浅谈培养小班幼儿安全意识的几点策略

是 苍 白 的 。 时 候 ， 至 为 了安 全 ， 常 会 强 安 全 意 识 有 甚 常
长的话 ， 我非 常高 兴 ， 见 我 们 安全 教育 是 可
格 的 事 情 就 会 非 常 担 心 ， 马 上 进 行 阻止 。 全 的 学 习 生 活 环 境 ， 小 班 幼 儿 毕 竟 年 龄 比 较 成 功 的 。 并 但 做 父 母 的 也 总 是 习 惯 干 负 担 起 幼 儿 的 安 全 还 小 ， 可 能 时 刻 遵 守 老 师 的 教 导 ， 不 因此 我 安 全 教 育 既 要 有 知 识 性 ， 要 有 实 用 又 责 任 ， 是 不 厌 其 烦 地 告 诉 自 己 的 孩 子 ： 们 还应 在 日常生 活 中 引导 幼 儿 发现 身边 的 性 ， 总 因此 我们 还 开 展 了一 些 实 战 训 练 ， 幼 让 “ 心 ， 危 险 了 ， 能 这 样 做 ！ 从 而 使 得 安 全 隐 患 ， 他 们 了 解 周 围物 品 可 能 会 对 儿 进 行 自救 演 习 活 动 。 如 ： 灾 逃 生 演 小 太 不 ” 使 例 火
生 人 讲 话 ； 妈 妈 》 幼 儿 学 会 了 遇 到 危 纸 巾堵 住 流 血 的 鼻 孔 ， 让 幼儿 躺 下 ， 冷 《喊 让 再 用 安静 躺 一 会 。 过 这 次 幼 经 险时 ， 会大 声喊 救 命 或喊 妈妈 ， 记 住 家 里 毛 巾敷 伤 者 脑 门 ， 并 电话 号 码 、 爸 妈 妈 的 名 字 、 庭 住 址 、 爸 家 自
关键词 ： 小班 安 全 自我 保 护 中图分类 号 ： １ Ｇ６ 文献 标 识码 ： Ａ ，
文章编 号 ： ７ —９ ９ （ ０ ０ ０ （） ２ －０ １ ３ ７ ２ １ ） ３ｃ 一０ １ ６ ５ ３ １
小 班 幼 儿 年 龄 小 ， 乏 自 我 保 护 的 能 梯 的 宣 传 图片 ， 刻提 醒 幼 儿不 要 拥 挤 ， 缺 时 一 内容 融 入一 个 个情 景 表演 和 游戏 中 ， 幼 儿 使 力 ， 们 不 仅 对 危 险 物 品 认 识 不 足 ， 且 对 个 一 个 排 队 等 待 ， 果 还 是 很 明显 的 。 儿 在 轻 松 、 他 而 效 幼 愉快 的氛 围 中学 习并 巩 固 了生 活 中 自身 行 为 中 的 危 险 因 素 预 测 能 力 也 很 欠 有 了 良 好 的 行 为 习 惯 ， 全 事 故 也 会 相 应 的一 些 自我 保 护 技 能 。 安 有一 次 ， 昌妈 妈 对 昌 缺 ， 因此 小 班 幼 儿 的 安 全 事 故 常 有 发 生 。 减少 了。 我 说 ： 周 老 师 ， 们 昌 昌火 警 电话 也 知 道 “ 我 自然 而 然 ， 全 问 题 成 了我 们 老 师 心 安 了 ， 年 的时 候 因 为放 鞭 炮把 一 个草 堆 燃 了 过
’
幼 儿 的 记 忆 力 和 理 解 力还 处 于 发 展 阶 住 这 个 很 好 的 教 育 机 会 ， 坤 坤 来 说 说 鼻 请 段 ， 他 们 仅 仅 说 教 是 不 行 的 ， 难 留下 深 子 进 异 物 后 的 感 受 ， 过 这 次 真 实 经 历 让 对 很 通 刻 的 印 象 ， 以 将 安 全 知 识 作 为 活 动 主 题 幼 儿 牢 记 了 不 能 将 小 东 西 塞 进 鼻 子 里 ， 所 这 对 幼儿 进 行 集 体 教 育 就 必 不 可 少 了 。 们 我
１ 为 幼 儿 提 供 安 全 良好 的学 习 生 活环 们 老 师 过 多 的 提 醒 。 记 得 有 一 次 ， 里 的 坤 坤 将 自 己牛 仔 班 境 ，减 少 安 全 隐 患 裤 上 摘 下 来 的 小 纽 扣塞 到 了鼻 子 里 ， 果 结 小 班 幼 儿 年 龄 小 ， 全 意 识 非 常薄 弱 ， ３ 利 用 一 些 生 动有 趣 的 集 体 活 动 ， 安 幸 让 痛 的 哇 哇 大 哭 ， 亏 生 活 老 师 处 理 妥 当 并 更 是 缺 乏 自我 保 护 能 力 ， 为 幼 儿 园 的监 幼 儿 学 习 自我 保 护 技 能 作 及 时 ， 使 得 这 次 事故 有惊 无 险 。 赶 紧 抓 才 我
一
水机 前 、 滑 梯 上 等 ， 大 总是 会 传来 幼儿 的阵
家 告 诉 幼 儿 不 能 随 便 给 陌生 人开 门 ， 要 儿 知 道 怎 样 远 离 危 险 ， 必 怎样 征 服 危 险 ， 征 在
阵告 状 声 和 哭 声 。 此 ， 因 我们 在 盥 洗 室 和 饮 时 可 以 拨打 匪警 电话 １ ｏ 《 狗喝 粥 诉 服 危 险 时 又 怎 样 有 效 地 保 护 自 己 ， 幼 儿 １；小 告 让
护 人—— 班 级 老 师 ， 该将 工作 做 到 最 细微 应 处 ， 先 要 为 他 们 创 设 一 个 安 全 的 学 习 生 首 活环境 。 首 先 ， 检 是 我 们 一 日工 作 中 发 现 安 晨 全隐患的重 要一环 ， 过对 幼儿的看 、 、 通 摸 查 ， 们 老 师 可 以 及 时 发 现 并 没 收 幼 儿 带 我 来 的 危 险物 品 ， 打 火机 、 子 、 珠 子 、 如 瓜 小 小 刀 等 ， 可 以 发 现 幼 儿 的 指 甲是 否 太 长 会 还 伤 及 其 他 幼 儿 ， 现 幼 儿 是 否 生 病 了需 要 发 回家休息 等。 其次 ， 虑 到小班幼儿好奇心 强 ， 考 会将 细 小物 体 放 入 嘴 巴 ， 因此 我 们 老 师 在选 择 、
幼 儿 很 少甚 至 从 不 关 心 自己 的 安 全 问题 。 然 而 ， 全 隐 患 总 是 在 不 经 意 间 悄 然 安 而 至 ， 我 们 成 人 又 不 可 能 时 刻 陪 伴 在 幼 而 自 己造 成 的 伤 害 ， 远 离 它 们 或 做 出相 应 并 习、 地震 逃 生 演 习等 ， 仅 受到 了家 长 的 好 不 自我 保 护 技 能 和 应 急措 施 。
的 安 全 真 正 得 到 保 障 ， 而 使 他 们 健 康 快 从 梯旁 张 贴 了幼 儿 不 推 也 不 挤 一 个 一 个 滑 滑 避 免 烫 伤 等 。 们 将 幼 儿 自我 保 护 的 学 习 乐 地 成 长 ！ 我
里 绷 得 最 紧 的 一 根 弦 ， 有 了 安 全 ， 么都 没 什 使 我 们 老 师 放 不 开 手 脚 ， 要 幼 儿 一 有 出 只
２ 引导 幼 儿 发 现 身 边 的 安 全 隐 患 ， 增 起 来 ， 一 看 到 就 急 着 对 我 说 ， 妈 妈 ， 打 她 ‘ 快
１ ９ 要 消防 员叔 叔 来救 火 呀 ！ … …” 了家 １， ’ 听 虽 然 ， 们 老 师 尽 量 为 幼 儿 创 设 着 安 我
是 很危险 的。
每 学 期 有 一 安 全 教 育 周 ， 们 老 师 会 结 合 我 又 有 一 次 ， 吴 因 为 在 活 动 室 追 逐 打 吴 小 班 幼 儿 的 年 龄 特 点 选 择 或 设 计 一 些 有 关 闹 ， 果 和 另 一 名 幼 儿 相撞 ， 致 鼻 子 流 血 结 导 提 高 幼 儿 安 全 意 识 、 握 自我 保 护 能 力 的 掌 了 ， 也 是 我 们 班 里 的第 一 次 流 鼻 血 事 件 。 这 教 育 活 动 ， 如 ： 不 要 跟 陌 生 人 走 》 告 诉 我 又 紧 紧 抓 住 这 次 教 育 契 机 ， 例 Ⅸ ， 向幼 儿 演 示 幼 儿 陌 生 人 的 东 西 不 能 吃 ， 量 不 要 和 陌 正 确 的 处 理 方 法 ： 尽 先把 头 向后 仰 ， 干 净 的 用
科 教 论 坛
Ｃｉ ｄｃｔ ｎＩｏ ｔｎＨｒｄ Ｕ ｈａＥｕａｉ ｎｖ ｉ ｅａ ； ｎ ｏ ｎ ａｏ ： ● ： ： ｌ ：
浅 谈 培 养 小 班 幼 儿 安 全 意 识 的 几点 策 略
周 敏 （ 浙江省） ８
儿 亲 眼 目 睹流 鼻 血 的处 理 过 程 后 ， 以 后 在
制 作 幼儿 的活 动 材 料 时 ， 要 用较 大物 体 ， 都
己所 在 幼 儿 园的 名 称 或 地 址 等 ； 着 火 了怎 的 流 鼻 血 事 件 中 ， 儿 都 能提 醒 伤 者 赶 快 Ⅸ 幼 使 并 这 并且要避免 毒、 、 利等 的不利材料 ， 尖 锋 让 么 办 》 幼 儿 知 道 了着 火 时 要 拨 打 火 警 电 躺 下 ， 帮 忙 拿 来 纸 巾 。 些 都 是 随 机 安 全 幼 儿 远 离 危 险物 品 。 话 ｌ ， 了解 了火 场 逃 生 时 要 猫 着 腰 ， １ 并 ９ 用 教 育 的 良好 成 效 。 Ⅸ 当然 ， 养 幼 儿 的 安 全 意 识 不 是 一 朝 培 最 后 ， 班 的 幼 儿 不 懂 得 谦 让 ， 管在 湿 毛 巾捂 住 嘴 巴 等 简 单 逃 生 知 识 ； 生 病 小 不 哪 个 活动 场 地 总 是 会 出现 你 推 我 挤 的 的现 了 … … 》， 诉 幼 儿 生 病 时 要 配 合 医 生 吃 告 夕的 事 ， 要 我 们老 师和 家 长 持 之 以 恒 ， 需 更 象 ， 易出现安 全事故 ， 别是 盥洗室 、 容 特 饮 药 、 针 ， 了解 急 救 电话 １ ０ 今 天 我 当 不 仅 让 幼 儿知 道 哪 里 有 危 险 ， 应 该 让 幼 打 并 ２ ；
摘 要： 小班 幼儿缺乏 自我保护 能 力， 为老 师应该 为他们提供 安全 良好 的 学习生活环境 ， 作 引导 幼儿发现 身边的安全 隐患 ， 用一 些生动 利 有趣 的集体 活 动和随机 安 全教 育让 幼儿认识 危险 、 离危险 ， 远 学会有 效地保 护 自己， 而使 幼 儿的安 全真正得 到保 障 。 从
培 养 幼 儿 的 安 全 意 识 ， 安 全 的 责 任 交 到 地 关 和 开 ； 器 插 座 的 小 孔 里 有 电 ， 把 电 不能 把 ４ 通 过 随机 安 全 教 育 ， 强 幼 儿 的 安 增 幼 儿 自 己手 中 ， 让幼 儿 知 道 哪 里 有 危 险 ， 有 手 伸 进 去 ． ０ 过 地 的 活 动 室 和 盥 洗 室 要 全 意 识 冈拖 了危 险 怎 么 办 ， 幼 儿 也 能 为 自 己撑 起 一 慢 慢 行 ， 免 滑 倒 ； 下 楼 梯 要 慢 行 ， 万 让 避 上 千 对 幼儿 安 全 意 识 的 培 养 不 仅要 在 集 体 把 保 护 伞 。 面 我 就 谈 谈 我 们 班 在 培 养 幼 不 能 你 推 我 挤 等 等 ， 且 老 师 和 幼 儿 一 起 活 动 中进 行 ， 要 在 日常生 活 中随 机 进 行 ， 下 并 还 儿安全意识 时的几点策略 。 还 在 这 些 有 安 全 隐患 的地 方 贴 上 了红 圆 圈 结 合 幼 儿 在 一 日活 动 中 出 现 的状 况 ， 予 给 标 记 ， 到 时 刻 提 醒 幼 儿 注 意 安全 ， 了我 及 时 的 、 理 的 安 全 教 育 。 做 省 合