三年级下册科学教学课件第一节猜猜看大象版
新大象版(2020版)三年级下册科学全册课件
设计要求 ：
拿出一支铅笔和一张纸，在纸上 画画你的设计图吧。
①绘制图。 ②标尺寸。 ③说想法。
作业：
谢谢 大家
Thank you for listening
设计图绘制好了， 那我们选择什么样 的材料制作呢？
我们身边有哪些常 见的材料？它们适 合用作小狗房子的 材料吗？
生活中常见的材
实验目的 实验器材 实验要求
用开关控制小灯泡的亮与灭
开关、电池、电池盒、导线、灯座、小 灯泡。
画出电路连接图，并用上节课学到的知 识检查一下你连接的电路能否让小灯泡 发光。
温馨提示:
1.在连接电路时，为了用电的安全，应 先断开开关 2.电路连接好之后，要反复多次闭合和 断开开关，观察它是否能控制电路。
关于安全用 电，你知道
了哪些？
安全用电标志：
安全用电手抄报
安全用电漫画
安全用电儿歌
安全用电三字经
作业：
用自己喜欢的方 式宣传安全用电
。
谢谢 大家
Thank you for listening
第三单元 植物的一生
项
2.使用胶水时不能随意涂抹
人员分工 我负责打线，家人帮忙切割和组装
计划设计人
施工过程：
施工过程： 3.组装
制作小狗的的房子都需要哪几个施工步 骤呢？
1、打线 2、切割 3、组装
作品欣赏
谢谢 大家
Thank you for listening
5.舒适的”家”
我们给小狗制作的房子 有没有达到预期要求呢？
常见的材料：
如何来选择 这些材料呢？
实验来检测它们的性能：
使用工具要注意 安全。
实验结束完成记录表：
大象版三年级科学下册教学设计 第一节猜猜看 教案
《猜猜看》教案教学目标：1、培养学生表达的兴趣，引发学生表达的欲望，培养表达能力。
2、能清楚地介绍自己的想法，并能够抓住同学的特点。
教学要点：初步尝试猜想与假设，了解科学家猜想的途径。
教学重点：能清楚地介绍自己的想法，并能够抓住同学的特点。
教学目标：1、能选择自己喜欢的问题，进行大胆的猜想与想象。
2、能说出自己猜想的依据，初步了解科学家猜想的有效途径，了解地球表面是在不断变化的。
3、培养学生敢于猜想和想象的思维能力，积极参与头脑风暴活动。
教学准备：开展调查，引导学生抓住同学的特点。
三年级的大多数学生通过一学期的学习，对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
教学过程：一、导入教师说一位同学的样子、特点、爱好，请大家猜猜他是谁？激发学生兴趣。
二、活动提示让学生归纳出，老师是怎样介绍这位学生的，比如：样子、特点、爱好等。
三、小组交流说一说自己的想法，请同学猜一猜，你说的是谁，看谁说的清楚，看谁猜得准确四、总结引导学生正确流利地表达自己的想法，要抓住特点，说一段完整的话。
五、教学例子教师：同学们，这个世界非常奇妙，每一个事物都有着自己独一无二的故事。
但是呢，这并不意味着我们不能对它进行一些奇妙的猜想。
学生：了解了。
教师：下面我就提问一个问题，请同学们踊跃发言，提出猜想。
学生：知道了。
教师：请问，恐龙是怎么灭绝的？学生A：老师，我知道，听说恐龙是被陨石砸死的。
教师：非常不错的猜想，还有别的同学吗？学生B：老师，恐龙也许是被外星人抓走了。
教师：很有趣，还有吗？学生C：我知道，恐龙是被冻死的，听说那个时候地球非常冷。
教师：同学们的发言都非常精彩。
到底恐龙是怎么灭绝的呢，我们下节课在揭晓答案。
三年级科学下册 1.1《猜猜看》教案 大象版
1.1 猜猜看
教学要点
初步尝试猜想与假设，了解科学家猜想的途径。
教学目标
1、能选择自己喜欢的问题，进行大胆的猜想与想象。
2、能说出自己猜想的依据，初步了解科学家猜想的有效途径，了解地球表面是在不断变化的。
3、培养学生敢于猜想和想象的思维能力，积极参与头脑风暴活动。
教学过程
1、大胆猜想
同学们，在生活中充满着神奇的科学奥秘，人们总喜欢问个为什么，并力求寻找到正确的答案。
现在老师这有一些有趣的问题，你们想猜猜看吗？（想）课件出示问题与画面，学生猜想。
下面我们来做一个小游戏，我们把全班同学分成两组，一组提问题，另一组则对这些问题进行猜想。
我们看一看哪一组做的最棒。
（游戏活动）
2、讨论猜想的依据
在猜想与假设的过程中，无论是对问题起因的猜想，还是对问题结果的猜想，以及对过程的猜想，人们都是依据已有的知识和经验对所观察的现象作出不同程度的说明和解释。
通过刚才的猜想，同学们从中选择一个自己感兴趣的，并说一说你猜想的依据是什么。
3、阅读科学家猜想的途径
阅读《海洋变成了高山》。
全班交流科学家猜想的途径以及自己的收获。
大象版小学科学三年级下册教案第一单元：猜猜猜1猜猜看
章节：第一单元猜猜猜课题：1.1 猜猜看课型：新授课课时：1课时累计课时：1课时教学目标：1、能选择自己喜欢的问题，进行大胆的猜想与想象。
2、能说出自己猜想的依据，初步了解科学家猜想的有效途径，了解地球表面是在不断变化的。
3、培养学生敢于猜想和想象的思维能力，积极参与头脑风暴活动。
教学重点：初步尝试猜想与假设。
教学难点：了解科学家猜想的途径。
教学准备：1、每小组不超过8人，每人一个蒙眼布或手帕。
2、课前勘查好场地，并确定要把学生带到何处，以及想给他们展示什么。
可以让学生穿过一片草地（听其沙沙声），或者在树林附近（让学生摸一摸不同特征的树叶，触摸一下泥土、蚯蚓的粪便、草、树皮、砖、石头、粘土块等）。
3、活动之前每组选一名学生将其训练为引导员，负责该小组活动。
教学过程：一、引入课堂：同学们你们喜欢猜谜语吗？大家猜猜年，“此花没人栽，年年冬天开，朵朵白如玉，好看不能摘”谜底是什么？为什么猜是它？二、大胆猜想：大家猜得拫好，理由比较充分。
现在老师这里又有一些有趣的问题，你们还想猜猜看吗？（想）三、课件出示问题与画面，学生猜想。
下面我们来做一个小游戏，我们把全班同学分成两组，一组提问题，另一组则对这些问题进行猜想。
我们看一看哪一组做的最棒。
（游戏活动）四、讨论：1、猜想的依据在猜想与假设的过程中，无论是对问题起因的猜想，还是对问题结果的猜想，以及对过程的猜想，人们都是依据已有的知识和经验对所观察的现象做出不同程度的说明和解释。
通过刚才的猜想，同学们从中选择一个自己感兴趣的，并说一说你猜想的依据是什么。
2、阅读科学家猜想的途径五、阅读《海洋变成了高山》。
全班交流科学家猜想的途径以及自己的收获。
课堂小结：这节课我们共同学习了《猜猜看》，在猜想与假设的过程中，无论是对问题起因的猜想，还是对问题结果的猜想，以及对过程的猜想，人们都是依据已有的知识和经验对所观察的现象做出了不同程度的说明和解释。
同学们都能选择自己喜欢的问题，进行大胆的猜想与想象。
小学科学大象版三年级下册高效课堂资料《猜猜看》教案1
小学科学大象版三年级下册高效课堂资料1 猜猜看教学设计1教学目标1、能选择自己喜欢的问题，进行大胆的猜想与想象。
2、能说出自己猜想的依据，初步了解科学家猜想的有效途径，了解地球表面是在不断变化的。
3、培养学生敢于猜想和想象的思维能力，积极参与头脑风暴活动。
2学情分析本课主要内容是让同学们展开丰富的想象，猜测地球的变化，注重培养学生的想象思维能力和创新能力。
3重点难点初步尝试猜想与假设，了解科学家猜想的途径。
4教学过程活动1【导入】猜一猜同学们猜一猜人的演变过程。
活动2【讲授】1、大胆猜想同学们，在生活中充满着神奇的科学奥秘，人们总喜欢问个为什么，并力求寻找到正确的答案。
现在老师这里有一些有趣的问题，你们想猜猜看吗？（想）出示问题与画面，学生猜想。
下面我们来做一个小游戏，我们把全班同学分成两组，一组提问题，另一组则对这些问题进行猜想。
我们看一看哪一组做的最棒。
（游戏活动）（可以对活动设置一些简单的规则，以规范活动的进行，但在执行的过程中可根据学生的情况适度放宽或收紧。
）2、讨论猜想的依据在猜想与假设的过程中，无论是对问题起因的猜想，还是对问题结果的猜想，以及对过程的猜想，人们都是依据已有的知识和经验对所观察的现象做出不同程度的说明和解释。
通过刚才的猜想，同学们从中选择一个自己感兴趣的，并说一说你猜想的依据是什么。
（要提醒学生尽量有条理的把自己的想法表达出来，猜想的依据不一定必须准确，但要鼓励学生敢于猜想的精神。
）3、阅读科学家猜想的途径阅读《海洋变成了高山》。
全班交流科学家猜想的途径以及自己的收获。
活动3【作业】布置作业同学们用猜想的办法想一想蛋与鸡的关系？活动4【活动】教学反思本节课主要是培养孩子们依据已有的知识和经验对所观察的现象做出猜想的精神，在教学过程中要敢于把一切放手给学生去做，让他们敢于猜，敢于想，并引导他们清楚地表达出来。
三年级科学下册 猜猜看课件2 大象
风一动
暴场脑
(yī chǎnɡ)
吧
筋
头，
第一页，共十七页。
我们(wǒ men)大家来猜猜
第二页，共十七页。
1. 为什么鲸会喷水？
第三页，共十七页。
鲸是哺乳动物，用肺呼吸(hūxī)， 隔几分钟就要到水面上换气， 将空气从肺呼出，气体压大， 把鼻孔旁的海水喷射出海面。
第四页，共十七页。
为什么火柴 一擦就会燃 (huǒchái) 烧？
第五页，共十七页。
当我们拿火柴在火柴 匣边上一擦的时候，火柴 头由于摩擦面 产生的热量 (rèliàng)足够引起火柴头接触 的一部分红磷着火，于是， 火柴就“嗤”的一声，爆 出火苗来，并进 一步引起 火柴梗的燃烧。
第六页，共十七页。
蚂蚁(mǎyǐ) 下雨前 为什么 要搬家？
第七页，共十七页。
因为雨前(yǔqián)湿度较大， 蚂蚁窝变得潮湿；同时 雨前(yǔqián)气压较低，溶解 在泥土里的陈旧气体都 挥发出来，不宜居住。
湿吗？ • 喜马拉雅山是怎样形成的？
• 月亮从哪里(nǎ li)来？
• 纸杯可以烧水吗? • 恐龙是怎么灭绝的？能复活吗？
第十一页，共十七页。
为什么蜘蛛(zhī zhū)网不粘蜘蛛(zhī , zhū) 却粘虫子？
蜘蛛的身上和腿上，经常 (jīngcháng)分泌出一层油质粘丝 是不粘油的，可是一般的虫 子没有这层油质，所以蜘蛛 网可以粘住飞虫，却粘不住 蜘蛛。
第八页，共十七页。
为什么山上比山下冷？
第九页，共十七页。
大气层像是地球的被子，为 地球保温(bǎowēn)。海拔越高， “被子”越薄，当然就越冷。 海拔每升高1000米，气温降
低6°C。
大象版三年级科学下册精品教学课件 《不一样的物体》PPT课件
谢谢
，提着较重B。瓶子里装的可能是（）
A.碎纸B.水C.粉笔
四、判断对错。
1.果汁是液体。（）
√
2.杯中的水面总是保持水平的状态√。（）
3.固体可以直接放在桌面上，液体也×可以
。（）
四、判断对错。
4.面对转动的电扇，我们能够感
觉到空气√在流动。（）
5.小红手里的气球是圆形的，所 以里面的气体有确×定的形状。（ ）
2.小木块、小石子、粉笔等固都体是（） ；水、牛奶、饮液料等体都是（）；空气 、水气蒸气体等都是（）。
三、我会选。 1.下列物质中，属于固体B的是()。
A.醋B.石头C.氧气
2.下列说法正确的C是()。
A.固体都是硬的B.固体都是不透明 的 C.有的固体可以随风飘动
3.摇一摇瓶子，感觉有可以流动的东 西在瓶子里晃荡，有清脆的声音传出
不一样的物体
学习目标
能够给物体 分类，并说 出分类的理 由。
会观察比较 固体、液体 和气体的共 同之处和不 同之处。
新知导
入老师带来一个神秘的箱子，猜猜里面 都有什么？
晃一晃， 有硬的东 西撞击箱 子。
新知讲 摸一摸这些物体，你有什么
解
感觉呢？
新知 讲解
水，饮料 湿湿的， 直接拿不 起来……
新知讲 解
新知讲 解
如果倾斜容器，观察液体的液面，描述 你的发现？
倾斜容器， 杯中液体的 液面不再保 持水平。
新知讲 观察周围的空气，说一说它
解
和液体有什么相同和不同的
地方?
你感觉到空
气和液体 一样，没有 固定的形状 ……
各种形状的气球也 证明气体没有固定 的形状。
气在流动了
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杯子竖直扣入水底，塞在杯中的纸 团会湿吗
原因
?纸团不会湿，是因为杯子内外空气有压力 差，杯子内的空气体积由大变小了，压力 就变大了压在杯 底，当然不会湿了。
海洋变成了高山
原因
?有些高山地区，亿万年前曾经是一片汪洋大海，这真是 令人难以置信。咱们来看一看这到底是怎么回事呢？
? 我国宋代科学家沈括发现，在太行山一些山崖中夹 有一层卵石和螺蚌的化石。奇怪，高高的山峰上怎么会 有卵石和螺蚌的化石呢？沈括猜想，可能以前太行山就 在海滨，太行山的东边的陆地是河流冲积而成的：后来 还有人猜想，可能太行山以前就在海底，后来变成了高 山……
猜猜看
为什么蜘蛛不粘网
原因
蜘蛛的身上和腿上，经常分泌出一 层油质粘丝是不粘油的，可是一般的 虫子没有这层油质，所以蜘蛛网可以 粘住飞虫，却粘不住蜘蛛。
恐龙是怎样灭绝的
?陨石说
原因
?大陆漂移说
?气候突变说
月亮是怎样形成的
原因
?月亮像一名忠实的卫士，每隔27.3天 绕地球运转一周，它比起其他天体来， 离地球最近，只有38万千米。 ?许多天文学家认为，月亮和地球是一 对孪生姐妹。 ?许多天文学家都赞成“地月共生”
喜马拉雅山是怎样形成的
原因
?据地质学家考证， 7000万年以前，这里还是一 片汪洋大海。 ?到了3000万年前，由于造山运动，南方的印度 洋板块与北方的欧亚大陆板块相互碰撞，交叠相 挤，使喜马拉雅山不断抬高。 ?到了300万年前，已上升到 3500米，而近10万年 以来，上升更快，平均高度今已达到 6000米以 上，现在还在继续上升。