小学课文《年的来历》教案
小班语言《年的来历》教案
一、教学目标：1. 了解“年”的来历，知道年的传说。
2. 学习词语：古代、传说、尧帝、年终、奖励、祥瑞、春节、鞭炮、团圆。
3. 能够简单描述“年”的来历，提高语言表达能力。
二、教学重点：1. 掌握故事的主要内容，了解“年”的来历。
2. 学会生词，并能正确运用到句子中。
三、教学难点：1. 理解“年”的传说，感受故事的魅力。
2. 能够运用生词，提高语言表达能力。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《年的来历》。
2. 生词卡片。
3. 画有“年”的图片和春节场景的图片。
五、教学过程：1. 导入：1.1 向学生提问：“你们知道什么是年吗？春节又是什么呢？”1.2 引导学生回忆春节的场景，如放鞭炮、团圆饭等。
2. 讲述故事《年的来历》：2.1 利用课件或图书，讲述“年”的来历。
2.2 引导学生关注故事中的主要角色和情节。
3. 学习生词：3.1 出示生词卡片，引导学生朗读。
3.2 结合故事情节，让学生理解生词的含义。
4. 练习表达：4.1 让学生用自己的话复述故事的来历。
4.2 引导学生运用生词，描述春节的场景。
5. 总结：5.1 回顾故事内容，强调“年”的来历。
5.2 学生分享学习收获。
6. 作业布置：6.1 让学生回家后，向家人讲述“年”的来历。
6.2 画一幅春节场景的画，并写上几句描述春节的话。
六、教学延伸：1. 开展角色扮演活动，让学生分饰故事中的角色，再现故事的场景。
2. 组织学生进行“年”的来历故事比赛，看谁讲得生动有趣。
七、教学反思：1. 课后总结教学效果，观察学生对“年”的来历的理解程度。
2. 分析教学过程中的优点和不足，为下次教学做好准备。
八、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成评价：评价学生作业的完成质量，如故事讲述、绘画等。
九、教学拓展：1. 让学生了解其他关于春节的传说和习俗。
2. 组织学生参观博物馆，了解中国古代的春节文化。
十、教学计划：1. 下一节课将继续学习关于春节的其他传说和习俗。
三年级上册语文教案：“年”的来历
三年级上册语文教案：“年”的来历教学目标：1. 让学生了解“年”的来历和传统习俗，增强对中国传统文化的认识。
2. 培养学生对语文学科的兴趣，提高阅读和理解能力。
3. 培养学生的口语表达能力和合作意识。
教学重点：1. 让学生掌握“年”的来历和传统习俗。
2. 培养学生的阅读和理解能力。
教学难点：1. 让学生理解“年”的来历和传统习俗。
2. 培养学生的高效阅读和理解能力。
教学准备：1. PPT课件2. 相关图片3. 教学视频或音频材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论过年的经历和习俗。
2. 学生分享自己的过年经历和习俗。
二、新课导入（10分钟）1. 播放PPT课件，展示“年”的来历的图片和文字。
2. 教师讲解“年”的来历的故事。
1. 学生分组讨论“年”的传统习俗的意义。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组设计一个关于“年”的手抄报。
2. 学生展示手抄报，分享设计理念和收获。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学反思：本节课通过讲解和讨论，让学生了解了“年”的来历和传统习俗，增强了学生对中国传统文化的认识。
在实践活动环节，学生通过设计手抄报，提高了动手能力和创新能力。
整个教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在课堂讨论环节，部分学生表现出一定的被动性，需要在今后的教学中加以引导和培养。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师通过PPT展示不同的过年习俗和文化活动。
2. 学生分享自己家庭过年的独特习俗。
3. 教师引导学生思考和讨论如何传承和保护传统文化。
七、小组合作（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个传统节日，研究其来历和习俗。
2. 各组准备PPT或小报，向全班介绍所研究的节日。
3. 各组展示成果，其他学生提问，教师点评。
八、课后作业（家庭作业）1. 请学生回家后，与家长一起搜集其他传统节日的资料。
2. 下一节课分享所学内容，增加课堂的互动性。
1. 教师通过课堂表现、小组合作和课后作业对学生进行评估。
三年级上册语文教案：“年”的来历
三年级上册语文教案：“年”的来历教案章节：一、导入教学目标：引导学生了解“年”的来历，激发学生对传统文化的兴趣。
教学重点：让学生知道“年”的来历。
教学难点：理解“年”的来历背后的文化意义。
教学准备：图片、视频等教学资源。
教学过程：1. 导入新课教师出示一张图片，上面有一只怪兽，让学生猜一猜这是什么怪兽。
学生回答后，教师揭示答案：这是“年”兽。
2. 初步感知教师播放一段关于“年”兽的视频，让学生初步了解“年”兽的样子和它的特点。
3. 深入理解教师引导学生分享自己知道的关于“年”的来历的知识，讲解“年”的来历。
二、自主学习教学目标：培养学生自主学习能力，让学生了解“年”的来历。
教学重点：让学生通过自主学习了解“年”的来历。
教学难点：培养学生自主学习能力。
教学准备：自主学习任务单。
教学过程：1. 发布任务教师发放自主学习任务单，让学生自主学习“年”的来历。
2. 学生自主学习学生在课堂上自主完成任务单，教师巡回指导。
3. 分享学习成果教师邀请学生分享自己的学习成果，让学生互相交流。
三、课堂讨论教学目标：培养学生合作意识，让学生深入理解“年”的来历。
教学重点：让学生通过讨论深入理解“年”的来历。
教学难点：培养学生合作意识。
教学准备：讨论话题。
教学过程：1. 发布讨论话题教师提出讨论话题：你认为“年”的来历是什么？2. 小组讨论学生分小组进行讨论，分享自己的观点。
3. 分享讨论成果教师邀请小组代表分享讨论成果，让学生互相交流。
四、课堂小结教学目标：帮助学生梳理本节课所学内容，巩固知识点。
教学重点：让学生掌握“年”的来历。
教学难点：无。
教学准备：无。
教学过程：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生自己总结“年”的来历。
2. 教师对学生的总结进行点评，巩固知识点。
五、课后作业教学目标：巩固学生对本节课知识的理解和运用。
教学重点：让学生能够运用所学知识。
教学难点：无。
教学准备：课后作业。
教学过程：1. 教师发放课后作业，让学生在课后完成。
年的来历教案（通用5篇）
年的来历教案（通用5篇）年的来历篇1活动目标1、通过欣赏故事，了解“年”的来历，知道我国过年的几种习俗。
2、乐意参与活动，能大胆地表达自己的想法。
活动准备1、：“年”的来历。
2、收集有关过年的各种庆祝活动的图片。
活动过程1、参观“过年”图片展，了解我国过年的'几种习俗。
师：今天，带小朋友们去参观一个展览。
大家可要认真、仔细地看。
2、看课件，了解过年的来历。
(1)师：可是，很久很久以前，人们可没有过年这个习惯。
每年的这个时候是人们最痛苦、最害怕的日子。
你们知道为什么吗?(请幼儿猜一猜，说一说)(2)继续看课件，了解人们战胜“年”的故事。
(3)“怪兽‘年’最害怕红色、灯光、响声，所以白胡子老爷爷用穿红衣服、贴红、放爆竹、点灯的方法来对付它。
”“从此以后，每年过年的时候，人们部穿红衣服，贴红对联、红福字，放爆竹，亮灯，一家人团聚在一起守岁。
过年的风俗就由此而来。
3、引导幼儿根据生活经验讲述过年的热闹气氛。
师：现在，过年的庆祝活动越来越丰富，越来越热闹。
小朋友，你们知道过年时还有哪些庆祝活动吗?4、游戏“放鞭炮”。
年的来历教案篇2教学目标：1、指导学生读懂课文，白胡子老头儿出现后是如何将“年”兽撵跑的，他为什么能想出这样的办法。
了解年的来历。
2、有感情地朗读课文，积累文中的好词佳句。
3、交流自己家乡过年的风俗。
4、感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。
教学重难点：读懂课文，了解年的来历，感悟中华文化的源远流长。
教学过程：一、诵读经典，激趣导入1、课前诵读(选段)2、春夏秋冬合在一起为一年，年表示什么?(时间);生活中，年还表示什么?(节日)我们昨天学习的课文，大家还记得课文的题目吗?齐读课题，并强调谁的故事，故事中的年是什么?(野兽)3、昨天我们学习了生字和词语，大家认为自己掌握得好吗?怎样证明呢?(开火车认读词语，齐读词语)4、设疑质探，同学们，看到这个课题，你有什么疑问?5、自探提示：(1)年兽长什么样子?它对人们有什么危害?人们每年是怎样做的?(2)白胡子老头用什么办法把年兽赶跑的?(3)后来，每年的除夕，人们是怎样做的?二、解疑合探，以读代讲。
三年级语文《年的来历》教案
三年级语文《年的来历》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确认读和理解“年、岁、腊、祭”等词语的意思。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过课文的阅读，了解年的来历和过年的习俗。
学生能够通过小组讨论的方式，分享自己过年的经验和习俗。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受过年的喜庆气氛，增强对传统文化的认识和尊重。
学生能够学会分享和交流，培养团队合作精神。
二、教学重点：学生能够正确认读和理解课文中出现的生词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
三、教学难点：学生能够理解年的来历和过年的习俗。
学生能够通过小组讨论的方式，分享自己过年的经验和习俗。
四、教学准备：教师准备课文《年的来历》的PPT或黑板，以及相关的生词卡片。
学生准备课本和笔记本，以便记录重要的信息。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考：“你们知道年的来历吗？过年的习俗又有哪些？”学生分享自己的知识和经验。
2. 生词学习：教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
学生跟读并记录重要的生词。
3. 课文阅读：教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生朗读课文，理解课文的大意。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，并提出讨论题目：“你们过年的习俗有哪些？可以和小组成员分享一下吗？”学生在小组内进行讨论，并分享自己的经验和习俗。
5. 总结与反思：教师引导学生总结课文的要点，并反思过年的习俗和意义。
学生分享自己的总结和反思。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题和小组讨论等。
2. 生词掌握情况：通过课后生词测试或课堂上的口头提问，检查学生对生词的认读和理解能力。
3. 课文理解程度：通过课后作业或课堂上的问题回答，评估学生对课文大意的理解程度。
4. 小组讨论分享：观察学生在小组讨论中的表现，包括分享自己的经验和习俗，以及倾听和尊重他人意见的能力。
七、课后作业：1. 家庭作业：学生回家后，复习课文和生词，并完成课后作业，如回答相关问题或写一篇关于自己过年的经历的小短文。
小班语言《年的来历》教案
教案小班语言《年的来历》教案一、教学目标1.让学生了解年的来历，知道年是一种时间单位，并且了解中国古代关于年的传说。
2.培养学生的语言表达能力，通过讲解年的来历，提高学生的口语表达能力。
3.培养学生的思维能力，通过思考年的来历，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1.介绍年的来历，包括年的定义、中国古代关于年的传说等。
2.讲解中国古代关于年的传说，包括年的来历、年的习俗等。
三、教学过程1.导入：通过提问的方式，引导学生思考年的来历，激发学生的兴趣。
2.讲解年的来历：向学生讲解年的定义，以及中国古代关于年的传说。
3.讲解中国古代关于年的传说：向学生讲解年的来历，以及年的习俗。
4.小组讨论：将学生分成小组，让学生讨论年的来历和习俗，培养学生的合作能力和思维能力。
5.学生分享：邀请学生分享他们对年的来历和习俗的理解，培养学生的语言表达能力。
6.总结：对学生的分享进行总结，强调年的来历和习俗的重要性。
四、教学评价1.观察学生在课堂上的参与程度，评估学生对年的来历的理解程度。
2.通过学生的分享，评估学生的语言表达能力和思维能力。
五、教学延伸1.让学生回家后，向家长讲解年的来历和习俗，培养学生的家庭沟通能力。
2.让学生写一篇关于年的来历的短文，培养学生的写作能力。
六、教学反思1.在教学过程中，要注意引导学生的思维，培养学生的思维能力。
2.在学生分享时，要给予及时的反馈，鼓励学生积极参与。
教学过程的详细补充和说明1.导入（5分钟）教师活动：教师可以通过播放与年相关的动画短片或讲述一个关于年的小故事来吸引学生的注意力。
例如，讲述“年兽”的故事，让学生对年的来历产生好奇。
学生活动：学生观看短片或听故事，并思考问题：“你们知道年是什么吗？它是怎么来的呢？”设计意图：通过有趣的导入活动，激发学生的兴趣和好奇心，为后续的教学内容做好铺垫。
2.讲解年的来历（10分钟）教师活动：教师用简单明了的语言向学生介绍年的定义，如“年是一种时间单位，用来计算时间”。
年的来历教案
年的来历教案教学目标：1.了解中国农历的起源和发展历程。
2.了解中国农历与公历的区别和联系。
3.学习通过农历计算和确定节气、节日及纪念日的方法。
教学重点：1.掌握中国农历的起源和主要历法变迁。
2.理解农历和公历的不同特点。
3.掌握通过农历计算和确定节气、节日及纪念日的方法。
教学难点：1.理解农历与公历的换算方法及其背后的数学和天文原理。
2.学会通过农历确定节气、节日的具体计算方法。
教学准备：1.教师准备：PPT、教学义卖调查问卷、挂图2.学生准备：文具、笔记本教学过程：1.引入（5分钟）教师用PPT或挂图展示中国农历的历法系统，吸引学生的注意力，并问道：你们知道中国农历是怎样产生的吗？请思考一下。
2.知识传授（15分钟）教师简要介绍中国农历的起源和发展历程，重点讲解汉武帝改革之后的历法变迁，以及农历与公历的区别和联系。
教师可结合PPT或挂图进行图文并茂的讲解，引导学生主动参与讨论。
3.理解与思考（15分钟）教师向学生发放教学义卖调查问卷，要求学生通过调查问卷的填写来了解学生在日常生活中对农历的使用情况和认识程度。
教师根据学生的回答情况，引导学生思考：在我们的生活中，农历有哪些实际应用呢？请思考并做些简要的记录。
4.实际运用（20分钟）教师向学生解释如何利用农历计算和确定节气、节日及纪念日的方法。
教师可以通过示范，如根据学生的生日和农历信息，计算学生的农历生日，并让学生分组合作讨论找出所有组员的农历生日。
之后，教师引导学生根据已掌握的方法，计算本学期的节气和节日，并列出相关的纪念日。
5.拓展活动（10分钟）教师组织学生进行小组讨论和分享，要求学生根据自己的家乡或其他感兴趣的地方，选择一个重要的农历节日，了解并分享其起源、庆祝方式以及与之相关的传统习俗。
6.总结与练习（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调农历在日常生活中的实际应用，并鼓励学生加深对农历的了解和应用。
最后，教师布置练习作业，要求学生通过计算找出今年和明年的农历新年的日期。
三年级语文《年的来历》教案
三年级语文《年的来历》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解年的来历和传统习俗，增加对传统文化的认识。
能够正确朗读和理解课文《年的来历》。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和探究，培养学生对语文学科的兴趣和主动性。
学会通过关键词和图片来理解和记忆课文内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
培养学生的团队合作意识和分享精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《年的来历》是一篇关于中国传统文化中年的来历和习俗的故事。
课文内容包括年的起源、年的传说、年的习俗等。
2.2 教学资源：课文文本《年的来历》。
与年相关的图片、视频或实物资源。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物，引导学生谈论与年相关的习俗和活动，激发学生的兴趣。
提问学生对年的了解，引导学生思考年的来历和意义。
3.2 课文阅读与理解：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
帮助学生理解课文中的关键词和句子，解释其中的传统文化元素。
3.3 讨论与探究：分组让学生讨论课文中提到的年的习俗，分享自己的经历和看法。
引导学生通过探究活动，了解年的来历和传说。
第四章：教学评价4.1 学生朗读评价：评价学生的朗读技巧和表达能力，关注语音语调和表情。
4.2 学生讨论评价：评价学生的参与度和合作意识，关注学生的观点和表达。
4.3 学生探究评价：评价学生的探究能力和对传统文化的理解，关注学生的思考和表达。
第五章：教学延伸5.1 课堂活动：组织学生进行年的手工艺制作，如剪窗花、做灯笼等，体验传统文化。
5.2 家庭作业：请学生与家长一起调查和了解自己家族的过年习俗，记录下来并与同学分享。
第六章：教学策略6.1 教学方法：使用问题引导法，激发学生的思考和探究兴趣。
运用情境教学法，创设与年相关的场景，增强学生的体验感。
6.2 教学媒体：使用多媒体课件和实物资源，帮助学生直观地理解课文内容。
利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和信息。
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小学课文《年的来历》教案
小学课文《年的来历》教案
一、教学目标:
1.认识本课9个生字,会写13个生字,理解重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中注意积累好词佳句。
3.理解课文内容，知道“年”的来历。
体会白胡子老人的聪明才智，感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。
二、教学重点、难点：
1.理解课文内容，弄懂白胡子老头儿把年兽赶走的办法。
2.弄清白胡子老头把年兽赶跑的办法是怎么想出来的。
三、教具准备：
查阅与春节有关的其它习俗资料,挂图及多媒体课件。
四、教学课时：2课时
五、教学过程：
第一课
(一)巧设悬念，导入新课
提问：每到过年，家家户户张灯结彩，一派繁忙景象。
谁知道，过年时人们有哪些风俗习惯?
(二)初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子
1)借助拼音，自学生字。
2)同桌合作，互读生字，纠正读音并交流识记的方法。
2.检查学生自学生字的'结果。
1)指名读生字并组词。
2)多种形式认读生字。
3.指名读课文，思考：课文讲了一件什么事?
4.同桌互相说一说，再全班汇报。
过渡：在这件事情中，你对哪一部分内容最感兴趣呢，
把它挑出来多读几遍。
(三)熟读课文，理清文章脉络
1.选择自己喜欢的内容多读几遍。
2.小组读文，说说自己读懂了什么。
3.全班汇报，相机引导学生弄清每一段写了什么。
(四)质疑问难，进一步激发学生兴趣
1.启发：课文中有没有让你感到疑惑的地方?
2.梳理学生提出的问题，再逐层解决。
3.小结：学贵有疑，疑问就好比开启一篇文章的金钥匙，会帮助我们开启学习的大门，走向更为广阔的知识殿堂。
第二课时
(一)复习引入
1.复习生字词
2.回忆课文写了一件什么事?
(二)精读课文，感悟理解
1.汇报自己解决了哪些问题，大致归纳：
1)年兽的样子及它对老百姓的残害。
(第二自然段)
A观察书中两幅插图，找出相关语句。
B指名朗读，相机理解词语：凶猛、除夕、扶老携幼等。
C有感情地边读边想象年兽的样子、行为，百姓在除夕受到伤害的场面和逃避时的情景。
2)白胡子老人的相貌及他撵跑怪兽的经过。
(第三至五自然段)
A观察插图，找出相关语句。
B指名朗读，理解词语：精神矍烁、气宇不凡、耀武扬威、安然无恙、七嘴八舌、大惊之色、战栗等。
3)小组学习，讨论探究
A白胡子老人是个什么样的人?
B他的办法是怎么想出来的?
C从这件事，你有什么体会?
默读课文，能回答的在书上做上记号，有疑问的地方打上?或是在感受最深的句子写上自已的体会。
2.积累文中的好词好句
3.有感情地朗读全文，说说“年”的来历。
(三)拓展：
1.家乡过年的风俗或者不同地区的过年风俗
2.一年一度的新年又要到了，今年你准备怎样过年?
小结：白胡子老人将人们从水深火热之中解救出来，他非凡的相
貌、行为以及才智，让我们既喜欢又尊敬，相信同学们学完这篇课文之后，会更珍惜这来之不易的年!
(四)布置作业
1、摘抄文中的优美佳句
2、将自已了解到的家乡过年的风俗整理一下，写在我的采集本
板书设计：
30.“年”的来历
打跑-----怪兽-------变成风俗------过年。