人教版高中地理选修1《第三章 地球的演化和地表形态的变化 第一节 地球的早期演化和地质年代》_4

《地球的演化历史》教学设计

【课程标准】：运用地质年代表，描述地球的演化过程

【课标解读】：要让学生能够通过阅读地质年代表，能够形成一种观念：地球有自身的演化规律，并在不同的演化阶段，有不同的生物进化特点。

【教学目标】：能运用地质年代表，描述前寒武纪、古生代、中生代、新生代的地球的演变和生物的进化现象。培养学生地理计算能力，搜集整理归纳资料的能力，培养学生唯物的、辩证的观点。

【内容分析】本节教材首先让学生了解研究地球历史的方法——地层和化石，然后通过对地层和化石的研究，科学家把地球的历史按照宙、代、纪进行了编年，就形成了地质年代表。然后逐一介绍的前寒武纪、古生代、中生代、新生代的地壳运动、生物（动物和植物）演化、矿产和气候。地球的演化历史是本节课的重点。

【学情分析】本节内容是在学习了必修一“宇宙中的地球”，“太阳对地球的影响”等内容后出现的，学生对地球在宇宙中的位置，地球作为一颗行星，具有普通性也具有特殊性已经有了一定的了解。本节课用《流浪地球》的片段引入，很容易激发学生的学习兴趣，学生思维活跃，有利于教学活动的开展。

【教法】实物展示法、图片演示法、讲解法、归纳法、讨论法

【学法】讨论法、比较法、归纳法

【教学过程】

导入新课：同学们看过《流浪地球》这部电影没有？大家有没有想过地球的未来地理环境会发生什么变化？下面我们一起来观看《流浪地球》的片段。

播放视频

教师：通过这段视频，我们了解到在未来，人类的地理环境——地形、气候、水源、河流、城市、工业、农业、交通、生态环境都会发生巨大的变化。其实地球的地理环境一直都在不断变化之中，从地球诞生那一刻起。那么地球是从哪儿来的？它一开始就是现在这个模样吗？地球从诞生到现在地理环境发生了那些变化？今天我们就一起来学习《地球的历史》。

提问：首先，我们来思考人类在地球上存在只有200-300万年，如何知道地球的年龄？

学生：略

总结：地层和化石。展示地层和化石的图片。

问题探究：A、B两地是否具有同一时代的地层？将同时代的地层用虚线连接起来，猜想两地地层产生差异的原因。

播放视频：《化石的形成过程》

提问：请同学总结化石形成的过程和条件。

学生：略

学生活动：若将地球46亿年的历史压缩为是24小时，地球诞生于0点，你能算出图中的时间分别对应一天中的什么时刻吗？

学生计算古生代始于距今5.41亿年、中生代始于距今2.52亿年、新生代始于距今6600万年，分别对应24小时中的什么时刻？

教师点评：

古生代始于5.41亿年

46亿÷24小时（即1天）=5.41亿÷（24—X）

X=24小时—2.82小时=21.18时=21时10分48秒

中生代始于2.52亿年

46亿÷24小时（即1天）=2.51亿÷（24—X）

X=22.69时=22时41分24秒

新生代始于6600万年

46亿÷24小时（即1天）=0.66亿÷（24—X）

X=23.66时=23时39分36秒

分组讨论：全班分成8各组，每个组6个同学，第1、2组讨论前寒武纪的地球演化历史，第3、4组讨论古生代的地球演化历史，第5、6组讨论中生代的地球演化历史，第7、8组讨论新生代的地球演化历史。从地壳运动、生物进化、矿产和气候四个方面进行讨论，然后填写学案上的内容，并把各个地质年代的地壳运动图片和生物进化的图片粘贴到学案上。

学生分组讨论并完成学案（贴图片+写文字）

学生展示讨论结果：分别请4个同学上台来讲前寒武纪、古生代、中生代、新生代四个地质时期的地壳运动、生物进化、矿产和气候，并展示自己填写的学案。

教师逐一对前寒武纪、古生代、中生代、新生代四个地质时期的地壳运动、生物进化、矿产和气候进行总结补充，并展示一些图片。

在中生代，请同学上台用课件展示“恐龙灭绝的原因”。（学生已经提前搜集资料，做了准备）。关于恐龙的灭绝，到现在都没有定论，学生都非常感兴趣。

四个地质历史时期的地球演化全部完成。

学生纵向总结：归纳自地球诞生至到现在地壳运动的变化，海陆格局的变迁;生物自38亿年前诞生到现在是如何进化的。

（目的：让学生形成自46亿年前地球诞生到现在的整体、联系、辩证的观念，地球的地理环境一直在不断的发生变化，今后我们生存的地球的地理环境的地壳、生物、矿产、地形、气候、水源、植被，城市、农业、工业、交通和生态环境还将发生巨大的变化，我们要形成可持续发展理念，保护我们所生活的地球的生态环境。）

结束课程，播放视频：《假如地球历史是24小时》

学生完成课后的活动题。

课后思考：

煤是地质历史上的陆地植物在沼泽中大量沉积而成的。在冰雪覆盖的南极洲，人们发现了丰富的煤藏。请推测煤形成时南极洲的地理环境。

【结束课程】

【课后反思】

本节课我注重学生自己的填写和贴图，让学生自己完成前寒武纪、古生代、中生代、新生代四个地质历史时期的地球演化规律，对学生和我自己都是一种大胆的实践。学生积极的做课件，并上台展示，学习兴趣很高。