德的心理结构包括____________、道德情感、道德行为。

26．课堂气氛通常是指课堂内某些占优势的态度与情感的____________。

27．男女的智力结构存在差异，各自具有自己的____________。

28．知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，包括知识获得、知识保持、____________三个阶段。

29．强迫症包括强迫____________和强迫行为。

30．学校心理辅导的一般目标是____________、寻求发展。

三、判断题(本大题共10个小题，每小题1分，共10分)
31．学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。

学习动机包括学习自觉性和认识性两种主要的心理成分。

（）
32．学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。

（）
33．自我效能感理论是20世纪60年代布鲁纳提出来的。

（）
34．认知需要、尊重需要和自我实现需要被称为生长需要。

（）
35．学生的归因过程主要是按照控制源、稳定性和可控性三个维度来进行。

（）
36．如孔子日：“举一隅不以三隅反，则不复也。

”这句话就生动地描述了学习的迁移现象。

（）
37．正因为有学习迁移的存在，人类才能实现“举一反三”、“触类旁通”之类事半功倍的
学习理想。

（）
38．掌握了加、减法的学生，容易学好乘法运算，这就是一种知识的迁移。

（）
39．概括说认为，迁移的发生不在于有多少共同因素或掌握了多少原则，而在于能否突然发现两种学习情境中的关系，这才是实现迁移的根本条件。

（）
40．通过学习，个体的行为和能力应当发生相对持久的变化。

（）
四、简答题(本大题共4个小题，每小题5分，共20分)
41．简述问题解决的基本过程。

42．学习的心理实质是什么?
43．心智技能的特点有哪些?
44．资源管理策略有哪些方面?
五、论述题(本大题共2个小题，每小题10分，共20分)
45．试论述知识学习的作用。

46．布卢姆将教学目标分为几大类?其中认知目标有哪几个层次?
教育心理学预测试卷(五)参考答案
一、单项选择题
1．A2．C3．D4．C5．C6．B7．A8．D9．C10．A11．A12．D13．B14．A15．D16．C17．A18．B19．D20．C 二、填空题
21．桑代克
22．认知主义
23．自我监控
24．松散群体
25．道德认识
26．综合状态
27．优势领域
28．知识提取
29．观念
30．学会调适
三、判断题
31．×32．√33．×34．×35．√36．√3．√39．√39．×40．×
四、简答题
41．【答案要点】对于问题解决的基本过程，不同学者看法不一，目前主要有杜威的五阶段论、华莱士的四阶段论以及当前比较一致的四阶段说。

(1)杜威的五阶段论：开始意识到问题的存在、识别问题、收集材料并对之分类整理、提出假设、接受或拒绝试探性的假设、形成和评价结论；
(2)华莱士的四阶段论：准备，即收集信息阶段；沉思，即处于酝酿状态；灵感或启迪，即问题解决方案的突然出现；验证，即检验各种方法；
(3)当前比较一致的观点是四阶段说：理解和表征问题、寻求解答的方案、执行计划或尝试某种解决方案、对结果进行检验。

42．【答案要点】学习的心理实质是：
①学习表现为行为或行为潜能的变化；
②学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的；
③学习是由反复经验而引起的。

43．【答案要点】心智技能具有三个特点，即：
①对象具有观念性；
②执行具有内潜性；
③结构具有简缩性。

44．【答案要点】资源管理策略有如下方面：
①学习时间管理；
②学习环境的设置；
③学习努力和心境管理；
④社会性人才资源的利用。

五、论述题
45．【答案要点】知识历来是学校教育的重要内容。

知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。

首先，知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一。

学校教育通过有计划、有组织、有目的地向学生传授人类长期积累的宝贵知识经验，有助于学生的成长，有助于学生更好地适应现代社会对人才的需求。

其次，知识的学习和掌握是促进技能形成和能力发展的重要基础。

心智技能作为通过学习而形成的合乎法则的活动方式，其掌握是以知识的学习为前提的。

大量研究也表明，知识掌握水平越高，越有助于技能的形成和能力的发展。

再次，知识学习是创造性学习的必要前提。

创造态度和创造能力是个体创造性的两个主要标志，通过知识学习，个体体验着前人的创造成果，这对于创造态度的获得起到了积极作用。

同时，缺乏知识的头脑是不可能有创造性的，创造性不会从无知无识的头
脑中产生。

46．【答案要点】
①布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三大类。

②认知目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次。