二年级数学上学期认识时间导学案(潘志雄)
人教版小学数学二年级上册《7.认识时间：认识时间》赛课导学案_0
小结：虽然大家有的先看分针再看时针，有的先看时针再看分针，但都是根据时针和分针的位置来共同确定时间的。
2、仔细观察，4个钟面的时间，它们有什么共同特点？
同样都是7时多，时针的位置相同吗？为什么？
3、猜猜时针在哪？
由分针的位置，推测时针的位置；验证。
猜猜分针在哪？
由时针的位置，推测分针的位置；验证。
4、正确读出钟面的时间：进入游乐园的门票
（三）．学写时间
1、这些时刻怎样写呢？请大家试着把它们写在练习纸上。重点讲评7：05的写法（请7:05和7：5板书）
小结：当分钟数不满10时，我们需要0来占位。
2：作息时间
完成教材第93页练习二十三第1题。
3、连一连
完成教材第93页练习二十三第2题。
（四）感受一分钟
小结：分针从12走到1，经过了5分。所以说，分针指1是5分。
3、分针从12走到2，是了几分？你是怎么知道的？
4、用同样的方法数下去，分针指向其它的数字分别是多少分？你能继续往下说吗？请快速打开课本完成第81页的填一填。（同桌交流，汇报。）
5、对口令游戏
要想快速的认读钟面上的时刻，必须牢记这些数字对应的分钟数。你能很快记住每个数字表示几分吗？
（1）师生对口令记忆分钟数。我说分针走的位置，同学们说出表示的分钟数。例子：我说1，你说5，分针指1是5分。
（2）同桌对口令记忆分钟数。和你的同桌对口令练一练吧。
（3）检测。孩子们，记得怎么样啦？我来考考你。课件演示：分针依次指向数字1、2、3、4；打乱顺序测试。
6、分针正好走一圈，是多少分钟？
三、动手操作，探究新知
例2利用例1“5分5分地数”的基础，让学生从4时开始数起，并以电子表对照的3个钟面，呈现了连续变化的时间中的3个时刻。让学生由易到难、循序渐进地认识时间。
人教版数学二年级上册第7单元《认识时间》教案2
人教版数学二年级上册第7单元《认识时间》教案2一. 教材分析《人教版数学二年级上册》第7单元《认识时间》主要让学生通过观察、操作、体验等活动，建立对时间初步的认识，掌握钟面上的时、分、秒的认识及简单的时间计算。
教材内容丰富，通过生活情境的引入，让学生感受到时间与生活的紧密联系，培养学生的时间观念和珍惜时间的良好习惯。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有初步的认识，但具体的时间计算和换算能力还不够。
他们在学习过程中需要通过观察、实践、交流等活动，逐步建立对时间的深入理解。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要在教学过程中得到充分的调动。
三. 教学目标1.让学生掌握钟面上的时、分、秒的认识，能够正确读写时间。
2.学生能够进行简单的时间计算和换算。
3.培养学生的时间观念，提高珍惜时间的意识。
4.培养学生的观察能力、操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：钟面上的时、分、秒的认识，时间的基本计算方法。
2.教学难点：时间换算，以及对具体情境下时间问题的理解和解决。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受到时间与生活的紧密联系。
2.观察操作法：让学生观察钟面，亲自动手操作，加深对时间知识的理解。
3.交流讨论法：鼓励学生之间进行交流讨论，提高团队协作能力和语言表达能力。
4.实践巩固法：通过实践 activities，让学生在实际操作中巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具准备：钟面模型、时间卡片、计时器等。
2.学具准备：学生自带的钟面模型、时间卡片等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如“小明早上8点钟出门，步行10分钟后到达学校，请问小明到学校的时间是几点？”引发学生对时间的思考，进而引入新课。
2.呈现（10分钟）教师出示钟面模型，引导学生观察钟面，讲解时、分、秒的认识及时间的基本计算方法。
通过时间卡片，让学生进行观察和操作，加深对时间知识的理解。
二年级数学上学期认识时间导学案(潘志雄)
班级二年级学科数学备课人潘志雄课题认识几时几分课时第一课时学习目标1、知道钟面上有1个大格、60个小格。
知道1时= 60分，能正确读、写钟面上的时刻，2、初步建立时、分的时间观念，懂得珍惜时间。
重、难点掌握认读时间的具体方法。
导学过程备注一、知识链接1、写出钟面是时间，并用两种方法表示。
例 8时8:002、说一说，你是怎么认识这些时间的。
二、自主学习1、预习教材90页例1.1）一小格表示（）分，一大格表示（）分。
2）钟面上有（）个大格，每个大格里有5个小格，一共有（）个小格。
3）完成例1，5个5个地数，从起点12开始数到终点绕一圈，变数边在钟面的外围写出5、10、15、20……2、我会拨一拨，认识几分从12到3之间有（）个小格，也就是（）分。
从12到6之间有（）个小格，也就是（）分，也可以说成半小时。
从12到9之间有（）个小格，也就是（）分。
你是怎么算的？3、认识1时=60分1）拨一拨，分针从12走到12，走了1圈，是（）小格，也就是（）分。
2）仔细观察，把分针拨到12,分针走一圈，看看时针走了多少。
小结：分针走一圈是（）分，时针正好走一大格，也就是（）时，他们经过的时间是一样的，所以，1时=（）分。
3）快到下一个数字的该怎么读？（时针指着数字几就是几时；在两个数字之间的，就取小的数字；没有到下一个数字，我们还是取小的数。
）5、读出教材91页例2 钟面上的时间。
三、当堂检测1、填空（1）分针走1小格是（）分钟，走一大格是（）分钟，走一圈是（）分钟（2）时针走1大格是（）小时，走一圈是（）小时（3）爸爸每天工作8（），丽丽每天睡10（），一节课40( )2、说一说，并写出下面钟面所表示的时间。
------- ------- ------- -------作业布置：总结反思：课题时间推算课时第二课时学习目标在确定的一个时间段内，合理地推算出比较合适的时间。
重、难点掌握合理推算的方法。
导学过程备注一、知识链接1、拨出下面的时间5:30 8:15 6:40 11:202、如果这四个时间是同一时段的，你能把上面的4个时间按先后顺序排一排吗？------- -------- ------- -------二、自主学习自学教材92页例31、读一读，三个钟面分别表示什么时间？2、明明可能在哪个时间去踢球？把它圈起来。
人教版小学数学二年级上册《7.认识时间：认识时间》公开课导学案_4
《认识时间》教学设计【教学内容】人教版小学数学一年级上册第七单元《认识时间》第一课时（84-85页)认识整时。
【教材分析】：一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.【学情分析】：钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.【三维目标】:1. 知识与技能：认识钟面的结构,能认读整时,准确读出钟面上的时间。
2. 过程与方法：通过观察、操作交流等实践活动，培养学生的探究合作意识。
3. 情感态度价值观：从小养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
三、教学重点：充分认识钟面的结构，掌握认读整时的方法；四、教学难点：正确说出钟面上所指的整时教学重难点：认识钟面及整时【教学准备】：钟面模型、学生学具钟面、课件。
【教学策略】：动手拨一拨、小组合作交流【教学流程】：一、创设情境，导入新课：1.一起欣赏歌曲《时间就是小马车》2.板书课题。
师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。
（板书课题：认识钟表）【设计意图】：抓住学生的年龄特征，欢快的歌曲为切入点，引发学生的兴趣，在听、唱中营造积极、活跃、民主的学习氛围，利于孩子们投入到学习活动中。
二、探究新知：（一）认识钟面的组成。
1.（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么（1）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。
（2）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。
课件演示并小结：钟面上又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
有12个大数字,把钟面分成12个大格。
师板书：时针、分针。
【设计意图】：“认钟面”这一环节中，小组内观察闹钟的钟面上有些什么，人人都参与观察、表达、交流，感性地接触到钟面，然后在反馈中自由地说，尽情地说，再从小朋友自己的语言中拉出所要学习的中心内容。
二年级数学上册《认识时间》教案、教学设计
2.计算：1小时30分+20分=？3小时-1小时50分=？
3.应用题：小华每天早上7时30分从家出发去学校，走路需要20分钟，那么他什么时候能到达学校？
（五）总结归纳
在本环节，我将带领学生对本节课的学习内容进行总结。
1.回顾：提问学生：“今天我们学习了哪些关于时间的知识？”让学生复述所学内容。
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2.话题：讨论生活中关于时间的小故事，例如：“你是如何合理安排时间的？”“你曾经因为浪费时间而后悔的经历？”等。
3.要求：每个小组成员都要积极参与讨论，分享自己的经验和观点。讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。
（四）课堂练习
设计以下练习题，检验学生对本节课知识的掌握程度：
-运用游戏教学法，设计有趣的时间接龙、时间猜谜等游戏，激发学生学习兴趣。
-引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流能力。
2.教学步骤：
-引入新课：通过一个关于时间的谜语或故事，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
-基本概念学习：介绍钟表的结构，让学生认识时针、分针、秒针，了解它们的作用。
3.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导。
-设计课后作业，检测学生对时间知识的掌握程度，了解学生的学习效果。
-组织课堂小测验，检验学生对时间换算和实际应用的熟练程度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一环节，我将通过一个生动的谜语来导入新课：“有个朋友，日夜不停走，只会往前，不会往后。请问这个朋友是谁？”通过这个谜语，激发学生的好奇心，让他们猜测这个朋友是谁。随后，我揭示谜底：时间。这样，学生就能在轻松愉快的氛围中进入新课的学习。
人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案教学设计教学反思导学案(5页)
人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教学设计教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2教学目标1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学设计：一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
（板书课题）2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
二、新知。
学习指导：1、认识时间：分（1）、引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）分针走1小格的时间是1分。
（2）、一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。
钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：1时=60分。
3、认识时间。
（1）教学例1第一个钟面。
（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）（2）看钟面写时间。
（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。
三、动的手实践、巩固新知。
1、教师拔钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
3、教师说时间，学生拔钟。
四、教学效果测评1、写出钟面上的时间2、连一连3、完成练习二十三1、2教后反思：认识时间（2）教学内容：课本p92例3及练习二十三4-6教学目标：1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
小学数学二年级上册《认识几时几分》导学案教学案
小学数学二年级上册《认识几时几分》导教案教教案第 2 课时认识几时几分导教案设计课题认识几时几分课型新讲课设计说明1.新讲课设计精良，联系生活。
“在生活中学习数学，感悟数学”。
在新讲课中联合生活实质，从学生认识的整时下手，引出几时几分，很自然地介绍了认读几时几分的方法。
紧接着经过出示4时5分和 4时45分两个时间，指引学生在认读中感觉、对照，进而打破认读几时几分的难点。
2.分层次概括，培育抽象思想。
时间是很抽象的观点，对低年级的学生来说特别不简单理解。
所以，教课中要注意将时间的学习与学生的平时生活实际联系在一同，并注意利用钟面模型等学具、教具，让学生在实质察看和操作中掌握观点和知识。
教课完例 2 后，学生对认识时间的方法有了一些初步的思虑，本设计合时启迪学生概括认读“4时几分”的方法，而后经过“做一做”指引学生概括总结认识几时几分的方法，达成对时间的深层次认识。
课前准备教师准备： PPT 课件钟面模型学生准备：钟面模型教课过程教课环节教师指导学生活动成效检测一、复习旧知，导入新课。
(5分钟)1.(课件出示钟面 )读出下边这些时间，并谈谈你是怎么读的。
6： 00 6： 307： 002.组织学生报告。
3.介绍要学的知识，导入新课。
1.察看钟面，读出时间，并与同桌相互沟通。
2.报告。
3.仔细聆听，明确本节课的学习内容。
1.填一填。
(1)钟面上有 ()个大格， () 个小格。
(2)时针走 1 个大格是 ()时。
(3)分针走 1 个小格是 ()分，走 1 个大格是 ()分。
(4)1 时＝ ()分二、直观演示，研究新知。
(22 分钟 )1.课件出示例 2 第一幅钟面图，组织学生试试读一读，并写出来。
2.组织学生报告读、写方法，重申写法。
(板书：分钟数不满10，要在分钟数的前方加0)3.课件出示例 2 第二、三幅钟面图，组织学生试试读、写。
4.组织学生报告，重申第三个钟面上时间的读、写方法。
5.小结认读时间的方法：时针走过4，分针从 12 起走了多少个小格，就是 4 时多少分。
7.1认识时间(导学案)2023-2024学年二年级数学上册同步备课(人教版)
7.1 认识时间（导学案）20232024学年二年级数学上册同步备课（人教版）今天我们要学习的是7.1认识时间，这部分内容主要帮助我们理解时间的概念和表示方法。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的《数学》二年级上册，本节课主要学习第7.1节的内容，包括时间的认识，时、分、秒及其关系，以及如何用钟表和计时器测量时间。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解时间的概念，掌握时、分、秒之间的关系，学会用钟表和计时器测量时间，并能够进行简单的时间计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是时、分、秒之间的关系和时间的计算，难点是理解时间的概念和掌握时间测量工具的使用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解时间概念，我准备了一些教具和学具，包括钟表模型、计时器、卡片等。
五、教学过程六、板书设计板书设计主要包括时间的表示方法和时间计算的公式，我会用简洁明了的方式呈现，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计作业主要包括一些有关时间计算的题目，比如计算两个时间之间的差值，或者将时间从一个单位转换成另一个单位。
我会提供详细的答案，方便学生们检查自己的学习效果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思自己的教学效果，看看学生们是否掌握了时间的概念和计算方法，并根据学生的反馈进行调整。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多关注时间，比如记录自己的学习时间，或者规划自己的活动安排，提高他们的时间管理能力。
重点和难点解析在这些教学内容和过程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、时间的概念和表示方法时间是人们用来衡量事件发生顺序和持续长度的量。
在日常生活中，我们常用小时、分钟和秒来表示时间。
理解时间的概念对于学生们来说是比较抽象的，因此我会在课堂上通过实际情景和例子来帮助学生们直观地感受时间。
例如，我会让学生们观察学校钟楼的钟表，或者让他们说说自己每天早上起床和放学的时间，以此来引入时间的概念。
二、时、分、秒之间的关系时、分、秒之间的关系是本节课的重点之一。
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1、预习教材90页例1.
1）一小格表示（）分，一大格表示（）分。
2）钟面上有（）个大格，每个大格里有5个小格，一共有（）个小格。
3）完成例1，5个5个地数，从起点12开始数到终点绕一圈，变数边在钟面的外围写出5、10、15、20……
2、我会拨一拨，认识几分
从12到3之间有（）个小格，也就是（）分。
4、认读时
1）正对着数字的怎么读？
2）在两个数字之间的怎么读？
3）快到下一个数字的该怎么读？
（时针指着数字几就是几时；在两个数字之间的，就取小的数字；没有到下一个数字，我们还是取小的数。）
5、读出教材91页例2钟面上的时间。
三、当堂检测
1、填空
（1）分针走1小格是（）分钟，走一大格是（）分钟，走一圈是（）分钟
作业布置：
总结反思：
班级
二年级
学科
数学
备课人
课题
认识时间练习课
课时
第三课时
学习目标
1、通过复习，结合生活实际进一步认识时、分，知道“1时=60分”，准确读写时间。
2、在复习中，通过具体情境来推断时间，增强数学应用意识。
重、难点
认读几时几分。
导学过程
备注
任务一：
看钟面填时间。
( )时( )时大约( )时
8）钟面上时针指着6，分针指着12是（）时整。这时时针和分针在一条直线上。
9）时针在9和10之间，分针指着7，是（）时（）分。
10）从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，（）车开的早。
11）小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床早。
12）跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（）跑的最快。
从12到6之间有（）个小格，也就是（）分，也可以说成半小时。
从12到9之间有（）个小格，也就是（）分。
你是怎么算的？
3、认识1时=60分
1）拨一拨，分针从12走到12，走了1圈，是（）小格，也就是（）分。
2）仔细观察，把分针拨到12,分针走一圈，看看时针走了多少。
小结：分针走一圈是（）分，时针正好走一大格，也就是（）时，他们经过的时间是一样的，所以，1时=（）分。
（2）时针走1大格是（）小时，走一圈是（）小时
（3）爸爸每天工作8（），丽丽每天睡10（），一节课40( )
2、说一说，并写出下面钟面所表示的时间。
------- ------- ------- -------
作业布置：
总结反思：
班级
二年级
学科
数学
备课人
课题
时间推算
课时
第二课时
学习目标
在确定的一个时间段内，合理地推算出比较合适的时间。
重、难点
掌握合理推算的方法。
导学过程
备注
一、知识链接
1、拨出下面的时间
5:30 8:15 6:40 11:20
2、如果这四个时间是同一时段的，你能把上面的4个时间按先后顺序排一排吗？
------- -------- ------- -------
二、自主学习
自学教材92页例3
1、读一读，三个钟面分别表示什么时间？
任务二：把相同的时间连一连。
9点33分3点整7点22分5点45分
任务三：
小动物们说得对吗？对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×”。
任务四：小朋友们在堆雪人，可是图片的顺序不对，你能排一排吗。
有个小问题：认真看一看，小朋友们是（）时开始堆雪人的，雪人堆成的时间是（）。
任务五：
算一算，填一填。
再过10分是再过20分是再过25分是
2、明明可能在哪个时间去踢球？把它圈起来。
3、说一说，你是怎么推算的。
4、检验：我们的解答正确吗？把所选的答案10:30代到题目中看看是否合理。
三、当堂检测
1、连一连。2、写出钟面上时刻。过10分是过2分是过4分是过2时是
--------- --------- --------- ---------
（）时（）分（）时（）分（）时（）分
任务六：写出下面各钟面上的时刻（20分）
作业布置：
总结反思：
3、判断。正确的在（）里打“√”，错的打“×”
1）2小时＝20分。（）
2）分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。（）
3）时针在5和6之间，分针指着9，是6:45。（）
4）时针和分钟都指着12时是12时整。（）
5）秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟。（）
6）1小时＝（）分1分＝（）秒
7）钟面上时针指着8，分针指着12是（）时整。
班级
二年级
学科
数学
备课人
课题
认识几时几分
课时
第一课时
学习目标
1、知道钟面上有1个大格、60个小格。知道1时=60分，能正确读、写钟面上的时刻，
2、初步建立时、分的时间观念，懂得珍惜时间。
重、难点
掌握认读时间的具体方法。
导学过程
备注
一、知识链接
1、写出钟面是时间，并用两种方法表示。
例8时
8:00
2、说一说，你是怎么认识这些时间的。